人教版历史与社会八年级上册第二单元第三课《日本的大化改新》 教学设计2

人教版历史与社会八年级上册第二单元第三课《日本的大化改新》教学设计2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会八年级上册第二单元第三课《日本的大化改新》教学设计2设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进日本的历史长河，看看那个神秘的国度在古代是如何实现大变革的。咱们这节课要学习的《日本的大化改新》，不仅关乎历史，更关乎我们如何从历史中汲取智慧。我要用充满故事性的讲解，带你们穿越时空，感受那个时代的风云变幻。🏯✨核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入《日本的大化改新》这一课时之前，学生们已经对古代日本的基本历史背景有了初步的了解，比如日本列岛的位置、古代日本的社会结构等。此外，他们对古代中国的隋唐时期也有一定的认识，这有助于他们理解大化改新与唐朝之间的联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史题材普遍感兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知的历史故事。在能力方面，他们已经具备了一定的历史思维和分析能力，能够通过地图、图片等辅助材料来理解历史事件。学习风格上，他们既有喜欢通过文字材料深入理解历史的，也有偏好通过图片和视频来直观感受历史的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《日本的大化改新》时可能会遇到以下困难和挑战：一是对日本古代历史的了解有限，难以全面把握大化改新的历史背景和影响；二是历史概念和术语较多，可能需要花费额外的时间来理解和记忆；三是对于古代日本与唐朝的文化交流，学生可能缺乏具体的历史细节和背景知识，需要教师提供更多的历史信息和文化解读。教学资源-软件资源：历史与社会教学软件、电子白板应用、在线互动平台

-课程平台：人教版历史与社会课程资源网站、学校内部网络教学平台

-信息化资源：日本大化改新的历史图片、相关视频资料、在线历史地图

-教学手段：历史故事剧本、角色扮演道具、历史时间轴教具教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会用一段引人入胜的视频片段，展示日本古代的风土人情，激发学生的兴趣。接着，我会提问：“同学们，你们知道古代的日本是什么样的吗？今天，我们就来揭开这个神秘国度的历史面纱，了解一次重大的历史事件——大化改新。”（用时3分钟）

2.新课讲授

1）介绍大化改新的背景

详细内容：我会通过PPT展示日本列岛的位置、古代日本的社会结构等，让学生对大化改新的背景有一个直观的认识。然后，我会讲解大化改新发生的时代背景，包括日本列岛的发展、周边国家的影响等，引导学生理解大化改新的历史必然性。（用时8分钟）

2）讲解大化改新的内容

详细内容：接着，我会详细讲解大化改新的具体内容，包括政治、经济、文化等方面的改革措施。我会用图片和文字结合的方式，让学生更容易理解和记忆。同时，我会举例说明这些改革对日本历史发展的影响。（用时10分钟）

3）分析大化改新的意义

详细内容：在讲解完大化改新的内容后，我会引导学生思考大化改新的意义。我会提出问题：“大化改新对日本历史产生了哪些积极影响？”通过学生的讨论，总结出大化改新对日本社会、政治、文化等方面的积极作用。（用时7分钟）

3.实践活动

1）角色扮演

详细内容：我会让学生分组，每组选择一个与大化改新相关的人物，进行角色扮演。通过扮演，让学生更深入地了解这个历史人物的思想和行为，体会历史人物在历史进程中的作用。（用时10分钟）

2）绘制历史时间轴

详细内容：我会让学生根据所学知识，绘制大化改新的历史时间轴。在绘制过程中，让学生梳理大化改新的发展脉络，加深对历史事件的印象。（用时8分钟）

3）历史故事分享

详细内容：我会鼓励学生分享自己了解到的与大化改新相关的历史故事，通过分享，让学生在交流中巩固所学知识。（用时7分钟）

4.学生小组讨论

1）讨论大化改新的影响

举例回答：同学们，你们认为大化改新对日本历史产生了哪些影响？例如，它使日本从奴隶社会过渡到封建社会，促进了日本社会的稳定和发展。

2）讨论大化改新的启示

举例回答：同学们，从大化改新中，我们得到了哪些启示？比如，改革是推动社会发展的重要动力，我们要敢于创新，勇于变革。

3）讨论如何对待历史

举例回答：同学们，我们应该如何对待历史？例如，我们要尊重历史，学习历史，从历史中汲取智慧，为我们的未来指明方向。

5.总结回顾

详细内容：在课程结束时，我会让学生回顾本节课的重点内容，包括大化改新的背景、内容、意义等。然后，我会引导学生思考如何将历史知识运用到现实生活中，提高他们的历史素养。最后，我会强调大化改新的历史价值，让学生明白学习历史的重要性。（用时3分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-日本古代社会结构：介绍日本古代的社会制度，如部民制、贵族制等，以及这些制度如何在大化改新中发生变化。

-大化改新的具体措施：详细列出大化改新的政治、经济、文化等方面的改革措施，如设立中央集权制、实行班田收授法、推广汉字文化等。

-日本与唐朝的文化交流：探讨大化改新时期日本与唐朝的文化交流，如日本派遣遣唐使、学习唐朝的制度等。

-日本古代历史人物：介绍与日本古代历史相关的人物，如推行大化改新的天皇、著名政治家、文化人物等。

-日本古代艺术与建筑：展示日本古代的艺术成就和建筑风格，如佛教艺术、和风建筑等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的历史书籍或资料，深入了解日本古代社会的背景和大化改新的具体内容。

-观看有关日本古代历史和文化的纪录片或电影，如《日本历史大纪事》、《大化改新》等，以直观的方式感受历史。

-参观博物馆或历史遗址，如奈良的大佛、京都的金阁寺等，实地感受日本古代文化的魅力。

-组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演古代日本的历史人物，体验历史人物的生活和思想。

-设计历史知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对大化改新知识的掌握程度。

-鼓励学生撰写历史小论文，探讨大化改新的影响和意义，培养他们的历史思维和写作能力。

-利用网络资源，如在线历史论坛、历史教育网站等，拓展学生的视野，获取更多的历史信息。

-与历史教师或研究者进行交流，获取专业的指导和建议，帮助学生更深入地理解历史。教学反思与改进教学反思是一项持续的过程，它帮助我不断评估自己的教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对《日本的大化改新》这一课的教学反思与改进计划。

首先，我会在课后组织学生进行简短的小组讨论，让他们分享对大化改新的理解和感受。这样的活动不仅能够让学生回顾课堂所学，还能让我了解他们对知识的掌握程度和兴趣点。我会特别关注那些在讨论中显得沉默或者回答不完整的学生，这可能是他们理解上的难点，或者是他们对历史兴趣的体现。

此外，我意识到一些学生可能对历史概念和术语感到困惑。为了解决这个问题，我打算在课堂上使用更多的图片、地图和视频资料，以直观的方式呈现历史。同时，我会准备一些辅助材料，如小册子或图表，帮助学生记忆和理解这些概念。

在实践活动方面，我发现学生在角色扮演时往往对历史人物的性格和背景了解不足。因此，我计划在课前提供一些背景资料，让学生在扮演之前对角色有更深入的了解。比如，在扮演推行大化改新的天皇时，学生需要了解天皇的权力、面临的挑战以及他的政治理念。

对于学生小组讨论，我会更加注重引导他们如何提出有深度的问题，以及如何通过分析历史资料来形成自己的观点。我会提供一些讨论框架，帮助他们组织思路。例如，在讨论大化改新的影响时，我会引导他们从政治、经济和文化三个角度来分析。

在总结回顾环节，我注意到有些学生对于大化改新的意义理解不够深刻。为了加强这一点，我计划在课程结束时提供一些思考题，让学生课后继续思考。同时，我会鼓励学生将历史知识与现实生活联系起来，思考历史上的改革对现代社会有何启示。

最后，我会定期检查学生的学习进度，通过测试和作业来评估他们的学习效果。如果发现某些学生存在学习困难，我会个别辅导，提供额外的帮助。此外，我还会根据学生的反馈和表现，不断调整我的教学方法，确保每一节课都能达到最佳的教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.**历史知识梳理**：要求学生整理一份关于大化改新的知识梳理笔记，包括改新的背景、内容、影响等关键信息。学生需用简洁的语言概述，并标注出重点和难点。（用时：1小时）

2.**历史故事创作**：让学生以“如果我是大化改新的见证者”为题，创作一个小故事，描述他们想象中的大化改新时期的社会生活、人们的思想变化等。要求故事内容与历史事实相符，具有一定的想象力和创造力。（用时：2小时）

3.**历史人物研究**：选择一位与大化改新相关的人物，如圣德太子、苏我入鹿等，进行深入研究，撰写一份人物小传。要求学生分析该人物在历史中的作用和影响，并讨论其历史评价。（用时：2小时）

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保作业的及时反馈。对于知识梳理笔记，我会检查学生是否准确掌握了大化改新的关键信息，并对其笔记的条理性和完整性进行评价。

2.**针对性反馈**：对于历史故事创作，我会关注学生的故事内容是否与历史事实相符，是否有创意，以及语言表达是否流畅。我会针对每个学生的作品给出具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

3.**改进建议**：在人物研究小传的反馈中，我会鼓励学生深入分析历史人物的行为和决策背后的原因，以及这些行为对历史进程的影响。我会提供改进建议，如如何更深入地研究历史资料，如何更准确地评价历史人物。

4.**鼓励交流**：在反馈过程中，我会鼓励学生之间互相交流学习心得，通过讨论来加深对历史知识的理解。我还会组织学生进行小型的成果展示，让每个学生都有机会分享自己的研究成果。

5.**持续关注**：对于作业中存在的问题，我会持续关注学生的改进情况，并在下一节课上进行针对性的讲解和辅导。同时，我也会鼓励学生在课后自行查找资料，进一步丰富自己的历史知识库。课后作业1.**简答题**

题目：大化改新的背景有哪些？

答案：大化改新的背景包括日本古代社会长期存在的部民制、社会矛盾加剧、中央集权制的发展需求、以及受到唐朝文化的影响等。

2.**论述题**

题目：请论述大化改新对日本历史发展的影响。

答案：大化改新对日本历史发展产生了深远的影响，主要包括：

-社会制度：使日本从奴隶社会过渡到封建社会，奠定了日本封建社会的基石。

-政治体制：建立了中央集权的天皇制封建国家，强化了中央政府的权力。

-经济发展：推行班田收授法，促进了农业生产的发展，提高了国家的财政收入。

-文化发展：学习唐朝的文化制度，推动了日本的文化繁荣。

3.**比较题**

题目：比较大化改新和中国的唐朝改革，分析两者异同。

答案：相同点：

-都发生在封建社会初期，旨在加强中央集权，推动社会稳定发展。

-都受到外来文化的影响，借鉴了先进国家的制度和文化。

不同点：

-大化改新借鉴了唐朝的政治和经济制度，而唐朝改革则更多地借鉴了佛教文化。

-大化改新对日本社会的影响更为深远，推动了日本社会的整体转型。

4.**案例分析题**

题目：分析圣德太子在大化改新中的作用。

答案：圣德太子是大化改新的主要推动者之一，他在以下方面发挥了重要作用：

-提出了改革的思想，强调天皇权威和中央集权的重要性。