七年级历史与社会上册教学设计2.1.2 海洋对人类的影响

七年级历史与社会上册教学设计2.1.2海洋对人类的影响主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来聊聊一个超级有趣的话题——海洋对人类的影响！咱们课本上第二单元的第一课，叫做《海洋：蓝色的家园》，其中就提到了这个主题。咱们要了解的是，海洋不仅仅是美丽的大海，它对我们的生活、经济、文化等等都有深远的影响呢！咱们得知道，海洋资源丰富，是人类生存和发展的宝贵财富，而且海洋还在调节气候、形成风带等方面起着关键作用哦！咱们得深入探索，感受海洋的力量！核心素养目标同学们，今天这节课我们要培养的核心素养主要包括：1.人文素养，通过学习海洋的历史和文化，增强对海洋文明的尊重和传承；2.科学素养，通过了解海洋的地理和环境知识，提高同学们的科学探究能力；3.环保意识，认识到海洋生态的重要性，培养大家爱护海洋、保护海洋资源的责任感。让我们一起在探索海洋的旅程中，提升这些宝贵的核心素养吧！教学难点与重点1.教学重点

-确定海洋对人类生活的直接影响：重点在于识别海洋在食物供应、气候调节、能源获取等方面的具体作用。例如，通过讲解海洋渔业的重要性，让学生理解海洋如何提供丰富的食物资源。

-分析海洋资源的经济价值：强调海洋石油、天然气、矿物等资源的开采及其对经济发展的贡献。举例来说，通过海洋石油的开采，可以让学生认识到海洋资源对国家能源安全的意义。

2.教学难点

-理解海洋生态系统复杂性：难点在于帮助学生理解海洋生态系统的多样性和复杂性，包括海洋生物的相互依赖关系和海洋环境的动态变化。例如，解释珊瑚礁生态系统的脆弱性，让学生理解人类活动对海洋生态的影响。

-海洋环境保护的挑战：难点在于让学生认识到海洋环境保护的紧迫性和挑战性，包括海洋污染、过度捕捞等问题。通过案例研究，如海洋塑料垃圾问题，引导学生思考如何平衡经济发展与环境保护。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《历史与社会》上册教材，特别是第二单元《海洋：蓝色的家园》相关章节。

2.辅助材料：准备海洋地图、海洋生物图片、海洋污染和资源开发的视频等多媒体资源，以增强视觉效果和互动性。

3.实验器材：根据需要，准备海洋模型或相关教具，用于演示海洋生态系统和资源分布。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，并确保教室环境整洁，以便于学生集中注意力参与学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“海洋对人类的影响”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“海洋资源如何影响我们的生活？”、“海洋污染有哪些危害？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海洋资源、海洋污染等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解海洋对人类的影响，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海洋生物图片或播放海洋纪录片片段，引出“海洋对人类的影响”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海洋资源利用、海洋环境问题等知识点，结合实例如海洋渔业、海洋石油开采等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析海洋资源开发与环境保护的平衡问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何减少海洋污染？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海洋对人类的影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解海洋对人类的影响，掌握分析海洋问题的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于海洋资源保护和海洋污染解决方案的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与海洋相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的海洋知识，提高解决问题的能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《海洋：蓝色的家园》的学习过程中，学生们在知识、技能和情感态度价值观等方面都取得了显著的效果。

1.知识掌握方面

（1）海洋资源认知：学生通过学习，了解了海洋资源的种类，包括海洋生物、海洋能源、海洋矿物等，以及这些资源对人类生活的重要性。

（2）海洋环境问题：学生掌握了海洋污染、过度捕捞、海洋酸化等海洋环境问题的成因和危害，提高了对海洋环境保护的认识。

（3）海洋对人类的影响：学生认识到海洋在调节气候、形成风带、提供食物等方面对人类生活的重要作用。

2.技能提升方面

（1）分析能力：通过小组讨论和案例分析，学生学会了如何从多角度分析海洋资源开发与环境保护的关系。

（2）解决问题能力：学生在探讨海洋环境保护措施时，提出了许多有创意的解决方案，如推广海洋可再生能源、加强海洋执法等。

（3）团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

3.情感态度价值观方面

（1）环保意识：学生认识到保护海洋环境的重要性，提高了环保意识。

（2）社会责任感：学生意识到自己作为地球公民，有责任保护海洋资源，为可持续发展贡献力量。

（3）文化认同：通过学习海洋文化，学生增强了民族自豪感，认识到海洋文明对人类文明的贡献。

具体案例分析：

1.学生小张通过学习，了解到海洋渔业资源丰富，但过度捕捞导致资源枯竭。他提出建议，建议政府加强对海洋渔业的监管，实行休渔期，以保护海洋渔业资源。

2.学生小李在小组讨论中，提出了利用海洋可再生能源（如潮汐能、波浪能）替代化石能源，以减少海洋污染。这一观点得到了同学们的认可。

3.学生小王在课后拓展学习中，阅读了关于海洋保护的书籍，了解到海洋生物多样性对维持海洋生态平衡的重要性。他向家人和朋友宣传海洋保护知识，带动更多人关注海洋环境。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的教学调整。以下是对本节课《海洋：蓝色的家园》的课堂评价方案：

1.课堂提问

-提问是了解学生学习效果的重要手段。在课堂上，我将通过以下方式提问：

-基础知识提问：针对课本内容，提出一些基本概念和定义的问题，检查学生对基础知识的掌握程度。

-分析能力提问：设计一些需要学生分析海洋资源利用与环境保护关系的问题，如“如果海洋资源无限量开采，会对环境造成哪些影响？”

-创新思维提问：鼓励学生提出自己的观点和解决方案，如“如何平衡海洋资源的开发利用与环境保护？”

-通过提问，我可以观察学生的回答是否准确、是否有深度，以及是否能够将知识应用于实际问题。

2.观察学生参与度

-在课堂活动中，我将密切观察学生的参与情况，包括：

-是否积极参与讨论和小组活动

-是否能够提出有见地的观点

-是否能够与同伴有效合作

-观察结果将帮助我评估学生的课堂参与度和团队合作能力。

3.小组合作评价

-在小组讨论和角色扮演活动中，我将评价以下方面：

-小组成员之间的沟通和协作

-每位成员的贡献和参与程度

-小组最终呈现的结果和解决方案

-通过小组评价，我可以了解学生如何在实际情境中应用所学知识，以及他们的团队协作能力。

4.实践活动评价

-如果本节课包含实践活动，如海洋生物模型制作或海洋污染模拟实验，我将评价以下方面：

-学生在实践活动中的操作技能

-学生对实验原理的理解和应用

-学生通过实验获得的体验和感悟

-实践活动评价有助于我了解学生在动手能力和实践操作方面的进步。

5.课堂测试

-为了全面了解学生的学习效果，我将在课程结束时进行简短的课堂测试，包括选择题、简答题和论述题等。

-选择题：用于检测学生对基础知识的掌握程度。

-简答题：要求学生用自己的语言回答问题，以评估他们的理解能力和表达能力。

-论述题：鼓励学生结合所学知识，对某个问题进行深入分析和讨论，以评估他们的综合运用能力。

-课堂测试的结果将作为对学生学习效果的重要参考。

6.学生自评和互评

-在课程结束时，我将引导学生进行自评和互评，让他们反思自己的学习过程和成果，同时也评价同伴的表现。

-自评：学生对自己的参与度、学习态度和成果进行评价。

-互评：学生之间相互评价，分享彼此的优点和需要改进的地方。

-自评和互评有助于学生提高自我认知和团队合作能力。内容逻辑关系①海