Unit 3 Section B 1a-2b教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit3SectionB1a-2b教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进七年级英语下册的Unit3SectionB1a-2b，这一章节我们将一起探索“FamilyMembers”这个主题。这节课，我们会从课本中的家庭成员词汇开始，通过有趣的对话练习和情景模拟，帮助大家熟练掌握家庭成员的表达方式。教材里，我们将会学习到爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹这些常用词汇，以及如何用英语描述家庭成员的外貌特征和性格特点。咱们一起来感受英语语言的魅力，让家庭关系在英语世界里更加温馨吧！👨‍👩‍👧‍👦💖核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，让学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员。

2.提升学生的文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

3.增强学生的思维品质，通过分析家庭成员的特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.促进学生的学习能力发展，通过自主学习，让学生掌握学习策略，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入七年级英语下册Unit3之前，学生们已经对英语有一定的了解，能够进行基本的交流。他们可能已经接触过一些家庭成员的词汇，比如father,mother,brother,sister等。此外，他们可能已经学过如何描述人物的外貌特征，如tall,short,thin,fat等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对学习新事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在学习上表现出一定的自主学习能力，能够通过阅读和听力练习来提升自己。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来记忆新词汇；而有的学生则可能更喜欢听觉学习，通过听录音和模仿来提高发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习家庭成员的词汇和描述时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确描述家庭成员的特征；二是语法结构复杂，学生在构建句子时可能会出现错误；三是文化差异，学生对某些家庭成员的称呼可能不熟悉，需要教师进行适当的引导和解释。此外，对于一些学生来说，可能还需要克服害羞或紧张的情绪，以便在课堂上更自信地参与对话练习。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。我会用生动的故事引入新词汇，然后通过小组合作，让学生在对话中练习使用。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同家庭成员，通过模拟日常对话来练习家庭成员的称呼和描述。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，来辅助教学，帮助学生直观理解家庭成员的外貌特征和关系。

4.设计互动游戏，如“MemoryGame”和“FamilyTree”来复习和巩固所学词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：在“FamilyMembers”这一课前预习环节，我会让学生观看关于家庭关系的英语视频，并要求他们记录下看到的家庭成员及其关系。同时，我会提出问题，如“Howdopeopleindifferentculturesaddresstheirfamilymembers?”，引导学生思考文化差异带来的影响。

举例：学生通过预习，了解到在英语中，兄弟姐妹的称呼有brother和sister，而父母亲的称呼则更具体，如dad和mom。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：在课堂中，我会通过一个关于家庭的照片故事来导入新课，激发学生的兴趣。接着，我会讲解家庭成员的基本词汇和描述性语言，然后通过小组讨论和角色扮演来强化学生的实际应用能力。

举例：在角色扮演活动中，学生可以扮演家庭成员，用英语进行对话，如“Hello,Dad.Howwasyourdayatwork?”这样的句子。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业将包括家庭成员词汇的拼写练习和用英语描述家庭成员特征的写作任务。我会提供一些关于家庭文化的阅读材料，如不同国家家庭结构的比较，让学生进行拓展阅读。

举例：作业中，学生可能需要写一篇短文，描述自己的家庭，并使用学到的词汇和句型来描述家庭成员的特征和关系。通过这样的作业，学生不仅巩固了所学知识，还提升了语言表达能力。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.家庭文化比较

阅读材料：《世界家庭文化差异》

内容摘要：本篇文章介绍了不同国家和地区家庭文化的特点，包括家庭结构、家庭成员关系、家庭价值观等。通过阅读，学生可以了解到不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，以及这些差异对家庭生活的影响。

2.家庭沟通技巧

阅读材料：《家庭沟通的艺术》

内容摘要：本文探讨了家庭沟通的重要性以及如何通过有效的沟通技巧来增进家庭成员之间的理解和和谐。学生可以从中学到如何用英语表达自己的感受和需求，以及如何倾听他人的意见。

3.家庭活动建议

阅读材料：《家庭活动手册》

内容摘要：本手册提供了一系列适合不同年龄段家庭成员的活动，如烹饪、游戏、户外运动等。学生可以了解如何用英语组织家庭活动，增进家庭成员之间的互动。

二、课后自主学习和探究

1.家庭成员称呼探究

学生可以收集不同国家和地区的家庭成员称呼，进行比较研究，了解文化差异对家庭成员称呼的影响。

2.家庭关系日记

学生可以每天记录自己和家庭成员之间的互动，用英语描述自己的感受和经历，提高英语写作能力。

3.家庭故事创作

学生可以选择一个家庭成员，创作一个关于他们的故事，用英语描述他们的性格特点、兴趣爱好和家庭关系。

4.家庭价值观讨论

学生可以与家人一起讨论家庭价值观，用英语表达自己的看法，增进家庭成员之间的沟通和理解。

5.家庭活动策划

学生可以策划一次家庭活动，用英语制定活动方案，包括活动时间、地点、内容等，并邀请家人参与。

6.家庭沟通技巧实践

学生可以尝试运用在课堂上学习的沟通技巧，与家人进行交流，提高家庭沟通的效果。

7.家庭文化研究

学生可以选择一个自己感兴趣的国家或地区的家庭文化，进行深入研究，撰写研究报告。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学

在Unit3SectionB1a-2b的教学中，我尝试了多媒体辅助教学，利用图片、视频等资源来丰富教学内容。这种创新让课堂更加生动有趣，学生的参与度也有所提高。

2.情景模拟活动

我设计了一系列情景模拟活动，让学生在模拟现实生活中与家庭成员交流的场景中运用英语。这种特色教学有助于学生将所学知识应用于实际，提高了他们的语言运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐

在实际教学中，我发现学生的英语基础存在较大差异，这导致了一些学生在课堂上难以跟上进度。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

2.课堂互动不足

尽管我尝试了多种互动教学活动，但仍有部分学生参与度不高。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是因为学生对某些活动不感兴趣。我需要寻找更多激发学生兴趣的方法，增强课堂互动。

3.评价方式单一

我目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式较为单一。我需要探索更加多元化的评价方法，如口语测试、小组合作评价等，以全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学

针对学生基础参差不齐的问题，我将采用分层教学的方法，根据学生的不同水平提供相应的学习材料和活动。同时，我会定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的辅导。

2.丰富课堂活动

为了提高课堂互动，我计划增加更多趣味性和挑战性的活动，如英语角、辩论赛等。同时，我会鼓励学生提出自己的想法和建议，让他们成为课堂的主人。

3.多元化评价

为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价和教师评价。此外，我还会考虑学生的参与度、合作精神和创造力等因素，以更全面地了解学生的学习情况。课后作业为了巩固学生对“FamilyMembers”这一主题的学习，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生练习使用新学的词汇和句型，并提高他们的语言运用能力。

1.完成句子：

-Mymotheris_______(高/矮).

-Myfatheris_______(胖/瘦).

-Mybrotheris_______(聪明/愚蠢).

答案：

-Mymotheristall.

-Myfatheristhin.

-Mybrotherisclever.

2.写作练习：

-描述你的家庭成员。使用至少三个形容词来描述他们的外貌特征。

答案示例：

Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andtwosisters.Myfatherisatallandstrongmanwithshortblackhair.Hehasakindsmileandisalwaysreadytohelpmewithmyhomework.Mymotherisabitshorterthanmyfather,withlongcurlyhair.Sheisverybeautifulandalwayswearsabrightsmile.Myoldersisterisatallgirlwithlongbrownhair.Sheisverysmartandstudiesveryhardinschool.Myyoungersisterisacute,littlegirlwithshortredhair.Sheisveryplayfulandalwaysmakesuslaugh.

3.角色扮演：

-你是一名导游，正在带领一群游客参观你的家乡。请用英语介绍你的家庭成员。

答案示例：

Ladiesandgentlemen,welcometomyhometown!I'mveryhappytoshowyouaround.Myfamilyisquitelarge.Ihaveafather,amother,andtwosisters.Myfatherisateacheratalocalschool.Heisveryknowledgeableandlovestoreadbooks.Mymotherisanurseatthehospital.Sheisverycaringandalwayshelpspeople.Myoldersisterisastudentattheuniversity.Sheisstudyingmedicineandhopestobecomeadoctoroneday.Myyoungersisterisinhighschool.Sheisveryartisticandlovestopaintanddraw.

4.家庭照片描述：

-你有一张家庭照片。请用英语描述照片中的家庭成员。

答案示例：

Inthisphoto,weareatmygrandparents'house.Mygrandparentsaresittingonthesofa,smilingatthecamera.Mygrandpaiswearingablueshirtandglasses.Hehaswhitehairandakindface.Mygrandmaiswearingareddressandaflowerinherhair.Shehasshort,grayhairandawarmsmile.Behindthem,standing,aremyparentsanduncles.Mydadiswearingasuitandholdingmylittlebrother,whoiswearingaredshirt.Mymomiswearingajeansandajacket,holdingmysister'shand.

5.家庭故事创作：

-创作一个关于你家庭成员的故事，包括他们的特点、爱好和你们之间的趣事。

答案示例：

Onceuponatime,inasmalltown,therewasafamilyoffive.Thefather,Mr.Green,wasahardworkingengineerwholovedtosolveproblems.Hehadabigfamilytreeinhisbackyard,whichheplantedwithhisownhands.Mrs.Green,themother,wasapassionategardener.Shelovedtogrowflowersandvegeta