第20课 三国两晋南北朝时期的科技与文化2024-2025学年新教材七年级上册历史新教学设计(统编版2024)

第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化2024-2025学年新教材七年级上册历史新教学设计(统编版2024)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化2024-2025学年新教材七年级上册历史新教学设计(统编版2024)教学内容第20课三国两晋南北朝时期的科技与文化

教材内容：本课主要介绍了三国两晋南北朝时期的科技成就，包括农业、手工业、医学等方面的进步，以及文化领域的繁荣，如书法、绘画、文学等。具体内容包括：①农业：水稻、小麦种植技术的发展；②手工业：瓷器、丝绸、冶金等工艺的进步；③医学：张仲景的《伤寒杂病论》等医学著作的问世；④文化：书法、绘画、文学等领域的繁荣。核心素养目标培养学生对历史发展的宏观视野，理解科技与文化在历史进程中的重要作用。增强学生运用历史思维分析历史现象的能力，提高对文化遗产的尊重和保护意识。同时，激发学生探索历史与现实的联系，培养批判性思维和创新精神，以促进学生的历史核心素养全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①三国两晋南北朝时期科技发展的代表性成就，如农业、手工业、医学等方面的具体进步。

②文化领域的繁荣表现，包括书法、绘画、文学等领域的代表人物及其作品。

2.教学难点，

①理解科技与文化发展对社会进步的影响，以及这些成就背后的历史背景和文化内涵。

②将历史材料与历史现象相结合，培养学生分析历史事件和人物的能力。

③在有限的时间内，帮助学生构建对三国两晋南北朝时期科技与文化发展全貌的清晰认识，包括其复杂性和多元性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解三国两晋南北朝时期科技与文化的背景和成就，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就特定科技与文化现象进行讨论，培养他们的分析能力和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的科技与文化案例，引导学生进行深入分析，提高他们的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自主探究相关历史资料，拓宽知识面。

3.实物展示：如有条件，展示相关历史文物或模型，让学生直观感受历史文化的魅力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于三国两晋南北朝时期的历史纪录片片段，引导学生观察画面中的服饰、建筑、人物等，初步感受那个时代的风貌。

2.**提出问题**：教师提问：“同学们，刚才视频中展示的是哪个时期的历史？你们能说出几个这个时期的代表性人物或事件吗？”

3.**学生回答**：学生自由发言，教师简要总结。

4.**引导思考**：教师进一步引导：“今天我们要学习的，是这个时期科技与文化的发展。那么，你们对科技和文化又有什么样的认识呢？”

5.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**农业科技发展**：

-讲解：介绍水稻、小麦种植技术的发展，如灌溉技术、耕作技术的改进。

-讨论：提问：“这些农业技术的改进对当时的社会产生了哪些影响？”

-学生讨论，教师总结。

-用时：5分钟

2.**手工业发展**：

-讲解：介绍瓷器、丝绸、冶金等工艺的进步，如越窑青瓷、蜀锦、铁器的制造技术。

-案例分析：展示越窑青瓷和蜀锦的图片，引导学生分析其艺术特点。

-用时：5分钟

3.**医学成就**：

-讲解：介绍张仲景的《伤寒杂病论》等医学著作的问世，及其对后世的影响。

-学生讨论：提问：“医学的发展对当时的社会有什么意义？”

-用时：5分钟

4.**文化繁荣**：

-讲解：介绍书法、绘画、文学等领域的代表人物及其作品，如王羲之的书法、顾恺之的绘画、陶渊明的诗歌。

-学生展示：请学生展示自己了解的相关文化作品，分享心得。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**知识回顾**：教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

2.**学生回答**：学生回答，教师补充。

3.**练习题**：发放练习题，学生独立完成。

4.**讲解答案**：教师讲解练习题的答案，并解释相关知识点。

5.**用时**：10分钟

**四、课堂提问与师生互动（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容提问，如“三国两晋南北朝时期的科技与文化有哪些特点？”

2.**学生回答**：学生回答，教师点评。

3.**互动环节**：教师引导学生进行小组讨论，如“你认为科技与文化的发展对历史进程有何影响？”

4.**学生讨论**：学生分组讨论，教师巡视指导。

5.**用时**：5分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.**拓展**：提出问题：“同学们，除了课本上提到的内容，你们还知道哪些关于三国两晋南北朝时期的科技与文化？”

3.**学生回答**：学生回答，教师鼓励学生课后继续探索。

4.**用时**：5分钟

**教学过程设计结束**。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《三国志》：《三国志》是记载三国时期历史的重要史书，其中不仅包含了政治、军事方面的内容，也涉及了文化、科技等方面的信息。学生可以通过阅读《三国志》中的相关章节，深入了解三国时期的社会状况和文化特点。

-《晋书》：《晋书》是记载晋朝历史的正史，其中对晋朝的科技、文化成就有详细的记载。学生可以阅读《晋书》中的《艺文志》、《天文志》等章节，了解晋朝在科技、文化方面的成就。

-《南北史》：《南北史》是记载南朝和北朝历史的正史，其中对南北朝时期的科技、文化、艺术等方面有较为全面的描述。学生可以阅读《南北史》中的相关章节，了解南北朝时期的历史文化背景。

-《世说新语》：《世说新语》是记载魏晋南北朝时期人物言行的笔记体小说，其中收录了许多关于当时社会风貌、文化娱乐等方面的趣闻轶事，有助于学生了解那个时代的文化氛围。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**科技成就探究**：鼓励学生选择三国两晋南北朝时期的一项或几项科技成就进行深入研究，如水稻种植技术、瓷器制作工艺等。学生可以通过查阅书籍、网络资源等方式，了解这些成就的历史背景、技术特点及其对社会发展的影响。

-**文化现象分析**：引导学生分析三国两晋南北朝时期的文化现象，如书法、绘画、文学等领域的代表人物和作品。学生可以尝试从艺术风格、创作手法、文化内涵等方面进行探讨，提高自己的审美能力和文化素养。

-**历史人物研究**：选择三国两晋南北朝时期的一位或几位历史人物进行深入研究，如诸葛亮、王羲之、陶渊明等。学生可以通过阅读相关传记、文学作品等，了解这些人物的思想、性格、事迹及其在历史进程中的作用。

-**跨学科学习**：鼓励学生将历史知识与地理、文学、艺术等学科知识相结合，进行跨学科学习。例如，在研究三国两晋南北朝时期的科技成就时，可以结合地理知识了解当时的社会环境；在研究文学成就时，可以结合艺术知识了解当时的绘画、雕塑等艺术形式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在讲授三国两晋南北朝时期的科技与文化时，我尝试通过创设历史情境，让学生身临其境地感受那个时代的氛围。例如，通过播放历史纪录片片段、展示历史文物图片等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

2.**小组合作学习的引入**：在课堂讨论环节，我鼓励学生分组进行合作学习，通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学内容的深度不足**：在讲授过程中，我发现学生对一些科技与文化成就的理解不够深入，可能是因为我在讲解时对某些知识点阐述不够详细，或者是对学生的引导不够到位。

2.**课堂互动不够充分**：虽然我尝试通过提问、讨论等方式与学生互动，但实际效果并不理想。部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏对学生综合能力的全面考察。

反思改进措施（三）改进措施

1.**深化教学内容**：在今后的教学中，我将更加注重对教学内容的深度挖掘，确保学生对每一个知识点都有深入的理解。同时，我会结合学生的实际情况，调整教学节奏，避免内容过于枯燥。

2.**增强课堂互动**：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

3.**多元化评价方式**：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、作业、小组合作、课外调研等，全面考察学生的知识掌握程度和综合能力。同时，我会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。课后作业1.**作业内容**：请列举三国两晋南北朝时期的三项农业技术进步，并简要说明它们对当时社会的影响。

**答案示例**：三项农业技术进步包括：①曲辕犁的发明，提高了耕作效率；②稻麦两熟制的推广，增加了粮食产量；③灌溉技术的改进，保障了农业生产的水源。这些技术进步使得农业生产更加高效，为社会的稳定和发展提供了物质基础。

2.**作业内容**：分析晋代瓷器制作工艺的特点，并举例说明其影响。

**答案示例**：晋代瓷器制作工艺的特点包括：①瓷器种类丰富，如青瓷、白瓷等；②制作工艺精湛，如釉色均匀、造型优美。举例说明其影响：晋代青瓷的烧制技术对后世瓷器的发展产生了深远影响，如越窑青瓷成为中国瓷器史上的瑰宝。

3.**作业内容**：简述张仲景的《伤寒杂病论》的主要内容，并说明其对后世医学的影响。

**答案示例**：《伤寒杂病论》的主要内容包括：①对疾病的分类和治疗方法进行了系统阐述；②强调辨证施治的重要性；③提倡药物配伍和剂型创新。其对后世医学的影响：该著作成为中医临床医学的经典之作，对后世医学的发展产生了深远影响。

4.**作业内容**：介绍王羲之的书法艺术特点，并说明其在中国书法史上的地位。

**答案示例**：王羲之的书法艺术特点包括：①笔法圆润、流畅；②结体严谨、大方；③章法自然、和谐。在中国书法史上，王羲之被誉为“书圣”，其作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。

5.**作业内容**：探讨陶渊明的诗歌创作特点，并说明其在文学史上的地位。

**答案示例**：陶渊明的诗歌创作特点包括：①追求自然、田园生活；②表达对现实的不满和对理想的向往；③语言质朴、意境深远。在文学史上，陶渊明被誉为“田园诗人”，其作品《桃花源记》成为中国文学史上的经典之作。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

今天我们共同学习了三国两晋南北朝时期的科技与文化。这个时期虽然历经战乱，但在科技、文化领域却取得了令人瞩目的成就。以下是我们今天学习的主要内容：

1.**农业技术**：我们了解了水稻、小麦种植技术的发展，以及曲辕犁等农业工具的改进，这些技术进步极大地提高了农业生产效率。

2.**手工业**：我们学习了瓷器、丝绸、冶金等手工业的进步，特别是越窑青瓷和蜀锦的制作工艺，它们代表了当时手工业的高水平。

3.**医学成就**：我们认识了张仲景的《伤寒杂病论》，这本书对后世医学的发展产生了深远的影响。

4.**文化繁荣**：我们欣赏了王羲之的书法、顾恺之的绘