8《土地的誓言》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）

8《土地的誓言》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《土地的誓言》（教学设计）-2024-2025学年七年级语文下册同步教学设计（统编版2024）教学内容教材章节：统编版2024年七年级语文下册《土地的誓言》

内容：学习《土地的誓言》这篇课文，通过理解课文中的历史背景和人物情感，培养学生对祖国的热爱和民族自豪感。通过分析课文中的修辞手法和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。同时，引导学生思考土地与人民的关系，培养学生的社会责任感和使命感。核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生的文学鉴赏能力，引导学生理解历史与现实的联系，增强对传统文化的认同感。通过学习《土地的誓言》，激发学生的爱国情感和民族自豪感，培养他们的社会责任感和使命感，提升他们的审美情趣和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解《土地的誓言》中的象征手法和修辞技巧，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

-深入解读作者的情感态度，把握文章的中心思想和主题。

-通过对课文的分析，理解土地在文中的象征意义，以及它所代表的民族精神。

2.教学难点

-理解象征手法的深层含义，如土地象征的不仅仅是土地本身，还代表着民族的历史、文化和精神。

-分析作者情感表达的方式，尤其是如何在文章中体现对祖国的热爱和对民族命运的深切关怀。

-将课文中的历史背景与现实生活相结合，引导学生思考土地与人民的关系，以及个人在民族复兴中的责任。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版2024年七年级语文下册教材，以便于学生跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与《土地的誓言》相关的历史图片、地图、战争视频等多媒体资源，以增强学生对历史背景的理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、分析图表和进行互动讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静适宜。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解《土地的誓言》的历史背景和象征手法，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过导入新课激发兴趣，讲解知识点帮助学生理解课文核心，组织课堂活动让学生在实践中应用所学，解答疑问确保学生掌握重难点。

具体分析和举例：

-导入新课：教师通过播放一段关于土地的短片，引出《土地的誓言》的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：教师讲解课文中的象征手法，如土地的象征意义，以及作者如何通过土地来表达对祖国的热爱。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法，并分享自己的理解。

-解答疑问：学生在讨论中提出关于历史背景或情感表达的问题，教师及时解答，帮助学生深入理解课文。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过布置作业巩固学习效果，提供拓展资源拓宽知识视野，通过反思总结提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够熟练地识别并运用《土地的誓言》中的象征手法，如比喻、拟人等。

-学生能够深入理解课文中的历史背景和人物情感，把握文章的中心思想和主题。

-学生能够认识到土地在文中的象征意义，以及它所代表的民族精神。

2.文学鉴赏能力

-学生通过分析课文中的修辞手法和表现手法，提高了文学鉴赏能力。

-学生能够从不同的角度解读文本，形成自己的见解，并能够用恰当的语言表达出来。

3.爱国情感与民族自豪感

-学生通过学习《土地的誓言》，对祖国的热爱和民族自豪感得到增强。

-学生能够理解个人与国家、民族之间的紧密联系，认识到自己在民族复兴中的责任。

4.社会责任感和使命感

-学生通过思考土地与人民的关系，培养了社会责任感和使命感。

-学生认识到保护土地资源、传承民族文化的重要性，并愿意为之努力。

5.合作与沟通能力

-在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生的合作与沟通能力得到提升。

-学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在讨论中提出自己的见解。

6.自主学习能力

-通过课前预习和课后拓展，学生的自主学习能力得到加强。

-学生能够独立思考、解决问题，并在学习过程中形成自己的学习策略。

7.思维品质

-学生在分析课文的过程中，思维品质得到锻炼，如批判性思维、逻辑思维等。

-学生能够从多个角度分析问题，提高了解决问题的能力。

8.情感态度与价值观

-学生在课堂上形成了积极向上的情感态度，对学习和生活充满热情。

-学生树立了正确的价值观，认识到个人成长与社会发展之间的相互关系。

9.学习习惯

-学生在课堂上养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等。

-学生能够合理安排时间，提高学习效率。

10.综合素质

-学生在多个方面取得了进步，如知识、能力、情感、态度等。

-学生形成了较为完整的知识体系，具备了较强的综合素质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-土地的象征意义

-作者的情感态度

-历史背景与民族精神

②重点词句：

-“土地的誓言”

-“我将以我血肉之躯，捍卫这片神圣的土地”

-“让子孙后代享受那无尽的荣光”

③逻辑关系：

①土地作为象征，贯穿全文，代表着民族的历史、文化和精神。

②作者的情感态度通过誓言表达，体现了对祖国的热爱和对民族命运的深切关怀。

③历史背景与民族精神相互交织，共同构成了《土地的誓言》的主题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了《土地的誓言》这篇课文。通过以下要点进行课堂小结：

1.理解了课文中的象征手法，特别是土地作为象征的意义，它不仅仅代表了一片土地，更是民族精神和文化传承的象征。

2.深入分析了作者的情感态度，通过“土地的誓言”这一主题，表达了作者对祖国的热爱和对民族命运的深切关怀。

3.探讨了课文中的历史背景，理解了土地与民族精神之间的紧密联系，以及作者通过土地来表达的历史责任和民族自豪感。

4.学习了修辞手法和表现手法，如比喻、拟人等，这些手法在课文中的运用增强了文章的表现力和感染力。

当堂检测：

1.简述《土地的誓言》中土地的象征意义。

-学生应能够回答：土地象征着民族的历史、文化和精神，是民族身份和民族自豪感的象征。

2.解释以下句子在课文中的含义：“我将以我血肉之躯，捍卫这片神圣的土地。”

-学生应能够回答：这句话表达了作者愿意用自己的生命来保卫祖国和民族的精神家园。

3.分析课文中的修辞手法，并举例说明其在文中的作用。

-学生应能够回答：课文运用了比喻和拟人等修辞手法，如“土地在呼唤”、“土地在哭泣”等，增强了文章的感染力和表现力。

4.结合历史背景，谈谈你对“土地的誓言”中民族精神的