冀教版信息技术七年级上册第一课《我们生活在信息时代-信息及信息的鉴别》教学设计

冀教版信息技术七年级上册第一课《我们生活在信息时代——信息及信息的鉴别》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要开启信息技术之旅的第一课——信息及信息的鉴别。在这个信息爆炸的时代，学会如何获取、鉴别信息，对我们来说至关重要。这节课，我们不仅会学习信息的基本概念，还会通过实际操作，提高大家的网络素养，让咱们在信息海洋里畅游无阻！😄🌊📚二、核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生认识到信息在现代社会的重要性，学会主动获取和利用信息。

2.增强学生的计算思维，通过分析、评估信息，提升逻辑推理和批判性思维能力。

3.培养学生的数字公民素养，使学生能够遵守网络道德，学会安全、合理地使用信息技术。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解信息的基本概念，包括信息的定义、特征和类型。

②掌握信息获取的途径，如网络搜索、数据库查询等，并能够区分信息的真伪和价值。

2.教学难点，

①鉴别信息真伪的能力，特别是在面对大量网络信息时，如何识别和排除虚假信息。

②信息素养的培养，包括批判性思维、信息伦理和网络安全意识，这些需要在实践中逐步形成。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、网络连接

-课程平台：学校内部教学平台或在线教育平台

-信息化资源：信息检索工具、网络资源库、多媒体课件

-教学手段：教学演示文稿、视频资料、案例分析五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息及信息的鉴别这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过信息辨别不清的情况？比如，如何判断一则新闻的真实性？”

-展示一些关于网络谣言、虚假广告的图片或视频片段，让学生直观感受到信息辨别的重要性。

-简短介绍信息及信息的鉴别的基本概念，引起学生对信息时代的思考，为接下来的学习做好铺垫。

2.信息及信息的鉴别基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息及信息的鉴别的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解信息的定义，包括信息的产生、传递、处理和利用。

-详细介绍信息的组成部分，如信息的来源、内容、形式和目的。

-通过实际案例，如电子邮件、社交媒体等，讲解信息鉴别的方法和技巧。

3.信息及信息的鉴别案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息及信息的鉴别的重要性。

过程：

-选择几个典型的信息鉴别案例进行分析，如新闻真实性的判断、网络谣言的辨识等。

-详细介绍每个案例的背景、特点、鉴别过程和结果，让学生体验信息鉴别的过程。

-引导学生思考案例对个人和社会的影响，以及如何在实际生活中应用信息鉴别能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕一个与信息及信息鉴别相关的问题进行讨论。

-每组设定一名组长，负责组织讨论并记录关键点。

-讨论结束后，每组派代表分享讨论成果，其他小组进行提问和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息及信息鉴别认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和实施建议。

-全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息及信息鉴别的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括信息及信息的鉴别的基本概念、案例分析等。

-强调信息及信息鉴别在现代社会中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-布置课后作业：让学生收集一篇关于信息及信息鉴别的话题文章或案例，进行分析和评价，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.信息的概念与特征

-信息的定义：信息是关于事物状态、属性、行为和关系的描述。

-信息的特征：客观性、普遍性、可传递性、可处理性和可利用性。

2.信息的类型与分类

-按内容分类：文字信息、图像信息、音频信息、视频信息等。

-按来源分类：官方信息、民间信息、网络信息等。

-按性质分类：公开信息、保密信息、商业信息等。

3.信息的获取途径

-网络搜索：利用搜索引擎获取相关信息。

-数据库查询：通过专业数据库获取特定领域的信息。

-新闻媒体：通过报纸、电视、广播等获取最新信息。

-个人经验：通过日常生活、学习和工作积累信息。

4.信息鉴别的方法与技巧

-检查信息来源：核实信息的发布者是否具有权威性和可信度。

-分析信息内容：关注信息的真实性、准确性和客观性。

-对比多方信息：通过不同渠道获取的信息进行对比，提高鉴别能力。

-运用专业知识：结合自己的专业知识对信息进行判断。

5.信息伦理与网络素养

-信息伦理：遵守法律法规，尊重他人隐私，保护知识产权。

-网络素养：提高网络道德意识，培养良好的网络行为习惯。

6.信息安全与防护

-个人信息安全：保护个人隐私，防止信息泄露。

-网络安全：防范网络攻击，避免网络病毒和恶意软件的侵害。

-信息保护：遵循信息保护原则，合理使用和保护信息资源。

7.信息技术的应用与发展

-信息技术在各个领域的应用：教育、医疗、交通、金融等。

-信息技术的未来发展趋势：智能化、网络化、移动化等。

8.信息与个人成长

-信息对个人成长的影响：提高认知水平、拓展视野、培养创新能力。

-如何利用信息促进个人成长：学会信息检索、提高信息鉴别能力、培养信息素养。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在教学中，我尝试将理论知识与实践操作相结合，比如让学生通过实际操作来鉴别信息的真伪，这样不仅提高了他们的动手能力，也增强了学习的趣味性。

2.情境教学：我会在课堂上创设一些与生活息息相关的情境，让学生在解决问题的过程中学习信息及信息的鉴别，这样能更好地激发他们的学习兴趣和主动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对信息鉴别不感兴趣或缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我在尝试创新教学方法，但仍然存在一定的单一性，需要进一步丰富教学手段，比如引入更多互动环节和游戏化教学。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际信息鉴别能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富教学方法：我将尝试引入翻转课堂、在线学习等新兴教学模式，让学生在课前通过视频或在线资源自主学习基础知识，课堂上则进行更深入的讨论和实践。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的信息鉴别能力，我打算结合过程性评价和终结性评价，通过观察、访谈、作品展示等多种方式，对学生的学习成果进行综合评价。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的反思能力。八、典型例题讲解1.例题：

小明在网络上看到一则消息，称某款手机具有超长续航功能。请你判断这则消息的真实性，并说明理由。

解答：

-分析信息来源：这则消息可能来源于消费者论坛、社交媒体或广告。

-分析信息内容：续航功能是智能手机的一个重要指标，但“超长续航”可能夸大其词。

-鉴别结果：这则消息可能存在夸大或虚假成分，需要进一步核实。

2.例题：

王同学在网络上发现一款自称具有减肥功效的食品，声称“无副作用，快速瘦身”。请你判断这则广告的真实性，并说明理由。

解答：

-分析信息来源：广告可能来自商家网站、社交媒体或广告平台。

-分析信息内容：减肥产品存在一定的风险，广告中的“无副作用，快速瘦身”可能过于绝对。

-鉴别结果：这则广告可能存在误导消费者的情况，建议谨慎对待。

3.例题：

李老师在课堂上分享了一篇关于教育改革的文章，文中提到“教育改革将使每个学生都能得到个性化教育”。请你分析这则信息的真实性，并说明理由。

解答：

-分析信息来源：文章可能来自教育部门官网、教育杂志或专家观点。

-分析信息内容：个性化教育是一个教育趋势，但实施难度较大，需要时间和资源。

-鉴别结果：这则信息具有一定的真实性，但需要结合实际情况进行判断。

4.例题：

张同学在社交媒体上看到一篇关于某明星捐赠善款的报道，报道中提到明星一次性捐赠了1000万元。请你判断这则报道的真实性，并说明理由。

解答：

-分析信息来源：报道可能来自新闻网站、社交媒体或粉丝论坛。

-分析信息内容：明星捐赠善款是好事，但报道中的金额可能存在夸大。

-鉴别结果：这则报道可能存在夸大事实的情况，需要核实捐赠金额。

5.例题：

刘同学在网络上看到一个关于健康饮食的建议，称“每天饮用8杯水对健康有益”。请你判断这些建议的真实性，并说明理由。

解答：

-分析信息来源：建议可能来自健康网站、论坛或专家观点。

-分析信息内容：适量饮水对健康有益，但“每天饮用8杯水”可能过于绝对。

-鉴别结果：这些建议具有一定的参考价值，但需要根据个人情况适量调整。板书设计①信息及信息的鉴别

-信息定义

-信息特征：客观性、普遍性、可传递性、可处理性、可利用性

-信息类型：文字、图像、音频、视频等

-信息来源：官方、民间、网络等

②信息获取途径

-网络搜索

-数据库查询

-新闻媒体

-个人经验

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