6《骑鹅旅行记（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

6《骑鹅旅行记（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嗨，同学们！今天我们要一起走进《骑鹅旅行记（节选）》这篇美妙的童话世界。这可是统编版语文六年级下册的经典篇章哦！在这节课里，我们将一起探讨故事中的人物、情节以及作者想要传达的思想。这可是与我们之前学习的童话故事紧密相连的，相信你们对童话世界已经有了一定的了解，这次我们将进一步深入挖掘！准备好一起开启这场奇幻之旅了吗？🌟核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的文学鉴赏能力、想象力和思辨能力。通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》，学生们将学会欣赏文学作品的艺术魅力，激发自己的想象力，并能够从不同角度思考故事中的道德与哲理。此外，我们还将引导学生关注人物情感，提高他们的情感共鸣和表达能力，从而提升他们的语文素养。学情分析同学们，进入六年级下册，你们已经具备了扎实的语文基础，对童话故事有着浓厚的兴趣。在知识层面，你们对语文的基本要素如字词、句子、段落已经有了较为清晰的认识，对阅读理解也有了一定的掌握。在能力方面，你们已经能够独立阅读较长的文章，并尝试分析文章的结构和主题。

然而，由于个体差异，学生的层次也有所不同。一部分同学在阅读理解上表现出较强的能力，能够迅速抓住文章的中心思想，对人物形象和情节发展有深刻的理解。而另一部分同学可能在理解复杂情节和抽象概念时遇到困难。

在素质方面，同学们的思辨能力和想象力是本节课的关键。由于《骑鹅旅行记》是一部充满奇幻色彩的童话，它对学生的想象力提出了较高的要求。同时，故事中蕴含的道德教育内容也需要学生具备一定的思辨能力去理解和吸收。

行为习惯上，同学们在课堂上通常能够积极参与，但有时也会出现注意力不集中、交流不够充分的情况。这可能会影响课堂互动和讨论的深度。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：统编版语文六年级下册教材配套资源库

-信息化资源：《骑鹅旅行记》文本资料、作者介绍、相关图片和视频

-教学手段：互动式讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体辅助教学教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骑鹅旅行记（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有读过童话故事？你们最喜欢的童话故事是什么呢？”

（等待学生回答，教师根据学生的回答进行引导）

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍《骑鹅旅行记（节选）》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《骑鹅旅行记（节选）》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《骑鹅旅行记（节选）》的故事背景，包括作者、创作时间和故事发生的地点。

详细介绍故事的主要情节，使用时间轴或故事梗概图帮助学生理解。

分析故事中的人物形象，包括主人公尼尔斯的性格特点、成长经历以及与其他角色的互动。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《骑鹅旅行记（节选）》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事片段进行分析，如尼尔斯与鹅群旅行的经历、他与狐狸的对话等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《骑鹅旅行记（节选）》的奇幻色彩和道德教育意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从故事中汲取正能量。

小组讨论：让学生分组讨论《骑鹅旅行记（节选）》对个人成长的影响，并提出自己的感悟。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《骑鹅旅行记（节选）》相关的话题进行深入讨论，如“尼尔斯的成长经历对我们的启示”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《骑鹅旅行记（节选）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《骑鹅旅行记（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《骑鹅旅行记（节选）》的基本概念、故事情节、人物特点等。

强调《骑鹅旅行记（节选）》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道德教育。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《骑鹅旅行记（节选）》的读后感或评论，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在阅读《骑鹅旅行记（节选）》的过程中，不仅理解了故事的基本情节，还学会了如何分析人物性格、情节发展和主题思想。他们能够从文本中提取关键信息，理解作者的写作意图，从而提升了阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：学生在课堂讨论和展示中，运用所学知识表达自己的观点和感受。他们能够运用丰富的词汇和恰当的句式，清晰地阐述自己的思考，语言表达能力得到了有效提升。

3.思辨能力培养：通过分析《骑鹅旅行记（节选）》中的道德教育内容，学生学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和思辨能力。他们能够对故事中的角色行为进行评价，并从中汲取道德启示。

4.想象力激发：故事中的奇幻元素激发了学生的想象力，使他们能够在脑海中构建出一个充满奇幻色彩的世界。这种想象力有助于学生在今后的学习和生活中发挥创意，解决问题。

5.合作能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，并在团队中发挥自己的作用，合作能力得到了锻炼。

6.情感共鸣与价值观塑造：学生在阅读故事的过程中，与主人公尼尔斯产生了情感共鸣，感受到了他的成长和变化。这有助于学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

7.文化素养提升：通过学习《骑鹅旅行记（节选）》，学生对瑞典文化、历史和民俗有了初步的了解，拓宽了视野，提升了文化素养。

8.自主学习能力增强：学生在课后作业中，能够自主查找资料，撰写读后感或评论，展现了自主学习的能力。这种能力对于他们今后的学习生活具有重要意义。教学反思与总结同学们，这节课我们一起探索了《骑鹅旅行记（节选）》的奇妙世界，现在让我们一起来回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和反思。

在教学过程中，我注意到有几个方面让我感到满意。首先，我在导入环节采用了图片和视频的方式，这激发了同学们的兴趣，让他们对故事产生了好奇心。我发现，当学生们对某个话题充满好奇时，他们的参与度和学习效果都会显著提高。

在讲解基础知识时，我尽量用简单明了的语言，结合图表和故事情节，帮助同学们理解故事的结构和人物关系。我发现，这种方法对于理解复杂的故事背景和人物性格很有帮助。

案例分析环节，我选择了几个关键片段，引导学生深入思考。我看到，学生们在讨论中能够提出自己的见解，这让我很高兴。他们的讨论不仅限于故事本身，还涉及到了现实生活中的道德问题，这让我看到了他们思辨能力的提升。

小组讨论和课堂展示环节，我看到了同学们的合作精神和表达能力。他们能够互相倾听、尊重不同的意见，这让我感到很欣慰。当然，也有部分同学在表达时显得有些紧张，这可能是我们需要进一步关注的点。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在案例分析时，部分同学对于一些抽象的概念理解起来有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对不同层次学生的差异化教学，提供更多的支持和帮助。

在教学总结方面，我认为这节课达到了预期的教学目标。同学们不仅对《骑鹅旅行记（节选）》有了更深入的理解，还提升了阅读理解、思辨和表达能力。在情感态度方面，同学们对童话故事产生了浓厚的兴趣，对人物产生了情感共鸣。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象概念时，可以采用更多的实例和故事来辅助教学，帮助同学们更好地理解。

2.对于表达紧张的同学，可以提供更多的机会让他们在课堂上练习，逐步提高他们的自信心。

3.在小组讨论和课堂展示环节，可以设计一些更具挑战性的任务，以激发同学们的创造力和解决问题的能力。

4.对于不同层次的学生，可以提供个性化的辅导，确保每个学生都能在学习中有所收获。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《骑鹅旅行记（节选）》的故事背景和作者介绍

-故事的主要情节和人物关系

-人物的性格特点和发展变化

②重点词：

-奇幻：描述故事中充满想象和神秘色彩的部分

-道德：涉及故事中传达的价值观和道德观念

-成长：主人公尼尔斯在旅行中的成长经历

③重点句：

-“尼尔斯被变成小矮人后，他开始学会尊重他人，关心同伴。”（体现人物性格转变）

-“在这片神奇的土地上，尼尔斯经历了许多冒险，也收获了宝贵的友谊。”（概括故事情节）

-“通过这次旅行，尼尔斯明白了什么是真正的勇敢和智慧。”（表达故事主题）课后作业为了巩固学生对《骑鹅旅行记（节选）》的学习成果，以下是一些课后作业建议：

1.**写一篇读后感**：

题目：《骑鹅旅行记》给我的启示

要求：结合故事中的情节和人物，谈谈你对勇敢、友谊、成长等主题的理解，以及这些主题对你个人成长的启示。

2.**人物分析**：

题目：分析尼尔斯在故事中的成长变化

要求：列举尼尔斯在旅行中遇到的关键事件，分析这些事件如何影响他的性格和成长。

3.**故事续写**：

题目：假如尼尔斯继续他的旅行，你认为他会遇到什么样的冒险？

要求：发挥想象力，续写故事，描述尼尔斯可能遇到的冒险和挑战。

4.**角色扮演**：

题目：选择一个你喜欢的角色，模拟其在故事中的对话或行为。

要求：选择一个角色，如马丁或阿卡，根据故事情节，模拟他们的语言和行为，展现角色的性格特点。

5.**主题讨论**：

题目：讨论《骑鹅旅行记》中的道德教育意义

要求：小组讨论故事中体现的道德观念，如诚实、勇敢、尊重等，并分享各自的观点。

答案示例：

1.读后感：

《骑鹅旅行记》让我深刻体会到了勇敢和友谊的力量。尼尔斯在变成小矮人后，虽然经历了许多困难，但他始终没有放弃，最终成长为一名勇敢、有爱心的人。这让我明白，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，珍惜身边的友谊。

2.人物分析：

尼尔斯在故事中经历了从自私、顽皮到勇敢、有责任心的转变。在变成小矮人后，他学会了尊重他人，关心同伴，这让他变得更加成熟和有担当。

3.故事续写：

在尼尔斯的旅途中，他发现了一个隐藏在森林深处的神秘王国。在那里，他遇到了一位古老的智者，智者告诉他，只有通过智慧和勇气，才能拯救这个王国免受邪恶势力的侵害。

4.角色扮演：

（模拟马丁的语言和行为）

马丁：尼尔斯，你真的决定独自去寻找回家的路吗？你知道那有多危险吗？

尼尔斯：我知道，但我不想再让大家为我担心了。我会用我的智慧和勇气去面对一切。

5.主题讨论：

（小组讨论）

小组甲：我认为故事中最重要的道德观念是勇敢，尼尔斯在面对困难时从不退缩。

小组乙：我同意，而且故事也告诉我们，友谊是无价的，我们要珍惜身边的每一个朋友。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上的表现总体积极，参与度较高。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并积极参与讨论。在角色扮演环节，同学们能够投入角色，生动地展现了人物的性格特点。但也有少数同学在讨论时显得有些拘谨，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们能够合作完成讨论任务，提出自己的观点，并尊重他人的意见。各小组的展示内容丰富多样，体现了同学们对《骑鹅旅行记（节选）》的深入理解。特别是对于故事中道德教育意义的讨论，同学们能够结合自身实际，提出有建设性的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，我了解到学生对《骑鹅旅行记（节选）》的知识掌握情况。测试结果显示，大部分同学能够正确回答关于故事情节、人物性格和主题思想的问题。但也有一部分同学在理解抽象概念时存在困难，需要进一步辅导。

4.学生自评与互评：在课后，我要求同学们进行自评和互评。通过自评，同学们能够反思自己的学习过程，找出自己的不足；通过互评，同学们能够互相学习，共同进步。自评和互评的结果显示，同学们对自己的学习有了更清晰的认识，也更加珍惜学习的机会。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我将对以下几个方面进行评价与反馈：

-教学目标的达成情况：通过课堂表现和随堂测试，我认为教学目标基本达成。同学们对《骑