第1章第2节生物与环境的相互影响教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册

第1章第2节生物与环境的相互影响教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容第1章第2节生物与环境的相互影响教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册

1.生物对环境的影响：包括生物对环境的影响方式、影响程度以及生物对环境的适应性。

2.环境对生物的影响：包括环境因素对生物生长、发育、繁殖的影响。

3.生物与环境的相互关系：分析生物与环境之间相互作用的规律和特点。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生观察、提问、假设、实验、分析、结论等科学探究能力，通过实践活动，让学生体验科学探究的过程。

2.生命观念：引导学生建立生物与环境相互作用的观念，理解生物对环境的适应性和影响，形成对生物多样性和生态系统稳定性的认识。

3.科学态度与责任：培养学生尊重自然、关爱生命的情感，树立人与自然和谐共生的责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前可能已经接触过生物学的基础知识，如生物的基本特征、植物和动物的基本分类等。然而，对于生物与环境的相互影响这一概念，他们可能缺乏系统性的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界和生物多样性有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，但可能还处于从具体到抽象思维过渡的阶段。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对生物与环境的相互影响这一概念的理解可能存在困难，因为他们需要将抽象的概念与具体的实例相结合。此外，学生在分析复杂的环境因素对生物的影响时，可能会遇到逻辑推理和数据分析的挑战。此外，由于七年级学生的认知水平有限，他们可能难以全面理解生物多样性的重要性以及生态系统稳定性的必要性。四、教学资源1.软硬件资源：生物标本、实验器材（放大镜、显微镜、土壤取样工具等）、投影仪、计算机。

2.课程平台：学校网络教学平台、多媒体教学软件。

3.信息化资源：生物学相关教学视频、动画演示、网络百科资料、互动式学习平台。

4.教学手段：多媒体教学、实验演示、小组讨论、角色扮演。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活的环境有哪些因素组成吗？

2.学生回答：环境由生物因素和非生物因素组成。

3.老师总结：今天我们要学习的是生物与环境的相互影响，了解生物如何适应环境，以及环境对生物的影响。

二、新课讲授

1.生物对环境的影响

a.老师展示植物对环境的影响实例，如树木的根系可以固定土壤，防止水土流失。

b.学生观察图片，思考并回答：植物对环境有哪些影响？

c.老师总结：植物通过光合作用、蒸腾作用等过程，影响环境中的水分、氧气和二氧化碳含量。

d.老师展示动物对环境的影响实例，如鸟类筑巢、鱼类产卵等。

e.学生回答：动物对环境有哪些影响？

f.老师总结：动物通过捕食、繁殖等行为，影响环境中的物种组成和生态平衡。

2.环境对生物的影响

a.老师展示温度、水分、光照等非生物因素对生物的影响实例。

b.学生观察图片，思考并回答：非生物因素对生物有哪些影响？

c.老师总结：非生物因素影响生物的生长、发育、繁殖和分布。

d.老师展示生物因素对生物的影响实例，如捕食、竞争、共生等。

e.学生回答：生物因素对生物有哪些影响？

f.老师总结：生物因素影响生物的生存和繁衍。

3.生物与环境的相互关系

a.老师展示生物与环境相互作用的实例，如植物通过根系吸收水分和养分，动物通过捕食获取能量。

b.学生观察图片，思考并回答：生物与环境之间有哪些相互作用？

c.老师总结：生物与环境之间存在着相互适应、相互影响的关系。

三、课堂活动

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.植物和动物如何适应环境？

b.环境对生物有哪些影响？

c.生物与环境之间有哪些相互作用？

2.学生代表发言，分享小组讨论成果。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：

a.生物对环境的影响

b.环境对生物的影响

c.生物与环境的相互关系

2.老师强调本节课的重点：

a.生物与环境之间的相互适应

b.环境对生物的影响

c.生物对环境的影响

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中生物与环境的相互影响的实例，下节课分享。

六、板书设计

1.生物与环境的相互影响

a.生物对环境的影响

b.环境对生物的影响

c.生物与环境的相互关系六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生态系统的概念及其组成：介绍生态系统的基本概念，包括生物群落、生物多样性、生态位等，以及生态系统的组成要素，如生产者、消费者、分解者和非生物环境。

-生物多样性的价值：探讨生物多样性的概念、重要性以及维护生物多样性的意义，包括生态系统的稳定性和人类社会的发展。

-人类活动对生态系统的影响：分析人类活动对生态系统造成的影响，如城市化、工业化、过度捕猎、环境污染等，以及这些影响对生物多样性和生态平衡的破坏。

-生态保护和可持续发展：介绍生态保护的基本原则和方法，如自然保护区的建立、生物多样性的保护措施、可持续发展的理念等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和资料：推荐学生阅读《自然观察》、《生态学原理与应用》等书籍，以深入了解生态系统和生物多样性的知识。

-观看纪录片：鼓励学生观看《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过视觉体验感受生物与环境之间的关系。

-参与实践活动：组织学生参与学校或社区的自然保护活动，如植树造林、清洁水源、动物保护等，让学生亲身体验生态保护的重要性。

-开展课题研究：引导学生选择与生物与环境相关的课题进行研究，如校园内植物多样性调查、河流水质监测等，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如在线课程、科普网站等，获取更多关于生态学和生物多样性的知识，拓宽视野。

-交流分享：鼓励学生通过小组讨论、课堂分享等形式，交流自己在学习和实践中的收获，提高学习兴趣和积极性。七、板书设计①生物对环境的影响

-光合作用

-蒸腾作用

-根系固定土壤

-捕食关系

-繁殖行为

②环境对生物的影响

-温度

-水分

-光照

-土壤

-气候

-生物因素（捕食、竞争、共生）

③生物与环境的相互关系

-生态平衡

-物种适应性

-环境限制

-生态系统稳定性

-人类活动的影响八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师提问式教学：通过设计一系列问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.实验探究教学：结合教材内容，设计相关实验，让学生亲自动手操作，通过实验结果分析，加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解生物与环境的相互影响时，可能未能深入探讨其背后的科学原理，导致学生对知识的理解不够透彻。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上表现较为被动，对于问题的回答和讨论不够积极，影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学评价单一：主要依赖课堂提问和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解生物与环境的相互影响时，可以适当增加科学原理的讲解，如生态学、环境科学等相关知识，帮助学生建立更全面的知识体系。

2.提高学生参与度：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习热情和主动性。

3.多元化教学评价：除了课堂提问和作业，可以引入课堂表现、实验报告、小组合作等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.结合实际案例：在讲解生物与环境的相互影响时，引入实际案例，如环境保护、生态修复等，让学生了解生物学知识在实际生活中的应用，增强他们的社会责任感。

5.加强师生互动：通过定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对提出的问题能够积极思考并给出自己的观点。

-通过观察学生的眼神交流、举手次数和回答问题的准确性，可以看出学生对生物与环境的相互影响这一主题的兴趣和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕主题展开深入讨论，分享各自的观点和实验结果。

-每个小组都准备了一份展示报告，内容包括对生物与环境的相互关系的理解、实验过程、数据分析和结论。

-学生在展示过程中，语言表达清晰，逻辑性强，能够清晰地传达小组的研究成果。

3.随堂测试：

-设计了一组随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课堂内容的理解和记忆。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于生物对环境影响的题目，但对于环境对生物影响的具体实例理解不够深入。

-学生在简答题中能够结合实例阐述生物与环境的相互作用，但部分学生在分析问题时缺乏系统性。

4.课后作业：

-布置了相关的课后作业，包括阅读材料、思考题和实践活动。

-通过检查作业，发现学生对生物学知识的运用能力较强，能够