2024-2025学年高中化学 第4章 保护生存环境 第1节 改善大气质量教学设计 新人教版选修1

2024-2025学年高中化学第4章保护生存环境第1节改善大气质量教学设计新人教版选修1主备人备课成员教学内容分析同学们，咱们今天要一起探索一个非常重要的话题——改善大气质量。这节课，我们将从新教材选修1的第四章“保护生存环境”的第一节入手，一起来揭开这个神秘的面纱。咱们知道，大气是我们赖以生存的环境之一，保护它，就是保护我们自己。教材里提到了许多与大气质量相关的内容，比如空气污染物的种类、来源以及防治措施。这些知识，可是我们生活中不可或缺的哦！🌬️💡让我们一起走进这个奇妙的世界，开启今天的化学之旅吧！🚀🌍核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.**科学探究能力**：通过实验和数据分析，提升同学们对大气污染现象的探究能力。

2.**环境保护意识**：引导同学们认识到大气质量的重要性，增强环保责任感。

3.**社会责任感**：鼓励同学们思考如何通过个人行动和科技创新来改善大气质量，培养社会责任感。

4.**跨学科思维**：结合化学知识，学习如何从多角度分析环境问题，发展跨学科思维能力。🌿🔬🌍学情分析同学们，进入高中阶段，大家对化学学科已经有了初步的了解，对化学反应、物质性质等基本概念有了基本的认识。然而，在“保护生存环境”这一章节，我们面对的是更加复杂和深入的环境问题，这就要求我们对学生的学情有更全面的分析。

首先，从知识层面来看，学生们对大气污染的基本概念可能有所了解，但对具体污染物、污染源以及它们对环境的影响可能还比较模糊。这就需要我们在教学中，通过实例和实验，帮助他们建立起系统的知识体系。

其次，在能力方面，学生们可能具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但对于数据分析、环境问题解决等方面的能力还有待提高。本节课将通过实验和讨论，锻炼他们的实验操作技能和问题解决能力。

再者，从素质角度来看，学生们在环保意识上可能存在差异，有的同学可能比较关注环保问题，有的则相对较弱。我们需要通过课程内容，激发他们的环保热情，培养他们的环保素养。

最后，在行为习惯上，学生们可能存在不同的学习习惯和参与度。为了适应不同层次的学生，我们将采用多样化的教学方法，如小组讨论、实验操作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（集气瓶、导管、气体发生装置、空气采样器等）、实验数据记录表。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

-信息化资源：网络资源库，提供相关的环保政策、大气污染案例等资料。

-教学手段：多媒体课件、实验演示、小组讨论、案例分析。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，早上好！今天我们要学习的是《改善大气质量》这一节课。你们有没有想过，我们每天呼吸的空气是如何形成的？它对我们有什么样的影响呢？其实，空气质量的优劣直接关系到我们的健康和生活质量。今天，我们就来揭开大气质量的神秘面纱，看看我们能为改善空气质量做些什么。

（1）展示一张城市雾霾的照片，引导学生思考：这是什么现象？它对我们的健康有什么影响？

（2）提出问题：空气污染有哪些来源？常见的污染物有哪些？

（3）介绍本节课的学习目标：了解大气污染的来源、危害及防治措施。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.大气污染的来源

（1）通过课件展示大气污染的主要来源，如工业排放、汽车尾气、生活排放等。

（2）结合实例，分析这些污染源对大气质量的影响。

2.常见污染物及其危害

（1）介绍常见的大气污染物，如PM2.5、SO2、NOx等。

（2）分析这些污染物对人体健康和环境的危害。

3.改善大气质量的措施

（1）提出减少污染物排放的方法，如节能减排、清洁能源等。

（2）介绍大气污染治理的技术，如烟气脱硫、脱硝等。

三、实践活动（用时10分钟）

1.实验演示：大气污染物检测

（1）展示实验步骤和操作要点。

（2）分组进行实验，观察并记录实验结果。

2.观察记录：空气质量调查

（1）引导学生观察校园周围的环境，记录空气质量状况。

（2）分析数据，讨论改善空气质量的方法。

3.创意设计：环保宣传海报

（1）鼓励学生发挥创意，设计环保宣传海报。

（2）展示作品，评选出最佳设计。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论大气污染的来源及危害

（1）举例：工业废气排放、汽车尾气等对空气质量的影响。

（2）分析：大气污染对人体健康、生态环境的影响。

2.探讨改善大气质量的措施

（1）举例：节能减排、清洁能源等。

（2）分析：这些措施在现实生活中的应用和效果。

3.讨论个人在改善大气质量方面的行动

（1）举例：减少私家车使用、节约用电等。

（2）分析：个人行动对改善大气质量的重要性。

五、总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们学习了大气污染的来源、危害及防治措施。通过实验、讨论等活动，大家应该对这个问题有了更深入的了解。在此，我要强调以下几点：

1.大气污染对人体健康和生态环境有着严重的影响。

2.改善大气质量需要我们从多个方面入手，包括减少污染物排放、发展清洁能源等。

3.作为一名中学生，我们也要积极参与到改善大气质量的过程中，从自身做起，为我们的家园贡献一份力量。

1.重点：大气污染的来源、危害及防治措施。

2.难点：如何将所学知识应用到实际生活中，提高环保意识。

（用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动10分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，总计45分钟。）教学资源拓展1.拓展资源：

-**大气成分与污染物的知识**：可以进一步介绍大气中的气体成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，以及它们在大气中的作用。同时，可以探讨臭氧层的作用和破坏，以及氟氯烃类物质对臭氧层的破坏作用。

-**空气质量监测**：介绍空气质量指数（AQI）的概念，以及如何通过AQI了解空气质量。此外，可以介绍空气质量监测的方法和仪器，如自动监测站、遥感监测等。

-**大气污染治理技术**：探讨目前使用的一些大气污染治理技术，如烟气脱硫、脱硝技术，以及颗粒物过滤技术等。

2.拓展建议：

-**学生实践活动**：建议学生参与学校或社区组织的空气质量监测活动，通过实际操作了解空气质量监测的方法和过程。

-**环保小论文写作**：鼓励学生围绕“如何改善我们周围的大气质量”这一主题，撰写小论文，结合所学知识提出自己的见解和建议。

-**科学实验设计**：引导学生设计简单的实验来模拟大气污染和治理过程，例如，使用活性炭吸附空气中的污染物，或者通过化学反应模拟酸雨的形成。

3.拓展资源：

-**大气污染的历史与现状**：可以介绍一些大气污染的历史案例，如伦敦烟雾事件、洛杉矶光化学烟雾事件等，以及这些事件对环境和社会的影响。

-**国际环保组织与政策**：介绍一些国际环保组织和它们在保护大气质量方面的工作，如世界自然基金会（WWF）、联合国环境规划署（UNEP）等，以及国际上的环保政策和公约，如《京都议定书》等。

4.拓展建议：

-**环保知识竞赛**：组织或参与环保知识竞赛，通过竞赛形式加深学生对大气环境保护知识的理解和记忆。

-**实地考察**：安排学生参观当地的环境保护设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，了解环境保护的实际操作和效果。

-**科技馆或博物馆参观**：推荐学生参观与环保相关的科技馆或博物馆，通过展览和互动体验，增强学生对环境保护的感性认识。板书设计①大气污染概述

-大气污染的定义

-大气污染的主要来源

-大气污染的分类

②常见大气污染物

-二氧化硫（SO2）

-氮氧化物（NOx）

-颗粒物（PM2.5、PM10）

-臭氧（O3）

-一氧化碳（CO）

③大气污染的危害

-对人体健康的影响

-对生态环境的影响

-对物质的影响

④改善大气质量的措施

-减少污染物排放

-工业废气处理

-汽车尾气减排

-燃煤电厂改造

-发展清洁能源

-太阳能、风能、水能

-稀有金属燃料电池

-提高公众环保意识

-环保教育

-媒体宣传

⑤大气污染治理技术

-烟气脱硫、脱硝技术

-颗粒物过滤技术

-气溶胶去除技术

⑥空气质量监测

-空气质量指数（AQI）

-监测方法与仪器

-数据分析与应用课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《大气污染与防治》科普书籍，介绍大气污染的基本知识、危害以及防治措施。

-**视频资源**：纪录片《地球脉动》中关于空气质量的片段，展示大气污染对生态系统的影响。

-**在线课程**：寻找在线教育平台上的相关课程，如《环境科学导论》或《大气科学基础》，帮助学生从更专业的角度理解大气环境问题。

2.拓展要求：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后阅读推荐的科普书籍，了解大气污染的历史、现状和未来趋势。

-**观看视频**：要求学生观看纪录片片段，思考大气污染对人类和自然界的具体影响，并记录自己的观后感。

-**课程学习**：如果条件允许，鼓励学生注册在线课程，通过系统的学习加深对大气科学的理解。

**具体拓展活动建议**：

-**案例分析**：选取一个当地的大气污染案例，分析其污染源、污染程度和治理措施，撰写一份简单的报告。

-**环保调查**：组织学生进行一次校园或社区的大气质量调查，记录数据并分析污染原因，提出改善建议。

-**环保宣传**：设计并制作一份关于大气环境保护的展板或海报，用于学校或社区的宣传。

-**科技探索**：研究一种新型的大气污染治理技术，探讨其工作原理、优缺点及在实际应用中的可能性。

教师在课后拓展过程中，应提供以下支持和帮助：

-**推荐阅读材料**：根据学生的阅读水平，推荐不同难度的科普书籍或文章。

-**解答疑问**：对学生在学习和拓展过程中遇到的问题，及时给予解答和指导。

-**组织讨论**：定期组织学生进行小组讨论，分享他们的学习心得和拓展成果。

-**评价反馈**：对学生的拓展活动给予评价和反馈，鼓励他们的学习和探索精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

-**参与度**：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-**专注力**：评估学生是否能够集中注意力听讲，不做与课堂无关的事情。

-**互动性**：记录学生在课堂互动中的表现，如是否能够与同学和老师进行有效的交流。

2.小组讨论成果展示：

-**讨论质量**：评估小组讨论的内容是否围绕主题展开，讨论是否深入且有建设性。

-**合作精神**：观察小组成员之间的合作情况，包括分工、沟通和团队协作能力。

-**成果展示**：评价小组展示的成果是否清晰、有条理，是否能够准确传达讨论的结论。

3.随堂测试：

-**知识掌握**：通过随堂测试评估学生对大气污染知识点的掌握程度，包括污染物的识别、污染源的分析等。

-**应用能力**：测试学生是否能够将所学知识应用到实际问题中，如分析案例、提出解决方案等。

-**错误分析**：记录学生在测试中的错误，分析错误原因，以便调整教学策略。

4.实验报告评价：

-**实验操作**：评估学生在实验过程中的操作规范性和准确性。

-**数据分析**：评价学生对实验数据的分析能力，包括数据解读、趋势判断等。

-**结论得出**：检查学生是否能够根据实验数据得出合理的结论，并能够清晰地表达。

5.教师评价与反馈：

-**针对学生**：针对学生的课堂表现、小组讨论和实验报告，给出具体的评价和建议。

-**针对教学**：根据学生的反馈和教学效果，反思教学内容和方法，提出改进措施。

-**针对环保意识**：鼓励学生将所学知识转化为实际行动，增强他们的环保意识和责任感。

例如：

-课堂表现：大部分学生能够积极参与课堂讨论，提出的问题具有启发性，但部分学生参与度不高。

-小组讨论成果展示：小组讨论活跃，各成员分工明确，讨论内容深入，但部分小组在成果展示时表达不够清晰。

-随堂测试：学生对大气污染的基本概念掌握较好，但在分析污染源和提出防治措施时存在一定的困难。

-实验报告评价：实验操作规范，数据分析准确，但部分学生在得出结论时缺乏逻辑性。

-教师评价与反馈：建议提高课堂互动性，鼓励所有学生参与讨论；在小组讨论时加强引导，帮助学生提高表达技巧；在随堂测试中增加案例分析，帮助学生将理论知识应用于实践；在实验报告中加入逻辑分析环节，提高学生的科学思维能力。教学反思今天这节课，我们探讨了“改善大气质量”这一重要话题，感觉收获颇丰，但同时也意识到还有很多地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们对于大气污染的话题表现出浓厚的兴趣。在导入环节，我通过展示雾霾照片和提出问题，迅速吸引了他们的注意力。这让我意识到，教学过程中，用直观的图片和贴近生活的问题来引发学生的兴趣是非常有效的。

但是，我也发现了一些问题。在讲解大气污染的来源时，我发现有些学生对于工业排放、汽车尾气等概念还是有些模糊。这可能是因为他们对这些概念没有足够的了解，或者是因为我没有用合适的方式去讲解。所以，我反思了一下，可能需要在接下来的