12《荷叶圆圆》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级下册

12《荷叶圆圆》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析同学们，咱们今天要学的课文是《荷叶圆圆》，它可是我们统编版语文一年级下册中一篇非常有意思的课文哦！这篇文章不仅文字优美，而且充满了想象力，让我们一起走进这个充满诗意的世界吧。在学习这篇课文的时候，我们会用到一些之前学过的生字词，也会学到一些新的词汇。所以，同学们，准备好你的小脑袋，让我们一起开启今天的学习之旅吧！🌿✨核心素养目标分析在本节课《荷叶圆圆》的学习中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读理解，提升学生的语言建构与运用能力，让他们学会从文字中感受自然之美。其次，通过品味优美文字，增强学生的审美鉴赏与创造能力，激发他们对文学作品的热爱。最后，通过合作学习和交流分享，培养学生的文化传承与理解意识，让他们在语文学习中体会到中华文化的博大精深。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：生字词的认读与书写。例如，学生需要准确认读“荷”、“叶”、“圆”等生字，并掌握它们的书写笔顺和结构。

-重点二：课文内容的理解。学生需要理解课文《荷叶圆圆》所描述的荷叶与水滴、小水珠之间的关系，以及这些关系所传达的自然之美。

2.教学难点

-难点一：词语的积累与应用。例如，学生可能会在理解“圆圆”、“挨挨挤挤”等词语时遇到困难，需要教师引导他们通过语境来理解词语的含义。

-难点二：诗歌节奏的把握。学生需要学会根据诗句的韵律和节奏进行朗读，这需要教师通过示范和指导来帮助学生掌握。

-难点三：情感体验的深化。学生需要通过课文内容体会作者对荷叶的喜爱和对自然的赞美之情，这需要教师引导他们进行情感共鸣和表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、音响设备。

-课程平台：班级读书角、学校图书馆资源。

-信息化资源：网络资源（如课文朗读音频、相关图片和视频资料）。

-教学手段：实物荷叶模型、图画书、黑板或白板。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢荷叶吗？你们知道荷叶有什么特别的地方吗？今天我们就来学习一篇关于荷叶的有趣课文——《荷叶圆圆》。

-回顾旧知：记得我们之前学过哪些关于自然景物的课文呢？让我们一起想想，看看能不能找到和荷叶有关的内容。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：现在，让我们打开课本，一起阅读《荷叶圆圆》。首先，我会读一遍课文，大家认真听，注意听我读的字音和节奏。

-举例说明：在阅读过程中，我会挑选一些生字词，比如“荷”、“叶”、“圆”，给大家解释它们的含义和书写方法。

-互动探究：读完课文后，我会提出一些问题，让大家思考并讨论，比如“荷叶为什么是圆圆的？”、“小水珠在荷叶上做什么？”等。

3.生字学习（约10分钟）

-学生活动：现在，请大家跟读课文，同时注意生字词的认读。我会请几位同学上来黑板上书写，大家一起来评一评谁写得好。

-教师指导：对于书写有困难的同学，我会个别辅导，确保他们能够正确书写生字。

4.朗读课文（约10分钟）

-学生活动：接下来，请大家尝试自己朗读课文，注意节奏和语调。我会请几个小组进行朗读比赛，看看哪个小组读得最好听。

-教师指导：我会根据学生的朗读情况给予反馈，帮助他们改进朗读技巧。

5.情感体验（约10分钟）

-学生活动：读完课文后，请大家闭上眼睛，想象一下课文中的场景，感受作者对荷叶的喜爱之情。

-教师指导：我会引导学生分享自己的感受，鼓励他们用自己的话描述课文中的画面。

6.练习巩固（约15分钟）

-学生活动：现在，我们来做一些与课文相关的练习题，巩固我们对课文内容的理解。

-教师指导：我会巡视教室，帮助学生解答疑问，确保他们能够掌握知识点。

7.总结拓展（约5分钟）

-教师总结：通过今天的学习，我们了解了荷叶的特点，体会了课文中的情感。希望大家在生活中也能像课文中的小水珠一样，发现美好，感受自然。

-拓展活动：课后，请大家观察一下自己家附近的水域，看看能不能找到荷叶，并尝试用画笔画下来。

8.课堂小结（约2分钟）

-教师总结：今天我们学习了《荷叶圆圆》，大家表现得都很棒！希望大家回家后能和家人分享今天的所学，让我们一起期待下次的课堂吧！教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察：鼓励学生观察身边的自然景物，如荷叶、荷花、池塘等，通过实地观察来丰富对课文内容的理解。

-诗歌欣赏：介绍与荷叶相关的古诗词，如《晓出净慈寺送林子方》中的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，让学生感受古人对自然景物的赞美。

-艺术创作：推荐学生尝试绘画或手工制作荷叶、荷花等，通过艺术创作来加深对课文内容的情感体验。

-科学知识：介绍荷叶的物理特性，如荷叶上的水珠为什么不会掉下来，以及荷叶的生态作用等，拓宽学生的科学视野。

2.拓展建议：

-观察日记：指导学生记录观察到的荷叶生长变化，如荷叶从展开到合拢的过程，以及荷叶上的水珠变化等。

-诗词背诵：选择与荷叶相关的古诗词，让学生进行背诵，通过背诵来加深对诗词的理解和记忆。

-手工制作：提供荷叶和荷花的图片或实物，让学生尝试制作荷叶伞、荷花灯笼等手工艺品，增强动手能力和创造力。

-科学实验：设计简单的科学实验，如制作荷叶上的水珠实验，让学生通过实验来探究荷叶的物理特性。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起寻找荷叶，了解荷叶的生长环境，并分享自己的发现。

-课外阅读：推荐学生阅读与自然相关的书籍，如《自然观察日记》、《荷花的世界》等，丰富学生的课外知识。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的观察、创作和实验成果，促进学生的交流与合作。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生字词：荷、叶、圆、挨、挤、小、水珠、滴、躺、摇。

-课文主题：荷叶的形状、荷叶上的小水珠以及它们之间的关系。

②重点词句：

-重点词：“圆圆的荷叶”、“挨挨挤挤的小水珠”、“躺”、“摇”。

-重点句：“荷叶圆圆的，小水珠挨挨挤挤地躺在荷叶上。”

③逻辑关系阐述：

-课文通过描述荷叶的形状和荷叶上的小水珠，展现了自然界的和谐与美丽。

-“圆圆的荷叶”是文章的开头，引出主题，为后续的描写做铺垫。

-“挨挨挤挤的小水珠”通过拟人化的手法，使小水珠的形象更加生动，增强了文章的趣味性。

-“躺”和“摇”这两个动词，分别描绘了小水珠在荷叶上的静态和动态，体现了荷叶与小水珠之间的互动关系。

-通过对荷叶和小水珠的描写，文章传达了作者对自然界的赞美之情，以及和谐共生的理念。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《夏日的荷叶》、《荷塘月色》等描写自然景物的文学作品，这些作品可以帮助学生进一步感受自然之美。

-视频资源：《荷塘月色》纪录片片段，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地了解荷塘的景色和生态环境。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展：

-学生可以选择一本与荷叶相关的书籍进行阅读，如《荷花的世界》，了解荷花的生长习性、文化寓意等。

-鼓励学生记录阅读心得，写下自己对荷叶的认识和感受，可以是对自然景物的赞美，也可以是对生活哲理的思考。

-举办一次阅读分享会，让学生互相交流阅读心得，增强学生的表达能力。

-视频资源拓展：

-观看《荷塘月色》纪录片片段，引导学生观察荷叶在不同时间、不同光线下的变化，感受四季更迭对荷叶的影响。

-观后讨论：观看结束后，组织学生讨论纪录片中呈现的荷叶之美，以及这些美景对人们情感的影响。

-实地观察拓展：

-周末或假期，鼓励学生和家长一起去公园或荷塘实地观察荷叶，拍摄荷叶的照片，记录荷叶在不同天气、不同时间段的状态。

-回校后，举办一次摄影展，让学生展示自己的作品，分享观察心得。

-创作活动拓展：

-组织学生以荷叶为主题，进行绘画、写作或手工制作等活动，表达对荷叶的理解和感受。

-鼓励学生创作自己的诗歌或散文，用文字描绘荷叶的美丽，以及对自然的感悟。

-教师指导：

-教师可以根据学生的阅读情况，提供相关的阅读材料，帮助学生深入理解课文内容。

-对于学生的疑问，教师应及时解答，帮助他们克服学习中的困难。

-通过课后拓展活动，教师可以了解学生的学习兴趣和需求，从而更好地调整教学内容和方法。教学反思九、教学反思

哎呀，这节课结束了，心里真是有点儿五味杂陈的感觉。今天咱们一起学习了《荷叶圆圆》，这篇课文挺有意思的，孩子们也挺喜欢。但是，回过头来想想，还是有一些地方让我觉得需要改进。

首先，我觉得在生字词教学上，我可能没有做到足够细致。比如“荷”字，孩子们虽然能读出来，但是书写上还是有挺多错误的。看来，我在生字教学时，应该更加注重笔顺和结构的讲解，让孩子们在实际书写中多加练习。

再说说朗读环节，我发现自己对学生的指导还不够明确。有的同学读得有点儿快，有些感情也没能读出来。我应该在课前准备得更充分一些，设计一些具体的朗读指导，比如节奏、语调的调整，还有情感的表达。

然后，我注意到在情感体验的引导