骑竹马 (教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册

骑竹马(教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是《湘艺版》一年级下册音乐课中的《骑竹马》这首歌曲。这首歌曲旋律欢快，歌词生动，非常适合我们一年级的小朋友学习。它不仅让我们感受到了音乐的乐趣，还能培养我们的节奏感和团队协作能力。接下来，让我们一起走进《骑竹马》的世界吧！🎶🌈核心素养目标分析在《骑竹马》这首歌曲的教学中，我们旨在培养孩子们的审美感知、艺术表现和创意实践能力。通过学习这首富有童趣的歌曲，孩子们将提升对音乐节奏的感知和表达能力，同时增强团队合作意识，激发他们对音乐和生活的热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的小朋友们在音乐课上已经接触过一些简单的节奏和旋律，他们能够识别基本的音符和简单的节奏模式。然而，对于《骑竹马》这样节奏感较强、旋律较为复杂的歌曲，他们可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的孩子对新鲜事物充满好奇，他们对音乐有着天然的亲近感。在课堂上，他们通常表现出较高的参与度和模仿能力。他们的学习风格多以直观和听觉为主，喜欢通过歌曲和动作来记忆和理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于《骑竹马》的节奏和旋律相对复杂，部分学生可能难以准确把握节奏和旋律。此外，歌词中的部分词语对于一年级孩子来说可能存在理解上的困难。因此，教学中需要适当降低难度，通过游戏化教学和互动练习，帮助学生克服这些挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-通过故事引入，让学生在情境中感受《骑竹马》的乐趣。

-利用游戏化教学，让学生在互动中学习节奏和旋律。

-采用小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表达能力。

2.教学手段：

-运用多媒体播放《骑竹马》歌曲，提供听觉示范。

-使用电子琴或手鼓等乐器，帮助学生感知和模仿节奏。

-利用互动软件，通过音乐游戏提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

-**情境创设**：播放一段轻松愉快的儿童歌曲，引导学生进入课堂。

-**提问互动**：“同学们，你们喜欢听歌曲吗？你们有没有自己喜欢的小朋友歌曲呢？”

-**引入新课**：“今天，老师要给大家带来一首非常有趣的歌曲，它叫《骑竹马》。让我们一起来看看，这首歌曲会有哪些有趣的地方。”

###讲授新课（15分钟）

-**介绍歌曲背景**：“《骑竹马》是一首充满童趣的歌曲，它描述了小朋友们在玩耍时骑竹马的情景。”

-**分析旋律**：“这首歌曲的旋律很欢快，节奏感很强，让我们一起听听看。”（播放歌曲）

-**学习歌词**：“接下来，我们来学习歌词。老师会一句一句地教你们，然后我们一起唱。”

-**节奏练习**：“现在，我们来学习歌曲的节奏。请跟我一起拍手，感受一下歌曲的节奏。”

###巩固练习（15分钟）

-**小组合作**：“分成小组，每组选择一段歌词，大家一起唱。”

-**节奏游戏**：“老师会播放歌曲，你们要跟着音乐节奏拍手，看谁拍得最准确。”

-**歌曲接龙**：“接下来，我们来进行歌曲接龙游戏。每个人都要唱一句歌词，然后传递给下一个人。”

###课堂提问（5分钟）

-**提问互动**：“同学们，你们觉得《骑竹马》这首歌曲有什么特别的地方？”

-**学生回答**：鼓励学生分享他们的感受和发现。

-**总结提升**：“是的，这首歌曲不仅让我们感受到了快乐，还教会了我们团结合作。”

###师生互动环节（10分钟）

-**提问引导**：“谁能上来示范一下如何正确地骑竹马？”

-**学生示范**：邀请一位学生上台，老师给予指导和鼓励。

-**角色扮演**：“现在，我们来进行角色扮演，大家分成两队，一队扮演骑竹马的小朋友，另一队扮演观看的小朋友。”

-**总结评价**：“同学们，你们做得很好！通过这次活动，我们不仅学会了歌曲，还学会了如何合作。”

###课堂小结（5分钟）

-**回顾总结**：“今天，我们学习了《骑竹马》，感受到了音乐的魅力，也学会了合作。希望你们在课后能够多唱唱这首歌曲，让快乐传递给更多的人。”

-**布置作业**：“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起唱《骑竹马》，并尝试用动作来表现歌曲中的场景。”教学资源拓展1.拓展资源：

-**音乐游戏**：介绍一些与《骑竹马》类似的儿童歌曲，如《捉泥鳅》、《数鸭子》等，这些歌曲同样富有童趣，可以帮助学生进一步理解歌曲中的角色和情节。

-**民间乐器**：介绍一些与音乐相关的民间乐器，如笛子、二胡等，通过了解这些乐器的演奏方式和音乐特点，增加学生对音乐文化的认知。

-**音乐故事**：搜集一些与音乐相关的民间故事或传说，如《百鸟朝凤》、《梁祝化蝶》等，通过故事的形式，让学生在欣赏音乐的同时，了解音乐背后的文化内涵。

2.拓展建议：

-**亲子音乐时光**：建议家长与孩子一起在家中播放《骑竹马》等儿童歌曲，通过共同演唱和表演，增进亲子关系，同时提升孩子的音乐素养。

-**社区音乐活动**：鼓励学生参与社区的合唱团或乐队，通过集体活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

-**音乐创作体验**：提供简单的音乐创作工具，如电子琴、打击乐器等，让学生尝试创作简单的旋律或节奏，激发他们的音乐创造力。

-**音乐知识讲座**：邀请音乐教师或音乐家为学生举办讲座，介绍音乐的历史、流派、乐器等知识，拓宽学生的音乐视野。

-**音乐文化研究**：鼓励学生通过图书馆、网络等渠道，自主研究不同地区的音乐文化，撰写小论文或制作展示板，提高学生的研究能力和表达能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《骑竹马》，一首充满童趣的歌曲。回想起整个教学过程，我有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过播放轻松愉快的儿童歌曲，让学生们迅速进入了学习状态。我发现，当学生们对学习内容感兴趣时，他们的参与度和学习效果都会大大提高。因此，在今后的教学中，我会更加注重课堂氛围的营造，尽量用更多有趣的方式来吸引学生的注意力。

在讲授新课的过程中，我尝试着用故事和情境来讲解歌曲的背景和内容，这样可以让学生更容易理解。同时，我也鼓励学生们自己发现问题、提出问题，这种启发式的教学方式，让他们在主动探究中学习，效果很不错。

在巩固练习环节，我设计了小组合作和游戏化的练习活动，这些活动不仅提高了学生的参与度，还让他们在游戏中学会了合作和竞争。但是，我也发现，有些学生在游戏中表现得比较内向，不太愿意参与。这可能是因为他们缺乏自信，或者是对游戏规则不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

课堂提问环节，我让学生们分享自己对歌曲的感受和发现。这个环节让我看到了学生们丰富的想象力和创造力，也让我认识到，每个学生都有自己的独特视角和思考方式。这让我更加坚信，教育不仅仅是传授知识，更是激发学生的潜能。

当然，在教学中也出现了一些问题。比如，有些学生对于歌曲的节奏和旋律掌握得不够好，这可能是因为他们的音乐基础比较薄弱。针对这个问题，我计划在今后的教学中，适当增加一些音乐基础知识的教学，帮助学生打下坚实的基础。

此外，我还发现，有些学生在课堂上的纪律性有待提高。为了改善这一点，我打算在课堂管理上更加严格，同时也要更加关注学生的个体差异，根据每个学生的特点来进行针对性的指导。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在《骑竹马》这节课中采用的一些评价方法：

1.课堂评价：

-**提问**：在课堂教学中，我通过提问来检验学生对歌曲内容的理解程度。例如，我会问：“谁知道《骑竹马》这首歌曲的背景故事？”或者“你们觉得这首歌曲的节奏是怎样的？”通过这些问题，我可以了解学生对歌曲的理解是否到位。

-**观察**：在课堂上，我会仔细观察学生的反应，包括他们的表情、动作和参与度。例如，当我在教唱歌曲时，我会注意观察学生是否能够跟上节奏，是否能够正确地唱出歌词。

-**小组合作**：我鼓励学生在小组内进行合作学习，通过观察他们在小组活动中的表现，我可以评估他们的团队协作能力和沟通能力。例如，在歌曲接龙游戏中，我会观察每个学生是否积极参与，是否能够准确地接上歌词。

-**测试**：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行简单的测试，如默写歌词、模仿旋律等。这些测试可以帮助我了解学生在知识、技能方面的掌握程度。

2.作业评价：

-**作业批改**：对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。例如，我会批改他们的歌