鄂教版小学语文三年级第五册四单元教案

第四单元教学目标:

单元教学重难点：

第十课、齐白石的画

教学耍求：

知识与能力学会12个字，认识10个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意

思。

过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度价值观读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的

世界。

教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。

教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。

课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、回忆导入：

我们曾经读过许多关于名人的故事。还记得徐悲鸿吗？他最擅长画什么？

（他画的马气势雄壮、四蹄生风。）梅兰芳呢？（他小时候刻苦学艺，终于成为一

代京剧大师。）

今天，我们又将走近一位名人，他与徐悲鸿、梅兰芳还是好朋友，梅兰芳还

拜他为师学习画画，他就是一一齐白石。（板书“齐白石”）听说过他的名字吗？

对他有哪些了解？

学生谈对齐白石掌握的资料。

看来，同学们对这位大画家并不陌生。简介齐白石：湖南湘潭人，中国近代

画坛影响最大的画家之一，诗、书、画、印无所不能。今天，就让我们一起来了解

他的画。（板书：的画）齐读课题。

二、初读感知：

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、读后检查：①出示生字、生词，正音，②出示句子，指导读通顺。（表

扬预习充分的同学掌握得更轻松、扎实）。

3、范读课文，学生整体感知：课文围绕齐白石的画写了些什么？哪个自然

段听后让我们仿佛真的看到齐白石的画一样？（听后概括：介绍了齐白石的童年生

活，回的内容、贞献、特点，最后谈人们的感受，并板书）

三、精读品味：

1、学习第4自然段。

指名读，说说你看到了几幅画？哪四幅？小黑板出示相关句子。你最喜欢哪

一幅？相机学习。

①“两只小鸡……蚯蚓”。如果要你给这幅画取个题目，会是什么？假如你

真看到这样的情景，会觉得怎样？（有趣）这是大师的画给我们带来的乐趣，谁能

读出这种“趣”。

②”他画停在……肚腹”。你觉得这幅怎样？（栩栩如生、活灵活现）谁能

读出这种“活灵活现”的感觉？我想这幅画要是让刚才那两个嘴馋的小鸡看见了，

又要展开争夺大战了。

③“他画一群……游动”。生自由谈看后体会。关于这群蝌蚪，还有着一个

有趣的故事：齐白石当时已92岁高龄，一天，老舍到他家登门拜访，出了个“蛙

声十里出山泉”的题目请齐白石画，几天后，齐白石画成了，可画面上只有一群小

蝌蚪顺着山泉向下游，却没有一只青蛙，你们说齐白石是不是画离题了？（虽没有

画鼓腮鸣叫的青蛙，但方佛听到了蛙声从山上传来，充满了想象的意境。）谁再来

读读，让我们也想象一下蛙声，指名读，你们听到蛙声了吗？

④“他画的虾……起来！”生读。徐悲鸿画马闻名世界，郑板桥画竹令人叫

绝，齐白石画虾声名远播。80岁后的齐白石画虾更是达到炉火纯青的程度（关于

画虾的故事，课外上有一篇文章写得很具体，晚上好好看看）齐白石的虾是透明

的。真虾什么样？中国画用毛笔和墨汁，写过毛笔字的同学可能有点感受，画成透

明状实在不容易，可见齐白石功力深厚。再读这句，能不能读出栩栩如生之感。

欣常完这四幅画，你有什么感受？（牛夸奖：逼直、奇妙、栩栩如牛、牛动

亲切，并板书）带赞美之情再读4句话。

读到这里，我们不禁拍手称赞，怪不得课文开头就说他是一一著名的画家。

第二课时

一、复习导入：

二、学习课文1,2,3自然段

1、学习第1自然段。

解释“著名”，突出了齐白石在绘画界的地位之高，充满敬佩之感。齐读。

过渡：齐白石为什么能把这些微不足道的事物画得那样生动亲切呢？

2、学习2、3自然段。

童年生活在哪？（湖南湘潭附近一个叫杏子坞的小山村）贫困到何种程度？

（抓“饥荒”一词理解）正是因为贫穷，齐白石没怎么上学，他在外祖父的私塾里

只读了半年书，自己便在家自学《三字经》、《千字文》，常常一边放牛、一边看

书、一边画画。这样的生活对齐白石有不好的影响吗？不但没有，相反，出示“童

年一一源泉”这句话。

重点理解这句。先释“源泉”，水流起头之处，在这里绘画源泉就是画的内

容、素材，也就是画什么？再释“取之不尽，用之不竭”。为什么他画的东西总也

画不完呢？他的生活经历里到底有些什么可画之物呢？（学生自由畅谈：生活用

具，动、植物等等）。

小结：白石爷爷家有个星斗塘，塘中荷花盛开，鱼虾成群，白石爷爷就

是生活在这样一个风景如画的地方，他一定看过小鸡们争食蚯蚓，一定看过小蝌蚪

顺流而下，一定看过小老鼠们偷蛋吃……长期地细心观察，才会把这些生活中的细

小事物画得那样生动传神。再读2、3自然段。

=、评价总结.

齐白春虽然出身贫寒，但他刻苦勤奋，他执着地、用心地画着老百姓们的日常

生活，直到九十多岁才去世，他由一位普通农民到木匠，最终成为中国画坛的一代

巨匠。得到毛主席、周总理的亲自接见，在世界上也享有盛誉。西班牙有个大画家

毕加索说过这样一句话“我不敢去中国，因为中国有个齐白石”。

齐白石画的都是生活中最普通的事物，为什么大家对他会有如此之高的评价？

下节课继续学习。

四、布置作业：继续查阅白石老人相关资料。

板书：

齐

白

著名画家童年生活：（2-3）贫困

石

画的内容、特点、贡献：（4-6）亲切生动

的

人们的感受：（7）

画

第十一课、卢沟桥的狮子

教学目标

知识与能力：认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石

桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争”等词语。

过程与方法：感情地朗读课文，背诵第二自然段。

情感态度价值观：阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我

国古代劳动人民的智慧和创造力。

教学重点了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。

教学准备课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。

布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。

课时安排2课时

教学过程

第一课时

（-）揭示课题

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥

上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可・波罗称赞“它

是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念

地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟

桥的狮子。（板书课题：2卢沟桥的狮子）

（-）（出示第一嗝挂图）

1.边观察边说出桥上的景物。

（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱，的狮子。）（培养

观察能力）

2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。（训练语

言表达能力）

3.通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥

上的狮子多得数不清。）

（三）初读课文（整体感知课文）

1.通读课文思考：课文中主要介绍了什么？

听

低着头熟唾

偎依游戏

藏按

淘气

（看）

有很

子还

的狮

情态

各具

（说明

号？

用省略

在段末

为什么

：作者

提问

（3）

多）

（完成

情态。

狮子的

续想象

象，继

展开想

让学生

作用，

略号的

结合省

2）

练习

课后

子。

态的句

这种情

找描写

中找一

，在书

特写图

察两幅

（4）观

点

的特

狮子

桥的

卢沟

概括

（5）

）

态各异

不一形

：大小

（板书

点）

哪些特

狮子有

沟桥的

（1）卢

1、第

练习

忍考

课后

（完成

。

和记忆

生理解

帮助学

引读法

（6）用

不相

状各

的形

它们

……

…小的

大的…

有小。

们有大

…它

狮子…

（这些

…0

有的…

还

有的

有的……

有的

的……

同.有

。

了什么

主要讲

自然段

括第二

（7）概

。）

态各异

一，形

大小不

意思，

子真有

桥的狮

（卢沟

小结

（五）

因为卢

来，

一写出

没有一

”作者

态各异

一，形

大小不