鄂教版五年级下册信息技术与网络教案

第一课信息加工作用大

教学目的：

1.懂得信息加工的作用。

2.理解信息加工日勺基本流程。

3.能根据实际需要，筹划、加工信息。

教学重难点：信息加工。

教课时间：1课时

教学过程：

一、导言揭题

1.导入：信息日勺发送者对信息进行加工，目的是把自己想要体现的信息内容愈加清晰、精确

地传送给接受者。目前计算机可以协助人们完毕多种形式的信息加工。

2、揭题：（出示课题）第一课：信息加工作用大

二、轻松学

1.感受信息加工

⑴看插图，说一说信息的加工。

⑵归纳：

①文本信息加工②图像信息加工

③声音信息加工④视频信息加工

⑤动画信息加工

⑶读一读。

文本信息通过变化字体、字号、颜色和版式增长可读性；图像信息通过裁剪、修饰增长欣赏

性；音视频通过剪辑、修饰增长视听效果；动画可以愈加直观、动态地体现信息。

2.筹划信息加工

⑴过渡：3月12日是植树节。五⑵班日勺同学准备办一份电子简报，宣传植树造林、美化环境

日勺重要意义。

⑵在信息加工之前，要明确如下加工流程。（出示加工流程）

三、快乐做

1.过渡：家是成长的摇篮，家是温馨日勺港湾，家是幸福的源泉……请以“我爱我家”为主题,

筹划一种展示活动。

2.筹划加工信息。

⑴明确信息内容。

要体现的信息：。

⑵理解信息接受者。

信息接受者的I特点：。

⑶选择信息的体现形式。

信息日勺重要体现形式：。

⑷选择信息加工工具。

它们日勺重要功能：。

⑸确定信息加工措施。

加工措施：。

四、互动评

通过本课日勺学习，我们认识了信息加工。请大家对照下表进行评价，将得到日勺花涂成红色。

五、课堂小结

1.说说这节课，你有哪些收获？

2.教师小结。

第二课采集声音方式多

一、教学目的:

1.能使用麦克风和计算机录制声音。

2.可以采集声音文献。

教学重点：用麦克风和计算机录制声音。

教学难点：可以采集声音文献。

教课时间：1课时教学过程：

一、导言揭题

1.导入：唱一支歌儿，朗诵一首小诗，讲一种故事,”，怎样将它们保留到计算机中呢？

2.揭题：（出示课题）第二课：采集声音方式多

二、轻松学1.准备录音。

⑴过渡：要将自己日勺声音录到计算机中，首先需要准备一种麦克风（也称话筒），把它与计算

机声卡的“MICIN”连接起来，然后设置声音选项。⑵讲解准备录制的措施。

①将麦克风的插头插入计算机声卡“MICIN”接口。

②右键单击任务栏中的声音图标。

③选择“打开声音控制”选项。

④调整“麦克风音量”。

2.读一读。

使用麦克风和计算机，将声音录到计算机中，以文献口勺形式保留下来，是对声音进行数字化

加工、处理的一种方式。

3.录制声音。

⑴启动“录音机”程序：程序一附件一娱乐一录音机。⑵单击录音按钮，即可开始录音。⑶

读一读。P7⑷说一说。

将自己录制的声音保留下来，播放给老师或同学听，并与他们交流。

4.编辑声音。

使用删除命令，可以去掉声音首尾不需要的部分。

三、快乐做

同学们，我们假如可以把我们曾经唱过的一首动听日勺歌，或者在朗诵比赛中的精彩体现录制

到计算机中永久保留该多好啊！下面，请同学们欣赏一下老师录制的一段声音（师播放声

音文献），听听这段声音怎么样？

生：诸多不一样种声音在一起。（有掌声，音乐声，哇尚有老师的发言声……）（预设）

师：是的，（你们听到了诸多种不一样的声音。）那你们想不想亲手做一做？

今天我们就来学习“美妙声音巧编辑”的措施。（板书课题）

（二）任务驱动，自主探究

重播老师录制「付声音文献。

师：你们觉得这个声音录制的怎么样？

生：老师在发言时，正在播放美妙的音乐，尚有人在鼓掌。（预设）

师：同学们听得好仔细，你们说要录制这段声音，需要哪些设备？

生：要话筒和录音机。还要把它们与电脑连接好。（预设）

师：同学们还真懂得不少！我们电脑里有“录音机”程序。

生：小组合作，尝试录音。录制结束互相播放。

师：大家录制日勺声音好听吗，有什么发现？

生：录音前后有一段朵音，中间也有朵音，把不该录进去H勺声音也录进去了。（预设）

师：怎么办？

根据学生口勺回答，进行补充或纠正。并确定编辑声音的操作环节。

1.除去噪音

任务1：阅读书本，找到除去噪音措施。

任务2:删除文献前后多出的声音。

教师演示：

清除文献前多出声音，使用“删除目前位置此前的内容”命令。

师：同学们，你们会了吗？文献背面多出的声音会删除吗？

生：会!

师：目前请同学们完毕录制一段没有噪音，好听的声音文献任务，小组之间可以讨论，也可

以阅读书上的操作环节。（P5-P8）

（提醒：完毕之后，注意保留文献。）

学生操作，教师巡视辅导。

师选择学生作品进行播放，让学生进行点评，互相学习。

2.混合声音

师：我们已经清除了文献日勺杂音，接下来应当做什么呢？

生：为文献加上背景音乐。

任务2:为朗诵诗《江雪》录音文献配上背景音乐，做一种美妙的声音文献。

师：比一比，哪个同学的作品最佳，小组之间可以互相讨论。

生进行自学练习，师巡视指导。

学生演示操作措施，师补充小结。

操作结束，上传作业。教师播放并让学生点评。（评价表见P9）

师小结：背景音乐和朗诵口勺诗词意境相符，比很好！

（三）巩固拓展，内化认知

1.提出练习任务，学生根据自己的能力选择完毕。

在演讲比赛活动中，我们学校五年级日勺同学体现优秀，老师把同学们的演讲录制了几小段。

目前想把它们编辑一下，你们能帮我吗？

⑴把噪音和多出的）部分清除。

⑵给演讲配上背景音乐。

⑶把几段录音合成一段。

（学生实践操作，师巡视指导）

学生质疑：

几段录音怎样合成呢？（预设）

（学生再探讨、交流，继续操作）

教师提醒:

（可观看资源库中自学操作视频）。

结论：可运用“编辑”菜单中的“插入文献”命令。

2.保留作品，提交作业。

3.教师播放作品，师生一起评价。（评价表见P9）

（四）小结任务，课堂评价

第四课电子图书我会用

教学目的：

1.懂得电子图书文献格式。

2.可以对的使用电子图书。

3.在阅读电子图书日勺过程中，可以尊重他人著作权。

教学重难点：对的使用电子图书。

教课时间：1课时

教学过程：

一、导言揭题

1.导入：现代阅读MJ介质不再局限于纸质图书，还可以是计算机、手机、电视机或者是电子

图书阅读器。电子图书，也称“e-book”，里面不仅有文字和图片，并且尚有动画、视频等

信息。

2、揭题：（出示课题）第三课：电子图书我会用

二、轻松学

1.阅读电子图书。

⑴简介：常见的电子图书有PDF、EXE、LIT、CHM等文献格式。除EXE格式外，其他文献格式

都需要有对应H勺阅读软件支持才能正常阅读。

（2）例如:阅读PDF格式欧I电子图书需要使用AdobeReader软件。

2.试一试。

为了以便人们及时日勺获取信息，许多报纸杂志也推出了电子板。进入“中国少年小朋友新闻

出版社数字报刊平台”即可在线阅读当日日勺报纸。

3.读一读。P11

3.建立书架。

⑴过渡：拥有了较多日勺电子图书，建立一种“书架”管理我们日勺电子图书，会使我们的阅读

愈加以便。

⑵按照提醒做一做：

①单击“我的书架”选项。

②单击“添加文献”按钮。

③选择需要添加日勺文献。

④单击“添加”按钮。

4.试一试。

通过网络或其他途径获取自己喜欢日勺电子图书，建立一种富有个性日勺书架，并将书架的I信息

记录在下表中。

三、快乐做

1.导入文献。

⑴单击“批量导入文档”选项。

⑵单击“导入文献”按钮。

⑶选择文档所在的文献夹。

⑷单击“确定”按钮。

2.生成文献。

⑴单击“生成可执行文献”菜单。

⑵单击“确定生成”按钮。

四、互动评

通过本课日勺学习，我们认识了电子图书。请大家对照下表进行评价，将得到日勺花涂成红色。

五、课堂小结

1.说说这节课，你有哪些收获?

2.教师小结。

第五课共享视频有播客

教学目的：

1.懂得播客的基本特点。

2.可以对日勺使用播客，共享信息。

3.可以体会不一样网站的播客特点。

教学重难点：可以对的使用播客，共享信息。

教课时间：1课时

教学过程：

一、导言揭题

1.导入：“红领巾艺术节”是宜昌市针对中小学开展日勺一项艺术竞赛活动，参与该项活动可

以协助我们提高艺术素养。假如我们将参与活动的过程用视频真实真实地记录下来，并通过

网络与他人分享，一定是件十分快乐日勺事情。

2、揭题：（出示课题）第四课：共享视频有播客

二、轻松学

1.注册播客

⑴过渡：要共享视频，首先必须拥有一种播客账号。目前,有许多网站都提供播客服务。我

们一起到“优酷网”中注册一种播客账号。

⑵边讲解边演示。

①输入网址htlp:〃.com/

②单击“注册”链接。

③输入有关信息。

④单击“完毕注册”按钮。

⑤单击“去我的优酷地盘”链接。

2.共享视频。

⑴单击“我上传口勺”链接。

⑵单击“上传”日勺按钮。

⑶单击“浏览”按钮，选择当地视频文献。

⑷填写有关信息。

⑸单击“开始上传”按钮。

3.试一试。

⑴过渡：拥有了较多的电子图书，建立一种“书架”管理我们日勺电子图书，会使我们的阅读

愈加以便。

⑵按照提醒做一做：

①单击“我的书架”选项。

②单击“添加文献”按钮。

③选择需要添加日勺文献。

④单击“添加”按钮。

4.试一试。

通过网络或其他途径获取自己喜欢日勺电子图书，建立一种富有个性日勺书架，并将书架的I信息

记录在下表中。

三、快乐做

1.导入文献。

⑴单击“批量导入文档”选项。

⑵单击“导入文献”按钮。

⑶选择文档所在的文献夹。

⑷单击“确定”按钮。

2.生成文献。

⑴单击“生成可执行文献”菜单。

⑵单击“确定生成”按钮。

四、互动评

通过本课日勺学习，我们认识了电子图书。请大家对照下表进行评价，将得到日勺花涂成红色。

五、课堂小结

1.说说这节课，你有哪些收获?

2.教师小结。

第六课亮丽图片变动画

教学目的：

1.懂得动画相册的基本特点。

2.可以制作出效果很好的动画相册。

3.可以通过多种途径展示作品。

教学重难点：可以制作出效果很好的动画相册。

教课时间：1课时

教学过程：

一、导言揭题

1.导入：有许多宝贵日勺照片记录了当时惊心动魄的瞬间。使用动画相册技术把这些照片连接

起来，变会形成一幅栩栩如生的动态历史画卷。

2、揭题：（出示课题）第五课：亮丽图片变动画

二、轻松学

1.注册账号。

⑴过渡：在线制作动画相册，首先必须所拥有一种账号。目前，有许多网站都提供在线制作

动画相册。我们一起到“56.com”网站注册一种账号。

⑵边讲解边演示。

①输入网址：

②单击“注册”链接。

③输入有关信息。

④单击“完毕注册”按钮。

2.添加照片。

⑴单击“相片”按钮。

⑵单击“制作相册视频”按钮。

⑶选择“上传当地图片”选项。

⑷单击“上传多张图片”按钮。

⑸单击“选择文献上传”按钮。

⑹选择需要上传的图片。

⑺单击“打开”按钮。

3.读一读。P22

4.分享动画相册。

已制作完毕的动画相册，除了可以让浏览当地网站的朋友欣赏外，还可以将其添加到自己日勺

网站、博客或下载到MP4等设备中，让更多朋友分享。

三、快乐做

1.制作动画相册。

⑴搜集家乡烈士陵园、博物馆、纪念馆等日勺照片，制作动画相册，与朋友一起分享。

⑵根据相册的特点，使用合适日勺模板、背景、特效，并添加音乐。

2.展示动画相册。

四、互动评

通过本课口勺学习，我们体验了图片变动画口勺乐趣。请大家对照下表进行评价，将得到口勺花涂

成红色。

五、课堂小结

1.说说这节课，你有哪些收获？

2.教师小结。

第七课动感表情我制作

教学目的：

1.懂得动感表情的基本特点。

2.可以制作动感表情并与他人分享。

3.会使用“可牛影像”的多用功能。

教学重难点：可以制作动感表情并与他人分享。

教课时间：1课时

教学过程：

一、导言揭题

1.导入：在网络交流口勺过程中，发个表情图片使人过目难忘，传个有趣的动画让人会心一

笑。使用操作简朴日勺动画软件就可以将自己日勺照片制作成简易动画，通过网络传递给朋友。

2、揭题：（出示课题）第六课：动感表情我制作

二、轻松学

1.选择模板。

⑴边讲解边演示。

①输入网址：

②单击“动感闪图”链接。

③单击“摇头娃娃”链接。

④选择模板。

⑵批名试一试。

2.添加照片。

⑴单击“上传相片”按钮。

⑵选择照片文献。

⑶单击“打开”按钮。

⑷观看“摇头娃娃”日勺动感效果，假如不满意，可以进行调整。

3.读一读。P26

4.分享动画。

⑴指名按照提醒做。

①单击“保留到电脑”链接。

②单击“保留”按钮，将制作的动画保留在计算机中。

⑵“可牛影像”软件提供三种分享闪图的方式。

5.试一试

使用QQ、MSN或发送网址等方式，将自己制作日勺动画发送给朋友。

三、快乐做

1.添加场景。（按照提醒做）

①单击“打开”按钮。

②选择照片文献。

③单击“打开”按钮。

④单击“场景”按钮。

⑤单击“多图闪图”按钮。

⑥选择杂志封面模板。

2.设置动画。（按照提醒做）

①单击“动感闪图”按钮。

②单击“多图闪图”按钮。

③选择五彩光辉模板。

3.想一想。

通过制作动感表情，想一想，动态的效果是怎样形成日勺?

4.展示动感闪图。

名称

分享方式□即时通信软件（如QQ）□本机口其他_

我的简介：

同学日勺评价：

四、互动评

通过本课口勺学习，我们尝试了动感表情的制作。请大家对照下表进行评价，将得到的花涂成

红色。

五、课堂小结

1.说说这节课，你有哪些收获？

2.教师小结。

第八课当个动画设计师

-一制作逐帧动画

教学目的：

1.懂得动画制作的基本原理。

2.懂得Flash软件界面口勺各组部分及功能。

3.懂得帧日勺类型及作用。

4.可以创立简朴的动画。

教学重难点：可以创立简朴的动画。

教课时间：1课时

教学过程：

一、导言揭题

1.导入：每当我们坐在电视机前，观看“长征”火箭一次次成功长升空时，不禁热血沸腾，

深深感受到祖国科学技术水平在迅速提高，综合国力在不停增强。假如使用Flash软件，亲

手制作模拟火箭发射过程日勺动画，肯定是一种十分开心且故意义的事情。

2、揭题：（出示课题）第七课：当个动画设计师-一制作逐帧动画

二、轻松学

1.认识Flash界面。

⑴认识：时间轴、工具箱、舞台、动作面板、属性面板、库。

⑵过渡：Flash软件界面中日勺菜单栏、标题栏我们并不陌生，其他常用功能面板见下表。P31

⑶说说“常用功能面板”。

2.设置舞台。

⑴边讲解边演示C

①单击舞台的空白处。

②单击并展开“属性”面板。

③单击“大小”按钮。

④输入“宽”、“高”数值。

⑤单击“背景颜色”按钮。

⑥选择背景颜色。

⑵试一试。

变化舞台日勺尺寸大小，更改背景颜色，观测舞台有哪些变化？

3.认识帧。

⑴过渡：人的眼睛看到一幅画或一种物体后，视觉形象在一定期间内不会消失，这种现象叫

做视觉暂留。动画就是运用视觉暂留口勺特性，将多幅画而迅速播放，形成一种流畅的视觉效

果。

⑵将一上课制作的I动态表情导入到Flash软件中，就能发现该动画就是两张图片交替显示日勺

效果。

⑶在Flash软件中，一幅图的画面被称为“帧”，时间轴上的每一格就是一帧。不一样类型

的帧起不一样的作用。

⑷看表：弄清不一样类型日勺帧所起日勺作用。

⑸读一读。Pk

三、快乐做

1.过渡：使用Flash软件口勺矩形工具和文字工具，创立一种火箭发射时的“倒计时”显示牌

动画。

2.绘制图形（按照提醒做）。

⑴单击矩形工具按钮。

⑵边框颜色设置为黑色。

⑶填充色设置为蓝色。

⑷在笔触高度框内输入“16”。

⑸在舞台上绘制一种长形。

3.添加文字。

⑴单击插入图层按钮。

⑵单击文字按钮。

⑶设置字体、字号和颜色。

⑷输入数字“10”。

⑸在“图层2”的时间轴上，分别在第10、15.20……45.50帧插入关键帧，然后依次将关键

帧中日勺数字“10”改为“9”、“8”……“1”、“0”，同步在“图层1”的第50帧插入

“帧”。

4.插入动画。

⑴选择“播放”选项，即可观看动画效果。

⑵动画制作完毕后，保留或生成动画文献。

四、互动评

通过本课的学习，我们认识了逐帧动画制作的措施。请大家对照下表进行评价，将得到的红

旗涂成红色。

五、课堂小结

1.说说这节课，你有哪些收获?

2.教师小结。

第九课当个动画设计师

—-制作形状动画

教学目的：

1.可以编辑简朴图形。

2.可以制作形状动画。

3.在“快乐做”中的体现。

教学重难点：可以制作形状动画。

教课时间：1课时

教学过程：

一\导言揭题

1.导入:熊熊的火苗推进着火箭升入高空。在Flash动画中加入动态火苗，会使火箭升入模

拟动画愈加逼真。使用形状动画技术可以很好地完毕动态火苗效果。

2、揭题：（出示课题）第八课：当个动画设计师--制作形状动画

二、轻松学

1.编辑图形。

⑴按书上n勺提醒轻松学习。

①单击矩形工具按钮。

②设置填充颜色。

③绘制矩形。

④单击选择工具按钮。

⑤移动鼠标指针到图形边缘，看到箭头尾部出现一条弧线，单击并拖动。

⑵试一试。

用其他形状绘制图形，绘制的形状变化后的形状

尝试变化图形形状，并

记录在下表中。

工具名称

多边形工具五边形皇冠

2.设置颜色。

⑴边讲解边演示。（指名按书的提醒演示）

①单击选择工具按钮。

②单击所选形状。

③单击填充颜色。

④选择混合填充色。

⑤双击色标滑块。

⑥选择颜色。

⑵试一试。

在混合器面板中，不仅可以使用添加色标的措施增长混合色种类，并且还可以选择不一样的

颜色填充类型。试一试，看看均有哪些不一样H勺效果？

三、快乐做

1.过渡：插入关键帧，变化图形形状，制作火箭升空时态火苗H勺动画效果。

2.插入关键帧。

⑴右键依次单击第5.10、15帧。

⑵选择“插入关键帧”选项。

3.变化图形。

⑴按书的环节变化图形。

①选择第5帧。

②在舞台空白处单击鼠标。

③移动鼠标指针到图形边缘，看到箭头尾部出现一条弧线，单击并拖动，变化图形形状。

④采用同样的措施,变化第15帧时图形形状。

⑵想一想。

为何要变化第5帧和第15帧中日勺图形形状？

4.设置动画。

⑴按书的环节设置动画。

⑵指名试试。

5.导出动画。（展示作品）

四、互动评

通过本课日勺学习，我们认识了形状动画。请大家对照下表进行评价，将得到日勺红旗涂成红色。

五、课堂小结

1.说说这节课，你有哪些收获？

2.教师小结。

第十课当个动画设计师

-一制作动作动画

教学目的：

1.懂得两种补间动画的区别。

2.会创立元件。

3.会制作动作补间动画。

教学重难点：可以动作动画。

教课时间：1课时

教学过程：

一\导言揭题

1.导入：“长征”火箭每一次冲破云层，进入太空，都令我们无比激动与兴奋。模拟火箭升

空的过程，一种小小口勺补间动画即可实现。

2、揭题：（出示课题）第九课：当个动画设计师--制作动作动画

二、轻松学

1.创立图形元件。

⑴学生参见P4I创立图形元件。

⑵使用工具箱中日勺工具，绘制火箭图形。展开“库”面板，即可看到“元件”。

⑶读一读。

若把动画比作一台文艺节目，元件就好比节目中的演员，库就仿佛演出的准备室。元件（演员）

在未来舞台之前，都在库（准备室）中等待命令。

2.创立影片剪辑元件。

⑴学生参见P42创立影片剪辑元件的措施。

⑵试一试：采用第八日勺措施，绘制火苗图形，创立“火苗”影片剪辑元件。

⑶说一说：图形元件与影片剪辑元件之间有哪些区别？同学们互相之间说一说。

3.组合元件。

⑴学生参见P43组合元件日勺措施。

⑵尝试：组合元件。

三、快乐做

1.设置元件。

⑴学生参见P44设置元件和设置动画的I措施。

⑵试做：使用“火箭一点火”影片剪辑元件，制作火箭升空的动画。

2.读一读。

使用Flash创作动画时，在两个关键帧之间需要插入实说是动画，才能实现动态效果。插入

补间动画后，两关键帧之间的帧由计算机自动生成。

Flash动画制作中，补间动画分两类：一类是“形状补间”，用于形状的动画；另一类是“动

画补问”，用于元件日勺动画。

四、互动评

通过本课时学习，我们认识了动作动画。请大家对照下表进行评价，将得到日勺红旗涂成红色。

五、课堂小结

1.说说这节课，你看哪些收获？

2.教师小结。

当个动画设计师（练习课）

---制作动作动画

练习目的：

1.懂得两种补间动画的区别。

2.会创立元件。

3.会制作动作补间动画°

练习重难点：可以制作动作动画。。

练习时间：1课时

练习过程：

一、复习导入

说一说：图形元件与影片剪辑元件之间有哪些区别？

二、出示任务，让学生练习

1.创立图形元件。

⑴学生看教学光盘，创立图形元件。

⑵使用工具箱中的工具，绘制火箭图形。展开“库”面板，即可看到“元件”。

2.创立影片剪辑元件。

⑴学生看教学光盘，创立影片剪辑元件的措施。

⑵采用第八的措施，绘制火苗图形，创立“火苗”影片剪辑元件。

3.设置元件。

⑴学生看教学光盘，设置元件利设置动画口勺措施。

⑵使用“火箭一点火”影片剪辑元件，制作火箭升空日勺动画。

三、展示作品。

1.展示学生的作品。

2.让学生提出意见。

3.教师小结作品状况。（多鼓励学生）

四、互评

2.对照互动评，说说本节课H勺收获和体现。

3.课堂小结。

第十一课当个动画设计师

一遮罩动画的制作

一、教学重点

1.遮罩动画中遮罩层和被遮罩层的关系。

2.遮罩的含义和遮罩效果的制作措施。【教学难点】

1.遮罩日勺含义和遮罩效果的制作措施。2、遮罩动画中遮罩层和被遮罩层日勺关系。

二、教学措施

任务驱动、生生互动、师生互动、个别指导、广播演示

三、教学过程

（一）出示教学目的

（1）掌握遮罩动画日勺工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；

（2）掌握“闪烁文字”效果的制作措施；

2.复习回忆创设情景引入新课

师：截止目前，我们一共学过几种用flash制作动画的措施？生：三种逐帧动画运动动画

尚有形变动画

师：很好，今天我们又学什么内容呢，先看老师给大家演示“小孔探物”，老师把这个光盘

放在彩纸口勺上面相称于两个图层相叠加，上面的光盘图层相称于一种诱空的图层，遮挡住了

下面日勺图层，目前透过光盘上这个洞你看到了什么？是的，看到了下面对应日勺内容，这

种由上面一层遮挡住下面一层日勺效果就是Flash中的遮罩效果。目前让光盘上的洞运动起来,

你又看到了什么？是日勺，看到了左边的效果图，伴随上面图层的洞在运动，下面图层对

应的内容就会显现出来，这就是本节课咱们学习制作另一种flash动画——遮罩动画。下面

给大家播放几2

个有关遮罩的动画，（广播动画：万花筒、放大镜、卷轴,,,,）大家以看到日勺动画思索：怎样

用遮罩的方式制作以上动画？

目前以“闪烁文字”为例，让我们看看遮罩动画是怎么制作出来日勺？分析：1、这个动画有

几种图层构成？

两个，一层放文字，一层放图形（套圆）。这两个层谁遮罩谁？（套圆遮罩文字）因此哪个

层在上面，哪个层在下面？（套圆在上，文字在下）

2.哪一种图层中的|内容在变化？（套圆）

3.“套圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画）因此要把套圆转换为何？（元

件）

在我们创立好两个图层之后，怎么把这两个图层分别变为遮罩层和被遮罩层呢？

请参照书本完毕28页“制作遮罩动画”任务！3.学生自主学习，教师巡视指导

（一）为“新年贺卡•”制作然说的文字“恭贺新禧”任务1.学生参照书本p28-p31尝试操

作

（3）创立遮罩动画的详细措施

3.教师检查学生自学效果、点拨

师：组长汇报各小组完毕状况，教师评议，补充提出问题

1.广播好日勺作品、并找做日勺一般的学生广播他日勺亮点（如学生自己设计字体等格式），鼓励

学生。

（1）让学生合作做几分钟（组长做完后负责同一组日勺任务，一定教会后进生）（2）教师

演示广播操作（大屏幕）2.教师解疑

（1）边广播演示，边处理问题。

（2）纠正错误、发扬长处、学生再做一做。

5.小结

师：今天让各个小组长来总结一下学习内容4

1）我们学了怎样使用元件制作遮罩动画以及理解了遮罩动画日勺概念。2）遮罩层与被遮

罩层口勺关系

第十二课当个动画设计师

一制作控制按钮

练习目的：

1.会创立按钮元件。

2.可以使用命令控制动画日勺播放。

3.在“快乐做”中的体现。

练习重难点：制作控制按钮。

练习时间：1课时

练习过程：

一、复习

1.说一说：在Flash软件中，按钮的四种状态所示的意义。

2.说一说：创立按钮元件日勺措施。

二、出示任务，让学生练习

1.创立按钮元件。

2.添加停止命令。

⑴学生参见P49添加停止命令的措施。

⑵按照书上日勺环节，快乐做--添加停止命令。

3.添加按钮。

创