部编人教四年级语文下册《芙蓉楼送》说课稿教案设计小学

部编人教四年级语文下册《芙蓉楼送》说课

稿教案设计小学

一、内容综述

今天我要说课的内容是《部编人教四年级语文下册《芙蓉楼送》

教案设计小学》。这首诗是唐代诗人辛弃疾的作品，是一首送别诗，

表达了对友人依依不舍的离别之情。本课教学旨在让学生通过对古诗

的学习，了解古代送别的文化背景和情感表达，培养学生的阅读兴趣

和诗歌鉴赏能力O使学生学会掌握诗中的重点词汇、句式和修辞手法,

提高学生的语言表达能力和文学素养。本次说课将围绕教材分析、教

学目标、教学重难点、教学方法与手段等方面展开。

教材分析是本次说课的基础。本诗作为四年级下册的古诗教学内

容，其语言优美，符合小学生的认知水平和情感需求。需要充分考虑

学生的实际情况，结合教材特点，合理安排教学内容和步骤。

接下来是教学目标。本次教学的目标包括知识与技能、过程与方

法、情感态度与价值观三个方面。在知识与技能方面，要求学生能够

准确流畅地朗读诗歌，掌握生字新词和诗歌的基本内容；在过程与方

法方面，注重培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力，通过启发式

教学和合作学习等方法，引导学生自主感悟诗歌的美；在情感态度与

价值观方面，让学生感受古代送别的文化内涵和情感表达，培养学生

珍惜友情、感恩送别的情感。

教学重难点是本次说课的关键。本诗的重点在于理解诗歌的情感

内涵和表现手法，特别是通过对诗中的景物描写和送别场景的刻画来

感受诗人的情感。脂点在于对古代文化背景的理解和诗歌鉴赏能力的

提高，需要学生具备一定的文学素养和阅读经验。

教学方法与手段是本次说课的重点。将采用多种教学方法和现代

化教学手段，如多媒体教学、情景教学、朗读指导等，以激发学生的

学习兴趣和参与度。注重学生的自主学习和合作学习，通过小组讨论、

角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动，提高教学效果。

1.简要介绍本课的教学背景和目标。

亲爱的教师们，大家好！今天我们一起来学习《芙蓉楼送》这一

课文。简要介绍一下本课的教学背景。作为部编人教四年级语文下册

的课程内容，《芙蓉楼送》是一篇兼具历史韵味和人文关怀的诗歌佳

作。本课程意在培养学生欣赏诗歌之美，感悟古诗的艺术魅力，并通

过阅读提升语言感知能力。在当前教学阶段，学生的语文学习基础已

经得到了巩固和扩展，逐渐开始向深度和广度延伸。本课则通过具体

的诗歌内容，为学生展现了送别诗的细腻情感和文化内涵。教学目标

在于使学生:

学会分析作者如何借助芙蓉楼这一地理背景来抒发情感，并体会

其中蕴含的文化意蕴。

2.说明选择此课的重要性和意义。

传承优秀文化：《芙蓉楼送》是一首经典的古诗，可以让学生们

感受到古代诗歌的韵味和美感，传承和弘扬中华优秀文化。

提升语文素养：四年级是语文教学的直要阶段，学习《芙蓉楼送》

这样的经典诗文，有助于提高学生的语文素养，包括诗歌鉴赏能力、

语言表达能力等。

培养学生审美情趣：通过欣赏《芙蓉楼送》的诗意和诗境，可以

培养学生的审美情趣，让他们学会欣赏自然美、人情美，增强对美的

感知和鉴赏能力。

促进德育渗透：《芙蓉楼送》这首诗表达了深厚的友情和别离之

情，可以引导学生理解友情的重要性，珍惜人与人之间的感情，培养

学生的道德情感。

选择《芙蓉楼送》这一课进行教学，不仅有助于学生的语文学习

和文化传承，更有助于培养学生的审美情趣和道德情感，具有重要的

教育意义。小赵骑自行车被机动车撞伤骨折。事发后交警认定机动车

负全责。小赵先后辗转多家医院进行治疗。对于小赵的医疗费纠纷处

理表述正确的是（）nA、因交警认定机动车负全责且治疗未终结期间

无需处理赔偿事宜nBo治疗未终结期间不应处理赔偿事宜否则日后

当事人会因伤情变化反悔要求重新鉴定疝。n要求我们准确、详细且

清晰的阐述题干并合理的根据每个点进行扩展。n在这个过程中还需

要结合选项中的表述逐一进行论述并得出结论。n按照以上要求论述

完毕最后总结表述整体论述逻辑给出判断理由。n正确的判断理由要

充分客观n在这种情况下如何处理医疗费纠纷更恰当小赵应该如何

维权呢？，针对题干所述的小赵因骑自行车被机动车撞伤骨折所产生

的医疗费纠纷问题，我们可以从以下几个方面进行详细解析：

交警已经认定机动车负全责，这意味着机动车一方应承担小赵因

事故产生的所有损失。小赵有权要求机动车一方支付其医疗费用。

二、教材分析

《芙蓉楼送》是一篇具有深厚情感与丰富内涵的古诗文，出自部

编人教四年级语文下册。本篇课文在教材中占有重要地位，不仅是一

篇优美的送别诗，更是对小学生进行情感教育和文学启蒙的重要载体。

从文本内容来看，《芙蓉楼送》以描绘送别场景与情感为主题，

融合了自然景观与人文情感，展现了一幅生动的送别画面。诗人以细

腻的笔触，描绘了自己与朋友离别的情景，表达了对友谊的珍视和对

未来的美好祝愿。

从教材编排的角度来看，四年级是学生学习古诗文的关键时期。

《芙蓉楼送》这首诗的篇幅适中，易于学生理解记忆。教材中还配有

一些插图和注释，有助于学生更好地把握诗歌的内容和情感。

从文学价值方面来看，《芙蓉楼送》作为一篇典型的送别诗，具

有很高的文学价值。通过这首诗的学习，学生不仅可以领略到古诗文

的韵味美，还能感受到古人对友谊的珍视和对人生的独特见解，从而

丰富自己的情感体验和文学素养。

在教学过程中，需要重点关注以下几个方面。引导学生体会诗歌

中的友谊、离别等主题；四是要注重培养学生的阅读兴趣和文学素养,

为学生后续的语文学习打下坚实的基础。

《芙蓉楼送》这篇教材在四年级语文课程中具有重要的地位和作

用。通过对这首诗的学习，不仅可以提高学生的语文素养，还能帮助

学生更好地理解和感受生活中的友情、离别等情感体验“

1.介绍《芙蓉楼送》这篇课文的来源和背景。

《芙蓉楼送》这篇课文是部编人教四年级语文下册中的一篇经典

之作。该课文选自古代文学中的送别名篇，经过教育专家的精心改编,

适应了小学生的阅读能力和认知水平。本篇课文旨在通过古代文人送

别时的情感表达，引导学生感受友情、离别之情，培养学生的文学鉴

赏能力和审美情趣。

《芙蓉楼送》这篇课文的背景发生在古代，具体地点是在芙蓉楼。

芙蓉楼是文人雅士聚会、交流、吟诗作画的地方，也是送别亲友的常

见场所。本篇课文描述的是文人在芙蓉楼为友人送别的情景，通过细

腻的情感描写，展现了文人的风雅情怀和深厚的友情。

该课文所处的时代背景是重视情感教育和人文素养培养的时代。

在这样的背景下，通过学习《芙蓉楼送》，可以引导学生感受古代文

人的情感世界，理解友情、离别之情的深刻内涵，培养学生的情感素

质和人文素养。通过对古代文学作品的鉴赏，可以提高学生的文学素

养和审美情趣，为学生的全面发展打下良好的基础。

2.分析课文的主要内容、主题和风格。

《芙蓉楼送》是一篇以送别为主题的课文，讲述了作者与朋友在

芙蓉楼的离别情景。课文通过描绘芙蓉楼的美丽景色和作者与朋友之

间的深厚友情，展现了离别的感伤和依依不舍的情感。主要内容涵盖

了作者对朋友离去的感慨、对美好时光的怀念以及对友情的珍视。

本文主题为友情与离别。通过作者与朋友在芙蓉楼的离别，传达

了友情的力量和离别的无奈。也表达了作者对时光流转的感慨和对美

好时光的怀念。

情感真挚：课文通过细腻的描写，展现了作者与朋友之间的深厚

友情和离别时的依依不舍，感人肺腑。

描写生动：课文通过描绘芙蓉楼的美丽景色，运用形象的比喻和

生动的描绘，使读者仿佛身临其境，感受到芙蓉楼的独特魅力。

通过对《芙蓉楼送》这篇课文的主要内容、主题和风格的分析，

我们可以更好地理解了课文的内涵和作者的创作意图，为接下来的教

学做好充分的准备。

3.阐述课文在四年级语文课程中的地位和作用。

《芙蓉楼送》作为部编人教四年级语文下册的一篇重要课文，其

在四年级语文课程中的地位和作用是不可忽视的。

这篇课文是四年级语文课程中传统文化和人文精神培养的重要

组成部分。通过对芙蓉楼的描绘以及送别场景的描述，这篇课文能够

引导学生感受自然之美，同时培养对友情、别离等情感的认知和理解。

这篇课文中的古诗词教学也能让学生接触并学习古代汉语，理解古诗

文的意蕴和文化内涵，培养学生对传统文化的热爱和认同。

这篇课文在四年级语文课程中也起到了重要的桥梁作用。它连接

了之前所学的知识点，同时也为之后的学习打下基础。通过本文的学

习，学生可以更好地理解和运用描绘景物、表达情感等写作技巧，同

时也能更好地理解之后的课文。通过本课的学习，也能更好地帮助学

生进行口语表达和写作能力的提升一。教师应将本课的学习与学生的全

面发展相结合，使学生通过学习本课获得全面的提升和发展。

《芙蓉楼送》在四年级语文课程中具有重要的地位和作用。它既

承载了传统文化的内涵和精神，又是学生学习过程中的桥梁和关键节

点。在教学过程中，教师应充分利用课文的价值，引导学生进行深度

学习，从而提高学生的语文素养和综合素养。

三、教学目标

培养学生的文言文阅读能力和诗歌鉴赏能力，了解诗中的典故和

修辞手法。

引导学生通过小组讨论、合作探究的方式，共同解决学习中的难

点问题，提高学生的合作与交流能力。

通过对《芙蓉楼送》让学生感受诗人对友情和离别的深深眷恋，

培养学生的情感素养。

激发学生对古代文学的兴趣和热爱，增强对中华优秀传统文化的

认同感和自豪感。

1.知识目标：让学生掌握课文中的生字新词，理解课文内容。

本节课的主要知识目标，是确保学生掌握《芙蓉楼送》这篇课文

中的生字新词，从而达到对课文内容的深刻理解。

课文中的生字新词是理解文章的基础。我将首先进行生字新词的

教学。通过拼音、释义、例句等多种方式，让学生准确掌握每一个生

字新词的含义和用法。我也会强调这些字词在文章中的具体运用，帮

助学生更好地理解文章语境。

在学生对生字新词有了初步掌握之后，我将引导他们进入课文内

容的理解。我会让学生自行阅读课文，对文章有一个整体的感知。结

合课文中的生字新词，分析课文的结构和主旨，帮助学生理解文章的

深层含义。

在教学过程中，我将采用启发式教学法，鼓励学生主动参与，积

极思考。我也会运用多媒体教学工具，通过图片、音频、视频等多种

形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆生字新词。

让学生掌握课文中的生字新词，理解课文内容，是本节课的重要

目标。这一目标的实现，不仅能提高学生的语文水平，更能培养他们

的阅读能力和理解能力。这对于学生今后的学习和生活都有着重要的

影响。

本节课的教学重点是通过生字新词的教学，让学生深入理解课文

内容。在教学过程中，我将采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣,

提高他们的学习效率。我也会关注学生的学习情况，及时调整教学策

略，确保教学目标的有效实现。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和鉴赏

能力。

部编人教四年级语文下册《芙蓉楼送》说课稿教案设计小学阅

读理解、语言表达及鉴赏能力培养目标段落

对于四年级的学生来说，阅读理解能力是语文学习的基础能力。

在《芙蓉楼送》这首诗的教学中，我们需要引导学生理解诗歌的基本

内容，包括诗人的情感、诗歌的意境以及所表达的主题。通过引导学

生阅读文本，理解诗中的关键词句，分析诗人的情感变化，从而提高

学生的阅读理解能力。

在理解诗歌的基础上，我们要进一步培养学生的语言表达能力。

可以引导学生通过朗读、复述、讨论等方式表达对诗歌的理解和感受。

学生可以感受诗歌的韵律美；通过复述，可以锻炼学生的语言组织能

力；通过讨论，学生可以相互交流观点，丰富语言表达的内容。

鉴赏能力是语文教学的重要目标之一。在《芙蓉楼送》这首诗的

教学中，我们要引导学生欣赏诗歌的艺术特色，包括诗歌的修辞手法、

表现手法等。也要引导学生深入挖掘诗歌中的文化内涵，理解诗人的

情感世界，从而提高学生的审美鉴赏能力。

借助多媒体资源，如图片、音乐等，帮助学生更好地理解诗歌的

意境和情感。

鼓励学生自由发表观点，进行小组讨论，培养他们的批判性思维

和团队协作能力。

3.情感目标：引导学生感受友情、离别之情，培养学生的情感

价值观。

在这堂课中，情感目标占据至关重要的地位。因为《芙蓉楼送》

不仅是一篇描写离别的佳作，更是一曲友情的赞歌。我们的教学不应

仅仅停留在字句的解释和诗意的理解上，更要引导学生深入感受诗中

的情感内涵，培养他们的情感价值观。

教师需要引导学生深入理解诗中的友情和离别之情。通过剖析诗

句中的语言、意境和表现手法，让学生感受到诗人与朋友间的深厚情

谊和离别的伤感。教师可以通过让学生体会“莫愁前路无知己，天下

谁人不识君”这样的诗句，引导学生理解友情的力量和离别的无奈。

培养学生的情感价值观是语文教育的核心任务之一。在教学过程

中，教师应注重培养学生的同情心、感恩之心和珍惜友情的心态。通

过讨论、角色扮演、情感体验等方式，让学生更加珍惜与身边朋友的

相处时光，懂得感恩朋友的陪伴和帮助，同时学会更好地表达情感和

维护友情。

为了达到这一目标，教师还可以引导学生开展相关活动。比如组

织学生进行诗歌朗诵比赛，让他们通过声音的表达来感受诗歌中的情

感；或者让学生结合自己的生活经历，分享自己与朋友间的感人故事,

进一步激发和培养学生的情感共鸣。

在《芙蓉楼送》这首诗的教学中，我们要深入挖掘其情感内涵,

引导学生感受友情、离别之情，培养他们的情感价值观，使他们成为

有情有义、懂得感恩的现代人。

通过这样的教学设计，学生不仅能够学到语文知识，更能够在情

感上得到丰富和提升。

四、教学方法与手段

引导式教学法:通过引导学生思考文本的主题、情感及语言表达,

激发学生的学习兴趣和主动性。

情境模拟法：通过模拟芙蓉楼的送别场景，让学生更加直观地感

受文本中的情感氛围，增强情感体验。

合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在合作中

交流观点，共同探究文本内涵。

多媒体辅助教学：利用PPT展示芙蓉楼的图片及相关背景资料，

帮助学生建立直观印象。播放相关音频、视频资料，让学生感受古代

送别的场景和氛围。

实物展示：展示与课文相关的实物，如古代的文具、书信等，帮

助学生更好地理解文本中的细节。

互动教学：通过提问、讨论、辩论等方式，引导学生积极参与课

堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

传统教学手段：利用教科书、黑板等传统工具，进行课文的讲解

和剖析。结合课文注释和译文，帮助学生理解文本内容。

1.讲述法：通过讲解课文的背景、内容和含义，帮助学生理解

课文。

导入新课；亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起走进部编人

教四年级语文下册的《芙蓉楼送》。我先给大家简单介绍一下芙蓉楼

的背景和历史，帮助大家更好地进入课文情境。

背景介绍：我会讲解这篇课文的历史背景。让学生明白在哪个历

史时期、何种社会背景下发生了这个故事。了解背景有助于同学们更

深入地理解课文内容。

内容讲解：《芙蓉楼送》是一篇描写离别的诗。我会详细讲解这

首诗的内容，包括每一句诗的意思，帮助学生理解诗人的情感表达和

艺术手法。结合诗人的生平经历，让同学们对诗的内涵有更深刻的认

识。

含义阐释：我会阐释这首诗的含义。通过讲解诗中的意象、隐喻

和象征手法，让同学们明白这首诗所传达的主旨和深层含义。引导同

学们思考这首诗对我们现实生活的启示和借鉴。

结合实例：《芙蓉楼送》中的许多情节和词句，都有其深刻的含

义和启示。我会结合具体的例子进行讲解，让同学们更加直观地理解

课文中的重点和难点。鼓励同学们提出自己的疑问和看法，一起探讨

和交流。

引导感悟：我会引导学生感悟这首诗所表达的情感和思想。通过

讲解和讨论，让同学们深入理解诗人的情感世界和人生哲学，从而培

养他们的审美情趣和人文精神。引导同学们将这些思想融入到日常生

活中，学会珍惜友情、感悟生命的意义。

2.讨论法：引导学生讨论课文内容，提高学生的思维能力和表

达能力。

在学生们对课文有了基本的了解后，我将引导他们进入讨论环节。

通过提出启发性的问题，如“课文中的哪些细节展示了作者的送别情

感？”或“你如何看待芙蓉楼上发生的这一幕？”来激发学生的思考

兴趣。

在讨论过程中，我将鼓励学生自由发言，分享他们的想法和观点。

这样的交流不仅能锻炼学生的语言表达能力，还能帮助他们从同伴的

观点中获得新的思考角度。

通过学生的讨论，我们将深入探讨课文中的重点和难点。分析芙

蓉楼的景色描写、人物的情感变化以及背后的文化内涵等，帮助学生

更深入地理解课文内容。

我将引导学生学会批判性思维，不仅接受课文中的信息，还要学

会质疑、分析和评价。让学生思考“如果你是作者，你会如何描绘这

一场景？”或“你认为课文中哪些部分可以进一步改进？”等问即。

在讨论结束后，我们将对讨论成果进行总结。通过归纳学生的观

点，梳理课文中的关键信息，帮助学生形成对课文的全面理解。这样

的总结也能帮助学生巩固他们在讨论中所学到的知识和能力。

3.情境教学法：通过创设情景，让学生在情境中感受课文的情

感和氛围。

通过创设情境，让学生更深刻地理解古诗的内涵，体会诗人的情

感，培养学生的审美情趣和文学素养。

导入情境：在课堂导入阶段，通过讲述背景故事、播放相关音乐

或展示相关图片等方式，将学生带入到特定的情境中，为学习古诗做

好情感铺垫。

创设情景：结合课文内容，创设与古诗相契合的情景。在讲授《芙

蓉楼送》可以通过描述当时的场景、人物情感等，让学生感受到诗人

与朋友分别时的依依不舍之情。

引导体验：在情境中，引导学生通过朗读、讨论、角色扮演等方

式，深入体验古诗的情感和氛围。鼓励学生发挥想象力，将自身置于

古诗情境中，加深对课文的理解和感受。

情景需贴近实际：创设的情景应当贴近学生的生活实际，以便学

生更好地理解和接受。

情景需具有连贯性：创设的情景应当贯穿整个教学过程，使学生

的学习过程更加连贯、有逻辑性。

鼓励情感投入：鼓励学生积极参与情景创设，发挥他们的主观能

动性，让他们在实践中感受古诗的魅力。

通过情境教学法的应用，学生可以更加直观地感受到古诗的韵味

和情感，增强对课文的理解和记忆。也有助于培养学生的审美情趣和

文学素养，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。

总结：情境教学法在《芙蓉楼送》的教学中具有重要意义。通过

创设与课文内容相契合的情景，让学生在情境中感受课文的情感和氛

围，有助于提高学生的理解能力和鉴赏能力，培养他们的审美情趣和

文学素养。

4.多媒体辅助：使用课件、图片、音乐等多媒体手段，增强教

学效果。

在现代教育教学中，多媒体技术的运用已成为不可或缺的一部分。

它以其独特的方式，使得课堂教学更为生动、形象、直观，大大提升

了学生的学习兴趣和效果。对于四年级的语文课程，我们将充分利用

多媒体手段，如课件、图片、音乐等，以辅助教学，增强教学效果。

针对《芙蓉楼送》我们将制作详尽的课件。课件中将包含课文的

背景介绍、作者介绍、生字词的解释等基础知识。还将融入一些动画

元素，将抽象的文本具象化，让学生更好地理解和感受课文内容。

图片是最直观的教学方式之一。我们将搜集与课文相关的图片，

如芙蓉楼的实景照片、文中描绘的景色等，通过展示图片，帮助学生

建立直观印象，更好地理解课文内容。通过对比课文中的描述和图片

中的景象，可以提高学生的观察力和语言表达能力。

音乐有着独特的感染力，能够营造出特定的氛围。在教授《芙蓉

楼送》这篇课文时，我们将选取与课文情感基调相符的音乐作为背景,

让学生在音乐的熏陶下更好地感受课文的情感。通过音乐的旋律和节

奏，引导学生更好地理解和表达课文中的情感变化。

在授课过程中，我们将根据课堂需要，综合运用课件、图片、音

乐等多种多媒体手段。通过多媒体的展示，让学生全方位、多角度地

感受课文的魅力，增强学生的学习兴趣和效果。通过多媒体的辅助，

让学生更好地掌握语文知识，提高语文综合素养。

五、教学过程设计

在导入阶段，我会首先通过多媒体展示与课文相关的背景知识，

如芙蓉楼的风景图片，古代文人送别场景等，激发学生对课题的兴趣。

然后简要介绍作者的背景以及这首诗的创祚背景，让学生有一个初步

的了解。

我会让学生自主预习课文，要求学生先自行阅读课文，遇到不理

解的词语或句子做好标记。我会通过简单的问答，检查学生的预习情

况，并解答学生的疑问。

在解析课文阶段，我会首先讲解整首诗的大意，然后逐句解析。

针对诗中的关键词语和表现手法，我会进行深入讲解，让学生理解诗

人的情感以及诗中所蕴含的深层含义。我也会引导学生体会诗歌的韵

律美。

在学生对诗歌有了一定理解之后，我会组织学生进行小组讨论，

探讨诗歌的主题、情感以及作者的写作技巧。小组讨论后，各组分享

自己的见解，我会给予引导和点评。

为了让学生更好地理解和感受诗歌的魅力，我会设计一些拓展活

动。让学生根据诗歌的内容画画，或者让学生模仿诗歌的形式创作一

首送别诗U这些活动旨在帮助学生更深入地理解诗歌，同时提高他们

的审美能力和创作能力。

在课堂总结阶段，我会对本节课的内容进行回顾，强调重点难点。

我也会布置一些作业，如让学生背诵诗歌，或者写一篇关于送别的作

文，以巩固学生在课堂上所学的知识。我会对学生的课堂表现进行评

价，给予鼓励和建议。

1.导入新课：通过提问、激发兴趣等方式，引导学生进入学习

状态。

尊敬的同学们，大家好！今天我们将一起走进一篇充满情感与诗

意的课文《芙蓉楼送》。在开始我们今天的课程之前，我想先和大家

聊聊关于送别的话题。在我们的生活中，有没有过送别的经历呢？或

许是送别亲友远行，或许是送别同窗好友转学离去。我们内心都有着

怎样的情感呢？让我们一起来感受这篇课文中所蕴含的深情厚意。

我提问大家：“你们知道什么是送别诗吗？”送别诗是古代文人

表达离愁别绪的一种文学形式，它们往往情感真挚，字里行间充满了

对朋友的祝福和对未来的憧憬。今天我们要学习的《芙蓉楼送》就是

其中的一篇佳作。

我会展示一些与芙蓉楼相关的图片，或者播放一段相关的视频介

绍，让学生感受到芙蓉楼的独特魅力和历史底蕴。再结合课文内容，

介绍芙蓉楼的背景以及诗人送别时的情境，从而激起学生们的学习兴

趣和对文本的好奇心。

接下来我会引导同学们想象自己身临其境，进入诗人的角色，体

验那份依依惜别的情感。“同学们，如果你们是当时的诗人，站在芙

蓉楼上送别好友离去，你们的心情会是怎样的呢？会有怎样的语言和

行动来表达自己的情感呢？”通过这样的提问和情境设定，引导学生

进入文本的情感世界。

通过这样的导入方式，不仅能够引起学生对课文的兴趣和好奇心,

还能帮助学生更好地理解和感受文本中的情感与意境。在接下来的课

程中，我们将一起深入探讨《芙蓉楼送》的每一句诗，感受那份深深

的离别之情和美好祝愿。

2.讲解课文：讲解课文的背景、内容和含义，让学生理解课文。

《芙蓉楼送》这篇课文源自古代文人送别友人的情景，芙蓉楼是

古代著名的送别之地。本篇课文以芙蓉楼为背景，讲述了古人送别时

的情感表达和文化礼仪。通过本篇课文的学习，可以让学生了解古代

文人的生活情境和文化底蕴。

课文主要描述了芙蓉楼的景象和作者送别友人的情感。通过细腻

的描绘，展现出芙蓉楼的美丽景色，进一步烘托出送别时的氛围。课

文中融入了对友情、离别等主题的探讨，让学生感受到古人对友情的

珍视和离别的无奈。

在讲解课文含义时，要引导学生理解作者通过描绘芙蓉楼的景象

所表达的情感。让学生体会到送别时的依依不舍之情，以及作者对友

谊的珍视。通过讲解古代文化礼仪，让学生感受到中华民族的传统美

德和深厚的文化底蕴。

在讲解过程中，要结合课文内容，适当拓展相关知识，帮助学生

更好地理解课文。可以通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考，

激发学生的学习兴趣。

在讲解《芙蓉楼送》这篇课文时，要突出课文的背景、内容和含

义，让学生深入理解课文，感受到古人送别时的情感和文化底蕴。要

注重培养学生的思考能力和学习兴趣，为他们的语文学习打下坚实基

础。

3.分析讨论：引导学生分析课文中的重点难点，讨论课文的主

题和情感。

本节课的的重点在于深入理解课文内容，感受诗歌的情感色彩。

课文以描绘芙蓉楼的美丽景色作为背景，通过对朋友离别时深情告别

场景的刻画，展现出了友情、离情别绪等情感主题。难点在于如何引

导学生通过文本分析，深入理解诗人的情感表达，感受诗中的韵味。

在教学过程中，首先引导学生探讨课文的主题。让学生讨论诗歌

中描绘的芙蓉楼景色以及人物情感，理解诗歌的主题一一友情与送别。

让学生认识到诗歌通过描绘芙蓉楼的美丽景色，烘托出朋友间的深厚

情谊，以及离别时的依依不舍之情。

引导学生分析课文中的情感表达。让学生仔细阅读课文，找出表

达情感的关键词句，如“望君烟水阔”“挥手泪沾巾”让学生体会诗

人的情感变化。让学生感受到诗人对朋友的深情厚谊以及对离别的无

奈和伤感。引导学生探讨诗人如何通过景物描写抒发情感，如通过描

绘芙蓉楼的美丽景色，烘托出离别的伤感氛围。

在分析讨论的过程中，可以适当拓展延伸，引导学生联系生活实

际，谈谈自己与朋友离别时的感受，以及如何通过语言表达自己的情

感。这样可以帮助学生更好地理解课文中的情感表达，同时也能提高

学生的情感表达能力。

4.情境体验：通过角色扮演、情景再现等方式，让学生在情境

中感受课文的情感和氛围。

在课堂之初，教师可以通过简短的导入语，将学生们带入芙蓉楼

送别的历史背景和情感氛围中。可以描绘当时芙蓉楼的风景，介绍人

物背景，为接下来的情境体验做好铺垫。

为了使学生更深入地理解课文中的角色及其情感，可以组织角色

扮演活动。根据课文的内容，让学生们分别扮演送别的双方或主要角

色，通过对话、动作和表情来展现角色的内心世界。可以让学生扮演

李白与友人，模拟送别的场景，让学生从中感受离别的情感。

利用多媒体技术，如图片、音乐、视频等，营造出一个接近真实

的芙蓉楼送别场景。让学生在这个情境中朗读课文，感受当时的氛围

和情感。可以播放古时的离别音乐，展示芙蓉楼的风景图片，让学生

仿佛置身于那个历史时刻。

在角色扮演和情景再现的过程中，引导学生体会课文中人物的情

感变化，如不舍、牵挂、鼓励等。让学生分享自己在情境中的感受,

加深对课文情感的理解和感受。

情境体验结束后，组织学生进行小组讨论，分享各自在角色扮演

和情景再现中的感受。鼓励学生表达自己的情感和理解，加深对课文

情感氛围的体会。

5.巩固练习：布置相关练习题，巩固所学知识，提高能力。

在这一环节，我们将通过一系列精心设计的练习题来巩固学生所

学知识，并进一步提升他们的能力。练习题将围绕课文内容和语言点

展开，旨在帮助学生深入理解《芙蓉楼送》这首诗的意境和情感。

我会设计一些基于课文内容的理解题。让学生简述诗歌的背景，

或者分析诗中某个关键词语所表达的情感。这些题目旨在帮助学生把

握诗歌的整体结构和主题思想。

为了让学生更好地掌握诗歌中的语言点和表达方式，我会设计一

些语言运用题。让学生找出诗中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其

表达效果。还可以让学生模仿诗歌的句式，创作一段自己的诗句。

为了提高学生的思维能力和创新精神，我将设计一些拓展性的练

习题。让学生根据诗歌的主题，进行一段相关的短文写作，或者展开

一场关于友情和送别主题的讨论。这些题目旨在引导学生将所学知识

应用到实际生活中，提高他们的综合素质。

在布置练习题时，我将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确

保题目难度适中，既能够巩固所学知识，又能够激发学生的学习兴趣

和探究欲望。我将鼓励学生相互讨论、合作解决问题，培养他们的团

队协作能力和沟通能力。

6.课堂总结：总结本课的学习内容，强调重点和难点。

亲爱的同学们，经过这节课的学习，我们共同走过了对《芙蓉楼

送》这篇美文深入了解的旅程。让我们一起来回顾一下本课的学习内

容，并强调其中的重点和难点。

我们一同探究了《芙蓉楼送》这篇课文的背景、作者情感、文中

描绘的景象、诗词的意象以及艺术手法。大家积极参与讨论，共同感

受了诗中芙蓉楼的独特景色以及送别时的心境。我们分析了诗中的字

词运用，体会到了诗人的深深眷恋和对友人依依不舍的离别之情。我

们也了解了诗歌在古代送别文化中的重要地位和作用。

本课的重点是理解和感受诗歌中的意象和情感。同学们通过朗读、

分析和讨论，深入体会到了诗人通过芙蓉楼这一特定场景所传达出的

离别之情和深厚友谊。我们还深入探讨了诗中的某些关键词句，这些

词句对于表达主题和诗人情感起到了至关重要的作用。同学们在课堂

上的表现证明，大家都能够较好地领会和运用这些知识点。

虽然本课的难点一一如理解古诗中的含蓄表达和深层次的情感

内涵，对于小学生来说有一定的挑战，但大家通过小组合作和老师的

引导，努力尝试去理解和感受。尽管这些难点需要更多的时间和实践

去消化和吸收，但同学们展现出了积极的学习态度和探究精神。老师

希望大家能够在课后继续深入思考，将课堂上的学习内容内化为自己

的理解和感受。

六、作业布置与评价

家庭作业：请学生回家后，根据课文的描述，尝试绘制一幅芙蓉

楼的插图，并附上一段描述性的文字。这个作业旨在帮助学生更深入

地理解课文中的场景描写，并提升他们的想象力和艺术表现能力。

写作作业：让学生写一篇短文，描述他们自己生活中的一次离别

场景，可以是从一次朋友离别、搬家、旅游离别等角度入手。这个作

业旨在让学生通过写作实践，锻炼他们的情感表达和叙事能力。

朗读与背诵：要求学生回家后朗读并背诵课文，加深对课文的理

解和记忆。

对于学生的作业完成情况，我将采用多元化评价策略。对于家庭

作业，我会从学生的描绘准确性和创造性两个方面进行评价。对于写

作作业，我会关注他们的情感表达、内容深度以及语言运用等方面进

行评价。

我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价。自我评价可以让他们反

思自己的学习过程和成果，而同伴评价可以让他们学会欣赏他人的优

点，同时也能发现自身的不足。

对于朗读和背诵的作业，我会在课堂上进行检查，并给予适当的

反馈和指导。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在

困难的学生，我会提供具体的指导和帮助，帮助他们克服难点。

1.布置作业：根据教学目标，布置相关的作业任务。

在《芙蓉楼送》这一课程的教学设计中，根据教学目标，我精心

布置了相关的作业任务。目的在于帮助学生巩固课堂所学知识，提高

语文应用能力，并进一步拓展阅读视野。

基础知识点巩固：要求学生完成相关课文的字词抄写、句子仿写

等作业，以确保学生对课堂所学的语言文字有深入的理解和掌握。这

是对学生基础知识的巩固，也是提高他们语文基础能力的重要途径。

课文情感理解题：设计一些关于课文情感理解的问题，让学生结

合课文内容，阐述自己的理解和感受。这样可以帮助学生更好地理解

诗歌的意境和情感，增强他们的文学鉴赏能力。

拓展阅读：推荐学生阅读相关的文学作品，如送别类型的诗歌或

文章，以拓展他们的阅读视野，丰富他们的文学素养。这不仅能巩固

学生在课堂上学到的知识，还能提高他们的阅读兴趣和阅读能力。

写作练习：结合课文内容，设计一些写作任务，如写一段送别场

景的描述，或者写一篇关于友情的短文等。这样的作业旨在帮助学生

运用课堂上学到的知识和技巧，提高他们的写作技能。

这些作业任务的布置，旨在从多个角度、多个层面帮助学生掌握

《芙蓉楼送》的相关知识，提高他们的语文应用能力，为他们的语文

学习打下坚实的基础。

2.评价方式：采用多种形式进行评价，如口头表达、书面作业、

课堂表现等。

对于四年级语文课程的教学评价，应当多元化、全面化，旨在更

好地了解学生的学习情况，提高教学效果。针对《芙蓉楼送》这一课

程的教学评价，我们将采用多种形式进行评价，以全方位地考察学生

对课程内容的掌握程度。

口头表达是学生理解和运用语言能力的重要体现。在《芙蓉楼送》

我们将通过观察学生的口头表达进行评价。包括课堂发言、小组讨论、

朗诵等形式，评价学生在表达过程中的语言准确性、流畅性和逻辑性。

书面作业是检验学生对课程内容掌握情况的重要手段。通过布置

与《芙蓉楼送》相关的书面作业，如课文仿写、阅读理解、写作等，

可以了解学生对课文内容的理解深度和运用能力。书面作业也能帮助

学生巩固所学知识，提高语文应用能力。

课堂表现是评价学生学习效果的重要依据。在《芙蓉楼送》我们

将通过观察学生在课堂上的表现进行评价，包括注意力、参与度、合

作能力等方面。通过课堂表现，可以了解学生的学习态度和学习能力,

为后续教学提供有针对性的指导。

七、教学反思与改进

在完成《部编人教四年级语文下册《芙蓉楼送》》课程的教学后，

我进行了深入的教学反思，并根据学生的反馈及教学效果进行了课程

设计的改进。

通过学生的课堂表现和作业反馈，我发现大部分学生对《芙蓉楼

送》的内容有了较为深入的理解，能够准确把握诗歌的主旨和诗人的

情感。但在一些细节方面，如词语的深层含义、诗歌的艺术手法等，

仍有部分学生的理解不够到位。我认为在今后的教学中，需要进一步

加强这些方面的指导，确保教学目标全面达成。

在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如情境创设、小组

合作、讨论交流等，以激发学生的学习兴趣和积极性。从实际效果来

看，这些方法在一定程度上取得了成效，但仍有改进的空间。在情境

创设方面，可以更加贴近学生的生活实际，使学生更容易产生共鸣；

在小组合作中，需要进一步加强组织和引导，确保每个学生都能参与

其中。

针对教学中的不足之处，我将在后续的教学设计中进行改进。我

会更加明确教学目标，确保教学内容的针对性；我会进一步优化教学

方法，结合学生的实际情况，选择更加有效的教学方法；我会加强课

堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性，美高教学效果。

在教学过程中，我发现学生之间存在一定的个体差异。我将在今

后的教学中，更加关注学生的个体差异，根据学生的学习情况，进行

个性化的教学和辅导，使每个学生都能得到全面的发展。

通过本次教学反思和改进，我将更加明确自己的教学目标和方法,

提高教学效果，为学生的语文学习打下更加坚实的基础。

1.对本课的教学效果进行反思，总结成功之处和不足之处。

在完成部编人教四年级语文下册《芙蓉楼送》这一课的教学后，

我进行了深入的教学反思，总结出了成功之处和不足。

教学目标的明确实现：我按照课程要求，明确并成功实现了本课

的教学目标。学生们不仅理解了课文内容，也深入感受到了诗中的情

感。这体现在学生对诗意的准确把握和对待人情感的深刻理解上。

情感教学的融入：我在教学中注重情感教学的融入，引导学生体

会诗人的情感变化，增强了学生对诗歌的理解和感受。学生们通过朗

读、讨论和情感体验，对诗歌有了更深的理解和感知。

教学方法的多样化：我采用了多种教学方法，如情景教学、小组

讨论、角色扮演等，使课堂氛围生动有趣，激发了学生的学习兴趣和

积极性。学生们在轻松愉快的氛围中学习，效果良好。

学生参与度不够均衡：虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，

但仍有部分学生表现出参与度不足的情况。在今后的教学中，我需要

更加关注这部分学生，通过调整教学策略，激发他们的学习热情。

对学生个体差异关注不够：每个学生的学习方式和进度都有所不

同，我在教学中对这一点关注不够。在今后的教学中，我会更加注重

学生的个体差异，提供个性化的教学策略，以满足不同学生的需求。

课堂时间管理需优化：在教学过程中，我对课堂时间的把握还需

要进一步优化。部分环节时间过长，导致课堂节奏不够紧凑。今后我

会更加注重课堂时间的合理分配和管理，以提高教学效率。

通过本次教学反思，我深刻认识到自己的成功和不足之处，这将

为我今后的教学提供宝贵的经验和启示。我会继续努力，优化教学策

略，提高教学质量V

2.针对不足之处，提出改进措施和建议。

在本课的教学中，尽管我们努力追求高效的教学效果，但仍存在

一些不足之处。为了进一步提升教学质量，我们需要对不足之处进行

深入分析，并提出相应的改进措施和建议。

学生参与度不足：在某些环节，学生的主动性、参与度不够，未

能充分融入到课堂中来。

教学内容深度不够：对于课文中的一些深层含义和文化背景，讲

解不够深入，导致学生理解不够透彻。

缺乏实践环节：本课程过于注重理论知识的传授，忽视了学生实

践能力的培养，如口语表达和写作能力。

增强学生参与度：我们可以通过创设更多情境、问题，引导学生

积极参与讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。可以适时开展小组合

作，让学生在合作中互相学习，共同进步。

深化教学内容：针对课文中的深层含义和文化背景，我们需要进

行更深入的讲解，同时引导学生自主查阅资料，加深对课文的理解。

加强实践环节：我们可以在课程中增加实践环节，如组织学生进

行课文朗读、角色扮演、写作练习等，让学生在实践中掌握知识和技

能，提高口语表达和写作能力。

3.反思如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

《部编人教四年级语文下册《芙蓉楼送》说课稿教案设计小学》

教学反思之三：激发学习兴趣与提高教学效果的探讨

随着教学的深入，我意识到在《芙蓉楼送》激发学生的学习兴趣

是至关重要的。为了做到这一点，我尝试运用多种方法和策略。我利

用丰富的多媒体教学资源，展示与课文相关的图片、视频，让学生更

直观地感受到芙蓉楼的美丽景色和深厚的文化底蕴，从而增强他们的

学习兴趣。我注重课堂互动，通过提问、讨论等形式，引导学生主动

参与到教学中来，让他们在学习中找到乐趣。我还结合课文内容，设

计了一些趣味性的教学活动，如角色扮演、情景剧等，让学生在轻松

愉快的氛围中学习。

在提高教学效果方面，我主要从以下几个方面入手。我注重知识

的系统性和连贯性，确保学生在学习的过程中能够逐步掌握知识，形

成完整的知识体系。我关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，

采取个性化的教学策略，使每个学生都能得到发展。我还注重培养学

生的思维能力、创新能力和实践能力，让他们在学习语文的过程中，

不仅掌握知识，还能提高能力。

在实际教学中，我尝试将激发学生的学习兴趣和提高教学效果相

结合。我设计了一些富有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，

既能感受到学习的乐趣，又能掌握知识。我还鼓励学生自主学习，让

他们在探索的过程中发现问题、解决问题，从而提高学习效果。我还

注重与家长的沟通与合作，让家长了解学生的学习情况，共同关注学

生的学习兴趣和效果。

我将继续探索更有效的教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣

和提高教学效果。我计划引入更多的教学资源和技术手段，如利用虚

拟现实技术让学生更直观地感受芙蓉楼的美丽景色；开展跨学科的教

学活动，让学生在语文学习中感受到其他学科的魅力；进一步完善个

性化教学策略，让每个学生都能在适合自己的方式下学习。通过不断

的努力和实践，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果，

为学生的全面发展做出更大的贡献。

八、教学拓展与延伸

诗歌创作背景深入了解：介绍诗人写作此诗的历史背景，包括当

时的政治环境、个人经历以及芙蓉楼的地理位置等。通过背景知识的

介绍，帮助学生更好地理解诗歌中的情感表达和深层含义。

相关诗歌对比阅读：引入与《芙蓉楼送》主题相近的其他诗篇，

例如李白的《赠汪伦》让学生进行对比阅读，分析不同诗人在表达离

别之情时的异同，从而加深学生对诗歌艺术特点的认识。

文学创作与生活联系：鼓励学生思考现实生活中的人际交往和情

感体验，尝试创作与《芙蓉楼送》主题相关的诗歌或短文。通过这种

方式，引导学生将文学学习与现实生活相结合，提高文学鉴赏能力和

创作能力。

跨学科融合：结合美术、音乐等艺术学科，让学生欣赏与诗歌主

题相关的艺术作品，如绘画、音乐作品等。通过跨学科的学习，让学

生从不同角度感受艺术的美，培养学生的综合素养。

传统文化熏陶：介绍与诗歌相关的传统文化元素，如古代送别仪

式、礼仪等，让学生感受传统文化的魅力。鼓励学生参与传统文化活

动，如诵读经典诗文、观看传统戏剧等，增强学生对传统文化的认同

感和自豪感。

1.引导学生阅读相关文学作品，拓展阅读视野。

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的课文是《芙蓉楼送》。

这节课我将引导大家阅读相关文学作品，拓宽我们的阅读视野，从而

更好地理解课文的内容和情感。

我们将开启阅读之旅的第一站：相关文学作品阅读。我鼓励大家

提前预习课文，寻找与《芙蓉楼送》相关的文学作品进行阅读。我们

可以从诗歌的题材入手，阅读关于离别情深的古诗或散文；或者我们

可以探索古代的人文历史背景，理解那个时期的文化风貌和情感基调。

通过这些拓展阅读，我们将能够更好地把握诗歌的内涵和情感深度。

我会给大家推荐一些相关的文学作品，例如关于古人送别的感人

故事或古诗中的离别情怀。我们将一起探讨这些作品的主题和情感表

达，理解其中的