人教版物理八年级下册第八章力第1节牛顿第一定律教案

人教版物理八年级下册第八章运动和力第1节牛顿第一定律第1课时教学设计课题第1节牛顿第一定律单元八学科物理年级八学习目标通过实验，确认阻力对物体运动的影响。2、经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律。3、能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然界中的有关现象。重点1、经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，2、能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然界中的有关现象。难点1、认识牛顿第一定律的含义。2、能用物体的惯性解释生活和自然界中的有关现象。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课用多媒体展示图片，提出问题：滑板车沿水平方向运动时，如果不在蹬地，它最终会停下来。踢出去的足球越滚越慢，最后停下来。这是为什么呢？认真观察、思考究竟是为什么。激发求知欲。讲授新课讲授新课一、阻力对物体运动的影响1、用图片展示亚里士多德和伽利略对运动和力的观点。并提出问题：谁的观点正确呢？2、演示：阻力对物体运动的影响（1）控制变量法和转换法的应用。（2）结论：平面越光滑，受到的阻力越______，小车运动的距离越_______，速度减小得越______。（3）推理：如果水平面绝对光滑，小车在水平面上运动时不受阻力的作用，小车将以 ，即保持 状态。二、牛顿第一定律1、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。2、解释：①一切：所有的意思；②没有受到力是前提条件；③总：一直、不变的意思；④或：必有其一，不同时存在。3、得出：物体不受力，运动状态不改变。4、说明了物体不受力，同样能做匀速直线运动。5、牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变运动状态的原因。6、强调：牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的。我们周围的物体，都要受到力的作用，不受力的物体是没有的，所以，牛顿第一定律不能用实验直接证明。三、惯性1、提出问题：牛顿第一定律说明了物体不受力，运动状态保持不变。悬挂在天花板上的电灯，是否受到力的作用？它的运动状态改变了吗？在平直的轨道上匀速行驶的列车呢？2、小结得出：受到力的作用的物体也能保持运动状态不改变。由此引出惯性的概念。3、对有关惯性的知识做出解释。（1）任何物体、任何时候、任何情况,任何状态下都具有惯性。（2）注意：惯性不是力。在解答问题时,只能说“由于惯性”、“具有惯性”；而不能说“受到惯性”、“由于惯性的作用”、“克服惯性”等,否则就将惯性和作用混为一谈。（3）惯性的大小只与物体的质量有关，质量大的物体惯性大。惯性大小反映了物体保持运动状态不变的能力大小；一个物体的质量大，惯性就大，它的运动状态就难以改变。反之则容易。4、演示惯性现象。对演示实验做出解释：拨动金属片前，小球是静止的。拨动金属片，小木块被弹出，小球由于惯性还要保持原来的静止状态，由于重力作用失去支持后落到了正下方的槽中。5、你能利用你身边的物品模拟行驶中的汽车突然刹车时，乘客身体会前倾；汽车突然开动时，乘客会向后仰吗？并做出解释。6、举例：投篮、投铅球、急行跳远、固紧锤头，说明生活中如何利用物体的惯性。7、举例：雨天路滑，小心行驶；控制车速，保持车距；系安全带、安装安全气囊，说明生活中如何防止物体的惯性带来的危害。认真观察、独立思考，积极举手回答问题。积极思维，总结力与运动之间的关系。画草图分析表示力。认真聆听、思考、领悟。认真观察实验现象，思考为什么会这样？亲身体验，自主探究。独立思考，作出解释。直观演示，使学生易于理解。培养学生的推理能力。突破难点。过程比方法重要。突破难点。体现以观察、实验为主的学科精神。感受物理与生活的关系。培养自主探究学习能力。课堂小结探究阻力对物体运动的影响探究阻力对物体运动的影响牛顿第一定律律物体不受力运动状态不改变力不是维持物体运动的原因，而是改变运动状态的原因。变物体受力运动状态也会不改变惯性惯性的应用惯性的防止独立思考，自主总结。培养归纳、总结能力。板书设计1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。（不受力，运动状态不改变。）2、力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。概念：