师者如光微以致远-某某市县级农村幼儿园骨干园长培训总结

师者如光微以致远--某某市县级农村幼儿园骨干园长培训总结非常荣幸参加“国培计划（2023）某某市县级农村幼儿园骨干园长培训，在这短短的15天时间里，听取了各位专家的讲座，观摩了成都市6所幼儿园。通过这段时间的学习培训，不仅使我开拓了视野，增长了见识，明确了努力的方向，更让我真切感受到了“自主游戏”课程在促进幼儿自主健康快乐发展和教师专业发展中的极大作用，感受颇深，受益匪浅。听了成都市金牛区机关第二幼儿园副园长、中小学高级教师、成都市优秀科研课题研究人员李瑾讲解的《根植情感教育生长游戏之力》的专题讲座，让我了解了幼儿教育的内涵，使我更深刻地了解了幼儿自主游戏的重要性，到她们幼儿园进行了实地观摩，让我目睹了孩子们的“真游戏”，懂得了幼儿教育的“真”实之处，如何科学地开展幼儿园的活动。本次培训内容丰富，理论实践相结合，有《中国教育现代化2035政策》解读、《幼儿园文化设计与案例分析》、《幼儿园园长师德修炼》《幼儿园保育教育质量评估指南》解读、《农村幼儿园园本课程构建与思考》，《家园共共育互动策略》，《幼儿园安全工作管理及应急事件处理》，《游戏质量与儿童发展》。这次培训我们从理论和实践上都对所从事的幼教事业有了更进一步的了解，了解了政策、法律，了解了管理，了解了区域活动的方方面面，了解了办园的要求和特色，了解了教育专家给我们的教育启示，所有的这些都让我们豁然开朗，而又陷入学习的沉思:今后又该如何来管理幼儿园，因为本次培训不仅有资深教授来亲自为我们授课，而且也有一线的园长来介绍他们的管理经验，还有实地观摩，因此这一次培训是一个理论结合实践的有效平台，让我们既学习技能，又了解动态。这次学习为我以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向，为办出自己独特的幼儿园增强了信心，通过学习有以下几点体会：一、游戏和儿童的当下幸福与未来发展（论游戏对儿童的重要性）“把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标，纳入学前教育专业人才培养标准”。—中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》四川师范大学教育科学学院学前教育专业讲师，澳大利亚迪肯大学学前教育学博士，硕士生导师魏婷关于《游戏质量与儿童的发展》中讲到游戏的质量直接影响到孩子的发展。魏婷教授讲到：游戏是儿童学习的最重要方法与路径；游戏是儿童幸福感的重要来源；游成是幼儿教师了解儿童的最佳场景；游戏为幼儿教师支持儿童发展提供实贵机会。所谓“自主游戏”其实是一种尊重幼儿的游成理念。教师明白游戏内涵:自由、自主、愉悦、,创造，游戏本来就是儿重“自主自愿的主体性行为”、自主游戏就是本来意义上的游戏，主性游戏是教师在了解幼儿已有经验的基础上，引导幼儿共同参与游成环境的创设,为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机合,让幼儿按自己的意愿自由选择游成,以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐，体验童真，张扬个性。自主游戏以幼儿的真游戏为核心，爱是一切关系的基础。只有在真正支持自由和自我表达的环境中，幼儿才能放心地在身体、情感和智力上冒险，保持好奇，不断发现，提出问题。没有冒险，就没有解决问题的能力。没有问题解决，就没有学习。没有喜悦，游戏就不可能是真游戏。喜悦是幼儿自主参与游戏、自己调整游戏难度，以及游戏过程中不断反思的结果。真正的投入产生于幼儿充满激情的探索、发现物理世界和社会的过程中。游戏赋予幼儿最大程度的自由，使他们获得在开放空间的运动能力，充分地活动、探索、体验周围的环境并投入其中。反思是幼儿将经历转化为知识的关键过程。游戏中幼儿以多种方式反映和表达他们在一日生活中的经验，在已有经验的基础上不断调整自己对世界的认知。通过观察儿童、探索自己的游戏记忆参与儿童反思。提高了解决问题的能力，培养了良好的思维品质，玩出了灵性，这是对我感触最深的。二、多种形式的学习、提高了理论水平作为一名园长，理论知识和工作经验不够丰富，通过专家深入浅出的讲授，感觉豁然开朗。许多问题从理论上找到依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的辣手问题找到了切入点，感觉收获很大，总的来说，各位专家以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我来说是一个难得的学习机会。更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。（一）多种案例的分析、警惕了自我园内骨干老师通过PPT的方式对案例的分析，让我们看到自己给别人找问题的时候比较容易,但给自己找问题的时候经验比较难，所以专家让给我们通过查找别人问题的方式来提醒自己不犯类似的错误，正确处理各种关系是干好工作的前提之一。所以我们要着重注意自己的言行举止，处理好各种关系。在阳光心态下工作。（二）专家的讲座、找准了自己的不足和差距在各专家的讲座过程中，我学到了作为一名园长如何把所学的理论知识应用于实际工作中去，如何在平时的工作和生活中积累自己的工作经验和理论知识。同时也让我看到相比之下自己的不足和差距。当然找到差距并非死搬硬套别人的方式方法，而是借鉴别人的方式来完善自己的方法。（三）让幼儿园成为花园、乐园、家园到成都市六所幼儿园进行了观摩。每所幼儿园玩教具齐全，有手工室、舞蹈室、钢琴室、阅读室、心理咨询室等完备的教学设施，墙壁上装饰的格言语句和孩子们的画，散发着一种积极、博爱、专业的校园文化。我感慨:这才是孩子幼年的幸福摇篮。在参观幼儿园时，我拍摄了好多照片，觉得很多地方可以借鉴。我们也要努力让幼儿园成为“花园”、“乐园”、成为孩子们温馨的“家园"。三、园内环境设施布置的重要性幼儿园环境创设是幼儿园的核心思想。成都市龙泉驿区机关幼儿园是成都市一级园所、成都市环境治理先进单位。幼儿园坚持“源于自然.归于幸福”的办园理念，积极培养“亲自然、惜生命、乐嬉游、勇挑战、有儿童样子”的幸福儿童乐园，坚持“永不止步，走持续发展之路”的园所建设指导思想，加快‘规范+特色’办园提升速度”为目标，以“让每个孩子都有发展个性的难志童年”为根本任务。通过幼儿园园长的讲解。从视频了解到幼儿园的环境创设包括室内环境创设，公共环境创设。公共环境创设在于绿色，生态、丰富和文化。室内环境创设在于利用自然与生活物品的融合。幼儿园环境优美、心旷神怡，进到这所幼儿园有种舍不得离开的向往......四、注重精细化管理在幼儿一目活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力:在学习课握中，通过师幼互动。幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索:在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，成为组织者、引手者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均左在促进孩子智力发展，身件发展的同时，关注孩子的心理发展状况。针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通促进他们健康成长