第24课《唐诗三首茅屋为秋风所破歌》课件统编版语文八年级下册2

茅屋为秋风所破歌统编版八年级下册语文学习目标1.诵读诗歌，描绘诗歌画面；2.品析语言，感受诗人形象；3.研读思考，体会诗人情怀；

安史之乱导致社会动荡，民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧清苦。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。杜甫长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗中写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情怀。背景资料

歌行，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称不同，但并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。如白居易的《长恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》。“行”是乐曲的意思。文体知识

八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！

安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！

有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。一、整体感知

前两句语气偏重，“怒号”“卷”等应重读，读出风之猛烈；后三句应边读边想象诗人视线紧紧追随茅草远去的情形；最后一句语调低沉婉转，读出诗人的痛心之情。朗读指导二、诵读诗歌，读出画面。1.自由诵读诗歌，借助诗歌注释，理解诗歌大意，并说一说诗歌哪几个段落在叙事。2.再读诗歌前三段，说说这三段各自描绘了一幅什么画面，请你用简练的语言为这三个画面各命一个名字。示例：描写对象+如何秋风破屋图痛惜、焦急群童抱茅图愤懑、无奈秋雨屋漏图愁苦、忧思祈求广厦图坚定、悲壮场景情感1.再读诗歌第一段，说一说诗人笔下的秋风有什么特点，结合具体词语谈一谈。一个“怒”字把秋风拟人化了，突出了秋风的声势之盛。从“卷”字写出狂风威力之大。三、品读诗歌，读出形象

第二、三、四、五句使用了哪些动词？产生了怎样的表达效果？

这几个动词刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象地表现了秋风破屋的惨状，茅草牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难窘迫的处境。卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转2.第三节哪两句属于环境描写？起到了怎样的作用？

①渲染出暗淡愁惨的氛围；

②烘托出诗人凄凉的心境；

③暗示了一场秋雨即将来临，为下文作铺垫。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。品析课文3.自由品读诗歌第二、三自然段，说一说在二三段中又分别读到了怎样的诗人形象。请用以下句式说话。“从诗歌第

段中的

句子/词语中，我读到了一个

诗人形象”。一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子该怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人；三叹战乱给人民造成的痛苦。“归来倚杖自叹息”，作者在叹息什么？品析课文老无力、倚仗、叹息年老体衰“冷似铁”“踏里裂”生活困窘“少睡眠”“何由彻”忧虑国事……1.如果此刻你是诗人，面对破茅草房，你最大的心愿是什么？为什么?2.在凄风苦雨、辗转难眠的漫漫长夜，诗人的心愿是什么？从作者的心愿中你又读出一个什么样的诗人形象？

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！四、悟读诗歌，读出情怀如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？

探究一：杜甫在诗中通过描写他自身的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，表现社会的苦难、时代的苦难。在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士”，表现了杜甫炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。

探究二：杜甫身居漏雨茅屋，却突发奇想，要“大庇天下寒士”。他因“茅屋为秋风所破”一事所发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。这是一种饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，这种忘我的精神，这种宽广的胸襟，是非常可贵的。

《茅屋为秋风所破歌》是一首歌行体古诗。诗人通过描写屋破雨漏、床湿被冷、通宵不眠的种种窘况，由个人的痛苦联想到国家的动乱、人民的疾苦，表达了忧国忧民之情。五、课堂小结六、课堂作业学完本课，你想为杜甫写一首颁奖词，请尝试创作。创作示例：他，览山皆小，且行且歌，不畏浮云遮望眼。他，壮志难酬，忧国忧民，满腔恨别鸟惊心。国破山河在，城春草木深，他痛心疾首。愿得广厦，大庇天下寒士，他推己及人。他是家国情怀的践行者——杜甫。

在中国历史上，从来不缺心忧天下、心系苍生的贤士。关心人民疾苦，痛斥黑暗现实的杜甫；展现残酷现实，同情卖炭翁的白居易；刚正不阿，为民申冤的海瑞……他们是我们后人学习的榜样，让我们像他们一样成为关心国家、热爱人民的好公民吧！描写、记叙、抒情多种表达方式有机结合。开篇以描写为主，连用了“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘”一连串动词，组成了一幅幅鲜明的图画，表现出了风的威势。接下来的内容以叙述为主，述说了自己年老无助、无处安身的不幸遭遇。这一部分内容写的是具体事物，紧扣主题，充满了感情。最后一部分抒情，用了“广厦千万间”“天下寒士俱欢颜”等鲜明、生动的形象来表达主题，使抒情并不抽象、空洞。全诗环环相扣，层层逼近，构成了一个有机的整体。写作探究饱尝民生疾苦体察人间冷暖胸怀博大宽广茅屋为秋风所破歌秋风卷茅内心痛惜群童抱茅无奈痛心破屋漏雨痛苦难眠祈求广厦忧国忧民板书设计朱门酒肉臭，路有冻死骨。

——《自京赴奉先县咏怀五百字》

十室几人在，千山空自多。

——《征夫》战血流依旧，军声动至今。——《风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友》出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。——《蜀相》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。——《春望》你能说出杜甫诗歌中跟课文主题相似的一些名句吗？拓展探究

杜甫忧国忧民的诗歌名句国破山河在，城春草木深。(《春望》)朱门酒肉臭，路有冻死骨。（《自京赴奉先县咏怀五首》）

任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。

——〔苏联〕别林斯基拓展延伸

诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在，而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主