第二单元《“探界者”钟扬》第二课时课件-高一语文统编版上册

《“探界者”钟扬》第二课时高一—部编版—语文—第二单元【学习目标】1.了解人物通讯中小标题的特点及作用。2.学习人物通讯中以真实细节表现人物形象的写法。

3.尝试写作人物通讯。•超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限。跋涉十六年，把论文写满

高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱

的藏波罗花不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。•这就是生长在海拔4000到5000米的青藏高原上砂石地里的花，叫藏波罗

花，它的花语是永不凋零，顽强拼搏。看到这种花，我们就会立刻想到

课堂导入他——钟扬。

一、略读文本，分析小标题•

思考1：请同学们迅速浏览课文，找找本篇课文的小标题有哪些

呢？它们有什么相同点呢？•

“英雄”少年、种子达人、科学队长、“接盘”导师、生命延续。•小结1：结构对称，短语句式•

思考2：这篇人物通讯的小标题语言简练，条理清晰，请问小标

题按照什么顺序介绍钟扬呢？•1.以时间纵轴的方式介绍钟扬。•

2.以纵横交错的方式介绍钟扬。•小结2：结构对称，短语句式；纵横交错，人物立体。

一、略读文本，分析小标题•

思考3：通读标题，我们体会到小标题整齐、清晰的特点。细读标题发现，作者用了一些非常有意思的词语，例如加了双引号的“英雄”

、网络词汇“达人”和“接盘”等，请问在小标题中使

用这些词语有什么效果呢？•“英雄”：体现人物贡献，照应下文内容。•

表现了不服输、不惧挑战的品质。•“达人”和“接盘”：吸引读者的阅读兴趣。•

种子领域的专家。•积极担当、无私奉献和广博大爱的品质。•小结3：小标题——突出品质，用词新颖；

一、略读文本，分析小标题•

思考4.人物通讯要写出人物特征，突出人物品质，必须精挑细选典型事例，方能在一定的篇幅内让读者对人物产生深刻的印象。

那么小标题和典型事件之间有什么关系呢？对转导师学生的“接盘”与

“兜底”根据每个学生的特点为他们

量身定制一套个性化的发展规

划鼓励和帮助西藏及其他少数

民族地区的考生报考自己的研

究生钟扬承担上海自然博物馆图

文写作工作撰写、翻译、审校科普著作•小结4：小标题——照应事件，感知内容。为中小学义务进行形式多样

的科普“接盘”

导师科学

队长•一、小标题分析总结•

结构对称、层次清晰、角度丰富；•

照应事件、突出品质、趣味盎然。

二、精读文本，品味细节•著名记者穆青说过:“有时候，一个细节比千言万语生动得多，

深刻得多，有力得多。请赏析《“探界者”钟扬》的精彩段落，学习如何进行细节描写。•在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。钟扬却背着

他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，

在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆

”。•“传神

”——细节描写要契合场合，符合人物的身份、品质以及作者写

作目的。•这段文字的场景发生在气候恶劣、人烟稀少的青藏高原，介绍对象是

作为生物学家和援藏干部的钟扬，作者写作目的是表现钟扬不畏艰辛、勤

俭朴实的精神品质。•

细节写作总结：情境性、

目的性、真实性。

评价要素标准细则新闻价值报道先进人物，作品传递正能量，符合核心价值观。选材角度典型事件、真实细节。结构层次

（小标题）结构对称、层次清晰、角度丰富；照应事件、突出品质、趣味盎然。语言表达语言表达方式多样（记叙为主，夹以描写、议论、抒情）。•本篇通讯除了在小标题和细节描写上很出彩，在其他方面都值得我们认真学习。请你再次阅读课文，从新闻价值、选材角度、结构层次、语言

表达四个方面入手，制定一份《优秀通讯作品评价标准》，要求每项筛选

出最重要的几条细则。三、深入探究，学习提升•2021年，是中国共产党建党百年，是“两个一百年”奋斗目标的历史

交汇点。在中华民族伟大复兴的历程中，涌现出了许多杰出的劳动者。他

们岗位不同，但都具有高度的责任心和奉献精神，以辛勤劳动与创造为社

会作出巨大贡献。请从以下材料中选择一个你熟悉的劳动者，选择典型事

件以及真实细节，完成一篇人物通讯，不少于800字。•①神州十二号载人飞船总设计师容易：多次参与航天工程的发射任务，担任过火箭

系统逃逸总设计师。她传递梦想，甘愿为载人航天事业奋斗终生。•②敦煌研究院名誉院长樊锦诗：扎根黄沙漫天的大西北，将大半辈子的光阴奉献给

了敦煌石窟。•③重庆市巫山县竹贤乡下庄村村委会主任毛相林：他为下庄村修一条通往山外的路。四、作业与评价题目小标题典型事件真实细节《敦煌守护神，

根入莫高窟》1.见敦煌定终生1．敦煌实习。扣下“求情信”1．蜈蚣梯、头发

粘腻。2．入敦煌“硬心肠”2

．上班时

，将大儿子独

自放在家中。丈夫放弃一切来到敦

煌。2．交通不便，儿子屎尿都在床上

快50岁了。3．守敦煌保初心3

．借助数字化技术

，将

敦煌永久留给后人。力拒莫高窟捆绑上市。3.62%、15000ppm、

25人等。四、作业与评价示例：推荐要素题目小标题的拟写

情况典型事件的记叙

情况真实细节的描写

情况•请同学们以小组为单位推选一篇人物通讯参加班级分享。

推荐时，请参照《优秀通讯作品评价标准》写推荐书。班级将

评选出三篇人物通讯，刊登在《班级日志》上。四、作业与评价•

思维拓展！1.

可以通过哪些方式搜集人物通讯的资料呢？•1.搜集官媒对于钟扬的的新闻报道。准确收集数字、时间、史

料、背景材料等各种资料。•

2.阅读钟扬的著作、文章等。了解他的学术成果、研究贡献、

思想精髓、精神品质等。•“先锋者为成功奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。

”•“生命诞生以来，从原核到真核，从单细胞到多细胞，从海洋到陆地，简单与复杂并

存，繁盛与灭绝交替，奏响了一篇篇跌宕起伏的演化乐章，其间洋溢着生命诞生于繁

盛的欢颂，伴随着物种灭绝与衰落的悲怆。

”•

3.回看钟扬的访谈、讲座、演讲等。记录钟扬的言行。•

4.采访钟扬的亲人、同事、学生、朋友等人。记录别人对钟扬的印象及回忆，多视角再现钟扬的形象。•