第六单元小说复习课件统编版高一语文必修下册

别人的小说分析能力已经NEXTLEVEL了你还只会找5个W???whenwherewhowhathow第六单元小说文本复习+小说阅读答题技巧复习目标1.文本回顾2.情节线索3.表达效果（故事情节与环境描写）4.标题5.写作手法6.人物形象7.主题内容8.语言特色9.叙述视角注意：开课前请自带好饮用水，干货太干，怕您噎着。单元任务从本单元五篇小说中任选一篇，撰写内容提要，体会突发事件对情节发展的推动作用。小组择优推荐，全班交流。（也可将五篇小说按组分配）课前任务小说文本回顾环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。从人物在社会环境中的走向，可以看出人物的思想性格。情节线索小说一般会分为单线和双线开展单线：采用这种结构形式的小说，通篇只有一条单纯的情节线索，小说的情节随着这唯一的线索渐次展开。双线：两条线分别叙述不同的故事，而且彼此交叉、重合、互相照应、互相影响，从而更好地表达小说的中心。请提取出《促织》和《变形记》的情节线索情节线索《促织》的故事发展线：征虫与觅虫——求虫与得虫——失虫、化虫、斗虫——献虫与圆满情节线索《变形记》是由什么线索开展故事的？格里高尔：变成甲虫——成为累赘——绝望而死家里亲人：惊慌同情——逐渐憎恨——把他弄走情节线索总结单线式结构特点：1一般是按事件发生发展的时间顺序构成小说的结构线，时间总是朝着一个方向行进。2纵剖面的写法是其最普遍的叙述方式。3作家侧重于故事情节的完整性、生动性、趣味性，往往用细针密线穿缀情节，使读者获得清晰的时间感和空间感。双线式结构特点：1常见的双线结构包括明暗线、双主线、主次线。2两条线索相互呼应，推动了故事情节的发展。3双线并行有助于更好地塑造人物形象。4拓展了作品的广度深度，更好地表现丰富复杂的社会生活。更深地挖掘小说的主题。设置悬念，引人入胜。细节描写细节描写在文学作品中扮演着至关重要的角色，它对于增强故事的真实感、深化人物性格、推动情节发展以及营造氛围等方面都具有不可忽视的作用。以下是细节描写的几个主要作用：1.增强作品的真实感2.深化人物性格3.推动情节发展4.营造氛围5.突出主题思想6.引发读者思考7.丰富文学语言祥林嫂的“三次”外貌描写①祥林嫂初到鲁镇“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的……手脚都壮大，又只是顺着眼……”表现她善良、安分、温顺、忠厚老实，还说明她生活艰辛，虽受尽婆婆折磨，但毕竟年轻，仍有青春活力。②祥林嫂再到鲁镇“她仍然头上扎着白头绳，乌裙、蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”被卖改嫁，丧夫失子，她在人生道路上遭受惨重打击，精神备受刺激，内心极度痛苦而又难以表达的外在表现。③最后，“我”在河边遇到她“五年前的花白头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只是那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”从脸色的变化到眼珠的呆滞无光，是岁月沧桑在她身上烙下的深刻的苦难的印记，说明祥林嫂在长期的严重的打击与折磨下，已经陷入了极度悲哀，精神已经完全麻木，已经走到了人生的尽头，成了垂死的人。《祝福》鲁四老爷的书房①书房壁上的朱拓“寿”字,赫然醒目②半副对联“事理通达心气平和”③三本书（《康熙字典》《近思录集注》《四书衬》）有什么？说明了什么？意在讽刺鲁四以宋明理学为正统,妄图使其长治久安,万世不劫的幻想,这不但同小说开头关于鲁四“是一个讲理的老监生”的交待相紧扣,而且通过陈抟已被否定了几百年,他还在辛亥革命前后奉陈抟祖师的画像,暗示出其思想的极端守旧和反动。标示主人的品行修养和处世态度。鲁四老爷对祥林嫂的行为态度既不见其“通达事理”,也看不出“心气平和”,半副对联无情地讽刺了鲁四冷酷自私,道貌岸然的丑恶嘴脸。点明鲁四的身份和思想爱好：崇尚孔孟之道和宋明理学,捍卫封建道统。《祝福》《林教头凤雪山神庙》思考：以下描写有什么作用？开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止

暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。《林教头凤雪山神庙》林冲要去沽酒来吃，离开草料场时“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”。到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。《林教头凤雪山神庙》林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。《林教头凤雪山神庙》林冲初到草料场时“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”。到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”。出门沽酒时，“那雪正下得紧”。沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。环境描写的作用作用：①渲染了故事发生的气氛，这是一个复仇杀人的故事，发生在这样风雪交加的环境中是合理的，如果是在天朗气清风和日善的环境中就显得不和谐；②有力地烘托了人物的心情；③推动情节发展。文中几次描写雪、风的情况，都为后文故事情节的发展做好了铺垫。“求神问卜”情节有什么作用这一情节，改变了小说的基调，写实的笔法中，掺杂这一些幻想性元素，小说开始盖上了一层神秘的面纱。这时“村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问……”巫婆至村，成妻问卜，而后成名按图索虫，最终得到一只状极俊健，巨身修尾，青项金翅，称得上价值连城的促织。巫婆的出现,给成名一家的命运带来了转机,虽有些唐突离奇却也让一家人绝处逢生，大喜过望。这段话中我们可以看出百姓对巫婆的迷信与看重，说明了在现实社会中百姓有许多苦难是无法解决的，只能求助于神巫，充分体现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，揭露了为政者的贪婪与凶残。世上本没有所谓的神巫,神产生于人对自然的恐惧,源于人对现实的无法超脱。在成名走投无路之时，作者设置了“求神问卜”这一情节，不难看出,作者同情成名的不幸遭遇,又不能为成名找到真正的出路,所以只好出此下策为成名渡过难关。这一情节的设置为推动故事的发展提供了重要线索。促织“魂化促织”情节有什么作用成名“求神问卜”获得的这只促织并没有给他的家庭带来好运，而是被他的儿子不小心杀死，儿子感到十分恐惧，最后自己魂化变成了一只促织。在文章的第六自然段中，成名夫妻俩见到儿子的尸体，“化怒为悲，抢呼欲绝”，待“近抚之，气息惙然”，突然又觉得儿子仍有生的希望，于是“喜置榻上”，“心稍慰”。然而，转眼见到“蟋蟀笼虚”，则又变得“气断声吞，僵卧长愁”，接着听见有促织叫声顿时又惊有喜；见到小虫，就以其小劣之；细细端详后，“意似良”，“喜而收之”，又“惴惴恐不当意，思试之斗以觇之”。短短数句，跌宕起伏，一波三折，人物的心理活动让读者感同身受，同时行文辅之以形象灵活的动作和栩栩如生的神态刻画，竟产生了大大小小六次转折起伏，将读者的焦虑心、欣喜心、紧张心“玩弄”于笔墨之间。促织故事情节

情节安排评价：①就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：制造悬念④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。小说情节考查要点一览表考点类型考点突破情节概括小说基本结构模式：开端——发展——高潮——结局。（线索）

解题方略明考型1、结构连贯法：厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理。

2、场面连贯法：小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。

3、线索连贯法：线索是串联小说人物、事件的人、事、物感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。抓住线索，就可以国绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。

暗考型4.细节连贯法：围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括，

解题步骤第一步、审题干，明方向，即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的方向

第二步、依内容，理层次。即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯法，划分段落，理清层次结构

第三步、巧概括，规范答。抓文章的关键词句，捉炼组合，规范概括。情节手法叙述手法叙述人称和叙述视角第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。

第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由，它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。

叙述方式1.顺序情节发展脉络分明，层次清晰

2.倒叙制造悬念，引人入胜

3.插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实2村托中心人物，丰富情节，深化文章主题。

4.补叙①对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题②使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果③若无补叙，就会影响故事的完整性。

5.平叙①条理清楚，便于了解事情的来龙去脉②拓展作品容量营造氛围：环境描写能够有效地营造出特定的氛围或情绪，使读者能够更深入地感受到故事的气氛。例如，描写寂静的夜晚或暴风雨的前夕，都能为读者带来不同的情感体验。推动情节发展：环境描写往往与故事情节紧密相连，为故事的发展提供背景或推动情节向前发展。环境的变化或特点可能引发人物的行为、决定或冲突，进而推动故事的发展。塑造人物形象：环境描写可以间接地塑造人物的性格、心情和状态。通过对人物所处环境的细致描写，可以揭示人物的内心世界、性格特征或心理状态，使读者更加深入地了解人物。深化主题：环境描写往往与作品的主题密切相关，通过描绘特定的环境来强化或深化作品的主题。例如，通过对自然环境的描写来表达对自然的敬畏、对生命的珍视或对环境保护的呼吁等。增强真实感：环境描写能够增强作品的真实感，使读者仿佛置身于故事所描绘的世界中。通过对环境的细致描绘，可以使读者更加身临其境地感受故事的发展。象征与隐喻：环境描写有时还具有象征或隐喻的意义。通过对环境的描绘，可以暗示或象征某种观念、情感或思想，使读者在阅读过程中产生更深层次的思考。增强艺术效果：环境描写作为一种文学手法，其本身就具有艺术价值。通过对环境的细致描绘和生动表现，可以增强作品的艺术效果，使作品更具吸引力和感染力。总结

环境描写的作用题型：（1）文中写了XX情景在小说中起到什么作用？（2）某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；5、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，点明了……小说常见的标题类型有：（1）以时间为题，如《1942》；（2）以地点为题，如《荷花淀》；（3）以人物（形象）为题，如《装在套子里的人》；（4）以事件（内容）为题，如《林教头风雪山神庙》；（5）以线索（物）为题，如《促织》；（6）以主旨（寓意、情感变化）为题，如《春之声》；（7）以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》。小说标题思考：小说《祝福》为什么以“祝福”为题？

（从标题作用的角度设题)

①环境方面，“祝福”是鲁镇的祝福之夜。小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，“祝福”为祥林嫂性格提供了典型的社会环境。

②情节方面，祝福作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串联起来，形成了清晰的发展脉络，起到线索的作用。

③主题方面，祥林嫂的悲剧遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增加了祥林嫂遭遇的悲剧性，深化了小说的主题。《林教头风雪山神庙》一文的标题有何丰富含义？（从标题意蕴的角度设题）《林教头风雪山神庙》一文标题的含义：

（1）表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙。“林教头”点明故事的主人公，“风雪”交代了故事发生的环境，“山神庙”是人物活动的场所，三个名词连用，高度概括了文章所叙故事情节。

（2）深层义是创造一种凄凉、悲壮的诗一般的意境，为林冲杀敌报仇营造氛围。这篇小说为什么命名为“装在套子里的人”而不叫“小城怪人”或“别里科夫小传”？请谈谈你的看法。（1）内容方面：文章写了别里科夫“套子式”的外表、“套子式”的行为、“套子式”的生活环境、“套子式”的语言及其思想。

（2）情节方面：别里科夫不仅自己自觉“入套”还用“套子”去套别人，文章的情节都与“套子”有关。

（3）形象方面：“装在套子里”高度概括了别里科夫的性格特征：守旧、落后、反动。突出了他的沙皇卫道士形象，他代表了一种现象。“小城怪人”或“别里科夫小传”仅是强调个人。（4）技巧运用：“套子”是比喻，含义丰富，生动形象，耐人品味，对读者有吸引力。

（5）时代背景：别里科夫生活在沙皇统治末期，他反对一切新生事物和变革。“套子”代表着沙皇及其走狗束缚人们的思想、压制新事物和革命力量、极力维持自己统治的工具。

（6）创作动机：作者发现了现实生活中的“套子”，批判了存在着形形色色“套子”的社会现实，也是含蓄地号召人们冲出“套子”、打破“套子”，进行变革，主题鲜明。理解小说标题1、题型：小说的标题如何理解？有何作用？2、解题思路：(1)、通过分析小说的主要情节；(2)、通过分析小说的主要人物；(3)、通过分析小说的主要内容。3、常见的作用：（1）起线索作用，贯穿全文；

（2）点明主题。4、根据要求组织语言表达：一是具体的意思。（文中具体的XX）；二是与主题相关的意思。写作手法是指在写文章时所用的技巧，主要包括表达方式、写作方法和修辞手法。分析写作手法可以从以下三方面着手：1.文中运用的表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用。2.文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的。3.在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），写作手法【重难点】常见表现手法及其作用1.悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。2.照应。即后文对前文写过的内容做补充或加深；前文对将要出现的人物或事件预先做出暗示。首尾呼应，使结构更严密，中心更突出。3.伏笔。在文章的前边将下文要出现的人物或事物预先做出暗示，然后在相宜之处做呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。4.象征。借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，使文章主旨含而不露，隐而不晦。5.衬托。不直接对主要的人物或事物进行描写而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反衬、对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。6.先抑后扬。感情铺垫，引发好奇。7.托物言志。作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托自己的情感和理念，把自己的感情融入事物中，来表达自己的内心情感。含蓄、哲理和暗示性使读者在欣赏中获得独特的美感享受。8.借景抒情。通过景物描写来衬托作者或喜或悲的情感。9.以小见大。由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。赏析小说人物形象考点类型考点突破人物形象概括思考角度

1、小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，

2、塑造人物的手法：人物的外貌、语言、行动和心理描写等正面描写和侧面描写所揭示的人物性格特征。

3、从分析情节入手，把握人物的形象（性格）特征。《情节中抓运用手法塑透人物的地方）（要注意全面、恰当、实事求是；注意人物性格的复杂、多重、多角度性；分清主次，把握主要性格；把握性格发展变化。）

4、从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。

5、从人物间的关系、作者的议论（评价）、作品中其他人物的评价入手。

答题模式1、题干若问“某某是一位怎样的人”常用的一般模式为“X×是一个…....（思想性格特点）+......（身份地位）的人”，从内在性情和外在特点具体分析）.

2、题干若问“某某具有怎样的性格特点”，就需要用“××的性格特点：①…...②...”（分条作答）的模式。人物形象塑造方法正面描写1、肖像描写：包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。

2、语言描写：包括对话和独白。富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特点的手段。

3、动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。

4、心理描写：心理描写直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思物性格，推动情节发展。

5、细节描写：指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、更细腻地展示人物的某一特征。

侧面描写1、以旁面写正面，即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。例如《夜走灵官峡》，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神；

2、以对面写正面。如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无，没有正面写“我”扫兴，而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现；

3、以反面写正面。如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智。小说形象的作用物象作用①突出人物性格，揭示深化主愿：

②反复出现、中起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；

③衬托环境，或者具有象征意义。

次要人物作用①对主要人物起陪衬作用：

②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；

③推动情节发展；

④同主要人物一同揭示或凸显主旨。

主要人物作用①对情节的推进作用

②对文章主题的作用：反映社会现实，寄托情感。

③对社会的作用：启示等。小说形象探究探究角度1、情节角度。情节就是人物性格的成长史，探究人物应与情节密不可分。

2、人物自身角度。是否符合人物自身的性格逻辑。

3、主题角度，主题主要从人物中体现出来，要看人物对主题所起的作用

4、环境角度。即人物所处的现实环境，看人物与环境的关系。

5、真实角度，即人物塑造是否符合生活真实和艺术真实。题型：从题型设计上来看，小说形象的考查无非从三个方面设题：一是直接分析人物形象，如：XXX是一个怎样的人物，请概括出XXX人物的主要性格特征等；二是塑造人物的具体方法及其作用，如：分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用，作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析等；三是对人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价），如：你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义，有人认为XXX怎么样？你的看法是怎样？就其中一个观点加以探究等。2、解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。3、根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。概括主题内容1、题型：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。2、解题思路：（1）从小说的情节和人物形象入手；（2）联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；（3）从小说的精巧构思中把握作品主题。3、根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了／刻画了／抒发／呼吁了……品味语言特色1、题型（1）某一词语在文中如何理解？

（2）某句在文中的含义是什么？有什么作用？2、解题思路：（1）注意鉴赏