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文档简介
现在分词与过去分词的区别与用法详解:基础语法巩固课一、教案取材出处《英语语法新编》《英语基础语法》《英语语法教学与实践》二、教案教学目标让学生掌握现在分词和过去分词的基本概念;帮助学生区分现在分词和过去分词在句子中的用法;提高学生在实际语境中运用现在分词和过去分词的能力。三、教学重点难点现在分词与过去分词的区别形式上的区别现在分词:动词原形ing,表示主动、进行或持续的状态。过去分词:动词原形ed,表示被动、完成或已发生的动作。例句现在分词:Thedogisbarking.(狗正在叫。)过去分词:Thedoorwaslocked.(门被锁了。)用法上的区别现在分词:作定语:Thesleepingcat.作状语:Walkingalongthestreet,Isawafriend.作表语:Thejobisexciting.过去分词:作定语:Thebrokenwindow.作状语:Havingfinishedthehomework,hewentout.作表语:Thebookisfinished.现在分词与过去分词的用法详解现在分词表示主动:Swimmingisfun.表示进行:Sheisreadingabook.表示持续:Thesunisshining.过去分词表示被动:Thewindowwasbroken.表示完成:Ihavefinishedmyhomework.表示已发生:HehadleftbeforeIarrived.教学重点现在分词和过去分词的形式区别;现在分词和过去分词在句子中的用法。教学难点现在分词和过去分词在句子中的具体用法;区分现在分词和过去分词在特定语境下的用法。难点解答现在分词和过去分词在句子中的具体用法通过大量例句,让学生了解现在分词和过去分词在不同句子成分中的用法。区分现在分词和过去分词在特定语境下的用法通过练习题,让学生在实际语境中运用现在分词和过去分词,提高辨析能力。四、教案教学方法互动式教学:通过提问、回答、讨论等方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。任务驱动教学:设置具体的任务,让学生在完成任务的过程中学习和巩固语法知识。案例分析:通过分析具体的英语句子,让学生理解现在分词和过去分词的用法。错误分析:收集学生在使用现在分词和过去分词时常见的错误,进行分析和纠正。多媒体辅助教学:利用PPT、视频等多媒体资源,丰富教学手段,提高教学效果。五、教案教学过程阶段教学内容教师讲解内容教学方法导入引入现在分词和过去分词的概念“同学们,今天我们要学习的是英语中的两种重要时态形式:现在分词和过去分词。它们在句子中有不同的用法,我们将一起摸索这些用法。”互动式教学1.形式区别讲解现在分词和过去分词的形式区别“现在分词是由动词原形加上ing构成的,而过去分词则是加上ed。例如work的现在分词是working,过去分词是worked。”任务驱动教学2.用法分析分析现在分词和过去分词在句子中的用法“现在分词可以用作定语、状语和表语。例如Thesleepingcatiscute.过去分词则通常用作定语、状语和表语。例如Thebrokenwindowneedstobefixed.”案例分析3.实践应用让学生根据例句,自己构造句子,运用现在分词和过去分词“请同学们尝试用现在分词或过去分词来构造句子,比如描述正在进行的动作或已经完成的动作。”任务驱动教学4.错误分析分析学生在构造句子时常见的错误,并进行纠正“有些同学可能会混淆现在分词和过去分词的用法,比如把现在分词误用为被动语态。我会给大家展示几个错误例子,并解释正确用法。”错误分析5.总结与反思“今天我们学习了现在分词和过去分词的区别和用法。能够在课后继续练习,并尝试将这些知识应用到实际交流中。”互动式教学六、教案教材分析教材内容:教材中关于现在分词和过去分词的讲解内容丰富,例句多样,能够满足学生的不同需求。教材特点:教材通过对比、分析、实践等方式,帮助学生理解和掌握现在分词和过去分词的用法。教材适用性:教材适用于英语基础语法学习阶段的学生,能够帮助他们巩固基础语法知识。教材不足:教材中对于一些复杂用法的讲解可能不够详细,需要教师根据实际情况进行补充和解释。七、教案作业设计练习题设计:题目:根据给定的句子,选择正确的现在分词或过去分词形式填空。示例:Thesun__________(rise/rising)intheeast.She__________(finish/finishing)herhomeworkbeforedinner.操作步骤:学生独立完成练习题。教师收集并批改练习题。对错误答案进行讲解和纠正。写作练习:题目:写一篇短文,描述你最近的一次旅行,使用现在分词和过去分词来描述旅行中的活动和感受。操作步骤:学生根据提示进行写作。教师提供写作框架和关键词汇。学生完成初稿后,进行同伴互评。口语练习:题目:小组讨论,分享你们最喜欢的运动,并讨论为什么喜欢这个运动。操作步骤:学生分成小组,每组选择一个运动进行讨论。小组成员轮流使用现在分词和过去分词描述运动经历。教师巡回指导,保证每个学生都有机会参与。课后作业:题目:收集至少三个使用现在分词或过去分词的例句,并解释为什么使用这些时态形式。操作步骤:学生在课外收集例句。学生将例句和解释整理成小册子或电子文档。在下一节课上,学生展示自己的成果。作业类型题目操作步骤教学目标练习题填空练习学生独立完成,教师批改巩固现在分词和过去分词的用法写作练习描述旅行学生写作,同伴互评提高学生的写作能力和语法运用口语练习小组讨论小组讨论,轮流描述提高学生的口语表达能力和语法运用课后作业收集例句学生收集例句,展示成果培养学生的自主学习能力和语法运用八、教案结语“同学们,今天我们探讨了现在分词
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