人音版三年级上册第三课《好伙伴》教案

人音版三年级上册第三课《好伙伴》教案人音版三年级上册第三课《好伙伴》教案「篇一」城市的孩子接触自然的机会比较少，如何从身边取材，既能提供幼儿可探究发现，又可培养幼儿亲近自然动物的情感呢?“兔子，我的好伙伴”主题活动，以教师引导、师生共同建构、主动发现与学习的方式，为孩子们营造了一个生活化的学习环境。“保护我们的好伙伴”。晓泽的妈妈买了两只兔子送给我们班，幼儿对新来的小兔子表现出了极大的兴趣和关注，在班级饲养兔子的第三个星期，一件突发事件发生了：我们放养在天井的兔子，其中的一只在一个晚上神秘地失踪了，只留下斑斑血迹，小朋友都很伤心，自发地在幼儿园的每一个角落到处寻找，后来他们从幼儿园保安那里听说当天晚上听到猫叫声，大家都猜想可能是被猫给吃了。为了类似的事件不再发生，小朋友们纷纷出谋献策，有的说要为兔子搭建了一个新的兔舍;有的小朋友说将兔子放在班上过夜，关好窗门;有的说要将兔子带回家饲养。于是，在教师的引导下，大家对兔子的房舍要求有了了解：养兔子是要防止它的天敌，如猫、狗的攻击，还要注意通风，遮雨，易于清理等，大家把幼儿园班级中可以作为兔笼的材料都找来了，有篮子、纸箱、木板等等，还在兔子的笼子里铺上了干草，让兔子可以睡得更舒服。而且孩子发动自己的爸爸妈妈一起参与到这个活动中，进行了“周末认养”的活动，抢着当兔子的临时“爸爸和妈妈”。在与兔子接触的短短几个星期，孩子们已经将兔子当成是身边不可缺少的朋友，他们感受到了人与动物之间的微妙情感。亲自的喂食，小动物慢慢的成长让他们体会到了类似爸爸妈妈的艰辛。在发现兔子失踪的那一天里，孩子寻找兔子的迫切是挡也挡不住，教师顺应了孩子们的情感需求，顺水推舟，引导孩子对兔子的“居住环境”“兔子的天敌”进行了探究和尝试，孩子们从中知道动物是人的朋友，它和人一样需要一个美好的环境，孩子们对动物的关爱以及探究兴趣不断增长，我们相信这种情感将会伴随孩子们的一生。“兔子也会吃报纸?”。在一次偶然的观察中，一个小朋友发现了有只兔子在吃垫在笼子下的报纸，就大声叫起来：“兔子吃报纸了”！立刻，许多孩子围上来观看，顿时，小朋友们叽叽喳喳地讨论起来。有的小朋友说兔子也会吃报纸;有的小朋友说兔子是不会吃，它今天心情高兴只是在玩报纸;有的说兔子很饿了，昨天给它的萝卜不够新鲜，该换了……大家意见不同。教师发动孩子回家一起查找资料，原来兔子是缺少了纤维素才会这样，要给它吃点粗粮，如麦皮，不能光吃萝卜和青菜。在整个查找的过程中，幼儿的积极性很高，对兔子的食物有了更全面的认识。最后，大家还把兔子的食物罗列出来，做成了兔子食谱。好奇好问是幼儿的特点，是探索的源泉。在幼儿提出兔子怎么会吃报纸这个问题以后，教师并不急于给答案，而是抓住这个有价值的教育契机，鼓励幼儿各抒己见，对自己的观点进行表达，接着让幼儿讨论各种可探究的资源：电脑查找、图书查找、问家长等等，在大家的共同努力下终于找到令孩子们满意的答案，幼儿在有益的交流和共享中获取了经验，从中感受到科学无尽的奥妙。既提高幼儿解决实际问题的能力，又激发幼儿不断探究的兴趣。“我们喜欢小兔子”。在有了兔子这个好伙伴之后，大家对有兔子的故事也表现出了更大的兴趣，《小兔乖乖》《大象救兔子》《兔子搬家》《聪明的兔子》等。于是，表演角的活动也活跃起来，用身体动作和各种道具表现兔子的时机成熟了：有的幼儿表现“金龙”(一只小黄兔)害羞的躲在“白云”(一只白兔)的后面，这是孩子给兔子取的名字。孩子们说因为我们的小兔子就是这样，那只黄的金龙胆子特别小，喂他吃东西都很害怕;有的幼儿用不同的声音体现兔子的性格……在教师的引导下，幼儿发现除了头饰可以表演兔子，还让妈妈从家里拿来了毛线，体现兔子毛茸茸的特点，用浴球表现兔子的短尾巴……在自由活动时间，幼儿还喜欢画兔子，画出兔子吃萝卜，兔子睡觉，兔子洗脸，彩色的兔子，教师请幼儿对自己的作品进行了介绍。幼儿在与兔子生活了一段时间之后，对兔子有了较为全面的认识。他们特别想把自己的经验与感受表达出来，为此教师与幼儿一起欣赏了有关兔子的故事、趣闻、音乐，在表演区准备有关头饰、道具，让他们通过绘画、表演、讲述等形式表达对兔子的喜爱之情，让幼儿更加清晰地认识到自己探究后得到的信息，充分表达与表现。有了亲身的经历，孩子们乐于表达，表达也更加淋漓尽致。儿歌：小兔子乖乖小兔子乖乖把门儿开开快点儿开开我要进来不开不开我不开妈妈不回来谁来也不开小兔子乖乖把门儿开开快点儿开开我要进来就开就开我就开妈妈回来了我就把门开人音版三年级上册第三课《好伙伴》教案「篇二」教学目标：1、能听辨节奏的快慢，体验模仿时钟律动带来的快乐。2、认识时钟，知道长针走得快，短针走得慢。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学准备：故事挂图P1、P2，各种时钟图片、节拍器、音乐、教学时钟教学队形：半圆形(坐位)、圆形（站位）。活动重难点：听辨并能用律动感应节奏的快慢。活动过程：（一）暖身游戏：步伐快慢感应鼓声的大小。（二）故事引导有一天，妈妈出门了，宝宝在家和他的好朋友小兔和小狗玩，他们一会玩汽车，一会玩积木，宝宝感觉时间过了很久，妈妈都没回来，他有点伤心了，就去问奶奶。奶奶指着墙上的老爷钟告诉宝宝：;当长针和短针都走到十二的时候，妈妈就回来了。;（三）快慢引导第一遍音乐，完整欣赏音乐，配上肢体律动初步感应乐曲。师：虽然长针和短针是好伙伴，可是它们的步伐却不一样哦，长针走得慢，短针走得快，它们能一起走到十二吗？我们来听听看。1、分辨快慢节拍器师：老师把时钟的好朋友节拍器请来了，我们来认识一下节拍器。（1）观察节拍器＂摆杆＂的长短与拍子快慢的关系．知道时钟有长针、短针，长针走得快，短针走得慢。（2）调节摆锤的高低，分别在身体各部位拍出长针、短针的快慢节奏。师：我们来学学长针、短针是怎么走的。2、律动感应听辨节奏。（1）第二遍音乐：幼儿模仿或创造各式时钟造型。如：三点、六点、十二点（2）第三遍音乐：听辨快慢（3）第四遍音乐：音乐律动念儿谣时，手臂模仿长针短针做时钟造型；钟摆声时，随节奏快慢摆动身体并移动步伐；句尾感应节拍，配合语词＂不间断＂拍手或跳三下。（四）认识时钟;认识数字操作１、老师出示时钟，指针可以拨动的。２、请幼儿数数字，老师放上长针和短针，认识时间。３、请幼儿拨动长针或者短针到老师指定的数字。（五）听音乐做小兔跳的动作出活动室，结束。课后反思：《好伙伴》这是一节能听辨节奏的快慢，体验模仿时钟律动给孩子带来的快乐，非常适合小班孩子。在第一环节中暖身游戏后故事引入，接下来的环节引出长针和短针的快慢，第一遍音乐在完整欣赏音乐这里通过配上肢体律动初步感应乐曲。在这里引导幼儿在欣赏音乐的过程学会倾听长针和短针的速度是不一样的，长针走的慢，短针走的快。接下来引出节拍器让小朋友们通过看来感受长针和短针的不同，还通过肢体来模仿身体各部位拍出长针、短针的快慢节奏。孩子们在这节活动中玩的很开心，不但从音乐中倾听出节奏的快慢还认识的时钟和数字。人音版三年级上册第三课《好伙伴》教案「篇三」目标：1、学习用折、画、剪等方法制作好伙伴心形卡，并尝试画爱心符号来表达自己对同伴的喜爱之情。2、制作中大胆使用各种材料装饰好伙伴心形卡。准备：正反折纸的经验教师制作好的伙伴心形卡范本色纸、笔、剪刀幼儿用书过程:1、教师与幼儿谈话，激发幼儿大胆表达自己对同伴的喜爱之情教师：你喜欢你的好伙伴吗?如果要给伙伴送件自己做的礼物，你会做什么送给他呢?2、教师出示好伙伴心形卡范本让幼儿欣赏1)教师：这是什么?猜猜它是怎么做出来的?2)教室将范本给每组幼儿欣赏，鼓励幼儿大胆猜测。3)教师引导幼儿探索心形卡的制作方法，并示范。3、教师出示幼儿用书帮助幼儿小结心形卡的制作方法。1)折的时候要注意什么?2)教师：画爱心的时候要注意什么?3)教师：剪的时候要注意什么?4、幼儿大胆制作好伙伴心形卡，以表达自己对同伴的喜爱之情。5、鼓励幼儿将自己追哦的心形卡送给好伙伴，并说一句好听的话。人音版三年级上册第三课《好伙伴》教案「篇四」活动目标：1、发展孩子控制力和平衡力。2、培养与同伴之间的合作能力。活动准备：平衡木、小篮子，积木，小沙包若干活动过程：一、开始部分：“山羊奶奶今天要请我们小朋友把这些米送到他家里去，他年龄大了，小朋友愿意帮他这个忙吗？”。“那先让我们来做些准备活动吧！”。6、带领幼儿一起做弯腰，踢腿等准备活动7、幼儿分散自由地在平衡木上快走，横走二、基本部分“去山羊奶奶家啊，要经过一座很窄很窄的独木桥！”。1、平衡部分A、幼儿自由结伴，各自站在一条平衡木上，手拉手向前走B、幼儿自由结伴，各自在平衡木上相对站立，手拉手向一个方向横着走2、游戏：好伙伴过双桥。“不知不决天已经黑了，刚才山羊妈妈告诉我，森林里有大灰狼，那我们还是两个两个结伴同行吧”。1、幼儿一手提着装有沙包和积木的篮子，另一手与同伴相握，各自站在平衡木上向前走2、将平衡木平行成四排，幼儿二人一组分成人数相等的四组，一手提篮子一手拉着伙伴一同往前走，比比哪一组最快！三、结束部分“我们今天帮了山羊妈妈一个大忙，你们累吗？让我们相互拍打按摩一下，放松放松吧！”。人音版三年级上册第三课《好伙伴》教案「篇五」活动目标：1.知道桌椅的用途和爱护桌椅的意义。2.培养幼儿爱惜物品的习惯。活动准备：1.摆放杂乱的桌椅场景。2.幼儿哭声的录音活动过程：一、场景导入，引起幼儿兴趣。1.师：今天老师要带小朋友们去小熊家做客。啊呀,小熊家怎么了？椅子东倒西歪的。2.小结：小熊是个不爱惜桌椅的小孩，桌椅随便乱丢。二、讲述故事，让幼儿明白要爱惜桌椅。1．师：小朋友们，如过你是小桌椅，每天被小熊随便乱丢，你的心情是怎么样的？2.小结：如果我是小桌椅，我会很不开心的，身上会很疼，会哭的。三、教师讲述故事。1.（播放哭声的录音）师：咦怎么有哭声的，哦，原来是小桌椅在哭。我们来听听他们为什么要哭啊。2.提问：小朋友们，小桌椅为什么哭呀。3.小结：主人小熊整天坐在他身上摇来晃去，乱写乱画，还随便把小粘贴随便贴他身上。小熊这样做是不对的，我们不能这么做，他们是我们的好朋友，要爱护他们。四、说说爱护桌椅的办法，养成爱惜他们的好习惯。1.师：小朋友们，那么你们说说我们要怎么来爱护我们的小桌椅？2.小结：我们不能在桌上乱刻乱画，掉在桌子上的饭要及时用抹布擦掉，做在小椅子上的时候要端正，不能把小椅子翘起来。人音版三年级上册第三课《好伙伴》教案「篇六」教学目标:1.认识“巡、逻”等5个生字。2.正确流利有感情地朗读课文。3.读懂课文，能用自己的话说出自己的感受。4.体会人与动物、动物之间的美好情谊。懂得人与动物是好朋友，朋友之间要互相关心，懂得爱护动物。教学重点难点:1.引导学生自读课文，感悟伙伴间的情谊以及动物的灵性。2.理解马哈多为什么激动得流下眼泪，并说出自己的感受。教具准备:生字卡片、挂图、课件等。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，引发阅读期待1.孩子们，相信你们都有自己的好伙伴，对吗？那能说说你的伙伴是谁吗？（学生自由说）2.今天，老师给大家带来的这个小故事，题目也是《好伙伴》（板书课题）看到这个题目你最想知道什么？（预设：谁和谁是好伙伴？他们之间发生了什么故事？）3.过渡：是啊，好伙伴之间发生了什么故事呢？让我们一起走进课文去瞧一瞧吧！二、初读课文，完成练习，了解大意1.好伙伴指（）（）和（）。2.马哈多两天两夜没见到（）的猎狗了。原来，（）的猎狗掉进了枯井。3.马哈多看着他的两个好伙伴，（）得流下了眼泪。三、细读文本，升华感动（一）自由朗读课文1至4自然段，引导学生思考：乌鸦是怎样成了马哈多和猎狗的小伙伴？重点理解：1、第二段：“马哈多把受伤的乌鸦带回了家，给它抹药，帮它养伤。”学生读后谈感动，从哪些词体会到马哈多对乌鸦的关爱?抓住带回家、抹药、养伤来理解。师：是呀，交朋友就得用真诚打动对方，就得用心去交。2、第三段：“马哈多和猎狗外出护林，乌鸦就守在家里。护林回来，乌鸦哇哇地叫着迎接他们，日子过得很快乐。”学生读后谈感动。师：从中你体会到三伙伴在一起相处得怎么样？师：是呀，好伙伴在一起生活会很幸福，很开心。（二）过度：后来，发生了一件什么不幸的事情？1、齐读5至9自然段。思考：猎狗不见了，马哈多心情怎么样？他会想些什么？课件出示：“马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了。他很担心，吃不下饭，睡不着觉，像得了一场大病。”学生读后谈体会。师：你生过病吗？当时你心里感觉怎样？你能想象得到马哈多当时的心情吗？师：是呀，好伙伴就该互相牵挂。板书：互相牵挂。师：你能把这种担心牵挂之情读出来吗？感情朗读这一段。2、讨论：猎狗不见了，乌鸦是怎样做的呢？“猎狗你究竟在哪里呀？马哈多抬头望望乌鸦，那乌鸦也飞出飞进，焦急不安。”学生读后谈感动。师：你能把那种焦急不安读出来吗？重点指导“猎狗你究竟在哪里呀？”这句话。多找几个同学来读，读后学生之间进行评价。读出那种焦急不安之情。课件出示：（1）猎狗你究竟在哪里呀？（2）乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。师：读读这两句话，你知道究竟在两个句子中意思吗？师：像这样同一个词在不同的句子中意思不一样，叫做一词多义的现象。回忆一下在平时的学习中有没有遇到过这种一词多义的现象。谁能举一个例子？（学生举出一词多义的现象）3、小组讨论：“乌鸦怕它饿死，就一次一次地给它送食物。”学生读后谈感动。师:你怎样理解“一次一次”？师：是呀，好伙伴就该互相关爱，互相帮助。板书：互相关爱、互相帮助。4、谈感动：“马哈多看着他的两个好伙伴，激动得流下了眼泪。”学生读后谈感动。师:马哈多心理在想什么？他为什么激动的流下了眼泪呢？他们会怎样做呢？师：乌鸦和猎狗虽然是普通的动物，但是他们却有着人一样的美好情感，有着像兄弟般的情谊。拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？三、回忆全文，质疑问难读完三个好伙伴的故事，我们沉浸在感动中，再读读课文看你还有什么不明白的地方吗？（质疑问难，全班解决）四、升华理解，扩展创造1、学了这篇课文，文中最令你感动的是什么？2.读完了这个动人的故事，我们每个人的收获一定都不少，相信此时此刻大家对伙伴的理解一定更深刻了，对吗？那你觉得什么是伙伴呢？（学生尽情发言）师：伙伴就是在困境之中给我们温暖的人，就是在在危难之中给我们帮助的人。希望你们在今后的生活中多多结交这样的好伙伴。读到这里你是不是对“伙伴”有了更深的理解？你能用一句话说说你对“伙伴”的理解吗？3、拓展延伸：你们有自己的动物朋友