三年级下册品德与社会教案第二单元

三年级下册品德与社会教案第二单元三年级下册品德与社会教案第二单元「篇一」教学目标：1了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献;2尊重家乡以及我们身边的打工者。3引发学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。教学重点：1了解家乡要工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献;2尊重家乡以及我们身边的打工者。教学课时：一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动走近打工族1打工族的足迹遍布城市农村、大街小巷，他们为家乡的建设贡献着，为我们的生活服务着。你认识这样的打工者吗？引导学生发现身边的打工者。亲人、邻居中外出的打工者；外地来家乡的务工者；带着资金、技术回乡的创业者。他们的心声1根据你熟悉的打工者的实际情况，选择一项任务。

2帮助a确定写信的内容：告诉他（她）的家乡和家里发生的一些新鲜事，感谢他们为家乡（家里）所付出的努力，号召他们为家乡做出更大的贡献》……b列出采访提纲：确定采访人，采访时间、地点、方式，采访内容包括：在这里习惯吗？有什么困难？工作辛苦吗？对收入满意吗？……学生根据选择的内容分组，（也可以以个人为单位）制定计划。a给在外打工的亲人、邻居写一封信。b搜集打工者的感人的故事或打工者为家乡所做的贡献。c采访身边的一名外来打工者，了解他的经历、感受。

学生分组行动。汇报成果1讲打工者的故事。2展示小组的采访记录，谈采访感受。3将打工族为家乡所做的贡献的有关报道、图片资料展示出来。1讲打工者的故事。2展示小组的采访记录，谈采访感受。3将打工族为家乡所做的贡献的有关报道、图片资料展示出来。活动延伸1慰问为家乡建设做出贡献的打工者：制贺卡、写感谢信等。2为打工者排忧解难，如为准备外出打工的亲、邻居寻找打工信息等。教学后记：三年级下册品德与社会教案第二单元「篇二」三年级下册《品德与社会》教案主题一：这是我们共同生活的地方第一课：每个人都有自己的社区教学目标：1、

帮助学生初步理解社区的概念2、

知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。教学准备：请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。教学过程：1、

导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？教师布置下面的活动：我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。2、

小组讨论。A紧扣课文内容提出有质量的设问。B引导学生关注身边的新事物。3、

个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和文字，教师提问：“同学马从小就生活再现在的社区吗，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？现在有什么变化？”4、

教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。5、

作业：6、

搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料。课题2：各种各样的社区教学目标1、

了解目前我国存在的风格各异的社区。2、

开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。教学准备：1、

让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样的搜集工作。2、

与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。教学过程：1、

导入。“通过学习，我们对社区有了更多的了解。课前，老师请同学，们搜集风格各异的社区图片或照片以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组内同学介绍你所搜集到的资料。介绍完毕，请小组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸上，制作一张社区小报”教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选用。2、

小组制作。每位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向全班介绍3、

全班交流。每各小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社区小报”，小组内同学可以补充。每个小组介绍完毕后，教师应“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进行评价。4、

教师小结。鼓励学生将各小组完成的“社区小报”制成壁报，供学舌果农欣赏、评议。5、

布置家庭作业：a、向家长介绍今天学习内容。b、布置学生搜集反映世界各国独具特色社区图片、照片以及相应的文字资料。课题3～4到处都有社区/我眼中的社区教学目标：1、

拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区区的认识和理解。2、

学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。教学准备1、

让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料。教师也需做同样的搜集工作。2、

一张加大的世界地图一级与小组数目相同的世界地图若干张，学生人手一份水彩笔。教学过程：1、

导入。“书本6~7页位为我们展示了一组世界上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同桌间可以相互交流。2、

小组交流：将课前搜集反映世界各国独具特色的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交流，并在地图中找到大致地址。3、

全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它的大致方位，在再给予正确与否的判断。回答正确后教师将图片贴在较大的世界地图上。4、

个人制作：画一画自己生活的社区5、

布置作业观察社区有哪些设施，特别注意观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们生活带来了什么？

主题二

为了大家共同的需要课题1：我们共同享有的社区教学目标：1、

认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。2、

了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。3、

激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。4、

通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。教学准备：1、

了解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增添了哪些新设施。2、

如果有条件，教师可搜集（或拍摄）社区公共设施的图片，以备交流中使用。教学过程：1、

导入，学生阅读教科书10～13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。2、

全班讨论。教师提问：“请同学来说说书中展示了社区中的哪些设施？你们生活的社区中有哪些设施使书中没有出现的？”3、

学生说，教师板书，分为两大类：新添置的和已有的。4、

讨论：A、为什么要增添这样的新设施？B、新设施对于我们的生活意味着什么？（不同社区的同学将可以相互比较讨论，了解不同社区人们生活的必要，教师再补充一些材料，以充实学习活动。）5、

教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。6、

布置作业：把上课的内容讲给家长听。课题2：变化中的社区教学目标：1、

帮助学生了解自己说在社区的文化生活。2、

让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。教学准备：1、

搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，教师也需要做同样的搜集工作。2、

让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。教学过程：1、

导入。阅读书14～17页，教师说明：书中展示的使30年前的社区，还展示了现在的社区。其实，同学们自己所生活社区的过去和现在也发生着变化。社区每天都在发生着变化，需要我们不断地区认识它。这节课的主题是认识变化中的社区。2、

交流活动。“课前，我请同学们搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片，现在就请同学们介绍一下你搜集的照片或图片，它表现了什么？从中你体会到了什么？”请几位学生进行介绍和说明后，其他同学可以依据自己的理解做补充，发表自己的看法。教师根据学生的介绍，有选择地向学生介绍自己搜集的照片或图片。3、

同位彼此欣赏自己搜集到的标语和照片。4、

小组交流，“课前，老师请同学们选取自己所在社区生活的某个方面进行调查，下面请同学们讲自己地调查结果在小组内进行交流。”在学生进行小组交流过程中，教师进行寻思，并注意加以引导。5、

全班交流。6、

布置作业：周末，请父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并流行观察人们的举止言谈。主题三：社区需要我们地共同参与教学目标：1、

感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。2、

理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为社区服务的态度。4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。教学准备教师了解学校所在地区居（村）委会地资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作内容等。教学课时：2课时教学过程第一课时1、

导入。书18～19页给我们展示了一组画面，谁来说一说这组画面表达的是什么意思？“请学生发表自己的看法。1、

自由讨论：书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板三。）1、

探究活动。“同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？”1、

引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。1、

那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生地呢？（将学生答案写在黑板上）1、

教师总结：通过今天的学习，我们了解到，在社区地生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。“1、

布置作业：学生向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的。第二课时1、导入。“上次课，老师请同学们向家长了解自己家所在地居（村）委会主任是如何产生的，同学们的收获如何？”请几个学生只自由发言。3、

自由讨论、列举你家所在地居（村）委会的名称、设在哪里、负责哪些工作、怎样产生的，候选人又是怎样产生的。4、

小组探究，在众多选举方式中，你们决等哪一种选举方式更合理。5、

全班交流。各小组向全班介绍自己讨论的结果。重点在于说明本小组认为哪种方式好，为什么？允许不同意见，但要说明理由。6、

教师总结，布置作业：写写你打算为社区做的事情。主题2：社区应该更美好教学目标：1、加强作为社区成员的主人翁意识。2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。3、增进对社区地情感。教学准备督促学生完成家人对社区愿望的调查教学过程1、

导入。请学生回顾一下家庭作业（阅读24～25页）谈谈的书中说呈现内容地感受。“在你生活地社区种有什么样地活动？有什么样的新鲜事？讲一讲，我们大家一起分享。”教师提问：“书中出现了两个大家，是什么意识？你是怎么理解的？”2、

全班自由发言。阅读和欣赏书中26～27页的课文及图画三年级下册品德与社会教案第二单元「篇三」鄂教版三年级品德与社会下册教案(全册)

1、我生活的社区我家在这里教学目标1.知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活的社区。2.了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。3.了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。教学重难点认识并了解自己的社区，理解社区的含义。教学准备教师准备：全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。学生准备：1.仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施给我们的生活带来了哪些方便与快乐。2.可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。3.上网了解农村或城市社区人们的生活状况。教学过程

活动一：说说我的家1.出示城市社区图（见资源平台），导入：师：我们每个人都有着幸福的家，你们瞧，这就是我家所在的地方，你们觉得这个小区怎么样呢？生：环境应该不错吧。生：房子特别多。师：我觉得这里的环境特别好，也很安静，很适合居住。2.设问：有没有谁来说说你的家在哪里？生：我的家在武昌南湖保安花园。(我家住在华中师范大学，因为我爸爸是学校的老师)3.学生用自己的方式来畅所欲言。(教师要引导学生说出小区的名字、家庭所住的位置、门牌号码等)4.小结：无论我们是住在小区、单位宿舍还是临街的房子里，都是生活在一定的范围内。咱们的许多家庭共同组成了一个个的社区。今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。

活动二：城市和农村社区1.出示城市社区图或欣赏视频（见资源平台）：师：社区是人们共同生活的地方，我们每天都在社区里生活，这些都是我们生活的地方，除了这以外，你生活的社区是什么样子的呢？2.全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流。3.教师出示农村社区图片。设问：这是小华生活的社区，你们见过这样的社区吗？它与我们居住的社区有什么不同呢？(田园、农舍、水库、学校、人们的生活方式等)4.小结：我们生活在城市社区，而小华生活在农村社区，每个社区都有不同的特点。

活动三：社区我知道1.教师导入：每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。下面我要看看谁知道的多。2.填写卡片：师：看哪个小组填的多？学生写完后，将题板贴在黑板上。3.我来分类。问：我们来为这些公用设施分个类，想一想它们分别有什么作用？再商量一下怎么分？4.小结：社区里这么多的公用设施，方便了我们的生活，还有花草树木美化了我们的环境。

我喜欢社区里的……教学目标了解社区中正在开展的各项活动，能积极参加社区中的一些活动，并在活动中学会做人，学会合作。增进邻里之间友情，提高生活质量。教学重难点帮助学生认识自己的社区环境，培养学生能够通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。教学准备师生搜集社区活动的照片或其他资料。教学过程

活动一：我的社区活动1.出示图片社区活动（见资源平台），导入：师：同学们，你们知道照片上的人都在做什么吗？生：有的老人在做版画。(过年的时候，有些小朋友去送对联)师：这些都是寒假期间，我所在的社区举办的一些活动，有些活动仍然让我记忆犹新，你们想不想参加呢？2.游戏体验：今天我们举行一次“运动会”，项目是“齐心协力――三人四足障碍赛”，请同学们自由组成“三口之家”参与活动。3.学生活动（注意安全教育）。4.谈话：你们喜欢这个活动吗？以前我玩的时候也非常开心，相信你们也有这样的感觉吧！

活动二：社区活动小调查1.看看书中第8页到第9页中的图画。书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？（社区家庭运动会、社区腰鼓队、龙灯等等）2.结合实际情况讨论。同学们，你们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。（同桌互相讨论）3.谈话：每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，请大家在小组内，向同学们介绍社区活动吧！（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）4.反馈。你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？5.谈体会。你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？6.总结：社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里之间的了解和友情，提高了人们的生活质量。社区的变化（第一课时）教学目标1.通过调查、访问、查找资料等方法，探究社区的发展变化。2.通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。教学重难点引导学生参与社区调查的实践活动，从而切身感受社区的变化与发展，并增进对社区的热爱之情。教学准备学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及图片资料。教学过程活动一：社区秘密探究1.（出示学校所在社区的示意图，简介社区的情况）师：同学们，我们的学校位于武昌南湖花园社区，这里是武昌地区规模最大的居住新区，居民高知高薪人员多，中、小、幼教及老年教育体系俱全，文化教育氛围良好，文化设施完善，文化活动丰富，邻里文化、公民道德电子档案、十佳人物评选等活动在市、区已具有一定影响力。对于我们的社区，你还有什么想了解的吗？生：老师，我想知道南湖究竟住了多少人啊？（我想知道我们社区里究竟有哪些小学？社区人的生活情况？）师：大家提出了这些问题，我们怎么样才能进一步了解社区的情况？2.学生讨论归纳。生：可以向社区居委会的工作人员询问。生：我知道我们社区有个网站，我可以上网查资料。生：我可以去问问爸爸妈妈。

活动二：我的社区我调查1.学写调查提纲。师：如果我想了解社区的过去是什么样，怎么办呢？生：我们可以用刚才大家讲的方法来调查。师：我们在调查前要列出调查提纲，谁知道调查提纲应该怎样写呢？生：应该有调查的内容。（要写调查的时间、要有注意的问题）师：我们可以根据大家所讲的设计调查表，写出调查提纲，完成调查。2.各小组列出调查提纲，并安排好时间进行调查。（可以安排课上由老师带着进行调查，学校所在的社区；也可以课后由家长带着去调查，自己居住的社区）

社区的变化（第二课时）教学目标1.在探究社区的发展变化中体会社区的发展与进步是人们辛勤建设的结果，从而激发对社区的热爱之情。2.通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。教学重难点引导学生参与社区调查的实践活动，从而切身感受社区的变化与发展，并增进对社区的热爱之情。教学准备学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及图片资料。教学过程活动一：我的调查报告1.各小组汇报调查的结果。生：通过调查，我们发现南湖社区以前是南湖机场，1992年，宝安房地产带着南方先进的开发理念进驻武昌南湖，先后有九家开发商入驻南湖花园进行开发。生：我们通过调查了解到南湖现有社区居委会7个，居住小区22个，居民户数15101户，入住人口41412人。南湖花园城是市规划的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，将入住10万～15万人，约占武昌区人口的四至五分之一。生：……2.比较。师：看样子大家的调查是很成功的，每个组都对社区做了很详细的了解，你一定收获很多，通过你们的调查，社区里发生了哪些变化？生：社区越来越方便的了，以前只有2路公共汽车进来，现在增加到了8路车。生：我觉得社区的文化活动越来越多了，经常就会组织社区运动会、社区宣传等活动。师：你喜欢这些变化吗？

活动二：社区明天会更好1.师：社区是我们的大家，我们也希望社区能变得更好，把你的想法画下来。2.学生绘制社区蓝图。3.展示评价。（课后可以将学生的画图办期刊让学生交流。）

2、身边的朋友它们帮助了我们教学目标1.认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。2.体验公用设施给人们带来的方便。3.学会观察、记录，提高相互交流的能力。教学重难点认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用。教学准备1.组织学生调查社区里公用设施的情况。2.鼓励学生在家长的帮助下，尝试利用公用设施方便自己的生活。教学过程

活动一：寻找“朋友”1.同学们，愿意和我交朋友吗？那现在我就是你们的好朋友了，你们也是我的好朋友。让我们来问声好吧:“小朋友们好！”今天，老师还请来了一些不说话的朋友。它们不仅是我的朋友，还是你们的朋友。是谁呢？名字就藏在信封里，大家动脑筋猜一猜。每个组猜出来之后保密，不要让其它小组的同学知道了。小组活动后，按老师的要求说一说或者做一做，让其它小组猜一猜。（出示图片：公用电话、健身器材、垃圾箱、公园座椅、路灯）（见资源平台）说一说：生活中，你见过它们吗，在哪里？小结：公园、街道、广场……这些地方都叫做公共场所。师：（指一种公用设施）在生活中，你都看见谁使用过它？2.小结：像它一样，修建在公共场所，供大家使用、为大家服务的设施都叫“公用设施”。3.它们还有许许多多的好伙伴，正坚守着自己的岗位，大家找一找，生活里还有哪些公用设施呢？学生列举生活中常见的公用设施。如：红绿灯、路灯、座椅、消防栓等等。师：老师也想把自己找到的和你们分享（出示图片），认识的就大声说出它的名字。师：公用设施是个大家庭，我们现在说到的只是其中的一部分。它们遍布在我们生活的每一个角落，哪儿都能找到它们的身影。它们从来不说什么，但却默默地帮助着我们。今天就让我们走近这些不说话的朋友。

活动二：了解“朋友”1.师：这些不说话的朋友，为我们的生活提供了哪些方便呢？就从栅栏说起吧！师：在什么地方见过它？你三年级下册品德与社会教案第二单元「篇四」教学目标：1、了解学校里除自己的老师以外的工作人员，了解他们的工作内容、工作方式以及工作感想。2、学会以社会实践（调查）的方式展开学习活动，学会与人交流、合作、分享快乐。3、理解这些人们的工作对自己在学校健康、快乐的生活和学习是不可或缺的。4、萌发对这些人的感激和尊敬。教学重点：1、以社会调查的形式进行学习，并把自己实践的结果向小组汇报和交流。2、通过对这些人工作的了解，激发对他们的感激和尊敬之情。教学难点：懂得学校里其他工作人员对自己的学习和成长不可缺少的，萌发对他们的感激和尊敬。课时设计：两课时连教学过程：一、创设情景，激趣导入。1、出示一些校园的图片干净、美丽的校园；学生读书、游戏的画面；到图书馆借阅图书的情景等等。能有这么好的学习环境，你觉得需要哪些人的配合呢？2、读P50提示语：你了解在学校里工作的人吗？知道他们是怎样工作的吗？出示课题：在学校里工作的人们（学生说说自己所了解的在学校里工作的人）3、上节课结束时，老师给同学们布置了今天的任务，各个小组还做了准备。现在，请各个小组说一下，你们准备问些什么问题，联系的情况怎么样？各个小组汇报。二、采访调查学校里工作的人们1、各小组按照事先拟定的计划进行调查访问2、教师提出活动要求：遵守采访时间，讲礼貌，认真观察、详细了解在学校里从事不同工作的人们的工作情况，并做好记录。三、学生汇报调查的情况，并谈感受各个小组向全班介绍自己调查访问所得。比如校工叔叔、清洁阿姨、校长、大队辅导员、图书管理员、食堂伯伯等在学校工作的人的具体工作情况，并谈感受。师适时点拨。四、想象假如没有了他们，我们会怎么样？学生交流汇报小结：在我们的学习和生活都离不开在学校里工作的人们，他们用辛勤的劳动换来了我们健康成长，我们真的是非常感激！五、表达敬意你想对他们说什么呢？（用一句话来表达自己对他们的感谢和敬意）六、总结齐读课后总结语。通过本课的学习，我们知道了要把学校办好，离不开各个岗位上的工作人员，我们要关注、尊重他们，特别是要尊重他们的劳动。三年级下册品德与社会教案第二单元「篇五」三年级品德与社会下册教案（全册）三年级品德与社会下册教案（全册）11、购物小窍门货比三家教学目标1.学习选购商品的初步知识，知道选购价廉物美的商品。2.知道影响商品价格的因素。3.了解一些俗语中所包含的购物小窍门，知道货币的演变使商品选购更为便捷。4.懂得商品质量的选择应注意的问题。教学重难点通过比较，发现影响商品的价格变化的各种因素制约着商品的价格，引导学生学会比较、选购价廉物美的商品，并具有初步的消费者权益保护意识。教学准备1.教师准备：课件，各种小商品的包装盒。

2.学生准备：查找某种商品在不同的商店或超市的价格，并做好记录。教学过程活动一：比一比，发现问题师：同学们，我们学校马上要组织春游了，你们准备到哪里去买要带的东西？生：到超市去买。生：有些东西我们可以一起去批发市场买，能够便宜些。师：在买东西的时候，我们会比较，同样的商品，哪一家商店的价钱比较低，然后到那家商店买，我们这种做法可以用一个词来描述：“货比三家”。今天我们就来学习购物中的一个小窍门：货比三家。师：同学们，课前老师请大家做了一个小调查，让大家任选一件商品，查一查在你们家附近不同的商店的价格是怎样的，并且做好记录，今天请同学们上台说说你的调查情况。我的记录品种齐盛超市批发市场小副食店250ml雪碧饮料2.50元2.20元2.70元橘子500克1.78元0.90元1.30元师：同学们，通过这些记录，你们能发现什么问题吗？生：同样的商品，它们在不同的地方价格不同。活动二：说一说，讨论问题师：同样的商品在不同的地方价格为什么不一样呢？让我们一起来寻找这个问题的答案吧！下面请同学们分成四人小组，任选其中一个记录，说说你的看法。（学生小组内讨论）师：下面请小组派代表说说你们小组内的看法。生：我们认为批发市场经营品种比较专业，比如有副食批发、水果批发等，会到生产厂家进货，价格会比较便宜。师：的确，进货的地方不一样会导致同样的商品价格不同，我们称之为进货渠道不同。生：我家隔壁的小副食店生意不太好，东西卖得贵，而大超市里去的人多，很多东西卖得反而便宜，这叫薄利多销。师：你真聪明，能说出薄利多销这个俗语，繁华地段生意好，偏僻的地方生意差，看来商店所在地段不同会影响商品价格。生：我妈妈说，精武鸭脖子有包装的比没包装的贵了好几元钱，质量却是一样的，我们组认为商品的式样包装也会影响价格。(蔬菜价格随季节或天气变化)师：通过调查比较，我们发现影响商品价格的因素有：1.商品的式样包装；2.进货渠道不同；3.季节或天气变化；4.商店所在地段不同……活动三：听一听，了解问题师：刚才有同学说到了“薄利多销”这个俗语，我们在商店里购物时，经常会听到这样一些俗语，其实这些俗语里包含了不少买东西的窍门呢，“物以稀为贵”、“一分钱一分货”、“买卖不成仁义在”、“童叟无欺”，谁能说说这些俗语的含义？（同桌交流，指名回答）生：“物以稀为贵”指的是物品很少所以就卖得很贵。生：“童叟无欺”指的是不欺骗老人和孩子。……师：除了这些买东西的窍门，现在随着科技的进步，人们的生活节奏越来越快，买东西还可以不用现金结帐，你们知道是怎么回事吗？生：是不是用信用卡买的？师：是的，货币的演变让人们的购物变得更为快捷、方便。活动四：看一看，解决问题师：货比三家，不仅要比价格，还要比质量，如何比较商品的质量？首先要知道商品的商标。什么是商标？（出示商标知识、一些商品的商标）师：除了选择商品的商标，还有哪些购物小窍门？自学课本58页的内容，拿出手中的小商品盒比较，分小组讨论，相互交流。生：买东西看商品的生产日期。(商品的保质期)师：购物时一定要看清楚商品包装，是不是“三无”产品，有没有“质量安全”标志等，我国对商品的质量制定了相关的法律，结合课文第58页内容，边讲解边配合课件上的商品予以说明。师：现在你知道怎样做一个聪明的消费者了，谁能说说怎样选购物美价廉的商品？生：我会看商品的生产日期和保质期、看哪家是知名品牌。……师：同学们真能干，大家购物懂得既挑价格，也选质量。

购物进行中……教学目标1.学会合理消费，建立勤俭节约的意识。2.初步学习如何合理消费，养成合理消费的习惯。教学重难点学习如何合理消费，养成合理消费的习惯。教学准备课前访问：让学生回家问一问父母或其他长辈，他们的购物窍门是什么，并记下来。教学过程

活动一：谈话导入，交流购物心得1.谈话：上周末老师布置同学们与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动，你们都买了哪些东西？2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物时还遇到了什么问题？3.召开“家庭购物交流会”：请选择你感兴趣的一类来谈谈，如你认为买东西该看什么？如何看待打折商品？等。生：看质量、价格、售后服务、看需不需要……4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。

活动二：制作购物经验小册1.阅读课本第59页内容，思考：他们都是聪明的消费者吗？你有什么看法？生：我们消费时要理性思考。2.做个聪明的消费者，在购物时你有什么好的建议？请把你们的购物小经验写在小卡上。（学生活动，写卡片）3.学生汇报，每汇报完一个就将小卡片收上来，汇集成册。（1）购物前拟个购物单（2）不要过于注重商品外表包装的漂亮，要讲实惠。（3）不要贪图便宜而购买一些不需要的东西。……4.瞧，同学们的经验汇集在一起就成了《购物经验小手册》。有了这些购物经验，相信大家一定能做个聪明的消费者。

活动三：超市大赢家1.师：在生活中遇到下列情形，请你帮帮忙：我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想买。生：买东西前一定要想想，我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。2.故事赠送，自悟自通。3.谈收获：师：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？生：学会理性购物，买自己需要的，做个聪明的消费者。我去商店买东西教学目标1.了解本地的一些商业场所，调查、比较购物的一些方法，学习选购商品的初步知识，具备独立购买简单生活和学习用品的能力。2.联系生活，学会文明消费，知道如何去购物。3.知道养成合理、文明消费习惯的重要性。教学重难点1.帮助学生建立正确的消费观念：合理消费、科学消费。2.让学生明确购物过程中要注意的一些基本的行为规范。3.了解广告的基本作用。教学准备1.课前请学生先调查购物过程中要注意的事项。2.请学生收集自己见到的商品广告。教学过程

活动一：走进生活，学做聪明的小顾客师：我们发现了价格的秘密，到底怎样才能利用这些秘密，买到实惠又便宜的东西呢？现在请“购物博士”传授我们几招吧：方法一：成批地购物比较便宜；方法二：货比三家不吃亏；方法三：学会讨价还价。师：假如明天老师要带我们去参观博物馆。现在每人只有5元钱，看看哪个小组设计的购物方案最合理？（四人小组讨论）生1：我们先列购物清单，做到合理安排。生2：我们可以分工协作，有些东西可以去批发，有些东西可以整箱购买，这样便宜些。生3：我们可以在晚上去买面包，有些商店晚上打折。师：看来大家在购物的过程中，还的确非常有头脑。我们不仅要做聪明的顾客，而且要做文明的顾客，看他们这样做对不对。

活动二：模拟现场，学做文明的顾客师：看了他们的行为和超市的现象，大家觉得这些顾客做得对还是错？生：我觉得他们做错了，因为如果大家都这样的话，这个商店就乱套了，大家最后都会买不到自己想要的东西。师：那我们就来进行一个表演，让学生自觉去维护卖场的秩序。（学生在模拟现场购物）师：在自助类的超市购物，除了不要随便将超市的商品乱放外，我们还应该注意些什么呢？（不大声喧哗、文明购物）师：听了大家的回答，老师心里非常高兴，只要你们注意在购物中遵守相关的秩序和规则，你们都能成为文明的消费者。

活动三：走近广告，学做理性的顾客师：在现实生活中，我们几乎随处能见到、听到各种各样的广告。现在，我就向大家展示一则广告，看一看，你从中都了解到了些什么？（见资源平台百事可乐的动画广告）生：通过这个广告，我记住了这个品牌的饮料。师：除了这样的动画广告，大家还知道哪些形式的广告？把你们收集自己见到的商品广告说一说？生：我在大街上接到的卖房子的广告。师：通过广告，你了解到了哪些信息？生：看了广告，我知道这种房子的情况，可以为家里购房当参谋。师：但老师提醒你，只有我们亲自比较、选择，才知道房子的好坏，因为广告也存在一些虚假广告。师：广告是一种文化，优秀的广告除了给大家带来美的感受外，还能够给我们形象地介绍某种商品的特点。那你们愿不愿意为你们喜欢的商品设计一条广告吗？生：千万不要随便购买饮料，除非是鲜橙多！……师：你们的广告的确都非常有想象力！师小结：这节课，我们不仅学会要合理消费、科学消费，而且还要学会文明购物，并且关注了身边的广告。

购物中的自我保护教学目标1.学习识别虚假广告，学会理性购物，保护自己的权益。2.当消费权益受到侵害时，知道用法律来保护自己，具备初步的消费者权益保护意识。教学重难点学习识别虚假广告，主动利用《消费者权益保护法》来保护自己。教学准备1.师生共同收集生活中各种各样的广告。2.收集因为虚假广告而造成严重后果的事例。教学过程

活动一：擦亮眼睛，识别真假师：在上节课，我们知道在购物过程中要关注身边的广告，因为广告无处不在，好的广告在宣传商品的同时，也在引领人们的消费，帮助人们买到称心如意的商品，可有的广告，是需要我们擦亮眼睛，提高警惕的。（出示课本第63页的两则广告）你们发现了什么？师：你们在现实生三年级下册品德与社会教案第二单元「篇六」鲁美版品德与社会三年级下册《健康的人快乐多》教案

活动目标：1、了解锻炼身体和合理饮食的重要性及方式方法。2、学会分辨哪些是良好的生活习惯，培养分析问题的能力。3、养成锻炼身体、合理饮食等良好的生活习惯。4、体会良好的生活方式有利于个人的身心健康。教材设计意图：教材内容分三部分：第一部分是“导语”和活动准备，其设计目的是让学生明确本课的主要活动内容，为课堂上开展相应的探究活动做好准备。第二部分“我的研究”是按照“创设情境，引导探究――示范引导，故事感染――交流资料，深化认识”的思路编写的。第三部分“唱唱跳跳”以学生熟悉的歌曲，激发兴趣，深化认识，增强情感体验，以这种活泼的形式督促学生养成合理饮食、加强体育锻炼等良好的生活习惯。活动准备：1、课前调查：让学生将自己不利于健康的生活习惯写在纸条上。2、豆腐、白菜、番茄头饰；自述一份；让学生记住自己的自我介绍台词。3、让学生搜集资料（锻炼的好处、锻炼身体注意事项、合理饮食小常识）。

4、让学生学会《健康歌》，并能跟着做动作。5、板贴课题6、健康手册、“健康生活每一天”计划表活动过程

：一、课前活动上课前，我们先来听一首歌轻松轻松，同学们可以跟着音乐做动作。（课件：《健康歌》）二、导课1、同学们，你们还记得刚才那首歌的最后一句歌词是什么吗？（生：健康的人快乐多）是啊，健康的人快乐多，这就是我们这节课的学习内容。（板贴：健康的人快乐多）2、健康对于我们每一个人来说，都是最重要的。而健康的身体来源于健康的生活习惯。课前老师进行了调查，发现同学们都知道哪些是不利于健康的生活习惯，那咱们先来看看这些习惯(课件)，你们知道这样做为什么是不利于健康的吗？三、科学锻炼的习惯1、同学们懂得真多，看来，科学锻炼身体对健康是有益的。（板书：科学锻炼）那你们知道锻炼身体有哪些好处吗？2、既然锻炼身体有这么多的好处，那你平时是怎样锻炼身体的？3、看来，咱们班不少同学都有锻炼身体的习惯，那你们知道在锻炼身体的时候要注意些什么吗？(学生在说注意事项时，适时问：为什么？)4、同学们知道的还真不少，老师要提醒大家的是：锻炼身体可不能三天打鱼，两天晒网，要做到持之以恒。虽然这不是件容易的事，不过老师相信为了自己的健康，同学们一定会努力的。你们说是吗？四、合理饮食的习惯1、咱们再来看看这些习惯（课件），你们知道这样做的坏处吗？2、同学们说得很有道理，看来，合理饮食对健康也是很重要的。（板书：合理饮食）3、说到合理饮食，有一些朋友想和大家见面，请同学们看大屏幕，