高三一轮复习(辽宁专版)：第二编第二部分-古诗文阅读

第8章古代诗词阅读第1页1．年新课标《考试纲领》中对这一考点提出了两点要求：①鉴赏古代诗歌形象、语言和表示技巧；②评价诗歌思想内容和作者观点态度。2．诗歌中形象包含事物形象、景物形象、人物形象，考查时要求把握形象特征，分析寓于形象中思想感情，了解形象经典意义。第2页3．鉴赏诗歌语言包含准确了解相关词语特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包含准确了解主要词语深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表示情感、创造意境艺术效果。4．表示技巧指诗人在借助语言塑造艺术形象时，灵活利用普通创作规则和方法所表现出来详细而又特殊艺术伎俩。包含修辞技巧和其它借景抒情等表现技巧。5．评价作品内容包含概括主旨，简析作品政治意义、思想意义以及人生意义，赏析作者生活情趣、审美情趣和艺术格调，指出不足。第3页6．年高考，诗歌鉴赏仍是重点，考查形式不会有大改变。需要注意是，比较阅读鉴赏题可能有所增加，像年湖南卷那样，把两首在某一点有相通之处诗词放在一起比较异同；选材范围会有所扩大，不但有大师巨匠级诗人作品，也会有不著名诗人作品，不但有唐诗宋词，还会有清诗甚至是近代诗等非主流作品。总体上看，年高考仍以“稳”为主。第4页第一节鉴赏形象第5页1．(年天津卷)阅读下面诗，按要求作答。严郑公①宅同咏竹□(唐)杜甫绿竹半含箨②，新梢才出墙。色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。【注】

①严郑公：即严武，受封郑国公。②箨(tuò)：笋壳。③帙：包书布套。第6页(1)本诗前三联描写了竹子怎样形象？________________________________________________________________________(2)请赏析“色侵书帙晚”一句。________________________________________________________________________(3)请你谈谈对最终一联寓意了解。________________________________________________________________________第7页【解析】

(1)本题考查鉴赏诗歌形象能力。前三联，都是描写竹子形象，首联写嫩绿新竹有二分之一还包着笋壳，新长出竹梢才高出墙头，表现嫩竹新出之态；颔联写翠竹影子投映在书上，使人感到光线暗了下来，当竹影移过，酒樽也顿时变得清凉，表现了竹影给人阴凉之感；颈联写新雨过后，竹子愈加漂亮洁净，微风吹来，能够闻到淡淡清香，表现了竹子香味。第8页(2)本题考查鉴赏诗歌语言和评价诗歌思想内容能力。“色侵书帙晚”一句是描写竹影，句中“侵”与“晚”最具特色，“侵”写出竹影随光线移动逐步扩大之态，“晚”也是侧重于光线之暗，是竹影使人产生错觉。(3)本题考查评价作者观点态度能力。尾联是诗人有感而发，认为只要不被摧残，新竹一定能够高入云霄，从寓意角度了解，考生应该将之转移到人，以竹喻人，“不被摧残”就是要爱护关心人，了解尊重人。第9页【答案】(1)形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。(2)翠竹影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大渐进过程。“晚”字则写出了竹阴给人带来时间错觉。(3)示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为(符合诗意，言之成理即可)第10页2．(年辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。晚泊岳阳□欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水沧茫失江路。夜深江月搞清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。第11页(1)诗中有三处写到“月”，请就此作简明赏析。________________________________________________________________________(2)这首诗表示了作者什么样心情？是怎样表现？________________________________________________________________________第12页【解析】

(1)本题考查鉴赏诗歌形象能力。考生很轻易找出诗中写“月”三处，难点在于分析每处所写景物作用。在分析写景作用时，考生不能单纯地看写“月”三处，而应联络上下诗句内容，从整体出发，进行赏析。(2)本题考查鉴赏作者思想感情和诗歌表示技巧能力。本诗化用张继、孟浩然名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”“移舟泊烟渚，日暮客愁新”意境，写出了作者在城外孤舟上羁旅惆怅。全诗以景寓情，经过作者所闻所见等写出了作者思乡之情。解答本题，考生应详细答出作者写了哪些景象，景与情有何关系。第13页【答案】(1)第三句写明月“来”，悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴孤独；第五句用拟人手法展现出深夜“月搞清辉”清幽画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领渔人伴着歌声急忙归家，带出作者一丝思乡之情。(2)这首诗表示了作者触景而生思乡之情。是经过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水沧茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现。句句写景，景景关情。第14页一、诗歌中人物形象诗歌中人物形象有两种类别，一类是抒情主人公自己形象。如李白《梦游天姥吟留别》中形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称写法。另一类是作品刻画人物形象，这类诗歌往往是用第三人称写法。如柳宗元《江雪》，诗中渔翁就是一个孤傲清高者形象。作者刻画渔翁形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象含有统一性一面。第15页二、诗歌中物象诗歌中物象既能够是事物形象，又能够是景物形象。前者指那些托物言志诗中描绘形象，比如于谦《石灰吟》中所咏叹石灰。这一物象也折射了抒情主人公自己，其与诗中要塑造抒情主人公形象含有同一性，不过是用曲笔，让抒情主人公形象隐藏在物象背后。后者指诗歌中描绘自然景象(如贺知章《咏柳》中“柳”)和人文景象(如陶渊明《归园田居(其一)》中“方宅”“草屋”“远人村”“墟里烟”)。第16页鉴赏诗中这些形象特点，品味这些形象所蕴含意义与思想情感就是设题点、赋分点。第17页三、鉴赏诗歌形象，一是把握人物形象，二是品味诗中物象，三是明确解题思绪1．人物形象鉴赏(1)聚焦描绘人物言行情态主要词语。如鉴赏元稹《闻乐天授江州司马》(残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。)这首诗，应抓住第三句重点品析，其中“惊”字贴切传神地刻画了一个重病在身仍惦念友人知音形象。第18页(2)体味最能传达诗人心理活动关键性词语。如鉴赏朱庆馀《闺意献张水部》(洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无)，要琢磨第三句之“问”：它含蓄而生动地刻画了诗人应试前向主考官探询情况时忐忑不安心理。(3)搞清形象塑造与物景描摹内在关系。如李白《独坐敬亭山》中“众鸟”“孤云”“敬亭山”，看似寻常物景，实为刻画诗人自我形象不可或缺特殊意象，对表现诗人独坐敬亭山时流露出孤寂情绪起到了映衬作用。第19页2．自然物象鉴赏(1)掌握物象中心语特殊含义。如刘禹锡《乌衣巷》诗有“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”之句，其中“燕”作为动物意象，含有特定含义。只有掌握了其详细含义——暗寓时事变迁、昔盛今衰、人事代谢，才能正确把握诗旨。(2)琢磨物象修饰语情感色彩。如李白《送友人》有“浮云游子意，落日故人情”句，其中“浮云”“落日”是了解诗歌主旨主要意象，而一“浮”一“落”又是意象中浸染着强烈情感倾向关键修饰语，其彰显情感意蕴与比兴意义不可忽略。第20页3．解题思绪步骤(1)立足关键词句概括形象(人物形象或意境或物象)特征(表述时普通要结合使用表示技巧)。(2)诗中形象特点。(3)形象寄寓了作者思想内容和观点态度。第21页1．(年青岛质检)阅读下面这首宋诗，完成后面问题。题李世南画扇①□蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。【注】①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇(？～1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹地方，这里指山坞。第22页请简单描述一下李世南画扇面中应有景物。这么一幅画面展现出什么样气氛？________________________________________________________________________【解析】

本题考查学生鉴赏古代诗歌形象能力。本题有两问，回答第一问时应结合诗句内容进行描述，而不能只是简单地把景物罗列出来；回答第二问应在第一问景物描述基础上，抓住诗句中关键字眼，如“潺潺”“瑟瑟”“平”“细”等细细地品味并概括景物特点。第23页【答案】画面大约：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。这画面展现出是乡村野外恬静、安详气氛。第24页2．(年江苏调研)阅读下面诗歌，然后回答下列问题。木芙蓉□吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉□范成大辛劳孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。【注】①青女：传说中掌管霜雪女神。第25页这两首诗中木芙蓉形象有什么不一样？________________________________________________________________________【解析】

经过分析我们发觉，解答本题应注意分析物象与人物之间内在精神意趣联络，扣住形象蕴涵情感与象征身份作答。吕诗中写木芙蓉经霜历雨，但开落任东风，毫不在意，逍遥自适，是豪迈大度士大夫象征。范诗中木芙蓉“辛劳”“心酸”，面对霜雪，但未作“愁”“怨”之色，仍乐观处世，象征孤独但乐观人之形象。第26页【答案】①吕诗着重描写是逍遥闲适，任由风吹雨打形象；②范诗写木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦。③前者是闲适之士豪迈与大度形象，后者是在凄苦孤独环境中乐观者形象。第27页3．(年东北三校联考)阅读下面这首诗，完成问题。高冠谷口招郑鄂□岑参谷口来相访，空斋不见君。涧花然①暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】①然：通“燃”。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样形象？______________________________________________第28页【解析】

本题考查学生对诗歌中人物形象鉴赏。诗人来谷口招邀朋友却不见人影，也就是说郑鄂这个人物并没有正面出场，所以作者也就不是正面描摹。对郑鄂形象展示主要是经过对他所隐居环境描摹而衬托出来。所以，分析这个人物形象就要从景物描写入手。谷口山花欲燃，高树接天，人迹罕至，鹿群常来，何其幽静！隐居在此处人也一定是一位高雅而又恬淡闲适隐者了。而将“衣裳与枕席”喻为“山霭碧氛氲”就更显现出郑鄂高雅闲适。答题时，既要有对环境场景分析，又要有对人物形象特征概括或定位。第29页【答案】从“谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“春云”“檐峰”“鹿群”“山霭”等意象，能够看出郑鄂居住地即使偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活隐者。第30页4．(年合肥教学质检)阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。宿济州西门外旅馆□晁端友寒林残日欲栖乌①，壁里青灯乍有没有。小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍。【注】①乌：乌鸦。②愔愔：寂静无声。诗中“乌”和“马”两个意象有何作用？请简明说明。_________________________________________

第31页【解析】

这首诗是细节描写典范。本题要求说明“乌”“马”意象作用，歌言志，诗歌意象是诗人用来表示情感，所以，应围绕诗人抒发情感往返答。【答案】

诗中“乌”和“马”既是实景，又倾注着诗人感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，只好暂栖旅馆；疲马夜不眠，何况人呢？“乌”和“马”，一反一正衬托了诗人奔走劳顿、凄风苦雨漂泊之情。第32页【赏析】晁端友，北宋诗人。他遗集共收了三百六十首诗，现在已经散失了。《宿济州西门外旅馆》一诗借助寒林、残日、栖乌、青灯、小雨、疲马等意象，渲染出林色、灯光暗淡，雨声、马啮微弱，营造了一个凄清、孤寂、空虚、落寞意境，将游子漂泊疲惫心情很好地表现了出来。第33页5．(年南通调研)阅读下面这首唐诗，然后回答下列问题。塞下曲(其六)□戎昱北风凋白草，胡马日骎骎①。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞②，烟尘飞至今。【注】①骎骎(qīnqīn)：形容马跑得很快样子。②卢龙塞：古地名。

第34页(1)请概括首联描写“塞下”环境特点，并分析其作用。________________________________________________________________________(2)这首诗刻画了怎样边将形象？寄寓了诗人怎样感情？请简明分析。________________________________________________________________________第35页【解析】

(1)首联出句写自然环境险恶，对句用胡马飞驰表现军情紧急。作用能够从内容和结构两方面回答：在内容上为全诗营造了一个气氛；在结构上为下文描写边将出场作了铺垫。(2)诗歌后三联刻画了边将形象，其中颔联主要表现思乡之苦，颈联主要表现戍边之苦。而尾联则能够说是描写了边将内心即对战争埋怨及厌恶。诗人在诗中寄寓情感是丰富，现有对边塞将士同情，也有对战争厌倦，综合起来也就是渴望和平到来。第36页【答案】(1)特点：自然环境险恶；军情紧急。作用：为全诗营造了肃杀气氛，渲染了边塞担心战争气氛，为边将出场勾勒背景(答“为边将出场作铺垫”也可)。(2)刻画了一个饱受戍边、思乡之苦边将形象。颈联表现了对战争给边塞将士带来苦难同情，尾联表现了对从古至今接连不停战争厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平美好愿望。第37页考查方向：(1)对抒情主体形象认知了解；(2)对诗歌意象识别了解；(3)对诗歌意境体味(色彩、组成、情味等)。第38页题目类型：(1)“××寓意是什么”，“××指什么”，“××在诗中是什么意思”等。(2)“表现了怎样情景”，“表示了什么意思”，“营造了怎样气氛”，“塑造了怎样形象”，“景物有什么特点”等。(3)这首诗歌营造了一个怎样意境气氛？表示了作者怎样思想感情？变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样画面？表示了诗