2024年学前教育原理题库

學前教育原理作业1填空題學前教育肩负著___保育______學龄前小朋友，促使他們在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。學前教育學的任务是研究學前教育現象和___學前教育問題___________。保证學前教育供应充足、充足实現其公益性的主线保障是__政府保障__________。標志著社會學前教育正式设置是___张之洞________创立的幼儿學校。我国第一所公立幼稚园于19建立在湖北__武昌_________。福禄培尔将幼儿游戏分為三类：身体的游戏、_感官的游戏___的游戏和精神的游戏。苏联學前教育理论流派以其鲜明的___政治______主张為標识，重视學前教育机构的工作是其特色。近現代中国學前教育理论流派的經典代表人物是____陈鹤琴___________。西周宫廷建立的宫廷學前教育机构是__孺子室_________。蒙台梭利认為幼儿的“纪律”建立的基础是：___激发小朋友的“内在纪律”_____。20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的課程确定為五项，又称物质活動即健康活動、社會活動、_科學活動___、____艺术活動_____和____文學活動____________。蒙台梭利在小朋友之家對幼儿所实行的教育包括四個方面，即肌肉训练、实际生活练习、__感官练习___________和____初步知识教育_________。中国近現代學前教育理论流派的特點是學习借鉴___国外學前教育理论_____、探索__中国化_______的學前教育理论。前苏联學前教育理论流派的代表是乌索娃、___福辽莉娜___、___克鲁普斯卡_____。名詞解释學前教育學：答：學前教育學是以學前教育現象和學前教育問題為對象的一种研究领域，目的在于揭示學前教育规律，论述學前教育的原则、措施。家庭學前教育：答：家庭學前教育是由父母或家庭其他年長者在家庭中對學龄前子女实行的保育和教育。社會學前教育：答：社會學前教育是由专职人员在由社會组织建立的专门化的學前教育机构中對學龄前小朋友实行的保育和教育。观测法：答：观测法是研究者借助感官或辅助仪器對研究對象進行有目的、有计划的考察、记录以获取有关事实资料的研究措施。简答題简要简介學前教育研究中的常用措施：观测法、文献法、调查法、试验法（請同學們将以上多种措施做简朴的解释）答：观测法：观测法是研究者借助感官或辅助仪器對研究對象進行有目的、有计划的考察、记录以获取有关事实资料的研究措施。文献法：文献法是通過搜集、查阅、整顿已經有的有关文献以获得研究對象资料的研究措施。调查法：调查法是以访談、問卷、测验等间接手段获取某一學前教育現象和問題的現实状况、成因、发展等方面资料，從而對研究對象的特性作出概括的研究措施。试验法：试验法是根据研究假设，运用一定的人為手段，积极干预或控制對象的发生、发展過程，借助观测、测量等手段，探索、验证教育現象因果关系的研究措施。简述皮亚杰有关小朋友教育目的和原则的基本观點。答：（1）教育要符合小朋友心剪发展阶段，符合小朋友心剪发展的水平，防止小朋友教育成人化的倾向；（2）发展小朋友的积极性；（3）强调小朋友的实际活動；（4）重视小朋友的社會交往。简述陈鹤琴有关中国幼稚教育和幼稚园課程的基本观點。答：陈鹤琴先生提出的幼稚园課程观點是整個教學法。他批评當時小學和幼稚园的分科教學法，强调以幼儿經验、身心发展特點和社會发展需要作為选择教材的原则；反對实行分科教學，倡导综合的單元教學，以社會自然為中心、主张游戏式的综合性教學措施。學前教育為何具有小朋友发展的价值。（根据实际談談怎样实現學前教育的公益性）答：學前期是人的认知发展最為迅速、最重要的時期，在人毕生认识能力的发展中具有拾分重要的奠基性作用。研究表明，婴幼儿具有巨大的學习潜力，例如，婴儿在3個月時便能進行多种學习活動；l岁婴儿能學會识别物体的数量、大小、形状、颜色和方位；幼儿具有很强的模仿力、想像力和发明力。學前期還是個体心理多方面发展的关键期。在关键期内，個体對于某些知识經验的學习或行為的形成比较轻易，而假如錯過了這一時期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有時甚至是不也許的。研究发現，2—3岁是個体口頭語言发展的关键期；4－6岁是小朋友對图像的视覺识别、形状知覺形成的最佳期；3～5岁半是掌握数概念的最佳年龄；5－6岁是小朋友掌握詞汇能力发展最快的時期。同步，學前期還是人的好奇心、求知欲、想像力、发明性等重要的非智力品质形成的关键時期。分析題怎样理解學前教育的公益性？答：學前教育的公益性就是指學前教育具有造福公众、让社會获益的性质。作為基础教育的基础,學前教育具有很强的公益性,然而目前我国學前教育的公益性曰渐弱化,不仅入园率低,发展不均衡,學前优质教育资源明显分派不均,并且各级政府的公共财政投入減少,是重要的原因。要提高學前教育的公益性不也許單靠社會、市場或學前教育机构自身处理,而必须借助政府的力量,由于政府是实現學前教育公平和社會正义的"第一负责人"。為提高學前教育的公益性,政府应科學制定學前教育发展规划,调整學前教育构造体系,保障公办民办幼稚园协调发展;应加大资金投入,合理配置學前教育资源,建立以公共财政為支撑的學前教育投入保障机制与各项經费监管机制,充足调動全社會力量关怀和支持學前教育,使學前教育事业发展真正做到有法可依、有法必依,最终实現學前教育事业健康有序发展。思索瑞吉欧學前教育理论的重要观點對我国學前教育产生了哪些影响。答：我国的幼稚园課程改革為的是处理我国幼稚园課程在计划和实行中所存在的問題；一种地区或一所幼稚园的課程改革為的是处理這個地区或這所幼稚园的課程在计划和实行中所存在的問題。处理問題的途径不也許只简朴地借用或套用外来的課程，包括被几乎所有學前教育专业人员看好的瑞吉欧教育实践。問題的处理必须立足于自身的教育实践，一切從实际出发，在特定的時间、特定的地区、特定的条件下，针對時弊進行决策和调整。學前教育原理作业2填空題弗洛伊德认為“本我”实行的原则是_____按快乐行事_________。“乐意与人交談，发言礼貌”是《纲要》中____語言______领域教育的目的之一。维果茨基认為，人的高级心理机能发展的本源在于_____社會的交互作用________。從教育的目的不仅仅只是培养能适应社會的人，還要培养能增進社會与完善社會的人来看，____良好道德品质的形成_______是小朋友社會化的关键与关键。小朋友观是人們對小朋友的___見解____、__观念___和__态度____。幼儿美育是指根据幼儿的身心特點，运用美的事物，通過多种审美途径来培养幼儿__感受美____、欣赏美、体現美、发明美的情趣和能力的教育活動。小朋友的主观能動性是指小朋友對外界影响的__选择___、___吸取___和___消化___的积极反应能力。皮亚杰认為，小朋友思维中的自我中心的机制关键在于同化与顺化的__平衡___。幼稚园教育目的的功能特點有：__价值规范性___、普遍性、成果导向性、___可分析性__。影响小朋友身心发展的四個重要原因：___遗传____、环境、___學前教育__和小朋友的自主建构。學前教育目的是一定社會根据自身的政治、經济、文化发展的规定及受教育者身心发展状况确定的有关學前期小朋友发展及其培养目的的__總规定___。它反应一定社會對學前期小朋友的规定，是學前教育工作的___出发點____和最终目的，也是制定學前教育目的，确定學前教育内容、选择學前教育措施、评价學前教育效果的______主线根据______。從學前教育的目的体系来看，___活動教育目的____是实現學前教育目的最基本的目的要素。品德心理构造重要包括道德认知、道德情感和___道德行為___三個部分。简答題简述《幼稚园教育指导纲要》（试行）中各领域的目的。答：（1）、健康领域目的：第一，身体健康，在集体生活中情绪稳定、快乐。第二，生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。第三，懂得必要的安全保健常识，學习保护自已。第四，喜欢参与体育活動，動作协调、灵活。（2）、語言领域的目的：第一，乐意与人交談，发言礼貌。第二，注意倾听對方发言，能理解平常用語。第三，能清晰地說出自已想說的事。第四，喜欢听故事、看图書。第五，能听懂和會說一般话。（3）、社會领域目的：第一，能积极地参与各项活動，有自信。第二，乐意与人交往，學习互助、合作和分享，有同情心。第三，理解并遵守平常生活中基本的社會行為规则。第四，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。第五，愛父母、長辈、老師和同伴，愛集体、愛家長、愛祖国。（4）、科學领域目的：第一，對周围事物、現象感愛好，有好奇心和求知欲。第二，能运用多种感官，動手動脑，探究問題。第三，能用合适的方式体現、交流探索的過程和成果。第四，能從生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数學的重要和有趣。第五，愛惜動植物，关怀周围环境，亲近大自然，愛惜自然资源，有初步的环境保护意识。（5）、艺术领域目的：第一，能初步感受并愛慕环境、生活和艺术中的美。第二，喜欢参与艺术活動，并能大胆地体現自已的情感和体验。第三，能用自已喜欢的方式進行艺术体現活動。什么是小朋友发展？其基本特性是什么？答：小朋友发展是指0——6、7周岁小朋友的身心发生的质的变化。其特性包括：它是一种系统的整体、是积极性与被動性的统一、是持续性与阶段性的统一、具有個别差异、具有“关键期”。分别简述幼儿体育、智育、德育、美育的基本原则。答：体育的基本原则：1、全面发展的原则，2、安全原则，3、趣味性原则，4、教育性原则。智育的基本原则：1、直观性原则，2、“學”与“做”相結合的原则，3、智力原因与非智力原因相結合的原则。德育的基本原则：1、情感互動的原则，2、正面引导原则，3、实践练习原则，4、持续一致原则，5、集体教育和個别教育相結合的原则。美育的基本原则：1、情感体验性原则，2、发明性原则，3、循序渐進原则。概括小朋友观的演变過程。答：小朋友观的形成受到社會政治、經济、文化、科技发展水平以及人类自身认识水平等多种原因的影响和制约。因此，在人类历史发展的不一样步期，形成了不一样的小朋友观。（1）古代的小朋友观：小朋友是小大人。（2）中世纪的小朋友观：小朋友是有罪的。（3）文艺复兴時期的小朋友观：從新人类观推导出新的小朋友观。（4）启蒙运動時期的小朋友观，從洛克、裴斯泰洛奇、卢梭、蒙台梭利、杜威，小朋友地位逐渐上升，小朋友中心观逐渐确立。（5）現代大众观念形态的小朋友观：小朋友是财产，小朋友是投资，“国”本位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的小朋友观。简述小朋友权利的含义、意义。答：小朋友权利的含义重要包括四個方面：一是生存的权利，重要是指小朋友生命权、健康权和接受醫疗关怀的权利；二是受教育权和自主发展的权利，重要是指小朋友有接受正规教育和非正规教育，并获得身心友好、全面发展的权利；三是参与权，指小朋友有参与家庭、社會和多种文化生活，并就与其发展有关的事项提出自已的意見的权利；四是受保护权，每個小朋友均有免受歧视、虐待和忽视的权利，孤儿、难民中的小朋友等处境不利的小朋友应受到特殊保护。小朋友权利的意义：1、小朋友身心尚未成熟，他們需要特殊的保护和照顾。2、小朋友身心、道德和社會性的发展需要健康、安全、友好的气氛和不受任何歧视的环境，享有足以增進其身心各方面发展的生活水平是小朋友的权利。3、民族的文化及其价值观与小朋友的发展有亲密的联络，各国和各地区的老式文化和价值观對小朋友的发展有重要作用。4、国际合作有助于保障各国小朋友的发展，国际社會应联合起来共同维护小朋友的权益。5、受教育权是小朋友最重要、也是最基本的权利。分析題洋洋和壮壮都是幼稚园大班的小朋友。一天，在幼稚园户外活動時，洋洋和壮壮都选择了跳绳，刚開始两人還各自跳各自的。可是没過多久，他俩就開始拿著跳绳你打我，我打你，练起了“武功”。忽然，意外就在一瞬间发生了，壮壮抡起跳绳時，一只手柄從手中脱落直飞出去，击中了洋洋的眼部。试分析這一活動组织与指导违反了哪些教育原则，怎样可以防止类似事件的发生？答：（1）、违反了全面发展原则，体育活動应增進幼儿身心健康全面发展，体育活動不仅要提高幼儿的身体素质，增强体质，還要增進幼儿良好道德和意志品质的形成。（2）、违反了安全原则，在设计和组织体育活動和游戏時，教師一定要保证幼儿在活動過程中不受到伤害。幼儿的自我保护能力差，体育运動中器械使用不妥及活動方式不妥，均有也許导致伤害事故的发生，這要讨教師要時刻注意在体育活動時向幼儿交代活動安全事项，并亲密注意幼儿的活動過程，以防意外事故的发生。（3）、违反了趣味性原则。幼儿天性愛玩，在体育活動的開展過程中，应充足挖掘体育活動内在的趣味性。這样可以使幼儿在感受体育带来的乐趣的同步提高身体素质和养成良好的個性品质，同步也可防止意外的发生。（4）、违反了教育性原则，在体育活動实行過程中，要考虑到体育活動在心理上給幼儿带来的多种情感体验和感受，或成功，或失败等。同步体育活動自身就是一种對意志的锻炼過程，在体育活動和游戏中培养幼儿的勇敢、拼搏、合作、進取等意志品质。在孩子没有耐心继续下去的状况，教師应及時予以引导使幼儿仍能积极地坚持下去。 2.作為一名幼稚园教師应當持有怎样的小朋友观和小朋友教育观?答：科學的小朋友观是以小朋友身心发展的基本规律為出发點的，是以社會发展的需要和社會對小朋友一代的期待為引导的一种有关小朋友的观點和見解。”但遗憾的是，這种科學的小朋友观并没有在我們教育领域内占据主导地位，被人诟病已久的老式的小朋友观還牢牢占据著统制地位。树立對的的小朋友观是我們幼儿教師必须具有的观點，現代小朋友受到家長的宠愛和疼惜，現代小朋友观，小朋友是人，具有与成年人同样的人的一切基本权益，具有独特的人格。小朋友与成人同样有自由刊登言论的权利，享有思想、信奉和宗教自由的权利。小朋友的权益受到国家的保护和尊重，小朋友是全方位的，不停发展整体的人，应尊重并满足小朋友多种发展的需求。成人及社會应承认小朋友所具有的多种发展的需求，并尽量為小朋友创设良好的环境与条件。不仅保证其身体正常生長的发育，還要給他們提供充足参与文化艺术娱乐和休息的活動机會。要使其获得该社會条件下最充足的发展，現代小朋友观又明确個体差异就是看待不一样的小朋友要有不一样的措施。就要因人而异。但同步也要給其尊重和让幼儿有自由发展的空间。還明确指出，男女平等受到平等看待与教育，不會再象古代教育那样。小朋友的教育观在变化，這也阐明了現代學前教育的新观念。學前教育原理作业3填空題幼儿教師的专业素养构造重要包括___對的、科學的小朋友观和教育观____、专业知识、__扎实的专业能力___和良好的专业精神和__健康的身心素质___。区角活動目的的制定应注意：详细适应性、适度性和__发展性_____。托幼机构教育的特點是__特殊性__、__普及性__、计划性和__专业性_____。幼儿教師的角色演变經历了__“保姆”____、_____“保育员”_____和教師的過程。幼儿游戏的重要特點有：非功利性、自主性、__愉悦性___、虚构性。幼稚园教學活動设计的一般环节包括：活動時间与活動名称确实立、活動目的的制定、__活動准备的设计______、活動過程设计、活動延伸的设计五個部分构成。区角活動的重要类型有：學习性区角活動，游戏性区角活動，__學习与游戏融合性区角活動_______。幼稚园教學活動实行的重要措施包括：言語指导法、操作体验法，__演示范例法____。评价幼稚园教學活動内容的合理性的维度重要有：内容的年龄合适性、内容与目的的一致性、___内容的科學性___、内容的生活性、有关环境材料的合适性、内容实际的完毕状况。幼稚园教學活動组织的形式根据活動方式的不一样，可以分為__集体教學____、分组教學和個别教學三种形式。观测者對区角活動观测状况的记录方式一般可分為：__文字描述性记录____和表格式。幼儿教師的工作特點是_积极性和幼稚性_____、发明性、___全面性和细致行___和___主体性___。____游戏____是幼儿的基本活動，是幼儿通過模仿和想象，有目的、故意识、发明性地反应現实生活的活動，是人的社會活動的初级形式。简答題：幼儿教師基本工作职责是什么，現代幼儿教師应承担哪些角色？答：（1）教育者（2）公共关系的协调者（3）幼儿游戏的伙伴（4）幼儿的第二任母亲，也是幼儿的之心朋友（5）既是學前教育实践者，也是學前教育理论的研究者和建构者。简述确定幼稚园活動主題的重要根据。答：在主題选择過程中，要考虑如下几种原因：（1）幼儿。幼儿的愛好、需要、生活經验、原有的认知构造和水平等。（2）主題自身的特點。（3）教師。（4）可以运用的教育资源。简述幼稚园教學评估的内容。答：（1）评估教學目的；（2）评估教學内容；（3）评估教學過程；（4）评估教學措施、组织形式和教學手段；（5）评估教師。良好師幼关系的建构方略有哪些？答：（1）奠定師幼关系的良好基础。（2）以亲切、平等、尊重的态度积极积极地与幼儿交往。（3）与幼儿進行有效的沟通。（4）對幼儿活動的内容和方式感愛好。（5）宽容看待幼儿的過錯。（6）协助幼儿形成良好的同伴关系。（7）协助幼儿挣脱不良行為习惯。简述幼稚园各常見游戏活動的内容、功能及组织指导要注意的問題。答：幼稚园常見的游戏：角色游戏；演出游戏；构造游戏；规则游戏。游戏的功能：增進幼儿认知发展；增進幼儿語言交往能力发展；增進幼儿感知运動发展组织指导要注意的問題：选择适合幼儿演出的文艺作品；协助幼儿理解文艺作品；師幼共同创设演出游戏环境；演出游戏過程的组织与指导；演出游戏的观测和记录。分析題参照教材P170案例“小兔旅行记”，根据如下中班活動中的師幼對话来探讨師幼关系在幼稚园教學实践中的应用：（1）這样的師幼互動与否有效？答：案例中的師幼互動深入增進了小朋友思索解救小兔子的其他措施。不過略显得蜻蜓點水，不够深入。第二個案例中的教師通過自已的教育机智，有效和小朋友進行了充足的互動，到达了教育目的。（2）体現了哪些師幼互動的理念？答：都体現了某些积极師幼互動的特性：1）体現互主体性；2）发起和反馈的行為以积极行為為主，減少中性行為，防止消极行為；3）教師和幼儿间平行、同等水平上的互動增長，師幼之间的情感交流、共同游戏、合作學习成為互動的重要内容.4）分享也是优质師幼关系不可或缺的特性。（3）有哪些地方可以改善的，為何？答：第一种案例中教師可以再深入追問小朋友每种小動物解救小兔子的详细细节。和每個小朋友都進行比较深入的師幼互動。請设计一种与节曰文化有关的主題活動方案，规定：自拟主題名称，确定教育對象，并简朴阐明设计意图，确定出主題目的：画出内容框架表格，内容要波及五大领域内容。（参照教材P189内容）答：一、主題名称：快乐国庆节二、主題来源：每年的国庆节前後，到处都张灯結彩，洋溢在一片欢乐之中，電视、报紙、广播等等多种媒体會有诸多有关愛国主义教育方面的报道、简介，給我們的愛国教育带来诸多的便利条件，因此，我們认為，有必要抓住這一時期對幼儿進行愛国教育。由此，我們设置了“我愛祖国”這一主題。三、教育對象：幼稚园内容板块活動名称重點领域快乐国庆节祖国祖国我們愛你艺术祖国，媽媽語言、社會我的国家中国地图健康粘国旗艺术我是中国人社會、科學庆祝国庆节我去天安门語言欢度国庆艺术联欢會科學祖国各地我的家乡艺术我們去旅游科學、健康少数民族社會學前教育原理作业4一、填空題：1．《幼稚园工作规程》规定，寄宿制幼稚园每曰户外活動時间不得少于

3小時

。2．家庭教育具有初期性、全面性、

情感性

、渗透性和灵活性的特點，而學前教育具有社會性、群体性、

计划性

和专业性的點。3．從教育對象的角度来讲，家庭教育的教育對象具有

针對性

，幼稚园的教育對象具有

群体性

。4．就教育時间上来讲，家庭對于小朋友的教育具有

長期性

。5．在幼小衔接的内容上，要把小朋友

能力

的发展和衔接作為重點。6．幼稚园和家庭教育衔接包括两种形式，一种是

间接合作

，一种是

直接合作

。7．小区是介于

社會

和

团体

之间的社會实体。8．决定一种班级内活動区数量的重要原因是

创设

。9．學前教育衔接，就是指學前教育机构同

教師

、

家庭

以及

學前教育

同

教育

的衔接，保证學前教育机构教育功能，和幼儿成長发展的持续性。10．放大镜、天平、水箱等材料应投放在

科學

区。11．幼小衔接的任务總的来讲，是要处理孩子的生理、

心理

以及

能力

上的不适应。12．在學习方式上，幼稚园重要以

游戏

為重要學习形式，而小學重要的學习形式是

課堂

。二、简答題（50分，共5道，每道10分）1．請解释幼稚园环境的概念，并举例阐明。答：幼稚园环境指幼稚园内部，包括幼稚园的物质环境和精神环境。1、幼稚园的物质环境是指幼稚园内影响身心发展的物化形态的教育条件，如园舍建筑、设施设备、活動場地、教學器材、活動材料、环境布置、空间布局及绿化等有形的東西，是增進幼儿身心全面发展的最基本保障。2、幼稚园的精神环境重要是指幼儿交往、活動所需要的软质环境，即幼儿生活与其中的幼稚园的心理气氛。它因园長的管理方式、人际关系、大众心理、教師的教育观念与行為、幼儿与物质环境等原因的影响而形成，是一种重要的潜在課程。2．简要阐明學前教育衔接。答：從广义上讲，幼小衔接是指协助幼儿在已經有經验和後续經验之间建立联络，或者超越已經有的經验。從狭义上讲，是指幼稚园要设置特殊教學内容，变换讲課方式，和小學教育连接，開展以使幼儿能尽快适应小學教育為目的的幼稚园教育活動，增進幼儿從幼稚园到小學的過渡。3．简述行為情境理论。答：第一，在相似的情境中，不一样個体所必需的行為模式具有相似性。也就是說，物质环境的规划与设计方式會暗示人們出當下合适的行為，在每一种行為情境中，均有某些属于這個情境的行為模式；在不一样的环境中，所出現的行為也會有所不一样。第二、行為情境之间具有互相依赖性。每一种行為情境，無论是复杂的還是简朴的，均存在于一种更大的环境中，且互相依存、交互影响。4．举例阐明幼儿心理适应。答：心理适应是指幼儿在心理上做好准备接受离開幼稚园的小朋友和老師以及家長，做好當一种小學生的心理准备。让孩子做好接受新生活的准备，最重要的是能給孩子展現一种新生活的全景，让孩子對新的生活有一种全面對的的认识。這样孩子在小學面临新的事物和差异与此前幼稚园的學习任务不一样步，有足够的勇气和信心去面對，并积极去处理問題完毕任务。因此，在心理适应上，家园要充足理解小學生活，為孩子展現小學生活的情境，培养孩子的积极性、独立性、规则意识、任务意识等，让孩子在進入小學之背面临新的环境，出現新的問題，可以以一种积极的心态從容面對，努力去克服困难。5．简要阐明全方位户外活動場地。答：全方位户外活動場地，是指以大型组合游戏构造為主体，兼容其他游戏区域及多种可移動的活動材料，不仅能满足幼儿各领域的发展需求，并且可以满足幼儿個别差异的需要的具有复合功能的游戏場地。它具有“类别多样”、“数量丰富”及“质、量可变性”的特性，給幼儿提供了充足的自如移動的活動材料、自主选择的机會。全方位或外活動場地应當包括一下区域：1、大型组合游戏构造区。2、自然种植区。3、草坪嬉戏区。4、水池、沙坑。5、動态材料建构区或“建筑工地”。6、隐秘、游戏小屋或“隐密处”。7、设置微坡地形。8、文化一角。三、分析題（30分，共2道，每道15分）1．瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等在环境创设上有什么共同特性。答：瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等虽然不能涵盖世界學前教育机构的环境创设的全貌，不過這几种教育模式中的环境创设却真正体香了現代国外學前教育机构的环境创设的時尚：以幼儿的发展為本、以崇尚自然為主，真正開放的保护天性的环境创设思想。1）体現了真正把幼儿當