2024年华中师范大学考研心理学真题试卷真题无答案

华中師范大學考研心理學真題试卷(總分178,考试時间90分钟)單项选择題1.下列哪种搭配有误?()A.冯特一构造主义 B.华生一行為主义C.詹姆斯一格式塔 D.弗洛伊德一精神分析2.躯体运動的大脑皮层区重要分布在()。A.中央後回 B.颞叶C.中央前回 D.额下回3.你记得昨天午餐吃什么，這是()的例子。A.内隐记忆 B.語义记忆C.短時记忆 D.情景记忆4.舌尖現象的出既有也許是什么原因导致的?()A.信息编码局限性 B.信息在即将被提取時被其他信息克制了C.信息提取局限性 D.信息在即将被提取時被其他信息取代了5.高尔顿有关智力的重要思想不包括()。A.随時代的变迁，人类平均智力會逐渐提高B.智力的個体差异呈正态分布C.智力可以由客观测验得到D.两套智力测验成绩的有关可以由记录分析得到6.根据埃裏克森的观點，6～12岁時的重要危机是()。A.自主与自我怀疑 B.自我认同与角色混乱C.能力与自卑 D.進取与内疚7.追求成功動机占主导地位的個体，最喜欢從事哪种性质的任务?()A.低难度 B.中难度C.高难度 D.中高难度8.下列哪個現象体現的是情绪的動机功能?()A.某人對你微笑時你會靠近 B.缺氧時产生恐慌感C.情绪一致性加工效应 D.情绪有助于人更好地生存和发展9.有人被自已的性欲望困扰，會埋怨图書馆裏存有“黄色書籍”，或规定制定严格的法律来规范他人的性行為。這体現的是弗洛伊德的哪种自我防御机制?()A.否认 B.合理化C.反向作用 D.升华10.张飞具有急躁、冲動、刚愎自用等反应其独特性的特质，這些特质可以看作()。A.共同特质 B.首要特质C.中心特质 D.次要特质11.根据斯滕伯格愛的三元理论，下列哪种愛在亲密方面得分不高?()A.浪漫愛情 B.喜欢和友谊C.迷恋 D.完整的愛12.假如两個变量是有关的，那么()。A.也許由于第三個变量导致 B.它們都是持续变量C.两個变量间没有因果关系 D.两個变量問有因果关系13.准试验与真试验相比()。A.真试验可以對所操纵的变量進行更大的控制 B.准试验诸多時候不能随机挑选和分派被试C.准试验的外部效度更低 D.真试验的应用价值更低14.拉丁方设计可以用来()。A.做随机化处理 B.匹配分组C.事後的记录控制 D.平衡次序效应15.某项教學改革试验的成果仅仅合用于都市學校的教學，而不合用于农村學校的教學，這阐明该试验研究()。A.缺乏构念效度 B.外部效度较低C.试验信度较低 D.内部效度较低16.假如一种感覺量与對应物理量的双對数坐標图上呈直线函数关系，那么這种心理量—物理量的关系符合()。A.费希纳定律 B.史蒂文森幂定律C.韦伯定律 D.倒U型定律17.反应時试验研究裏()。A.只需要记录反应時，不需要记录對的率 B.也許存在速度一精确率权衡的影响C.對對的率没有规定 D.錯误反应的反应時不能丢弃18.在經典性条件反射中，狗听到铃声而分泌唾液，则()。A.唾液属于条件反应 B.唾液属于条件刺激C.铃声属于無条件反应 D.铃声属于無条件刺激19.下列哪一项是艾宾浩斯對记忆研究重要的奉献?()A.发明了故意义试验材料 B.提出两阶段记忆模型C.发現记忆的遗忘规律 D.发明了部分汇报法20.测量人体温度采用的测量量尺是()。A.称名量尺 B.等级量C.等距量 D.等比量尺21.原则正态分布的原则差是()。A.0 B.0．5C.1 D.不确定22.=35，=50，SX=5，SY=10。假如r=0．50，當X=45時，Y的预测值為多少?()A.30 B.40C.50 D.6023.效应量与下列哪個量有直接关系?()A.P值 B.检查力C.原则差 D.样本量24.试验假设為有方向性的假设，设定α為0．05，双尾的p值為0．06，這時也許會犯的錯误為()。A.I类錯误 B.Ⅱ类錯误C.没有錯误 D.不确定25.一所著名高中要比较一种平行班和一种试验班之间的語文成绩差异，平行班人数為35人，试验班人数為32人，這個检查的自由度為()。A.67 B.66C.65 D.6426.假设人們的正常焦急分数是35，某位临床心理學家想比较蜘蛛图片所引起的焦急程度与否与正常焦急分数之间有差异，他需要用的假设检查措施為()。A.独立样本t检查 B.配對样本t检查C.單样本t检查 D.方差分析27.假设在方差分析的计算中，得到一种F值是0．03，如下哪种結论最為合理?()A.由于F<0．05，因此可以拒绝零假设 B.一定是组内差异很大C.不能拒绝零假设 D.不懂得自由度的状况下，不能得出任何結论28.如下哪种态度测量措施不利于排除社會赞許性的影响?()A.行為观测法 B.投射技术法C.内隐联想测试法 D.自陈态度量表法29.下面是有关概化理论和經典测量理论区别的论述，其中有误的是()。A.概化理论假设随机平行测验 B.經典测量理论考虑多种误差来源C.概化理论：真分数取决于测验条件 D.經典测量理论的信度是唯一的30.從变异比例的角度来看，下列有关信度和效度大小关系的论述對的的是()。A.效度系数的上限是信度的平方根 B.测验信度越大，效度越大C.效標的信度越高，效度越高 D.效標的信度對测验的效度無影响31.测验所波及行為样本對行為總体的代表性程度，或者說行為取样的代表性說的是()。A.设想效度 B.实证效度C.聚合效度 D.内容效度32.用来估计测验成果跨時间的一致性的信度是()。A.复本信度 B.评分者信度C.内在一致性信度 D.重测信度33.某人完毕比奈测验所得的原则分数為1．5，請問其离差智商值是()。A.124 B.123C.125 D.12034.下列导出分数中，不属于等距变量的是()。A.百分等级 B.离差智商C.Z分数 D.T分数35.下列有关误差的论述對的的是()。A.随机误差影响测量的稳定性和精确性 B.系统误差影响测量的稳定性C.系统误差影响测量的稳定性和精确性 D.随机误差只影响测量的精确性2.多选題1.有关突触，如下表述對的的是()。A.突触是一种神經元将信息传递給另一种神經元要跨過的连接B.突触包括一种传递信息的神經元轴突末梢和一种接受神經元的树突，以及這两者之间充斥的液体间隙，称為突触间隙C.當神經冲動抵达突触時，轴突末梢會释放钾离子到突触间隙D.神經冲動的传递過程是一种化學過程2.有关經典性：条件作用，如下表述對的的是()。A.經典性条件作用是一种联結的简朴學习形式B.經典性条件作用使得有机体可以预期外界事件C.巴甫洛夫通過對狗的训练找到其有规律性地分泌唾液的行為D.巴甫洛夫的试验表明，通過联結的學习，經典性条件反射可以被习得3.有关系列位置效应，如下表述對的的是()。A.系列位置效应中要么出現首因效应，要么出現近因效应B.系列位置效应中的首因效应是由人的長時记忆能力导致的C.系列位置效应中的近因效应是由人的長時记忆能力导致的D.系列位置效应中的近因效应是由人的短時记忆能力导致的4.有关晶体智力和流体智力，下列表述對的的是()。A.晶体智力由個人所获得的知识和提取這些知识的能力构成B.流体智力是一种洞察复杂关系和处理問題的能力C.晶体智力可以用詞汇、算术和一般性知识加以测量D.流体智力一般用积木图案、空间视覺等方面的测验来测量5.处在皮亚杰认知发展理论中感覺运動阶段的個体，具有的特點有()。A.具有客体永久性B.逐渐形成有目的的运動C.可以理解守恒概念D.思维具有自我中心性6.投射测验的長处有()。A.弹性大，被试可在不受限制的条件下，随意做出反应B.图片测验便于對没有阅讀能力的人進行测验C.实行简便D.评分客观，轻易数量化或绘制人格剖面图7.下列哪些現象可用费斯汀格的认知失调理论来解释?()A.吃不到葡萄說葡萄酸B.既来之，则安之C.我选择，我喜欢D.印刻現象8.心理學试验法相比自然观测法和有关分析法，其長处表目前()。A.研究工具先進B.更好地控制無关变量C.可以反复验证D.有助于考察变量之间的因果关系9.在心理學试验中，控制额外变量与自变量混淆的重要措施有()。A.排除法B.记录控制法C.恒定法D.抵消平衡法10.下列有关试验效度的說法，對的的有()。A.現場试验比试验室试验的内部效度要高B.多原因设计比單原因设计的外部效度要高C.被试流失、仪器损壞都會影响到内部效度D.對期望效应等的有效控制可以提高试验研究的外部效度11.在心理學试验研究中，以人為被试要遵照的道德原则有()。A.被试有权利懂得试验的内容和程度B.被试有随時退出研究的自由C.為被试提供免遭伤害的保护和信息征询D.除非得到許可，被试在试验中所做的一切都应當保密12.下列有关信号检测论的說法對的的有()。A.信号检测论试验中，击中率和漏报率之和為100％B.判断原则升高時，击中率和虚报率都會变小C.信号的高先定概率导致判断原则減少D.鼓励被试多汇报信号會导致判断原则減少，辨别力下降13.假定某次初二数學测验的考试題目全都是四选一的选择題，共40道。不過題目太难，學生完全凭猜测作答，答對題目数量的分布形态具有如下哪些特點?()A.服從二项分布B.近似正态分布C.展現正偏态D.展現负偏态14.如下有关变量量表的论述中，對的的是()。A.称名量表只是對变量水平進行简朴分类，因此在试验研究中很少使用B.等距和等比量表的差异在于与否存在绝對零點C.二列有关可以用来计算两個次序量表变量之间的关联D.肯德尔友好系数可以用来计算多种次序量表变量之间的关联15.假定研究者想要理解大學生對社交网络的使用状况，调查了七名學生每天查看QQ空间的次数，得到的数据是：12，8，1l，10，14，25，8。對于這组数据，如下說法對的的是()。A.中数可以更好地描述集中趋势B.中数不不小于平均数C.中数是10，众数是8D.应當使用非参数检查措施16.有关正态分布，如下說法不對的的是()。A.當数据不满足正态分布時，只能采用F分布進行假设检查B.只有原始分布服從正态分布，转换成Z分数後才服從原则正态分布C.當样本量不小于100時，任意样本分布都可以近似為正态分布D.只有两個總体都服從正态分布，才能用Z分数来比较两個分数的相對位置17.單原因反复测量方差分析的總变异可以分解為()。A.被试個体差异B.处理因子效应C.被试×因子交互作用D.组内变异18.如下操作有助于提高测验的效標关联效度的有()。A.合适增長测验的長度B.选择在效標行為上相似的被试C.原则化法提高测验的信度D.选择合适效標并很好地测量19.韦氏智力测验(小朋友版)属于()。A.智力测验B.個别测验C.目的参照测验D.成就测验20.下列各项测验中只能以個别方式实行的是()。A.罗夏测试B.MMPIC.比奈一西蒙智力测试D.韦克斯勒智力量表3.简答題1.简述加德纳(HowardGardner，1983)多元智力理论的基本内容。2.简述恒定刺激法测量差异阈限的過程。一位精神病专家发現精神分裂症患者在醫院中住的時间越長，在心理导向测验中得分越低。他搜集了11個被试的数据来验证這一現象。這11個被试的住院時间平均数為6，原则差為3，心理导向测验分数平均数為20，原则差為4。已知两变量的有关系数為一0．6。請問：3.這個有关系数与否明显?(在双侧0．05明显水平下，t(9)=2．262，t(11)=2．201)4.心理导向分数中有多大比例的方差可以被住院時间解释?5.若用住院時间来预测心理导向分数，請计算出回归方程。6.假如某患者被预测的心理导向分数為10，他住院的時间為几年?7.某测验包括4道4择1选择題，该测验在由370人构成的样本上施测。根据测验總分，确定高分组和低分组各100人。請根据下表所列各选项人数，计算題目的难度和鉴别力指数D(直接将成果写在表中，不必写出计算過程)。试根据难度、鉴别力指数及选项人数，對這些題目及选择的质量進行简要分析。5.填空題1.由于經验而导致的行為或行為潜能的较為持久的变化，可称之為___________。2.割裂脑手术指的是通過手术将人大脑中的___________切除。3.在观测學习中，當观测者看到楷模由于体現出某個行為而被强化時，我們称观测者被施以了___________。4.关注遗传性状的传递导致的行為模式的变化，介于心理學和生物學之间的领域是___________。5.個人在多种交互作用過程中形成的内在動力组织和對应行為模式的统一体是___________。6.___________将具有共同属性的事物、关系、事件或抽象的東西归在一起，提供心理意义上的类别。7.小朋友語言的第一种阶段是一种詞的句子，這被称為___________，它可体現許多意思。8.试验研究中如I果自变量的概念比较抽象，此時需要對该变量進行___________。9.ROC曲线以___________為纵坐標，以___________為横坐標。10.一种测验的總方差為25，其信度為0．84，该测验的测量的原则误是___________。11.對左眼和右眼分别展現两個不一样的刺激，此時會发生___________。12.注意的反应选择模型认為過滤器的位置在___________。13.已知某總体的平均数為50，原则差為10，假如從這個總体中选用一种16人的样本，且平均数為48，那么這個样本平均数的95％的置信区间為___________。14.若題目不一样的两個测验测得是同一特质，并且題目形式、数量、难度、辨别度以及测查等值团体後所得分数的分布都是一致的，则這两個测验被称為___________。15.在效標资料采集過程中也許出現的，由于评估者事先理解被试的测验分数而使其效標分数受到影响的状况，叫作___________。8.论述題针對Well-being(直译為良好状态，也常被译為幸福)，心理學中有個常用的理论框架将其分為两种：享乐快感式良好状态、自我实現式良好状态，简称為良好状态(幸福)的享乐论和实現论。尽管享乐论和实現论的辨别很普遍，但對這种辨别的实证证据和理论价值却存在质疑。质疑之一在于這两种良好状态缺乏辨别效度。假如享乐论和实現论為不一样构思，那么它們与其他有关变量的有关将會有所差异。假如缺乏理论预期的有关差异，那么享乐论和实現论的辨别就值得怀疑。Disabato等研究者從6大洲109個国家9個大区招募被试，样本量為7617，检查良好状态的两分框架的辨别效度。研究中波及的测量指標——享乐论的三個指標：生活满意度、快乐、抑郁；实現论的六個指標：自我接纳、与他人的积极关系、自主性、环境掌握、生活的意义感、個人成長。有关变量有：快乐取向、但愿、好奇心、坚韧。根据上述内容，回答如下問題：1.對以上变量的测量用到了李克特量表，請简述其优缺陷。2.若你是上述研究的参与者，你将會提供各個指標或变量测量的哪种信度?简述你所选择的信度的含义和操作措施。3.将良好状态的各