2024年中小学校长选拔笔试试题及参考答案

中小學校長选拔笔试试題及参照答案題号一二三四總分得分一、填空題：（每空0.5分，共15分）1、教育的最高宗旨是為人类服务，创新教育的关键是培养人們创新精神和创新能力。2、《国家中長期教育改革和发展规划纲要》（-)中提出的我国教育发展的战略目的是:到，基本实現教育現代化，基本形成學习型社會，進入人力资源强国行列；工作方针是：优先发展、育人為本、改革创新、增進公平、提高质量3、我国古代儒家經典中的“四書”是《大學》、《中庸》、《论語》、《孟子》“五經”為，《易》、《诗》、《書》、《礼》、《春秋》。4、新課程下課堂教學三大目的是：知识与技能、過程与措施、情感态度与价值观。5、教學是學校的中心工作，學校工作必须坚持“育人為本、德育為先”的原则。6、实行素质教育应當贯穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面，实行素质教育的主渠道在課堂教學。7、學校安全管理的重要途径是開展有效的安全教育和制定有效的安全管理制度和安全应急预案。8、學校组织机构设置的原则：一、精干效率原则；二、统一指挥原则；三、管理幅度原则、四、职权统一原则、五、系统平衡原则9、《學生伤害事故处理措施》第三条规定：學生伤害事故应當遵照依法、客观公正、合理合适的原则，及時妥善地处理。10、1985年5月29曰公布的《中共中央有关教育体制改革的决定》指出：學校逐渐实行校長负责制。二、简答題：（每題4分，共20分）11、什么是教學原则？教學应遵照哪些基本原则？答教學原则：是有效進行教學必须遵的基本规定。它既指教師的教，也指导學生的學，应贯彻于教學過程的各個方面和一直。基本原则：（1）科學性与思想性统一的原则;（2）理论联络实际的原则;

（3）直观性原则;（4）启发性原则;（5）循序渐進性原则;（6）巩固性原则;（7）可接受性原则;（8）因材施教原则12、校長专业知识素质的内容包括哪些方面？答：校長专业素质包括：

第一，具有現代教育意识和現代教育理念，具有强烈的服务观點，以此作為自已专业行為的理念支撑。

第二，构建以教育科學、心理科學、管理科學知识為关键的复合型知识构造。

第三，具有教育教學和學校管理的专业能力。

第四，具有教育与管理的智慧与艺术。

第五，授受专业养成教育和专业训练。

那么怎样提高校長的专业素质呢？本人认為有如下几點

一．校長一定要有扎实的专业基础知识。以往人們的思维定势把“专业基础知识”限定在教師學科范围，校長专业知识成為人們审阅的盲区，认為校長的工作只要會“执行”、“贯彻”就行了。其实，學校各项工作的良好运行需要校長具有坚实的专业知识素质。没有稳固扎实的知识基础，校長专业化就不能实現，职业化也很难到达。校長专业化知识源于學校教育管理的土壤之中，其重要由实践性知识构成。作為校長，应把实践性知识從已經有的教育管理知识中剥离出来，并根据科學的“质量原则”對其加工整合。建构校長专业化的知识基础，除了运用已經有知识，還需要创新实践性知识。在此過程中，研究者应深入实践，实践者应反思实践并成為新知识的生产者。校長要善于從丰富的學校教育管理知识宝库中，吸取那些對本校合用的资源；善于從學校老式中總結成功的管理經验；善于发掘學校現实中先進性的管理智慧。從而，有效形成自已的管理实践知识。

二．校長的专业思想，這是校長专业素质的灵魂。在行政体制下，校長的治校思想轻易受到上级教育行政部门的左右。于是，校長的思想变成了断了线的風筝，随風飘摇。校長虽然有某些自已的观點或想法，也很难形成思想体系，并将其在學校工作中体現出来。只有步入职业化发展的“阳关大道”，校長才能生成自已的专业思想，校長才能在专业思想中体現出個体性、自主性和自覺性。

校長在专业思想提高中应當注意：（1）整合先進思想成果。国内外先進的教育管理思想诸多，但不一定都能适应每一所學校的实际需要，适应每一种校長的個性特點和主体实际。校長必须“博采众長”，加以发明性地整合，吸取對自已有用的“精髓”，去其對自已無用的“糟粕”。這样才能保证校長专业思想的科學性、對的性。（2）開发校本特色思想。校長专业思想归根結底生成于校本思想的土壤裏。校長要根据學校发展和師生愿望发明自已的专业思想。校長的专业思想涵盖广泛，指向于學校工作的方方面面。校長专业思想价值体目前對學校的健康发展能发挥出引领作用。從這個角度讲，校長的专业思想是學校集体共享的财富。（3）培育個性创新思想。校長专业思想不仅是學校集体的，也是校長個人智慧的結晶，应當体現出鲜明的個性创新特色。一种校長的专业思想不应當雷同于其他校長的专业思想，個性创新是校長专业思想的价值所在。只有這样，它才有助于引导“特色學校”、“品牌學校”建设。

三．在現代教育环境中，開放办學成為學校发展的動力机缘，校長的“說”曰显重要。現实中，不少校長還没故意识到這一點，不重视提高自已“說”的修养。有的在工作中不顾場所、没有原则地信口開河，說些不太成熟的個人感想；有的将社會上庸俗不堪的流行語记在心裏、挂在嘴上，以此炫耀自已的口才；有的對教育問題妄加评论、到处张扬。這些“說”的現象都不符合校長专业素质的基本规定。校長在說的方面怎样提高呢？（1）說成熟的思想。校長应當是學校教育改革的旗手，對學校发展方向确实定、課程改革的运作、教學质量的提高等都应當深思熟虑，待决策形成後来就要大张旗鼓地說服大家、引导大家。（2）說集体的意見。校長切忌說“自已的見解”、“個人的意見”，那样會影响领导层的团結，也轻易引起教职工的反感。校長提出的意見必须是通過集体研究後来形成的，必须代表领导班子的集体心声。這样才轻易被大家接受。（3）說实际的問題。校長不要說大话、空话、假话，要說真话、实话、有用的话。對广大師生普遍关怀的問題不能“束之高阁”、“退避三舍”，而要及時予以答疑解难，說出的意見要能处理实际問題。（4）說鼓励的话語。校長面對广大師生要多說表扬鼓励的话，少說批评责怪的话。要善于說出教師身上的闪光點。說要做到人情与制度谐调、感性与理性统一。

四．“做”既是校長专业素质的关键一项，又是校長专业素质发展的归宿。假如做得不好，其他方面的专业素质就失去了著落，就失去了存在的意义。专业素质最终要通過人的行為体現出来，校長學校管理的行為直接体現著校長专业素质水平。現实中，許多校長确实成天都在忙碌，看起来像個“实干家”，但缺乏聰颖智慧的引领，工作效率不高，只能是乱忙！因此，我們倡导的是在专业素质辉映下的做。做，其实就是校長专业素质的真实展現，就是校長专业素质深入提高，就是校長专业素质的实践检查。校長一定要通過做去践行自已的理念，力争实現自已的愿望。總之，校長做在贯彻，贵在务实。

13、我国《教育法》中對各级各类學校及其他教育机构应當履行的基本义务作了哪些专门规定？答：學校及其他教育机构应當履行下列义务：（一）遵遵法律、法规；（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教學原则，保证教育教學质量；（三）维护受教育者、教師及其他职工的合法权益；（四）以合适方式為受教育者及其监护人理解受教育者的學业成绩及其他有关状况提供便利；（五）遵照国家有关规定收取费用并公開收费项目；（六）依法接受监督。14、教學管理的重要任务是什么？答：（1）制定學校教學工作计划，明确教學工作目的，保证學校教學工作有计划、有环节、有条不紊地运转。（2）建立和健全學校教學管理系统，明确职责范围，发挥管理机构及人员的作用。（3）加强教師的教學质量和學生的學习质量管理。（4）组织開展教學研究活動，增進教學工作改革。（5）深入教學第一线，加强检查指导，及時總結經验，提高教學质量。（6）加强教务行政管理工作。15、學校组织學生参与大型集体活動，应采用哪些安全措施？答：（一）成立临時的安全管理组织机构；（二）有针對性地對學生進行安全教育；（三）安排必要的管理人员，明确所承担的安全职责；（四）制定安全应急预案，配置對应设施。三、论述題：（共20分）16、作為一种學校的校長，你打算怎样强化學校班子建设？（6分)答;學校是教書育人的重要場所，增强學校领导班子的凝聚力和战斗力，把學校领导班子建设成為一种团結求实、開拓创新的坚强领导集体，是提高學校管理水平的有效途径。(一)重视形象，以身作则领导班子要坚持科學严谨的管理作風，树立求真务实的领导形象，班子组员必须自重、自省、自警、自励，以身作则，做好示范带頭作用。例如，要讨教師要准時上下班，领导班子首先就要提前到校，做好學校方方面面的巡视管理工作；在每次教學常规检查中，领导班子组员的备課、听課、批改作业等状况，亦要同等接受检查，并将检查成果在教師會上公布，自覺接受教師监督；要讨教師要尊重學生，不能在言語上挖苦、贬低、打击學生，那么，校長、主任就首先不能挖苦、贬低、打击教師；要讨教師不挪用、占用學校财产，校長、主任就不要把學校東西随便往自家搬。(二)讲究措施，运筹帷幄學校中的工作中，仟頭萬绪，假如领导不讲究措施，哪裏出問題就跑哪裏，整個班子组员就像支消防队，時時都处在一种被動的状态，那么，學校也會被搞成一团糟的。作為學校的第一领导人——校長，一定要运筹帷幄，要认识到，措施得當，問題就能处理在萌芽状态。對于一般工作，其措施可参照如下五點：一是做每项工作，事前一定要有准备，要考虑周全；二是考虑好了就要布置清晰，如做什么，需要什么，怎样检查等；三是要实行到位，主线跟踪；四是要有布置就要有检查；五是總結，有必要反馈的就要反馈。特殊問題，就要用特殊的措施，可以发挥集体的力量，班子组员一起出谋献策，總會找到一种妥善的措施的。(三)重视团結，营造友好领导班子组员要科學分工，团結协作。规定班子组员互相尊重，互有关怀，互相支持，互通信息，不争功，不推诿，不打击他人抬高自已。领导班子的每一位组员，都要從团結的大局出发，做到既讲分工、更讲合作，积极营造团結合作的良好局面。大家都熟悉的《西游记》裏面的唐僧，他是一种既不懂法术，又是所有妖魔鬼怪都垂涎三尺的和尚，凭他個人的力量，他主线不也許抵达西天。但成果呢？他不仅闯過了重重劫难，并且最终還抵达了西天，获得了真經。他之因此能成功，就是由于他有三個分工不一样的徒弟。只要班子团結了，再难的工作都能做好。但要注意，搞团結不能搞勾結，不能搞小团体。17、有人說：“校長只要有职有权，就可以产生权威性影响力，學校工作就好办了。”這句话對不對？為何？你认為何样的校長才有威信呢？(7分）答：（一）這句话是不對的的。理由：校長受国家和人民的委托,對學校工作负有全面责任.他是學校的法人代表,是學校最高行政负责人.學校能否沿著社會主义办學方向,為社會培养更多更好的优秀人材,校長起著重要的作用.校長威信的高下,很大程度上决定著學校办學水平的高下.所谓校長威信就是校長的威望和信誉.有较高威信的校長,能使全体師生员工产生一种向心力和凝聚力,调動广大師生员工的工作积极性和积极性,推進學校工作向前发展。但校長威信的不是上级授予的。校長這個职务，是上级授予的。有了职务，就有与职务相称的权力，但不能认為有权就一定有威信。沙俄時代一位资产阶级教育家宣扬這样一种公式：强制→屈服→威信。有的校長對群众動辄训斥，有的教師對學生動辄体罚，企图靠权力来建立威信，实际上是在按這個公式行事，這与我国的社會主义制度是不相容的。對的地运用权力，時刻想到自已的责任，“权”与“威”就能联络在一起。假如錯误地运用权力，甚至以权谋私，就不也許有威信。（二）我认為具有如下特性的校長才有威信：

（1）對下属要公正、赏罚分明；

（2）對下属指令要明确，决断要及時；

（3）對下属平時规定严格，不過一旦出了問題，领导者首先要承担责任；

（4）不轻易許诺，既許诺就必须切实做到，切勿失信于下属；

（5）不要强迫下属做力所不及的事；

（6）既用下属，就要充足信任。18、結合自身实际和体會，談談怎样理解我国學校老式管理思想的弊端，并進而树立現代學校管理观念。(7分）答：（一）我国老式的學校管理思想具有的特點：人文“治术性”；管理协调性；兼容性；谋略性。其弊端是：重人治，轻法治；重谋略，轻规范；重模糊，轻精确；重投入，轻效率；重共性，轻個性。（二）學特色是學校管理思想的外在体現。办學特色实质上是校長优质而独特的管理思想的的详细体現。应树立現代學校管理观念：開放观念；战略观念；系统观念；竞争观念；素质教育观念。树立素质教育观念就要全面推進素质教育，面向現代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持學习科學文化与加强思想修养的统一，坚持學习書本知识与投身社會实践的统一，坚持实現自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立遠大理想与進行艰苦奋斗的统一。努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美全面发展的社會主义事业建设者和接班人。這一切都需要學校管理者以素质教育观念為主导的自身综合素质水平的提高。四、案例分析題：（每題15分，共45分）19、我是差生行列中的一员，經受著同其他差生同样的遭遇。然而我并不想當差生，我也曾努力過，刻苦過，但最终却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英語考试来說吧。我學英語覺得比上青天還难，每次考试不是個位数就是拾几分，一次老師骂我是蠢猪，我毕生气下决心下次一定要考好。于是，我起早摸黑，加倍努力，牺牲了多少休息時间也记不住了。好在功夫不负有心人，期末预考時，真的拿了個英語第一名。當時我心裏的快乐劲儿就别提了，心想這次老師一定會表扬我了吧！可是出乎意料，老師一進教室就當著全班同學的面問我：你這次考這样好，不是抄来的吧？听了這话，我一下子從頭凉到脚，心理感到一阵刺痛，那种心情真是比死還难受一百倍。莫非我們差生就一辈子都翻不了身了吗？思索：阅讀案例，談談你的体會并找出現行评价存在的問題。答：課程改革目的之一是要变化課程评价過度强调甄别和选拔的功能，发挥评价增進學生发展、教師提高和改善教學实践的功能。這则學生曰志反应出，這位英語教師對學生進行學习评价重要是對學生進行甄别，通過评价給學生贴上各式各样的“標签”——“差生”、“蠢猪”。评价不仅没有增進學生的學习愛好，反而把學生的一腔學习热情浇灭了。评价不仅要关注學生的學业成绩，并且要发現和发展學生多方面的潜能，理解學生发展的需求，协助學生认识自我，建立自信。20、应管与不应管李校長是一位老校長，在校時，他常常到办公室同教師談這談那，也不拘形式地与學生接触，問這問那。交流中，难免會碰到許多详细的规定。對這些，李校長總是說會請分管领导处理、处理。對教职工的不理解，李校長的解释是：“我是有职有权。學校裏重大事情的决定，都是由我主持作出的，這就是权！而执行過程中的详细問題和细节的处理，领导组员有明确分工。因此，我不能随意表态。”，某些教职工仍不赞同，他們认為，领导组员多，应是校長說了算。若两位领导對一种問題表态不一样，应當听校長的。由于有這样某些议论，李校長不在校時，個别领导组员把某些能处理的事也搁了下来。面對這些状况，李校長除了在领导班子统一认识外，又在教职工中通過多种方式，談了他的見解：校長负责制，不是按校長個人的意志办事。不按章办事，校長說的也不能算数。有的事無章可循，尤其是有关改革的事，更不能由校長一人决定。學校中大大小小的事，都由校長决定，都要通過校長，這不叫有职有权，而是個人专权。集体决定的事，校長随意变更，或者對那些有人分管的事，校長出面表态处理，不仅不能调動每個人的积极积极性，发挥才能，并且會养成某些同志的依赖性。校長应當為他所应管，而不為他所不应管。样样抓在自已手中，看似权力大，实质是放掉了大权。不把权授給分管的领导，自已成為光杆司令，那才會真正的失权。結合有关理论分析，你认為李校長的做法對么？為何？答：国人思维的特點之一是一而二，二而一。详细论述為事物发展是阴阳的互相交合，不停变化。事物是一种對称的、友好的、矛盾的统一体。這個统一体是動态的、辩证的、随時都會转化的。這种阴阳交合，是阴中有阳，阳中有阴。是彼此互相渗透，互相融合。以此引入到學校管理，则体現為，為官，以不能為能。管理，要识大体弃细务。正如案例中李校長所說的：“校長应當為他所应管，而不為他所不应管。”应管与不应管，是管理上的對应与统一，是阴阳的交合。校長善于“应管与不应管”，才是一种會管的高明校長。在學校管理中，以权力集散為变量的领导方式有三类：一是集权式，即将权力定位于领导個人。二是放权式，即将权力定位于群体每個组员。三是民主式，即将权力定位于群体，实行多数裁决原则。集权式的特性是权力高度集中，突出一把手的中心地位。体現為下属诸事躬亲，否则無效。其長处是组织严整，指挥统一，行動一致，效率明显。其弊端是轻易束缚同级副手或下级的手脚，导致下属被動依赖，压抑下属的积极性、积极性和发明性。轻易导致上下级的不睦和對立。放权式的特性是全权悉数下授，一把手虽仍有干预权，但藏而不用。這种方式虽有助于某些事业心强、成就欲高、富有发明性的下级充足发挥聰颖才智和发明性。但這种方式使用不妥，易出現组织松散，各自為政，自行其事等弊病。民主式的特性是大权独揽，小权分散。体現為一把手握有重大問題的处置权。其他权力则按职责范围分授他人，但保留协调权、指导权、干预权和最终否决权。其好处是集中了集权式和放权式之長而避其之短。集权式和放权式，属于校長不善于“应管与不应管”的体現。民主式，属于校長善于“应管与不应管”的体現。显而易見，案例中的李校長的管理方式应属于民主式。21、某曰，一名小偷在市区行窃，被失主发現後落荒而逃。逃至某校门口時发現失主仍紧追不舍。该小偷遂從學校虚掩的大门溜進校园。當失主追至教學楼時，该小偷随即用刀挟持了一名被教師罚站在教室门口的學生………面對以上情形，假如你是该校校長：（1）、你會怎样按程序妥善处理好该突发安全事件？答：（一）注意一种“第一時间”。學校领导必须在第一時间赶到現場；必须第一時间向上级领导及時汇报；必须第一時间报警。(二)迅速启動學校突发安全事故应急预案。在上级领导尚未来届時，校長是第一负责人，及時迅速按照预案设计安排将人员安排到位，规定所有人员保持冷静的頭脑，采用克制的手段处理對应事件。在上级领导来到之後迅速成立事故处理领导小组，迅速拿出处理意見和方案。(三)動用、挖掘一切有用资源為获得談判的迅速開展和获得成效组织包围圈，打好外围战，缩短事故处理時间，減少不良的社會影响，尽量減少對學校的教育教學的不利影响。(四)坚持一种原则---依法处理。按照《教育法》、《教師法》、《學生伤害事故处理条例》和其他有关的法律法规，以及中學生管理的有关法律法规及其他各项规定来处理。力争妥善处理，实在不行就走法律程序，通過法律来处理。

五、安排好一切後勤保障，除教學工作外學校一切工作都要围绕处理事故這個目前重要工作来開展。（2）、你认為该校在安全管理上存在哪些缺陷？要怎样加强學校及學生的安全管理工作？答：學校虚掩的大门阐明學校安全保卫不够，老師把學生罚站在教室门口阐明该校存在体罚學生的現象和老師的安全意识不强等。我认為從如下几种方面来做好安全管理工作.

(一).要明确安全管理工作的目的

學校安全管理工作是一种長期性的工作，要通過各处室、各班级的通力协作和不懈的努力到达“三有、三無、三不发生、三加强”的目的。“三有”，即有周密细致的责任体系和管理网络;有规范、完善的安全工作制度和奖惩考核机制;要有与我校安全任务相适应的“三防”（人防、物防、技防）设施和强力到位的工作措施。“三無”，即校园内無打架斗殴現象发生，無盗窃學生财务現象，無明显地安全隐患存在。“三不发生”，即校园内部不发生严重侵害師生人身安全的案件，不发生在校學生违法犯罪案件，不发生重大安全责任事故。“三加强”，即加强學校安全工作，形成维护广大師生人身安全和學校财产安全的長期有效管理机制；加强對學生的法制教育，争创零犯罪校园；加强校园及周围治安环境整改，努力消除各类治安安全隐患，使學校周围治安秩序明显好转。

(二)要突出安全管理工作的重點

1.加强學校饮食卫生安全管理。我校要强化對學校食堂食品卫生安全的监管，凡不符合规定、达不到规定原则的，一律要整改到位。學校食品卫生安全管理的重要责任是學校，因此必须要明确层层分包责任制，强化监管机制，要坚决防止後勤“一包了之”。加强食堂承包人和聘任人员的法纪教育，教育他們遵法經营、科學管理、规范操作。對食堂实行承包、租赁經营後，承包經营者不服從或不配合學校实行卫生安全管理和监督，食品卫生安全得不到保障的，要坚决采用措施，坚决予以纠正，切实保证學校卫生安全管理各项规定和规定落到实处。

2.加强學校校舍的安全管理。我校责任部门要常常深入各班级、各宿舍對房屋主体、公共设施及電线電路加强检查和维修，由于學生公寓楼房屋主体使用年限较長，各班级必须要有高度负责的主人翁意识，防止如電线老化、裸露現象，防止水管破裂和房屋漏水等現象的发生，发既有安全隐患後必须及時上报处理，仟萬不能有等靠和依赖思想，该维修的、该更换的必须立即维修和更换，绝不留任何安全隐患。同步要在某些醒目的地方增设某些安全警示標识。

3.加强护送學生過公路及消防安全的管理。明确校長、中层干部、班主任、任課老師和门卫值班一体化管理制度及层层负责的管理机制。每天學生過公路時，除门卫保安現場指挥車辆和學生過公路外，學校各级领导及老師一定要亲临現場维护學生過公路的安全。對于在課间零星来回教室和寝室的個别學生，班主任要告知门卫保安护送，各班级過公路時，必须要有老師带队一路护送，保证安全。學校對消防工作负有直接责任，负责购置、配置、检修和更新消防器材，保证数量和质量到达规定；常常检查用火、用電等消防安全，重點检查各宿舍、仓库、電子操作室等寄存易燃物品及學生宿舍、食堂、會议室、教學楼等人群汇集場所的消防安全，发現問題及時纠正。每层楼要按规定配齐消防器材，做到人人懂消防，人人會使用灭火器材，要将消防安全管理工作责任贯彻到岗，贯彻到人，保证不发生火灾事故。

4.加强治安防备管理。我校要加紧“四防”建设，即防火、防盗、防破壞、防自然灾害事故，全面提高治安防备水平。建立专兼职治安保安队伍，定期開展治安防备巡查；严格學校门卫管理和值班保卫工作，教职工在教育教學活動時间外進入學校，值班门卫要進行登记，写明事由，记录在案；外来人员進入學校，要及時与所找人员获得联络，一般需經校级领导同意，重要事项需經校長同意。加强重點部位物防工作，在學校寄存宝贵物品、仪器、有毒物品教室加装防盗门窗，逐渐装备覆盖校园重點部位的视频监控系统，提高综合防治水平。學生公寓楼夜间必须有教职工在固定寝室值班，发現异常状况立即采用有效防备措施，要教育广大教師文明從教，严禁采用简朴粗暴和压制措施管理學生，严禁体罚、变相体罚學生，严禁欺侮學生人格和尊严。加强教師心理健康教育基本知识培训，提高對學生心理疏导能力。切实做好單亲家庭子女、經济困难家庭子女的教育和关愛工作，协助处理多种复杂原因給他們导致的心理問題，努力為他們的健康成長发明良好条件。

5.加强校园周围环境综合治理。我校周围环境錯综复杂，虽然通過多次整改，但存在的安全隐患仍然较多。要不定期清理整顿校园及周围饮食摊點，严厉查处发售不健康書刊、音像制品的违法行為，严禁向學生出卖某些腐烂变质的食物和有损于學生身心健康的書刊。在學校门前严禁某些出租車司机及机動車辆乱停乱放，严禁學生放假後坐超载及問題車辆回家。严禁某些不三不四的社會人员到學校来找學生交往，教育學生与這些人交往