《多变的形》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）小学美术一年级上册

《多变的形》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2024）小学美术一年级上册学校授课班级授课教师教材内容苏少版（2024）小学美术一年级上册第五单元《形的世界》中《多变的形》一课，旨在引导学生进一步认识形状的变化和组合。教材可能会通过展示一些简单的图形经过切割、拼接、旋转等方式变成新的形状或图案的例子，让学生直观地感受形的多变性。例如，将一个圆形通过切割变成半圆、扇形，或者将多个三角形拼接成一个大的六边形等。同时，教材可能还会安排一些实践活动，让学生动手操作，体验形状变化的乐趣，培养学生的创造力和空间想象力。教学目标知识目标：学生了解形状可以通过不同方式进行变化；认识一些常见的形状变化方法。

能力目标：学生能够运用简单的方法对形状进行变化和组合；提高学生的动手能力和创新思维能力。

情感目标：培养学生对美术创作的兴趣和探索精神；激发学生的观察力和想象力。教学重难点教学重点：掌握形状变化的基本方法和技巧；能够运用形状变化进行简单的图案创作。

教学难点：如何引导学生发挥创意，灵活运用形状变化创造出独特的作品。教学过程一、导入新课

1.教师展示一个圆形，问学生：“同学们，这是什么形状呀？”

学生回答后，教师接着问：“那你们觉得这个圆形可以变成什么呢？”

师生互动：

师：同学们，看这是什么形状呀？

生：圆形。

师：那你们觉得这个圆形可以变成什么呢？

生：可以变成太阳。

生：可以变成盘子。

设计意图：通过简单的提问，引发学生对形状变化的思考，激发他们的兴趣，同时复习上节课所学的基本形状。

2.教师用动画演示圆形变成半圆、扇形的过程。

师生互动：

师：现在看老师变个魔术，把这个圆形变成其他形状哦。（播放动画）

生：哇，变成半圆和扇形了。

师：你们觉得神奇吗？那你们想不想知道是怎么变的呀？

生：想。

设计意图：用动画演示形状的变化过程，直观地展示给学生，吸引他们的注意力，激发他们的好奇心和探索欲。

二、认识形状变化的方法

1.教师在黑板上画出一个方形，然后通过切割的方式将方形变成两个三角形和一个长方形。

师生互动：

师：同学们，看老师在黑板上画了一个方形，现在老师要把它变一变哦。（用粉笔沿着对角线切割方形）看，现在方形变成了什么？

生：两个三角形和一个长方形。

师：对啦，这就是通过切割的方法让形状发生了变化。那除了切割，我们还可以怎么让形状变化呢？

生：可以拼接。

师：非常好！那我们来试试拼接吧。

设计意图：通过教师的示范，让学生直观地了解切割这种形状变化方法，同时引导学生思考其他的变化方法，培养他们的思维能力。

2.教师拿出几个三角形和圆形的卡片，让学生上台进行拼接，看看能拼出什么形状。

师生互动：

师：现在老师这里有一些三角形和圆形的卡片，谁愿意上台来试试把它们拼接在一起，看看能变成什么形状呢？

生：（上台拼接）我拼出了一个小鱼，用三角形做尾巴，圆形做身体。

师：真不错！还有谁想试试？

生：我拼出了一个花朵，圆形是花蕊，三角形是花瓣。

师：同学们的想象力真丰富！这就是拼接的魅力，我们可以用不同的形状拼出各种各样的东西。除了切割和拼接，我们还可以通过旋转来让形状变化哦。

设计意图：让学生亲自上台操作，体验形状拼接的乐趣，激发他们的创造力和想象力，同时也加深他们对拼接这种变化方法的理解。

3.教师用一个圆形的纸片在手中旋转，让学生观察形状的变化。

师生互动：

师：同学们，看老师手里的这个圆形纸片，当我把它旋转起来的时候，你们看到了什么？

生：好像变成了一个球。

师：对呀，这就是通过旋转让圆形发生了变化。现在大家明白了形状变化的方法有切割、拼接和旋转了吧。

设计意图：通过实际操作，让学生直观地感受旋转这种形状变化方法，加深他们的印象。

三、实践操作

1.教师布置任务：让学生用自己手中的图形卡片（圆形、方形、三角形等），通过切割、拼接、旋转等方法，创造出一个新的图案或物体。

师生互动：

师：现在轮到你们自己动手啦！用你们手中的图形卡片，运用我们刚才学的切割、拼接、旋转的方法，创造出一个属于你们自己的新图案或物体吧。可以先想一想，再动手哦。

生：（开始动手操作）

设计意图：让学生通过实践操作，巩固所学的形状变化方法，培养他们的动手能力和创新思维能力。

2.教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，鼓励学生大胆创新。

师生互动：

师：（巡视）同学们，在操作的时候要注意安全哦，如果遇到困难可以随时问老师。你这个想法很不错，继续加油哦！

生：老师，我想拼一个房子，但是三角形的屋顶总是拼不好。

师：没关系，我们可以先把三角形放在合适的位置，看看怎么和方形的墙壁拼接更合适，你可以试着调整一下角度。

设计意图：在学生实践过程中给予及时的指导和鼓励，帮助他们顺利完成创作，增强他们的自信心。

四、作品展示与分享

1.教师让学生把自己的作品展示在黑板上或展示区。

师生互动：

师：好啦，同学们都完成了自己的作品，现在把它们展示出来，让我们一起欣赏一下吧。

生：（把作品放在展示区）

设计意图：展示学生的作品，让他们有成就感，同时也为分享和评价环节做好准备。

2.教师组织学生进行作品分享，让学生说一说自己是用什么方法创作的，作品的名字是什么，有什么寓意。

师生互动：

师：现在我们请几位同学来分享一下自己的作品。你先告诉大家你的作品叫什么名字，是怎么创作出来的，有什么特别的寓意吗？

生：我的作品叫《美丽的花园》，我用圆形做了花朵，用三角形做了叶子，通过拼接的方法把它们组合在一起。我觉得花园很漂亮，所以就创作了这个作品。

生：我的作品叫《太空飞船》，我用方形做了飞船的主体，用三角形做了翅膀，通过旋转和拼接的方法完成的。我希望以后能坐着自己设计的飞船去太空。

设计意图：通过作品分享，锻炼学生的语言表达能力，同时让其他学生了解不同的创作思路和方法，拓宽他们的视野。

3.教师引导学生进行互评，让学生说一说自己喜欢哪个作品，为什么喜欢。

师生互动：

师：现在大家看看这些作品，说一说你最喜欢哪个作品，为什么喜欢它呢？

生：我喜欢那个《美丽的花园》，因为颜色很鲜艳，而且花朵和叶子的形状搭配得很好看。

生：我喜欢《太空飞船》，因为它很有创意，而且拼接得很整齐。

设计意图：通过互评，让学生学会欣赏他人的作品，提高他们的审美能力和评价能力，同时也能让学生从他人的评价中获得更多的启发和鼓励。

五、拓展与总结

1.教师展示一些更复杂的由形状变化组成的艺术作品，如现代雕塑、建筑设计等，让学生欣赏并感受形状变化在艺术创作中的广泛应用。

师生互动：

师：同学们，我们刚才看到了大家用简单的形状变化创作的作品，其实在艺术领域，形状变化的应用更加广泛和精彩。现在老师给你们展示一些更复杂的作品，看看艺术家们是怎么运用形状变化的。（展示图片或视频）

生：哇，好厉害啊！

师：这些作品是不是很有创意呀？希望大家以后也能像艺术家们一样，用我们学到的知识创作出更优秀的作品。

设计意图：通过展示更复杂的艺术作品，拓宽学生的视野，让他们感受形状变化在艺术创作中的魅力，激发他们对美术创作的更高追求。

2.教师对本节课进行总结，回顾形状变化的方法和学生的创作表现，鼓励学生在生活中继续观察和探索形状的奥秘。

师生互动：

师：今天我们学习了形状的变化，知道了可以通过切割、拼接、旋转等方法让形状变得更加多样。同学们在创作过程中都发挥了自己的想象力和创造力，创作出了很多优秀的作品。希望大家在生活中也能继续观察各种形状，用我们的双手创造出更多美好的东西。

生：好的，老师。

设计意图：对本节课进行总结，巩固学生所学的知识和技能，同时鼓励学生将美术学习延伸到生活中，培养他们对生活的观察力和创造力。教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如演示、实践、分享等，学生积极参与，较好地掌握了形状变化的方法，并能够运用这些方法进行简单的创作。在导入环节，通过圆形的变化演示，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在认识形状变化方法的过程中，教师的示范和学生的上台操作相结合，让学生直观地理解了切割、拼接和旋转的概念，并且在实践中能够灵活运用。作品展示与分享环节，学生们积极展示自己的作品，分享创作思路，互评环节也让他们学会了欣赏他人的优点，提高了审美能力和评价能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，部分学生在创作时思维不够开阔