青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册《天气与我们的生活》说课稿及反思

青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册《天气与我们的生活》说课稿及反思尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是新教材青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册第三单元《天气与生活》中的《天气与我们的生活》。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。教材分析教材地位与作用本单元围绕“天气与生活”展开，而《天气与我们的生活》是本单元的关键一课。教材通过日常生活中的场景，如晴天孩子们在户外玩耍、雨天人们撑伞出行等，将抽象的天气概念具象化，这非常符合一年级学生以直观形象思维为主，从生活经验认知世界的特点。通过引导学生观察天气对生活各方面的影响，不仅能让学生初步认识天气与生活的紧密联系，还为后续学习天气的变化、观测等知识奠定了基础，极大地激发学生对天气现象的探索欲望，培养学生对科学的兴趣。教材内容结构教材内容首先呈现了多种常见的天气状况，如晴天、阴天、雨天、雪天等，借助高清图片引导学生直观认识不同天气的特点。随后，通过展示不同天气下人们生活场景的图片，如晴天晾晒衣物、雨天道路积水影响出行等，引导学生思考并讨论天气对人们衣着、出行、活动、心情等方面的影响。此外，教材还渗透了在不同天气条件下人们应采取的相应措施，如雨天要带雨具、雪天注意防滑保暖等，体现了科学知识与生活实践的紧密结合。学情分析一年级的学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段。他们在日常生活中对天气现象已有一定的感知和体验，像晴天的阳光明媚、雨天的淅淅沥沥、下雪天的银装素裹等，都给他们留下了深刻印象。然而，他们对天气与生活之间具体、深入的关系认识还较为模糊和肤浅，往往只是停留在表面的感受。这一阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过观察、游戏等方式获取知识。但由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，认知能力有限，需要教师采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力，引导他们积极参与课堂活动，逐步培养其观察能力、思考能力和语言表达能力。教学目标依据课程标准、教材内容以及学情特点，我制定了以下教学目标：科学知识目标学生能够准确识别常见的天气类型，包括晴天、阴天、雨天、雪天、大风天等，并能用简单的语言描述其显著特征。清晰知晓天气在衣着、饮食、出行、活动、心情等方面对日常生活产生的影响，能够举例说明不同天气下人们生活的变化。了解在不同天气条件下，人们为适应天气变化所采取的相应措施和自我保护方法。科学探究目标通过观察不同天气的图片、视频资料以及生活中的实际场景，培养学生敏锐的观察能力，学会捕捉天气与生活相关的细节信息。组织学生开展小组讨论、交流活动，鼓励学生积极发表自己的观点和想法，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。引导学生在教师的指导下，对收集到的信息进行简单的分析和总结，初步培养学生归纳概括和逻辑思维能力，使其能从现象中发现天气与生活的内在联系。科学态度目标充分激发学生对天气现象的好奇心和探究欲望，使学生主动关注天气变化，积极参与到对天气与生活关系的探索活动中。培养学生认真观察、积极思考、实事求是的科学态度，在探究过程中鼓励学生大胆质疑、勇于表达不同见解。让学生意识到天气对生活的重要性，逐步养成关注天气变化、依据天气合理安排生活的良好习惯。科学、技术、社会与环境目标向学生介绍天气预报等科学技术手段在人们日常生活中的应用，让学生了解人们可以通过这些技术提前知晓天气变化，从而做好应对准备，感受科学技术对生活的重要影响和价值。培养学生适应不同天气的能力，引导学生树立在不同天气条件下保护自己和他人的意识，同时让学生明白人类活动也会对天气和环境产生一定影响，初步建立保护环境的意识。教学重难点教学重点帮助学生清晰辨别常见的天气现象，深入理解不同天气的特点及其形成原因。全面认识天气对人们生活多方面的影响，包括衣着、饮食、出行、活动、心情等，以及在不同天气条件下人们应采取的相应措施。教学难点引导学生用准确、完整、清晰的语言表达自己对天气与生活关系的认识和理解，克服一年级学生语言表达能力有限的困难。培养学生在不同天气条件下自我保护和关心他人的意识，并能将这些意识转化为实际生活中的行动，真正做到学以致用。教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用多种教学方法相结合的方式：讲授法在讲解天气的概念、不同天气的特点以及一些较为抽象的科学知识时，运用简洁明了的语言进行准确讲解，让学生对基础知识有清晰的认知。例如，在介绍天气的形成与太阳辐射、大气环流等因素的关系时，通过生动形象的比喻和简单的示意图，帮助学生理解复杂的科学原理。讨论法组织学生进行小组讨论，如在探讨天气对活动的影响时，让学生结合自己的生活经验，讨论在晴天、雨天、雪天等不同天气下适合进行的活动。通过讨论，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作能力和创新思维。演示法利用多媒体课件展示不同天气的高清图片、生动有趣的动画视频，以及实物演示，如展示雨伞、太阳帽、围巾等不同天气下的生活用品，让学生直观地感受天气与生活的紧密联系。例如，播放一段雨天街道上人们撑伞匆忙行走，车辆在积水中行驶溅起水花的视频，让学生更深刻地体会雨天对出行的影响。游戏法设计有趣的天气主题游戏，如“天气卡片配对游戏”，准备写有不同天气名称的卡片和对应的天气现象、人们活动的图片卡片，让学生进行配对。通过游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度，巩固所学知识。实践法安排学生进行简单的实践活动，如让学生在课后观察连续一周的天气情况，并记录自己每天的活动和感受，然后在课堂上进行分享。通过实践，让学生将课堂所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和观察能力。教学过程导入新课教师活动：播放一段精心剪辑的展现四季不同天气的视频，视频中包含晴天阳光灿烂下孩子们在公园嬉戏、雨天人们撑伞在街道上行走、雪天里孩子们欢快地堆雪人打雪仗、大风天树枝摇曳等场景。播放结束后，向学生提问：“小朋友们，在刚刚的视频里，你们都看到了哪些不一样的天气呀？这些天气里人们都在做什么呢？”设计意图：利用生动、直观的视频迅速吸引学生的注意力，调动课堂氛围，让学生快速进入学习状态。通过提问，引导学生回忆生活中不同天气下的场景，自然地引出本节课的主题——天气与我们的生活，激发学生的学习兴趣和探究欲望。认识常见天气现象教师活动：运用多媒体课件展示晴天、阴天、雨天、雪天、大风天等常见天气的高清图片。在展示过程中，引导学生仔细观察图片，提问：“大家仔细看看这些图片，说说晴天和阴天看起来有什么不一样？雨天的街道和晴天的街道有什么不同？”随后，将学生分成若干小组，每组发放一套天气卡片，卡片上印有不同天气的名称和简单图案。让学生在小组内找出代表不同天气的卡片，并尝试用简单的语言描述其特点，其他组员认真倾听并补充。学生活动：认真观察图片，积极思考教师提出的问题，与小组成员展开热烈讨论，仔细观察天气卡片，踊跃发言，描述自己对不同天气特点的理解，如“晴天有大大的太阳，天空很蓝”“雨天会下雨，地面湿湿的”等。设计意图：通过图片观察，让学生直观地感受不同天气的显著特征，培养学生的观察力。小组活动则为学生提供了交流和表达的平台，锻炼学生的团队协作能力和语言表达能力，让学生在互动中深化对常见天气现象的认识。天气对生活的影响教师活动：结合教材中不同天气下人们生活场景的图片，进一步引导学生思考天气对生活的影响。首先提问：“小朋友们，看看这张雨天的图片，想一想下雨天对我们的生活有哪些影响呢？”鼓励学生从衣着、出行、活动等方面进行思考和回答。然后，依次展示晴天、雪天、大风天等不同天气的生活场景图片，继续提问，引导学生讨论不同天气对生活各方面的影响。展示一些与不同天气相关的食物图片，如炎热天气里的冰淇淋、西瓜，寒冷天气里的火锅、热汤等，提问学生：“在不同的天气里，我们吃的食物会有什么不一样呢？为什么？”引导学生了解天气对饮食的影响。学生活动：认真观察图片，结合自己的生活经验，积极思考并回答教师提出的问题。在讨论过程中，学生们各抒己见，分享自己在不同天气下的生活感受，如“下雨天要穿雨衣、雨鞋，出门要带雨伞，不然会淋湿”“晴天可以穿漂亮的裙子，出去玩很方便”“下雪天很冷，要吃热乎乎的东西，像火锅”等。设计意图：紧密联系教材，通过展示丰富的生活场景图片和引导性提问，让学生深入理解天气对生活的多方面影响，培养学生的分析能力和知识迁移能力，使学生认识到科学知识与日常生活息息相关。情景模拟与总结教师活动：设置多个情景，如“周末要去公园玩，天气预报说有雨，你会怎么做？”“冬天的一个早上，外面下着大雪，你要去上学，你会穿什么？注意些什么？”“夏天，天气非常炎热，你在户外活动时应该怎么做？”邀请学生上台进行情景表演，其他学生认真观看并思考。表演结束后，引导学生总结不同天气对生活各方面的影响，教师在黑板上板书关键内容，如：晴天——适合户外活动，注意防晒；雨天——出行需雨具，注意防滑；雪天——注意保暖，小心路滑等。最后，强调天气与我们的生活紧密相连，我们要时刻关注天气变化，根据天气合理安排生活和活动。学生活动：积极参与情景表演，根据情景要求，思考并表演出在不同天气下的应对方式和行为。认真观看表演，在教师的引导下，积极发言总结天气对生活的影响，进一步加深对知识的理解和记忆。设计意图：情景模拟让学生身临其境地感受天气对生活的作用，增强学生的体验感和学习兴趣。总结环节帮助学生梳理本节课的重点知识，形成系统的认知结构，强化学生对天气与生活关系的理解，培养学生的归纳总结能力。拓展延伸教师活动：向学生介绍一些现代科技手段，如天气预报是如何制作和发布的，人们可以通过哪些渠道（电视、手机APP、广播等）获取天气预报信息。鼓励学生在课后和家长一起关注天气预报，了解未来几天的天气情况，并根据天气变化合理安排自己的活动。布置课后小任务，让学生回家后和家长讨论不同天气对家庭生活的影响，如家庭饮食的调整、家务活动的安排等，并以绘画或简单文字记录的形式呈现出来，下节课在课堂上进行分享。学生活动：认真倾听教师关于天气预报科技手段的介绍，对现代科技在生活中的应用产生浓厚兴趣。课后积极和家长一起关注天气预报，完成教师布置的小任务，通过与家长的讨论和记录，进一步深化对天气与生活关系的认识。设计意图：拓展延伸环节拓宽了学生的知识面，让学生了解科学技术在天气与生活中的应用，培养学生对科学技术的兴趣。课后小任务则将课堂学习延伸到家庭生活中，加强学生与家长的互动交流，培养学生的实践能力和家庭责任感，同时进一步巩固课堂所学知识。板书设计我采用简洁明了、图文并茂的板书设计，将本节课的重点内容清晰地呈现给学生。在黑板中间上方写下课题“天气与我们的生活”，然后从左至右依次列出常见天气（晴天、阴天、雨天、雪天、大风天等），并在每种天气下方用简单的文字和图标标注其对生活的影响，如晴天——太阳图标、户外活动、注意防晒；雨天——雨滴图标、出行带雨具、防滑等。这样的板书设计有助于学生构建知识框架，加深对重点知识的理解和记忆。教学反思在本节课的教学过程中，我通过多种教学方法的综合运用，如视频导入激发学生兴趣、图片观察和小组讨论培养学生观察与合作能力、情景模拟增强学生体验等，让学生积极参与到课堂学习中，大部分学生能够较好地理解天气与生活的紧密联系，达到了预期的教学目标。然而，在教学过程中