14 母鸡教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

14母鸡教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14母鸡教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版课程基本信息1.课程名称：14母鸡教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进课文《母鸡》的世界，感受作家老舍笔下那只可爱、勇敢的母鸡。准备好了吗？让我们在语文的海洋里，一起探寻母鸡的奥秘吧！🐔💪核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读《母鸡》这篇课文，提升学生的阅读理解能力，让他们学会从文字中捕捉细节，感受作者的情感。其次，引导学生学习作者观察和描写的方法，培养他们的观察能力和写作技巧。最后，通过讨论母鸡的形象，激发学生的想象力和创造力，让他们学会从生活中发现美，表达自己的情感。学情分析在四年级下册的学生群体中，他们对动物世界充满好奇，对母鸡这样的动物形象有着天然的亲近感。在知识层面，学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文，但他们对细腻的情感描写和作者内心世界的挖掘可能还较为薄弱。在能力方面，学生的阅读速度和理解能力正在逐步提高，但写作时往往缺乏生动的细节和个性化的表达。

从素质角度看，学生们在课堂上表现出良好的学习态度，但个别学生可能因为注意力不集中而影响学习效果。在行为习惯上，学生们在课堂上通常能够遵守纪律，但有时会在小组讨论时过于活跃，需要老师适当引导。

这样的学情对《母鸡》这一课的教学有着重要影响。首先，教师需要激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。其次，要注重引导学生深入理解课文，通过提问、讨论等方式，帮助他们把握文章的主题和情感。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持，确保每个学生都能在课程中有所收获。在写作训练中，教师可以结合学生的实际能力，提供一些写作技巧的指导，帮助他们提升写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《母鸡》这篇课文的教材，以便他们能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与母鸡相关的图片，如母鸡孵蛋、母鸡带小鸡等，以及老舍先生的生平介绍，帮助学生更好地理解作者和作品。

3.教学视频：选取与课文内容相关的教育视频，如关于母鸡生活习性的科普短片，以丰富学生的知识视野。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在讨论中分享对母鸡形象的理解，同时准备书桌上的学习用品，确保教学环境整洁有序。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

同学们，你们有没有注意到家里或者在农村经常可以看到母鸡的身影？它们不仅是我们的食物来源，更是一种勤劳、慈爱的象征。今天，我们就来学习一篇描写母鸡的文章——《母鸡》。让我们一起走进老舍先生的文字世界，感受他笔下的母鸡。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）阅读课文，初步感知

同学们，现在请打开书，跟随老舍先生的文字，我们一起去感受一下母鸡的形象。读完之后，请你们谈谈自己对这篇文章的第一印象。

（2）深入分析，把握主题

（3）探讨情感，体会作者

在阅读过程中，我们发现作者对母鸡有着深深的情感。那么，这种情感是从哪里来的呢？让我们一起探讨一下作者的情感来源。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）角色扮演

请同学们分成小组，选取课文中母鸡的不同形象，进行角色扮演，感受母鸡的勤劳、慈爱等特点。

（2）绘画比赛

请同学们以母鸡为主题，发挥自己的想象力，绘制一幅作品，表达对母鸡的理解和感悟。

（3）写作练习

请同学们根据课文内容，写一段话，描述自己对母鸡的印象，或者写一篇关于母鸡的短文。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）举例回答：母鸡在课文中的形象有哪些特点？

例如：勤劳、慈爱、勇敢、聪明等。

（2）举例回答：作者为什么会对母鸡产生如此深厚的情感？

例如：因为母鸡是作者生活中的见证者，陪伴着作者度过了许多难忘的时光。

（3）举例回答：通过学习这篇文章，你有什么收获？

例如：了解了母鸡的生活习性，感受到了作者的情感，学会了从生活中发现美。

5.总结回顾（用时5分钟）

同学们，今天我们学习了《母鸡》这篇课文，通过阅读、讨论、实践活动，我们对母鸡的形象有了更深刻的认识。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，用心去观察、感受身边的动物，从中汲取生活的智慧。最后，让我们再次回顾一下今天的学习内容，加深印象。母鸡的形象是勤劳、慈爱的，作者对母鸡的情感是深厚而真挚的。这节课，我们用时45分钟，希望大家在这段时间里有所收获，有所感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

《母鸡》这篇课文描绘了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢，我们可以利用以下资源来丰富教学内容：

-母鸡的生态习性：收集关于母鸡的生态习性、繁殖方式、饮食习性等资料，帮助学生了解母鸡在自然界中的角色。

-农村生活文化：了解农村生活中的母鸡养殖、蛋品加工等环节，让学生感受农村生活的真实面貌。

-老舍作品研究：介绍老舍先生的生平和文学成就，特别是他对于动物描写的独特风格，帮助学生更好地理解课文。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读老舍的其他作品，如《猫》、《狗》等，通过对比阅读，感受老舍笔下的动物形象。

-引导学生阅读关于动物保护的书籍或文章，增强学生的环保意识。

（2）实践活动拓展：

-组织学生参观当地的农场或养殖场，实地观察母鸡的生活环境，增强学生的实践体验。

-开展“我心中的母鸡”主题绘画比赛，让学生通过绘画表达对母鸡的理解和情感。

（3）写作拓展：

-让学生以“我的动物朋友”为题，写一篇作文，描述自己与某一种动物的故事，培养学生观察和表达的能力。

-引导学生尝试从动物的角度出发，写一篇以母鸡为主角的寓言故事，锻炼学生的想象力和创造力。

（4）多媒体资源拓展：

-利用网络资源，寻找关于母鸡的视频资料，如科普视频、动画片等，让学生通过视觉和听觉感受母鸡的形象。

-制作母鸡的科普PPT，内容包括母鸡的习性、生活周期、对人类的贡献等，用于课堂展示或学生自主学习。板书设计①本文重点知识点：

-母鸡的勤劳：起早贪黑，风雨无阻地觅食和照顾雏鸡。

-母鸡的慈爱：不惜牺牲自己，保护小鸡，用自己的体温温暖它们。

-母鸡的勇敢：面对天敌和困难，勇敢地保护自己的家庭。

-作者对母鸡的深厚情感：对母鸡的赞美，体现了作者对生命的尊重和热爱。

②重点词句：

-“起早贪黑”：强调母鸡勤劳的特点。

-“用自己的体温温暖它们”：突出母鸡对雏鸡的慈爱。

-“它不像猫狗那样，摇着尾巴，老态龙钟，有时很有点儿耍俏。”：通过对比，表现母鸡的独立和自信。

③板书布局：

-中心主题：《母鸡》

-左侧：母鸡的特质（勤劳、慈爱、勇敢）

-右侧：作者的情感（赞美、尊重、热爱）

-下方：拓展学习（动物保护、农村生活、老舍作品）重点题型整理1.题型一：细节理解题

题目：课文中提到母鸡“起早贪黑”，这句话在文中起到了什么作用？

答案：这句话通过形容母鸡每天很早就开始觅食，直到很晚才休息，表现了母鸡勤劳的特点，为读者呈现了一个勤奋不息的形象。

2.题型二：情感分析题

题目：作者在描写母鸡时，使用了哪些词语来表达自己的情感？

答案：作者在描写母鸡时，使用了“慈爱”、“勇敢”、“伟大”等词语，这些词语直接表达了作者对母鸡的赞美和敬佩之情。

3.题型三：比较分析题

题目：课文中的母鸡与猫狗有什么不同？

答案：课文中的母鸡与猫狗不同之处在于，猫狗常常摇着尾巴，显得有些老态龙钟，而母鸡则显得独立、自信，更具有生存能力。

4.题型四：句子仿写题

题目：请仿照课文中的句子“它不像猫狗那样，摇着尾巴，老态龙钟，有时很有点儿耍俏。”，写一个描写其他动物的句子。

答案：它不像孔雀那样，展开尾巴，炫耀华丽，有时显得有些炫耀。

5.题型五：主题探讨题

题目：从课文《母鸡》中，我们可以得到哪些关于生活态度的启示？

答案：从《母鸡》这篇课文中，我们可以得到以下关于生活态度的启示：

-无论身处何种环境，都要像母鸡一样勤劳、坚韧。

-要有爱心，关爱身边的人和动物。

-要学会独立，面对困难时不退缩。

-要有自信，相信自己能够克服生活中的挑战。教学反思与总结今天，我们一起学习了《母鸡》这篇课文，通过阅读、讨论、实践活动，同学们对母鸡的形象有了更深刻的认识。在回顾整个教学过程时，我对自己在教学方法、策略、管理等方面进行了反思，同时也对教学效果进行了客观评价。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过角色扮演，让学生亲身体验母鸡的勤劳和勇敢；通过绘画比赛，让学生用色彩表达对母鸡的理解和情感。这些方法都收到了良好的效果，学生们在课堂上积极参与，表现出了很高的热情。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生在小组讨论时过于活跃，导致课堂纪律有些失控。针对这个问题，我意识到在今后的教学中，需要更加注重课堂纪律的培养，同时也要合理分配小组讨论的时间，确保每个学生都有机会发言。

在策略方面，我注重了以下几点：

1.引导学生从多个角度去理解课文，如从母鸡的勤劳、慈爱、勇敢等方面去分析。

2.鼓励学生用自己的语言去表达对课文的理解，培养学生的写作能力。

3.通过实践活动，让学生在动手操作中感受课文内容，提高他们的实践能力。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。在知识方面，学生们对母鸡的生态习性、生活习性有了更深入的了解；在技能方面，学生的阅读理解能力和写作能力得到了提升；在情感态度方面，学生们学会了关爱动物，尊重生命。

当然