《拉花彩练》（教学设计）2024-2025学年苏科版劳动三年级上册

《拉花彩练》（教学设计）2024-2025学年苏科版劳动三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《拉花彩练》（教学设计）2024-2025学年苏科版劳动三年级上册课程基本信息1.课程名称：《拉花彩练》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月15日（星期五）第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《拉花彩练》的课堂，这是一堂充满创意和乐趣的劳动课。让我们一起动手，用色彩和线条编织出美丽的花环，感受劳动的喜悦和成就感！🌸🌈🎨核心素养目标分析1.创意思维：激发学生对色彩和图案的创意构思，提升审美能力和创造力。

2.实践能力：引导学生动手实践，锻炼动手操作技能，培养解决问题的能力。

3.团队合作：在制作过程中，培养学生与他人合作、分享和交流的能力。

4.美德教育：让学生在劳动中体验劳动的价值，培养勤奋、耐心、细致的劳动品质。教学难点与重点1.教学重点：

-理解拉花的基本结构：本节课的核心是让学生掌握拉花的基本结构，包括花瓣、花蕊和花茎的形状与组合方式。例如，通过展示不同类型的拉花图案，让学生观察并描述花瓣的对称性、花蕊的位置和花茎的长度。

-掌握拉花的制作步骤：重点在于指导学生按照正确的步骤进行操作，从准备材料到完成作品。例如，先教授如何折出花瓣的基本形状，然后逐步过渡到组合花瓣和装饰花蕊。

2.教学难点：

-花瓣对称性的把握：对于三年级的学生来说，保持花瓣的对称性是一个挑战。难点在于如何让学生在折纸过程中准确地找到对称轴，并保持对称性。

-花朵层次感的营造：学生在制作拉花时，需要学会如何通过不同大小的花瓣和花蕊的层次排列，来营造花朵的立体感和美感。难点在于如何指导学生合理搭配大小和颜色，使花朵看起来更加生动。

-合作中的沟通与协调：在小组合作制作拉花的过程中，学生需要学会沟通和协调。难点在于如何引导学生表达自己的想法，同时倾听他人的意见，共同完成任务。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，通过直观演示拉花制作过程，让学生直观理解每一个步骤。

2.设计互动式教学活动，如小组竞赛，鼓励学生之间互相学习，共同进步。

3.利用多媒体展示不同风格的拉花作品，激发学生兴趣，拓宽视野。

4.适时引入游戏环节，如“猜一猜、做一做”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习制作技巧。教学流程1.导入新课（5分钟）

-展示不同风格的拉花作品图片，引发学生对拉花的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”

-引导学生分享他们对拉花的认识，为新课的引入做好铺垫。

2.新课讲授（10分钟）

-**讲解拉花的基本结构**：通过PPT展示拉花的基本组成部分，如花瓣、花蕊和花茎，并解释其功能。

-示例：展示一张拉花图案的分解图，说明花瓣的折叠方式。

-**示范拉花的制作步骤**：现场演示拉花的制作过程，让学生跟随步骤学习。

-示例：先展示如何折出花瓣的基本形状，然后展示如何组合花瓣和装饰花蕊。

-**介绍制作技巧**：讲解在制作过程中需要注意的细节，如对称性、层次感等。

-示例：强调在对称轴上的标记对于保持花瓣对称性的重要性。

3.实践活动（20分钟）

-**分组制作**：将学生分成小组，每组准备一套拉花制作材料。

-示例：每个小组分配不同的角色，如设计者、折纸师、装饰师等。

-**动手实践**：学生在小组长的指导下，开始制作拉花。

-示例：学生按照步骤图，一步步完成自己的拉花作品。

-**互动交流**：小组成员之间互相帮助，交流制作过程中的问题。

-示例：学生可以分享自己遇到的问题和解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

-**讨论花瓣对称性的重要性**：学生讨论为什么保持花瓣对称对拉花的美感很重要。

-举例回答：学生可能会说，对称的花瓣让拉花看起来更均衡、更和谐。

-**分享制作技巧**：学生分享他们在制作过程中学到的技巧。

-举例回答：一个学生可能会说，他学会了如何通过折纸来调整花瓣的形状。

-**评估作品**：小组内互相评估作品，提出改进建议。

-举例回答：一个学生可能会说，他的拉花颜色搭配得很好，但花蕊的装饰可以更加丰富。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾今天学习的拉花制作过程，强调重点和难点。

-示例：提醒学生要注意对称性和层次感的营造。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试制作不同风格的拉花。

-示例：鼓励学生尝试用不同颜色的纸张制作拉花，以增加作品的多样性。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.**技能提升**：

-学生通过本节课的学习，掌握了拉花的基本制作步骤和技巧，如折纸、组合和装饰等。

-学生能够独立完成简单的拉花作品，提高了动手操作能力和实践技能。

-在制作过程中，学生学会了如何使用剪刀、胶水等工具，增强了安全意识和自我保护能力。

2.**知识拓展**：

-学生了解了拉花的历史和文化背景，增强了艺术鉴赏能力。

-学生学习了色彩搭配和图案设计的基本知识，为未来的艺术创作奠定了基础。

-学生通过观察和分析拉花作品，培养了观察能力和审美能力。

3.**情感态度**：

-学生在制作拉花的过程中，体验到了劳动的乐趣和成就感，培养了积极向上的情感态度。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、团结协作，提高了人际交往能力。

-学生通过展示自己的作品，增强了自信心和自我表达能力。

4.**创新能力**：

-学生在制作拉花时，可以根据自己的喜好和创意进行个性化设计，培养了创新思维。

-学生在遇到问题时，能够主动思考解决方案，提高了问题解决能力。

-学生在创作过程中，不断尝试新的材料和工具，激发了探索未知的兴趣。

5.**审美观念**：

-学生通过欣赏和制作拉花，形成了对美的感知和鉴赏能力，提高了审美观念。

-学生在创作过程中，学会了如何运用色彩、形状和线条等元素来表达自己的情感和想法。

-学生在欣赏他人作品时，能够提出自己的见解和评价，培养了独立思考的能力。

6.**综合运用**：

-学生将本节课所学的知识和技能应用到日常生活中，如制作装饰品、礼物等。

-学生在家庭和学校活动中，能够运用拉花技艺进行装饰，提升了生活品质。

-学生在参与社会实践活动时，能够运用拉花技艺展示自己的才华，增强团队凝聚力。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《中国传统手工艺——剪纸与拉花》

-这本书详细介绍了中国传统手工艺剪纸和拉花的历史、制作技巧以及文化内涵，适合学生深入了解拉花的艺术价值。

-**视频资源**：《拉花制作教程》系列视频

-这些视频由专业人士制作，详细展示了拉花的制作过程，包括不同类型拉花的制作技巧，适合学生在家中观看学习。

2.拓展要求：

-**自主探索**：鼓励学生在课后自行阅读相关书籍或观看视频，了解拉花的更多知识。

-**实践操作**：学生可以尝试根据所学知识，自行设计并制作简单的拉花作品，如拉花书签、拉花卡片等。

-**交流分享**：学生可以将自己的作品和所学心得与同学、家人或朋友分享，增进对拉花的了解和兴趣。

-**问题解答**：教师可以设立一个问答环节，鼓励学生在课后将学习中遇到的问题通过邮件或课堂提问的方式提出，教师将提供必要的指导和帮助。

具体拓展活动建议如下：

-**阅读活动**：学生可以选择阅读《中国传统手工艺——剪纸与拉花》中的一章，了解拉花的历史背景和制作方法。

-拓展要求：完成阅读后，学生可以写一篇简短的读书笔记，分享自己对拉花的认识和感受。

-**制作活动**：学生可以根据视频教程，尝试制作一种新的拉花样式。

-拓展要求：制作完成后，学生可以拍照记录自己的作品，并写下制作过程中的心得体会。

-**展示活动**：学生可以将自己的拉花作品带到学校，与其他同学分享。

-拓展要求：在展示过程中，学生需要简要介绍自己的作品，并说明创作灵感和制作过程。

-**研究活动**：学生可以选择一个与拉花相关的主题进行深入研究，如拉花在不同地区的文化差异。

-拓展要求：学生需要收集相关资料，撰写研究报告，并在课堂上进行分享。内容逻辑关系①拉花的基本结构

-知识点：花瓣、花蕊、花茎的形状与组合

-词：对称、层次、立体感

-句：拉花由花瓣、花蕊和花茎组成，花瓣对称排列，花蕊位于中心，花茎支撑整个花朵。

②拉花的制作步骤

-知识点：折纸、组合、装饰

-词：折叠、粘贴、设计

-句：制作拉花分为准备材料、折出花瓣、组合花瓣、装饰花蕊四个步骤。

③拉花的制作技巧

-知识点：对称性、层次感、色彩搭配

-词：精准、丰富、和谐

-句：在制作过程中，要注意保持花瓣的对称性，营造层次感，并选择合适的色彩搭配。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对拉花的制作步骤和技巧表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够按照步骤图完成拉花的制作，展现了良好的动手操作能力。

-在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的经验和想法，体现了团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生展示的作品种类丰富，有传统的单层花瓣拉花，也有创新的多层花瓣拉花。

-学生在展示过程中，能够清晰地介绍自己的作品，说明设计理念和制作过程。

-教师对学生的展示给予肯定，并提出了改进建议，如色彩搭配、细节处理等。

3.随堂测试：

-教师设计了简单的随堂测试，包括选择题和填空题，考察学生对拉花基本知识和制作步骤的掌握情况。

-学生测试成绩良好，能够正确回答大部分问题，显示出课堂学习效果。

-教师根据测试结果，对教学内容的调整和改进提供了依据。

4.学生自评与互评：

-学生在完成作品后，进行自我评价，反思自己在制作过程中的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-教师鼓励学生提出建设性意见，为课堂改进提供参考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和团队合作精神给予表扬，同时指出个别学生在操作过程中存在的问题，如细节处理不够精细等。

-针对作品展示：教师对学生的创意和设计给予肯定，同时提出改进建议，如可以尝试使用更多样的材料，增加作品的趣味性和实用性。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时指出部分学生在基础知识掌握上存在不足，需要在课后加强复习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持积极的学习态度，并提出在今后的学习中，要更加注重团队合作和自我反思。

-教师将对学生的评价和反馈记录在案，作为后续教学的重要参考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**互动式教学**：在今后的教学中，我将更加注重互动式教学，通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的参与热情，让每个学生都有机会表达自己的想法。

2.**项目导向学习**：尝试采用项目导向学习的方法，让学生在完成一个具体项目的过程中，学习拉花制作的相关知识和技能，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生动手能力不足**：在课堂实践中，我发现部分学生在动手操作方面存在困难，这可能是因为他们缺乏足够的练习机会或者对操作技巧不够熟悉。

2.**教学评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于随堂测试和作品展示，缺乏多元化的评价方式，这可能无法全面反映学生的学习情况。

3.**课程内容与实际应用结合不够紧密**：在讲解拉花制作技巧时，我发现有些内容与实际应用结合不够紧密，学生可能难以将所学知识应用到实际生活中。

反思改进措施（三）

1.**加强个别辅