四年级下册道德与法治-5合理消费 第二课时（教学设计）VIP

四年级下册道德与法治-5合理消费第二课时（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要一起探索的是四年级下册道德与法治课程中的“合理消费”这一主题。这一课时，我们将聚焦于如何做一个理智的消费者，如何在琳琅满目的商品中找到适合自己的，同时又不浪费资源。这个话题可是挺有意思的，就像我们在超市里挑选水果一样，既要挑到新鲜好吃的，还不能浪费钱哦！😄核心素养目标培养学生具备正确的消费观念，提高学生的理财意识，学会理性消费，树立绿色环保的生活理念。通过本课学习，学生能够认识到消费与节约的重要性，学会辨别商品价值，增强自我保护意识，形成健康、可持续的消费习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-明确消费的目的和原则：引导学生理解消费是为了满足生活需求，而非盲目追求。

-学会预算和计划消费：举例说明如何制定消费计划，如每周零花钱的使用规划。

-识别商品价值：通过比较不同商品的价格和质量，让学生学会辨别商品的真实价值。

2.教学难点：

-克服冲动消费：针对学生易受广告影响的问题，讨论如何抵制冲动购买，例如讨论“我为什么想要这个商品？”

-培养节约意识：让学生认识到资源有限，学会珍惜每一分钱，比如通过讲述“一分钱可以做什么？”来激发节约意识。

-理解绿色消费的重要性：解释绿色消费不仅对环境有益，也能带来长远的经济效益，如介绍“环保购物的好处”。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物商品（如不同价格的文具、玩具等）、学生笔记本

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和学生作业

-信息化资源：网络图片库（用于展示不同消费场景）、消费教育相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学过程**第一环节：导入新课**

1.**情境导入**：同学们，早上好！今天我们来上一节有关合理消费的道德与法治课。我们先来做一个小游戏，请大家闭上眼睛，想象一下自己正在逛超市，面前摆放着各种美味的零食、时尚的衣服和实用的文具。你们会如何选择呢？为什么？

（学生分享购物经历和选择理由）

2.**提出问题**：通过刚才的分享，我们发现大家在购物时都有自己的考虑。那么，如何才能做到既满足自己的需求，又不过度消费呢？这就是我们今天要探讨的问题——合理消费。

**第二环节：探究课文**

1.**阅读课文**：请大家翻开课本，找到“合理消费”这一章节，我们一起阅读课文，了解什么是合理消费。

2.**分组讨论**：将同学们分成小组，讨论以下问题：

-什么是合理消费？

-合理消费有哪些好处？

-我们如何做到合理消费？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

3.**分享交流**：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（学生代表分享，教师点评）

**第三环节：案例分析**

1.**情境模拟**：下面我们来模拟一个购物场景，请大家根据以下情境，分别扮演消费者和销售人员，进行对话。

-情境一：一位同学想买一本新书，销售人员极力推荐一本价格较高的豪华版。

-情境二：一位同学想买一支笔，销售人员推荐了一款价格昂贵的多功能笔。

2.**角色扮演**：请同学们按照情境模拟，进行角色扮演，其他同学观察并思考如何做到合理消费。

（学生进行角色扮演，教师观察并引导）

**第四环节：互动问答**

1.**提出问题**：通过刚才的案例，大家是否对合理消费有了更深入的了解呢？现在我来提问，请大家踊跃回答。

-合理消费有什么好处？

-如何抵制冲动消费？

-我们应该如何做到绿色消费？

2.**学生回答**：请同学们举手回答问题，教师进行点评和总结。

（学生回答问题，教师点评）

**第五环节：总结提升**

1.**回顾课文**：回顾本节课所学的知识，总结合理消费的重要性。

2.**提出倡议**：请大家从现在开始，做一个理智的消费者，做到合理消费、绿色消费。

3.**布置作业**：请同学们回家后，思考以下问题，并写下自己的感悟。

-我在日常生活中有哪些不合理消费的行为？

-我应该如何改进自己的消费习惯？

-我可以为绿色消费做些什么？

（学生思考并完成作业）

**第六环节：课堂小结**

1.**回顾教学过程**：今天我们学习了合理消费这一主题，大家掌握了哪些知识点？

2.**分享感悟**：请同学们分享一下自己在学习过程中的收获和感悟。

3.**教师总结**：同学们，合理消费是一种生活态度，也是一种社会责任。希望大家能够从现在做起，做到合理消费、绿色消费，共同为保护环境、节约资源贡献自己的力量。

（学生分享感悟，教师总结）

**教学反思**

本节课通过情境导入、分组讨论、案例分析、互动问答等多种教学手段，引导学生深入理解合理消费的概念和重要性。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师也关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。通过本节课的学习，学生不仅掌握了合理消费的知识，还培养了良好的消费习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-**消费心理学**：介绍消费心理学的相关知识，如从众心理、求异心理等，帮助学生了解自己消费行为背后的心理因素。

-**消费法规**：简要介绍消费者权益保护法等相关法律法规，增强学生的法律意识，学会维护自己的合法权益。

-**可持续发展**：探讨可持续发展与消费的关系，介绍循环经济、低碳生活等概念，引导学生树立环保的消费观念。

2.拓展建议：

-**家庭消费观察**：建议学生观察自己家庭一个月的消费情况，记录下各项支出，分析家庭消费结构，并与同学分享自己的发现。

-**市场调研**：组织学生进行市场调研，了解不同商品的价格、质量、品牌等信息，培养学生独立思考和判断的能力。

-**消费辩论赛**：组织一场关于“合理消费”的辩论赛，让学生在辩论中加深对合理消费的理解，提高口头表达能力。

-**环保创意设计**：鼓励学生发挥创意，设计环保购物袋、节水器等实用物品，培养学生的创新意识和实践能力。

-**社区实践活动**：组织学生参与社区环保活动，如垃圾分类、节约用水用电等，让学生在实践中体验合理消费的重要性。

-**网络资源利用**：指导学生利用网络资源，如在线课程、消费资讯等，拓宽知识面，提高自我学习的能力。典型例题讲解**例题1**：

小华的零花钱是每周10元，这个月他想买一本漫画书，价格为25元。他还需要节省多少周零花钱才能买到这本书？

**解答**：

小华需要购买的漫画书价格为25元，而他每周有10元零花钱。首先，我们需要计算出小华需要节省的零花钱总额：

25元（漫画书价格）-10元（每周零花钱）=15元

15元（总节省金额）÷10元/周（每周零花钱）=1.5周

由于小华不能节省半周的零花钱，所以他需要节省2周的零花钱才能买到这本书。

**例题2**：

小明计划买一辆自行车，自行车原价300元，商家正在促销，打八折销售。小明还需要额外支付多少元才能买到自行车？

**解答**：

自行车原价为300元，打八折后的价格是：

300元×0.8（八折）=240元

因此，小明需要支付240元。由于自行车原价是300元，所以小明额外支付的金额是：

300元（原价）-240元（折后价）=60元

小明需要额外支付60元才能买到自行车。

**例题3**：

李华每周的零花钱是15元，他想买一个玩具，玩具的价格是90元。李华需要节省多少周的零花钱才能买到这个玩具？

**解答**：

玩具的价格是90元，而李华每周的零花钱是15元。我们需要计算李华需要节省的周数：

90元（玩具价格）÷15元/周（每周零花钱）=6周

所以，李华需要节省6周的零花钱才能买到这个玩具。

**例题4**：

王同学想购买一台学习机，价格为500元。他计划每月存50元，请问王同学需要几个月才能存够购买学习机的钱？

**解答**：

学习机的价格是500元，王同学每月存50元。我们需要计算王同学需要存几个月：

500元（学习机价格）÷50元/月（每月存款）=10个月

因此，王同学需要存够10个月的钱才能购买学习机。

**例题5**：

张同学每月的零花钱是20元，他打算买一本笔记本，价格为30元。如果张同学还想买一支笔，价格为5元，他需要节省多少个月的零花钱才能买下这两样东西？

**解答**：

笔记本的价格是30元，笔的价格是5元，总共需要：

30元（笔记本价格）+5元（笔的价格）=35元

张同学每月的零花钱是20元，所以他需要节省的月数是：

35元（总价格）÷20元/月（每月零花钱）=1.75个月

由于张同学不能节省半个月的钱，所以他需要节省2个月的零花钱才能买下这两样东西。板书设计①合理消费概述

-合理消费的定义

-合理消费的重要性

②合理消费的原则

-量入为出

-理性消费

-绿色消费

③合理消费的方法

-制定消费计划

-比较商品价值

-抵制冲动消费

④合理消费的意义

-培养良好的消费习惯

-保护环境

-提高生活质量

⑤案例分析

-情境模拟

-消费决策

⑥教学总结

-核心知识点回顾

-学生感悟分享作业布置与反馈**作业布置：**

1.**家庭消费调查报告**：

-请学生观察自己家庭一个月的消费情况，记录下各项支出，包括食品、衣物、教育、娱乐等。

-分析家庭消费结构，评估家庭消费的合理性。

-写一份家庭消费调查报告，包括消费项目、消费金额、消费评价和改进建议。

2.**个人消费计划**：

-学生根据自己下个月的生活需求，制定一份个人消费计划，包括饮食、交通、娱乐等。

-计划中要明确预算，并说明如何控制开支，实现合理消费。

3.**案例分析**：

-选择一个真实的消费案例，分析案例中的消费行为是否合理，并说明理由。

-写一篇短文，提出自己的观点和建议。

4.**创意环保产品设计**：

-学生发挥创意，设计一个环保产品，如可重复使用的购物袋、节能灯具等。

-设计说明书中要包括产品功能、环保优势和使用方法。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：

-教师在学生完成作业后及时进行批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.**个别辅导**：

-对于作业中存在的问题，教师进行个别辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.**反馈方式**：

-通过书面反馈，指出作业中的错误和不足，并提出改进建议。

-通过课堂讨论，鼓励学生分享自己的作业心得，互相学习。

4.**评价标准**：

-作业内容的合理性、准确性。

-学生对合理消费原则的理解和应用。

-学生创意的独到之处和环保意识。

5.**跟进措施**：

-定期检查学生的消费计划执行情况，了解学生的消费行为是否有所改善。

-组织学生分享自己的家庭消费调查报告和个人消费计划，促进相互学习和交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在教学中，我尝试将情境教学法融入课堂，通过模拟购物场景、角色扮演等方式，让学生在具体情境中体验合理消费的重要性，这种教学方法能够提高学生的参与度和学习兴趣。

2.**小组合作学习**：我鼓励学生分组讨论和合作学习，通过小组间的交流和协作，学生能够更深入地理解消费知识，同时培养了团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现出较高的积极性，而有些学生则较为被动，这可能导致学习效果的不均衡。

2.**理论联系实际不足**：在讲解消费知识时，我可能过多地强调了理论，而忽视了如何将理论应用到实际生活中，导致学生难以将所学知识转化为实际行为。

3.**评价方式单一**：目前的作业反馈和评价主要依赖于教师的观察和批改，缺乏学生的自我评价和同伴评价，这可能会限制学生对自身学习效果的全面认识。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动环节，如竞赛、游戏等，激发学生的学习热情。同时，我会更加关注学生的个体差异，确保每个学生都有机