Module 10 Unit 2 What are you going to see？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module10Unit2Whatareyougoingtosee？（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索Module10Unit2这个单元，主题是"Whatareyougoingtosee?"。咱们先来想象一下，如果有机会去旅行，你最想去哪里呢？是不是很兴奋呀！那好，今天我们就用英语来聊聊这个话题。我会通过一些有趣的活动，帮助你们学会如何用英语表达自己的旅行计划。让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！😄🌍✈️核心素养目标分析在本单元的教学中，我们旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过对话和写作练习，提升学生的语言运用能力，让他们能够自信地用英语表达自己的想法。其次，通过介绍不同国家和地区的文化特色，增强学生的文化意识，拓宽他们的国际视野。最后，通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，让他们在交流中学会尊重和理解他人。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用"Whatareyougoingtosee?"这一核心句型，引导学生进行简单的未来计划表达。

②通过图片和情境，帮助学生识别和运用描述地点和活动的词汇，如"museum","zoo","park"等。

2.教学难点，

①在真实语境中，引导学生灵活运用过去将来时态，描述即将发生的活动。

②培养学生的发散思维，鼓励他们从不同角度思考并表达自己的旅行计划。

③在小组活动中，提高学生的合作能力，让他们学会倾听、表达和共同完成任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的旅行情境，让学生在模拟的场景中运用所学语言。

2.合作学习法：组织小组讨论，鼓励学生互相交流旅行计划，提高语言实践能力。

3.任务型教学法：设计一系列与旅行相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习新知。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示不同景点的风貌，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.互动白板：利用互动白板进行课堂互动，实时展示教学内容，增强课堂趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果有一天你们可以环游世界，你们最想去哪里呢？请你们用英语来告诉我你们的梦想旅行目的地。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于旅行的一些单词和句型吗？比如"Whereareyougoing?"和"I'mgoingto..."，今天我们要学习的是新的句型，用来表达我们的旅行计划。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是"Whatareyougoingtosee?"这个句型，它可以帮助我们表达“你打算去看什么？”的意思。我会先给大家展示一些图片，比如博物馆、动物园、公园等，然后教大家如何使用这个句型。

-举例说明：我会用一些简单的例子来展示这个句型的用法，比如："Whatareyougoingtoseeatthemuseum?""I'mgoingtoseethedinosaurbones."

-互动探究：接下来，我会邀请几个同学上来，让他们用这个句型来描述他们想象的旅行计划。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出纸和笔，写下你未来想要去的一个地方，并使用"Whatareyougoingtosee?"这个句型来描述你打算在那里看什么。

-教师指导：我会巡视教室，检查大家的练习情况，并对有困难的同学提供个别指导。

4.小组活动（约15分钟）

-学生活动：现在，我们将分成小组，每个小组选择一个旅行目的地，然后用"Whatareyougoingtosee?"这个句型来讨论并描述你们在那里可以看到的东西。

-教师指导：我会鼓励小组成员之间的交流和合作，确保每个成员都有机会参与讨论。

5.综合练习（约10分钟）

-学生活动：接下来，我会给大家一些新的图片，比如不同的国家或城市的地标性建筑，然后让大家用"Whatareyougoingtosee?"这个句型来描述这些图片中的场景。

-教师指导：我会注意学生的发音和语法，及时纠正错误，并鼓励他们使用更多的词汇来丰富描述。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：今天我们学习了新的句型"Whatareyougoingtosee?"，并练习了如何用它来表达我们的旅行计划。希望大家在课后能继续练习，尝试用这个句型来描述更多的场景。

-作业：请大家回家后，和家人一起讨论一个你们想去的地方，并用"Whatareyougoingtosee?"这个句型来写一段小短文。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够正确运用"Whatareyougoingtosee?"这一核心句型，进行简单的未来计划表达。

-学生在口语和书面表达中，能够灵活运用描述地点和活动的词汇，如"museum","zoo","park"等。

-学生在小组活动中，通过互动交流，提高了口语表达能力，学会了如何在真实语境中运用所学语言。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同国家和地区的文化特色，了解了世界各地的风土人情，拓宽了国际视野。

-学生在讨论和分享中，学会了尊重和理解他人，培养了跨文化交际的能力。

3.思维品质发展

-学生在讨论旅行计划时，能够从不同角度思考问题，提高了批判性思维能力。

-学生在完成任务的过程中，学会了合作与沟通，培养了团队精神。

4.学习兴趣激发

-通过创设有趣的情境和活动，激发了学生对英语学习的兴趣，提高了学习积极性。

-学生在课堂上积极参与，勇于表达自己的想法，增强了自信心。

5.个性化学习

-学生根据自身兴趣，选择不同的旅行目的地进行描述，培养了个性化学习习惯。

-学生在课后作业中，能够结合自己的生活经历，创作出富有创意的短文。

6.综合运用能力

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如与家人、朋友分享旅行计划，提高实用性。

-学生在日常生活中，遇到与旅行相关的话题时，能够主动运用所学语言进行交流。重点题型整理1.完成句子

-题型：在句子中填入适当的词汇，使句子完整。

-例题：Ifyougotothemuseum,you_______(see)manyinterestingthings.

-答案：willsee

2.选择正确的时态

-题型：从给出的选项中选择正确的时态填空。

-例题：Whatareyou_______(do)nextweekend?

A.doing

B.did

C.do

-答案：A.doing

3.描述活动

-题型：根据图片或情境，用英语描述将要发生或计划中的活动。

-例题：Lookatthepicture.Therearesomechildreninapark.They_______(play)withaball.

-答案：aregoingtoplay

4.创造对话

-题型：根据情景，创造一个对话，使用"Whatareyougoingtosee?"句型。

-例题：A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:I'mgoingtothezoo.I_______(see)someanimals.

-答案：amgoingtosee

5.写小短文

-题型：根据提示，写一篇小短文，描述一个未来的旅行计划。

-例题：Supposeyouareplanningatriptoamountainresort.Writeashortpassagedescribingwhatyouaregoingtoseeanddothere.

-答案示例：

I'mgoingtovisitamountainresortnextsummer.I'mreallyexcitedaboutit!WhenIgetthere,I'mgoingtoseethebeautifulscenery.I'llhikeupthemountainandenjoythefreshair.Intheevening,Iwanttohaveacampfirewithmyfriends.Wecanroastmarshmallowsandtellstories.Ican'twaittoexperiencetheadventureofthemountains!内容逻辑关系①本文重点知识点

①核心句型："Whatareyougoingtosee?"

②时态：过去将来时态

③描述地点和活动的词汇：museum,zoo,park,see,visit,explore

②重点词汇

①see：看到，参观

②visit：参观，拜访

③explore：探索，探险

③重点句子

①Whatareyougoingtosee?

②I'mgoingtoseethedinosaurbones.

③We'regoingtovisittheartgallery.

①教学步骤逻辑

①导入：通过提问激发学生对旅行的兴趣，引入主题。

②新课呈现：讲解核心句型和时态，通过图片和情境帮助学生理解。

③互动探究：通过小组活动和角色扮演，让学生练习使用句型。

④巩固练习：通过完成句子、选择正确时态等练习，巩固所学知识。

⑤总结与作业：回顾本节课所学内容，布置课后作业。

②教学活动逻辑

①情境创设：通过多媒体展示不同景点，激发学生学习兴趣。

②合作学习：小组讨论和角色扮演，提高学生合作能力和语言运用能力。

③任务型学习：设计任务，让学生在完成任务中运用所学知识。

④反馈与评价：及时给予学生反馈，评价学生的学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在课堂上，我尝试通过模拟真实旅行场景，让学生身临其境地学习，这种情境教学法让学生更加投入，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体设备展示不同国家的风景和文化，让学生在视觉上也能感受到旅行的乐趣，这样的创新让课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是对话题不感兴趣。

2.语法教学：在讲解过去将来时态时，我发现一些学生理解起来有困难，这可能是因为他们对时态的掌握还不够牢固。

3.作业反馈：课后作业的反馈不够及时，有时候学生不能及时得到指导，这影响了他们对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）改