《圆锥的认识》圆柱与圆锥课件

圆锥的认识

一、教材剖析本节实际内容选自九义教材第十册第四单元第二小节第一部分《圆锥的认识》，圆锥是小学阶段认识的九个立体图形之一。我们要想认识圆锥，进一步学习有关它的知识，首先要了解它的特征。因此教材把它安排这一部分实际内容的第一节，为下面学习起到一个良好的铺垫作用。由于圆柱与圆锥的知识是密切有关的，能够把圆柱的高和底不改变的情况下，削成最大圆锥体，经由这一点能够利用正迁移的规律由圆柱的体积推出圆锥的体积，把圆锥的认识安排圆柱的认识之后，为学习圆锥的体积起到了一个桥梁的作用。（依据新课程标准的要求，教材的特点，以及考虑学生的认知规律，我确定本节课的学习目的及教学重、难点。）1、认知目的：使学生在具体的情境中认识圆锥，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图。2、才能目的：培养学生的操作才能，观察才能，思维才能和灵活运用知识的才能。3、情感目的：用生活中的圆锥让学生体会所学知识的生活价值，培养学生热爱数学学习的情感、态度。PPT样板下载：行业PPT样板：节日PPT样板：资料下载：PPT背景图像：图形下载：优秀PPT下载：教程：Word教程：教程：资料下载：课件下载：范文下载：试卷下载：教案下载：

依据以上的教学目的我确定本节课的教学重点和难点。教学重点：了解圆锥的特征。教学难点：测量圆锥的高。二、教材处理由于已经是五年级的学生了，他们的动手才能，接受才能，剖析难题的才能和言语表达才能都有明显的提高，所以在教学时让学活跃手实践，交流合作，让学生在具体情境中亲自体验感知圆锥的特征与测量高的方法。鼓励学生主动参与，并依据具体情况想出多种测量高的方法。三、教学方法依据学生的年龄特点以及我对教材的剖析、挖掘，本节课主要用实践探究的教学方法。首先让学生依据学具触摸探究圆锥的特征。然后学活跃手实践，合作交流测量高的方法。然后让学生练习、总结新知。教学中注重让学生在实践中学习新知，交流体会新知，培养学生创新才能。四、教学手段本节教学时教师准备圆锥形物体一个，圆锥模型一个，多媒体课件。学生准备圆锥型实物，一块平板，一把直尺。教学手段化静为动，形象地展现了高的平移，圆锥侧面展开等难以讲述的实际内容，把抽象的知识直观化，帮助学生更好的理解和掌握所学的知识，激发了学生的兴趣。五、教学程序1、新课导入。由复习导入新课，让学生说出圆柱体的特征是什么？以及什么是圆柱，高，圆柱有多少条高？学生回答后，教师径直导入，上节课我们认识了圆柱，今天我们新认识一种形体——圆锥来进入新授。便于学生运用已学知识推动新知识的学习。2、探索新知首先认识圆锥的特征。教师让学生拿出准备好的圆锥，看一看，摸一摸，感受一下它和我们所学圆柱有什么不一样？学生先自己操作、观察，再把自己看到的摸到的在小组交流，然后向全班汇报。圆锥有一个顶点，一个侧面是曲面，一个底面是圆形。解释：从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。并利用学具，同桌互指圆锥的底面，侧面，顶点，高。用字母o,r,h分别标出底面圆心，半径和高，需求强调的是：引导学生沿着曲面上的线都不是圆锥的高，圆锥的高是从圆锥顶点到底面圆心的距离。其次动手实践测量圆锥的高。教师先让学生自学课本：如何测量圆锥的高，并用学具合作测量圆锥的高。想一想：还有什么方法能够测量圆锥的高呢？学生先独立思考，再交流，合作实践寻找测量高的方法（如将圆锥物体从中之间劈开等方法），让学生比较方法的实用性，还是书中平移的方法好。引导学生在处理难题时多挑选实用，便捷的方法。圆锥有几条高，为什么？3、反馈练习。为了让每一个学生都充分得到提高，个性得到成长，我设计出了目的明确，重点突出，层次分明的练习。1）、出示各种立体图形让学生找出圆锥。2）、说一说你见