部编版语文教学计划

部编版语文教学计划

部编版语文教学计划1

一、基本情况

1、学情分析：

本学期我担任七（7）班语文教学，从学生的基础和一周上课的

综合表现来看，学生的语文成绩和语文素养一般，有不小的差距，

学生的口语表达和书面表达能力都不高，自主探究的能力也有待于

提高，大多数学生在小学都是接受式学习，所以初中语文教学的道

路可谓任重而道远c学生比较淳朴，课外知识掌握情况一般。本学

期按照新课标的理念和要求工作，积极倡导自主、合作、探究的学

习方式，努力提高学生的语文素养和语文学习能力。

2、教材分析：

这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性学

习的板块，这样能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材

的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合

性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格修养整合

在一起。

教科书在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个

体差异。在练习上尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的

过程中能够自主的发现问题，解决问题。并且注重学生的团体合作

精神，要求学生在互助中展开学习活动。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

2、学习朗读的方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，为

培养学生语感打下基础。

3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，

并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，

体会其情感。

（二）过程与方法目标

通过学习，养成边阅读边圈点勾画，敢于提问，敢于发言的良

好的语文习惯。

（三）情感、态度、价值观目标

在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激

发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观，促进培养

学生自主、合作、探究的’能力，积极开发学生的创新能力和创新精

神。

三、教学措施

1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的形成。

2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，

在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3、改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教

学中的问题，并进行反思。

4、指导学生进行朗读训练，要求学生能够用普通话正确流利、

有感情地朗读，可以在课外组织朗读比赛或者演讲比赛，促进学生

之间的相互交流。

5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同

学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

四、教学进度及安排

周次1：开学第一课、《春》

周次2：《济南的冬天》《雨的四季》

周次3：《古代诗歌四首》《写作》

周次4：《秋天的怀念》《散步》》《散文诗两首》

周次5：国庆假

周次6：《世说新语二则》《综合性学习》

周次7：《写作》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》

周次8：《论语十二章》《课外古诗词诵读》

周次9：《写作》《名著导读》

周次10：期中复习迎考

周次11：期中考试

周次12：评讲期中考试试卷、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》

周次13：《走一步，再走一步》《诫子书》

周次14：《写作》《综合性学习》

周次15：《猫》《动物笑谈》

周次16：《狼》《写作》《皇帝的新装》

周次17：《天上的街市》《女娟造人》《寓言四则》

周次18：《写作》《综合实践》《名著》

周次19：期末复习迎考

周次20：期末复习迎考

周次21：期末考试

部编版语文教学计划2

一、学情分析

五（3）班有48人，其中女生21人，大部分学生对语文学习的

兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中

有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字

的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮

扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的

学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸

夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观

察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容

空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述

事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点

和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分

学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不

能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，

培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

二、教材分析

（一）教材结构

部编版五年级上册教材全册共有课文27篇，其中精读课文21

篇，略读课文6篇°这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体

现由扶到放的设计思路。

本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散

安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的

字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，

词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表

1是要求认识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以

供复习、检测之用c

（二）教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一

定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表

现在以下方面：

1、专题组元的角度更加灵活多样。

2、加强整合的编写目的更加明确。

3、课文既保留传统优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习

和传承传统文化的教育。

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定

独立识字的能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

并体会汉字的优美C

（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一

定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的.积累，体

会课文中含义深刻的句子。

（三）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，

初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文

章的基本说明方法C

（四）学习浏览，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，

课外阅读总量不少于25万字。学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并

能策划简单的社会活动，学写活动计划。

（五）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（六）根据相关教学内进行法制知识渗透。

四、全册教学重难点分析

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一

个重点。加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词

好句。

五、教学措施

1、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地

的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的

写作能力。

2、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯

的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功

乐趣，配合学校完成素质教育多项教育措施。

3、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习

指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破

重难点。

4、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，

要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上

（用一句话概括新闻的内容）。

5、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的

句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。

6、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度

训练，以达到一定的要求。

7、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同

学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，

班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的

礼仪教育。

8、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继

续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握

基本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生

人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,

及时反馈和矫正，讲求实效。

9、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学

写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生

写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。具体通过每单元两次

课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。

10、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进

优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、

中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个

学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。

一、指导思想

本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作

计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常

规工作，扎实基础。对于九年级学生一方面继续坚持语文基础知识的

教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行

写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文

素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提

高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课内外文言文的能力。掌握语文

学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、教材分析

本册教材为20—年秋部编人教版，共分为六个单元。

九年级上册六个单元的专题分别是：一自然之音、二砥砺思想、

三游目骋怀、四青春年少、五理想信念、六人物百态，第一单元是学

习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言；第二单

元是阅读议论性文章，能够区分观点和材粕，把握议论的中心；第三单

元是诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受；第四单元是阅

读小说，梳理小说的情节，理解小说的主题；第五单元是阅读议论性文

章，分析材料，把握论据，理解观点和材料之间的联系；第六单元是阅

读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言。

本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视,

并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用，并加

强了议论文体的写作训练。口语交际安排了一个单元，在第五单元；

综合性学习安排了二个单元，分别是第二、四单元。活动注重中国传

统文化的熏陶。

三、学情分析

本学期担任九（）、（）班语文教学工作。从学生的基础来看，学生

的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力

都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学

习，所以，九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期按照新课

标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把

握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义

建设培养有用的人才。

四、教学目标

（一）掌握和运用知识能力的目标：

1、掌握九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

2、学习朗读方法，尤其是诗歌的朗读，注意语气的停顿、转折，

感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。

3、了解议论文写作的知识，学习缩写和改写，掌握写作的基本技

巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提

高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

4、培养良好的学习语文的习惯。养成边读书边圈点，敢于提问,

敢于发言。

（二）情感态度价值观目标:在语文的教学过程中，要进一步培养

学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良

好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的

创新能力以及创新精神。

五、教学重、难点

1、要求学生掌握九年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并

学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学

生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

六、教学进度安排

略

部编版语文教学计划4

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，按照《义务教育语文课程标准（2022

年版）》和学校教学工作计划的要求，围绕立德树人根本任务，充

分发挥语文课程独特的育人功能和奠基作用，以识字与写字、阅读

与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，促进学

生核心素养的发展，着重于激发学生的语文学习兴趣，培养他们自

主学习的意识和习惯，逐步引导他们掌握语文学习的方法。根据本

班学生的特点与实际，尊重他们的个体差异，创设“自主、合作、

探究”的学习环境，努力打造开放而有活力的高效语文课堂，全面

提高学生的语文素养，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

为了更好地完成本学期的教学任务和目标，特制订2022-2023

学年度第二学期部编（统编）人教版一年级语文下册教学计划：

二、班级学情分析

在我所任教的一年级1班，共有学生49人，其中，男生25人,

女生24人，男女生比例均衡，有2位转学生。经过上学期的学习，

孩子们基本完成了幼小过渡。孩子们汉语拼音掌握得较为扎实，音

序清晰，为本学期音序查字典法教学打下了基础；写字姿势较为标

准，个别孩子的握笔姿势还需要纠正；通过特色阅读类活动的开展,

激发了孩子们主动阅读的兴趣；通过鼓励，孩子们敢于表达自我，

部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），

有了初步的‘写话兴趣。本学期，我将克服疫情期间的不利影响，根

据本班的实际情况，做好教学衔接。本学期的首要任务是继续激发

学生学习语文的兴趣，培养他们良好的读写等学习习惯。课堂教学

中，注重劳逸结合，逐渐培养学生的注意力；逐步培养孩子们良好

的学习习惯，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；继续推行

阅读计划，保持每个孩子每天半小时的阅读时间，同时，重点加强

学生的写字训练以及写话的兴趣培养，为学生的综合素质提升、促

进学生长远全面发展提供有力支撑。与此司时，应注意学生是学习

的主体，必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好

奇心、求知欲，充分激发他们的对语文学习的兴趣，并关注个体差

异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

三、教材分析

（一）教材结构

最新部编（统编）人教版一年级语文下册教材共8个单元，包

括2个集中识字单元和6个课文单元。其中，集中识字安排在教材

的第一和第五单元，有看图识字、韵语识字、字谜识字等形式，体

现了识字的多样性，通过集中识字的方式，完成93个识字任务；6

个课文单元，每单元3—4篇课文，共21篇。每个单元的后面编排

有语文园地，包括：“识字加油站”（灵活安排常用字，引导学生

认识更多的汉字，认识54个字），“字词句运用“（重点复习巩固

本单元所学的字词知句式，适度拓展、综合运用），“书写提示”3

次（学习笔顺规则，强调重视书写，打好写字基础，养成一看二写

三对照的良好写字习惯），“我的发现”2次（鼓励学生发现汉字

规律，感知偏旁表意的构字规律，建立字形与字义的联系，提高识

字率和发展识字能力），“展示台”2次（提供展示交流语文学习

成果的平台，引导学生留心周围世界，在生活中学语文），“日积

月累”（集中安排了古诗诵读、名言警句等传统文化内容），“和

大人一起读”（选编了学生耳熟能详的故事、儿歌，是幼小衔接，

口语向书面语过渡的重要桥梁）。本册教材共编排“口语交际”4

次，编排在第1、3、5、7单元课文的后面。在第一单元语文园地的

后面，安排了一次“快乐读书吧”。在全书最后，安排有3个附表:

识字表、写字表和常用偏旁名称表，方便于复习、检测之用。

（二）单元内容分析

第一单元：围绕“识字”主题，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》

《小青蛙》和《猜字谜》四课识字内容。引导学生明白识字可以通

过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、

学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综

合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上

阅读。

第二单元：围绕“爱”主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我

多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》四篇课文等。通过反复

朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美

好生活的思想感情，学会去爱。

第三单元：围绕“快乐”主题，编排了《小公鸡和小鸭子》

《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文。引导学生明白，要学会融

入到集体生活中，团结友爱，互帮互助，你中有我，我中有你，才

会感到真正的快乐而幸福。

第四单元：围绕“亲情”主题，编排了《静夜思》《夜色》

《端午粽》《彩虹》四篇课文等。引导学生体会亲情的重要性，激

发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。

部编版语文教学计划5

本学期我担任学校的教导工作和四年汲的语文教学工作，为了

提高自己的业务水平和教学素质，具体计划工作主要有以下几点：

一、指导思想方面：

认真贯彻学校新学期工作计划与教学计划，认真学习《教师

法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及

《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的

认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，以课改为

中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，强化集体备课，在学习

中成长，在反思中进步。以培养学生“探究学习”、“自主学习”、

“合作学习”为核心，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，

全面提升学生的科学素养。加强教学常规管理和教学研究，开辟教

学改革新领域，进一步让教学成为实施素质的教育的重要阵地。

新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任

务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规

章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面

提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。

热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良

好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业。

二、积极投身课改，加强学生的素质教育。

我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关

心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生

严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体

罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。它

着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、培养

学习能力，它侧重使学生“会学”。

本学期侧重学习学案的制作。“学案”的设计，关注学生学习

的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注

课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学习的需

要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂学习。学生的学习基础、

学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点，了解学生的学习

意向，体察学生的学习情绪，诊断学生的学习障碍，从而确定有效

的、切实可行的教学对策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足学生

的全面发展，吃透教材的编写意图、知识体系，解决知识的结构问

题；吃透教材中对不同层次学生的学习要求，解决因材施教、“差异

教育”问题；吃透让学生参与知识发生、发展与应用全过程的脉络和

布局，把握住知识的停靠点、能力的生长点和思维的激发点，解决

学生思考、参与、探求的问题。学案的设计应经历由粗到精，由师

到生，由表及里的过程，以个人设计为前提，以学为主考虑设计，

集体研讨优化设计，分层把关确保质量的操作流程。并通过轮流设

计、交流研讨、课后反思、不断改进等措施，达到学生学有所得，

师生共同成长的效果，确保教学设计的落实和学习问题的解决，体

现教和学的有效性C

三、教学工作方面：

我将积极引导我校教师参加教学研究工作，不断对教法进行探

索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他

教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中

努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

我将积极从提高课堂教学效益的.各个侧面探讨提高课堂教学效

益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、

教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高

用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确

定每节课的重难点c平时备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持

周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学

法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教-器木

才，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。

在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重

点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心

得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点,

精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的

听、写、读等综合能力都得到提高。

四、教导业务方面：

1、协助校长组织教师学习和贯彻《中国教育改革和发展纲要》、

《小学教学大纲》C制订教导处具体管理教学工作计划，认真组织

实施，全面完成学校教学任务，努力提高素质教育质量，期终做好

教学工作总结。建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求，

努力提高教学质量C

2、负责学校教学的具体组织领导工作。指导、检查督导各科教

师贯彻执行教学大纲情况，定期检查教师的备、教、研、改、辅、

考评工作和学生的作业，制定学校的培优补差计划，要求教师要根

据自己的班情和学科制定出每位教师的培优补差计划，了解并反馈

学生的学习情况，组织开展社团活动。

3、制定并实施全校教育工作计划和教学常规，建立正常的教学

秩序，审查，批准各教研组制订的教研和教学工作计划。指导教研

组开展教研活动，组织公开教学，不断提高教师群体的教学水平，

坚持经常性听课，并做有计划培养青年教师。

4、协助校长做好教师的思想工作。有计划得组织教师学习党和

国家的教育方针、政策，学习教育科学理论和教学、教改理论，安

排好教师的理论、文化进修和基本功训练。

5、配合学校少先队做好学生的思想政治工作，协助做好学生的

体育、卫生工作等等。

6、制定学校的教科研工作计划，领导教研组工作，组织和指导

各科教师，进行教学改革实验，进行教育教学科研，探讨教学规律

和提高教学质量的途径，定期召开教研组长会议，学习教育理论，

研究教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。组织安排公

开课、观摩课、研究课，帮助教师改进教学，总结交流教学经验，

提高质量。

7、组织和指导教师学习文化、业务知识，制订个人三年规划，

发挥新老教师的作用，不断提高教师业务水平。

8、在期末组织各科统一考查，检查教学效果，召开教师和学生

座谈会，了解教学情况和存在的问题。分析学生的知识质量，帮助

教师改进教学。

9、负责教学行政工作。包括：招生与编班，安排任课教师，编

排课程表、作息时间表;组织期末考查;处理学生借读、休学、转学

等事宜；建立教师业务档案;购置全校学生的教科书，指导有关同志

搞好实验室、档案室和图书室的建设，更好地发挥其作用。

10、在校长指导下，具体做好教师进修的组织工作，采取多种

形式，提高教师文化业务水平。

11、及时向校长汇报工作情况。

12、树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳任怨、无私奉

献的思想作风。

五、出勤方面：

在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑

肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱

护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师

八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付

了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按

时完成领导交给的各项任务。

部编版语文教学计划6

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由

《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三

篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故

事情节，续编故事C

2.本单元重点：

本单元的重点是：一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，

感受阅读的乐趣。本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容。

《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《胡萝卜先生

的长胡子》练习续编故事接下来的.情节，《不会叫的狗》训练预测

故事的结局。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的

时间进行预测训练C

内容

教学要点

课时

教学建议

12.总也倒不了的老屋

本课描写了老屋帮助很多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是体会

老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法。

2

1.一边读，一边预测故事情节。

2.引导学生反复朗读，总结预测的方法。

13._胡萝卜先生的长胡子

本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的。重点是学会

预测故事，能用连贯的语言叙述。

1

1.通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助。

2.引导学生续编或创编故事。

14._不会叫的狗

本课三首古诗词描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点

是边读边预测故事，学会预测故事结局。

1

1.分析重点字词来理解课文大意。

2.引导学生预测故事结局，与老师读的结局比较。

口语交际

本次口语交际主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含义或来历。

重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。

1

1.出示图片资料猜测名字的由来。

2.小组合作，交流评价。

习作

本次习作主题是看图《续写故事》，引导学生观察插图，预测故事

情节，并续写故事c重点培养学生的想象力和创造性思维，学会预

测并续编故事。

1

运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论：接下来会发生什么？然

后练习写一写。

语文园地

本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数

字的成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语。重

点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语。

2

1.指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗。

2.用直观演示法来复习查字典的知识。

部编版语文教学计划7

一、班级情况分析：

本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，课堂上开小差

的现象时常有出现，总体而言，班级学生思维较为活跃。具体夹说,

班上的阮安然、刘清、胡珍等十来个学生在语文学习上自觉性很强,

基础非常扎实；范呈兴等几个学生知识面广，上课发言积极；阮安然

等几个学生书写非常整洁漂亮；在书写习惯上较差的有薛万杰、徐炜

敏等几个学生；在完成作业上不认真和拖欠的有张兴明、田林圆等几

人，需要加以引导、鼓励，促进其进步。在这学期，应抓实基础，

培养良好习惯，提高写作能力，全面提高学生的语文素养。在培养

优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。

但学生平时作业中的书写欠认真工整，周记应付性完成，质量不高,

写作积极性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期继续完善

的。

二、本册教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教

材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题，依次

是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱

生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然

的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专

题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例

和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学

习要求。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2

篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后

课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在

一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资

料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固

定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有

“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容

分别在全册8个语文园地中各安排两次。

本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散

安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字,

安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组

后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是

由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个

生字表，表（一）是要求认识的字，200个;表（二）是要求会写的字，

200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字,

出现一次注一次音c导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园

地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。

选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随

文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些

在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学

用书中加以提示。

三、全册教学目标：

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写

正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的「作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能

复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听

人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，

并说出自己的感受前想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比

较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题,

开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学重难点：

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一

个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词

好句。

部编版语文教学计划8

一、班级情况简析：

今年我担任五年级的语文老师，五年级共有学生13名，班中的

学生两极分化明显，一部分优秀的学生语文能力强，习作能力强，

热爱阅读，书写也美观。但一部分学困生占的比例大，不容忽视，

这部分学生在语文的学习上稍微吃力，大部分连把课文读通顺都有

点困难，所以这个学期，针对这群学生，我采取“分层次教学”在

这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学

生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立后进生档案，促进整

个班级语文水平的提高。

二、教材分析：

（一）教材结构部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其

中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个

层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识200个字，会

写220个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，

在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格

的形式排列。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要求

会写的字，220个，以供复习、检测之用。

（二）教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的，

教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时

又有发展变化。主要表现在以下方面：

1、专题组元的角度更加灵活多样。

2、加强整合的编写目的更加明确。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习

和传承传统文化的教育。

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、学习目标共性目标

（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定

独立识字的能力。

（二）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能联

系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（五）阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。

（六）学习浏览，根据需要搜集信息。

（七）养成读书看报的习惯，学会多看课外书。

（八）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（九）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料

的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

个性具体目标

1、继续大量积累经典语言，词语要求每位学生每天积累三句好

句，三个好词，每到星期五下午由老师带领班干检查一次。

2、每天坚持晨读二十分钟，每个星期我都会收集一些适合小学

生晨读的美文，好词好句，每天由值日班干带领晨读。

四、单元及课文内容分析

1、第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花

生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事

物抒发感悟的方法c

《白鹭》感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感

情；学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写

法，学会粗线条的勾勒和写意的手法表现歌颂对象的'特点。

《落花生》要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文

内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献

的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有

好处的人”的道理c学习对比手法在文中的作用。

《桂花雨》要求想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感

情，有感情朗读课文。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家

乡的思想感情。

《珍珠鸟》要求了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容，体

会作者情感；理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，体会

作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美

好境界。

2、第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和

《什么比猎豹的速度更快》等课文。学习提高阅读速度的方法。结

合具体事例写出人物的特点。

《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中

受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人

物的特点。

《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形

象，体会人物各自妁美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、

想象能力以及口头表达的能力。

《什么比猎豹的速度更快》要求，知道什么比猎豹的速度更快。

了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。3、第三单元

为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、

《牛郎织女二》等课文。了解课文内容，创造性地复述故事。提取

主要信息，缩写故事。《猎人海力布》要求读、说、议、演、写贯

穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。创

造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都

要拥有一颗善良的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。

《牛郎织女一》要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。

理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动

才能创造幸福生活的道理。

《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物

形象。了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。

4、第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中

国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。结合查找的资料，

体会课文表达的思想感情。

《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首

诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

《少年中国说》要求正确、流利地朗读课文，结合具体的语言

环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章

讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

《圆明园的毁灭》要求理解重点句子的含义。学习与运用整理

资料的方法。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经

过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任

感和使命感。

《木笛》要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他

用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情

的言语实践活动，发展历练语言。在读中提升情感，唤起对南京大

屠杀刻骨铭心的痛斐，从“国耻”中印证“国魂”。

5、第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》

等课文。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料,

用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。《太阳》要求理解课

文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，

激发学习自然科学的兴趣。了解作者说明事物的方法，初步学习阅

读说明文的方法。

《松鼠》要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点

和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。感受课

文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者

在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。

6、第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之

舟》、《精彩极了而糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写

中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。

《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外

貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节

描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。《父爱之舟》要

求朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子

对父亲的感激、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来

反映人物情感的写法。

《精彩极了和糟糕透了》要求联系上下文体会重点句子的含义,

体会作者的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给

“我”的不同感受C

7、第七单元为“四时景物的动静态美“，安排了《古诗词三

首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。初步体会

景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。《古诗词三首》要

求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗,

默写《枫桥夜泊》C体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体

会作者情感。

《四季之美》要求体会作者笔下四季之美的独特韵味。学习本

文按照时间顺序描写的写作方法。

《鸟的天堂》要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会

作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表

达方法。《月迹》要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的

段落，品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习

作者那份追求美好事物的情怀。

8、第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、

《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。阅读时注意梳理信息，

把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。

《古人谈读书》要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达

的重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度

有所启发。

《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述

有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的

说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索

然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇

文章却另辟蹊径。首先文章开篇1句“一谈到读书，我的话就多了”

让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住

了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同

学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读

书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流

进了同学的心中，让他终身难忘。

《我的“长生果”》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。

学习一些读书和写作的方法。

部编版语文教学计划9

一、指导思想

以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育

评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系,

促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全

面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全

面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的怂度,

为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教

学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

二、教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读

课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语

交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

1、教材内容：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读

课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文

从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

2、教材特点：本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构

及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

3、教材结构：每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部

分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4

篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。精读课文

后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来,

并提示略读课文的学习要求。

三、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养

学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课

文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到

中年级的上阶段教学目标。

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写

正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能

复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

四、教学措施

1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良

好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生

预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文

的习惯。

2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在谡堂

上实施微笑教学；通过充分的'认可学生，多表扬，再提一点建议的

方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向；常与学生沟通

带他们去玩；把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的

快乐。

3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读

书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯，对于简单的课

文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思考。

4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下

午课前10分钟练习钢笔字。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期

继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生

学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法；在阅读指导时渗

透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。

部编版语文教学计划10

一、教材分析：

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,

了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个

识字单元各4课，每课认字12~14个。

20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单

元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰

富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全

册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情

境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理

念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、

广泛适用性等特点C

二、教学目标：

1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体

认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借

助汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢

学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规

则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的

乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与

别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话

题发表自己的'意见。

三、教学措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优箱差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学

生。尽量注重教材知整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使

用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负

担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引

导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学

生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生

字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生

能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己

最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方

法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语

卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指

导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔

顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一

节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中

去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

部编版语文教学计划11

一、教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语

文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童

生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔

下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性

学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

二、教材的主要特点

四年级上册教材的主要特点，与一、二、三年级教材是一脉相

承的。使用过前几册教材的老师，对这套教材的主要特点已经有所

了解。下面从四个方面作简要提示。

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并

从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态

度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目

标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

2、加强整合，围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所

拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定

的专题，”作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思

想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专

题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且,

围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，

做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的

整体。

3、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学

生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自

主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方

式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边

读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自

主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所

学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了

“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习

的栏目。

4、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所

以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学

习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写

加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在:

一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；

二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；

三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》

和《爱的教育》，引导学生读整本的书；

四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的

编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文

学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实

践活动中学语文，用语文。

三、学期教学目标

1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个,

能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查

字几种情况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。

2、读写260多个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛

笔临贴，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步

养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的

话，初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；

能听写一段话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵

指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句,

理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自

然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜

的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比

较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写

信，掌握普通书信知信封的书写格式。

四、教学中要注意的几个问题

1、本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习

作训练的'教学目标。教师要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单

元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学

目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。

2、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、

句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最

经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训

练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,

努力让全班学生人人参与训练。

3、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确

的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实

处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向

转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2—3课时，要着重考虑怎

样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，

平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅

读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地

指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习

课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后

再巩固、加深认识，需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段,

分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行，而不宜在一开始接

触课文就进行。

4、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,

考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方

法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中

要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。

五、教学措施

1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。

2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教

学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。

3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。

4、对新知识点要增加训练量

5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。

6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高

整个班级的学习成绩。教学进度表

教学时间：本学期共20周。实授周17周。讲读课和略读课每

周5课时，共计85课时。作文教学32课时。本学期合计117课时。

部编版语文教学计划12

一、学生基本情况

本班共有42名学生，经过三年的学习，孩子们顺利进入了小学

生活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和

语文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运用查字典的方法

解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍

然是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地

复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意

思。在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自

己的内容，并能较好地使用几种常用的标点符号。但是学生在词语

和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，需要继续加强自主积

累的培养，拓宽知识面。

大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异，

学生的学习情况不同，学生的学习效果还有一些差距。

二、发展趋势

本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与能力的提高上，

提出了新的要求：

1、对作品的理解及感受力应提高。

2、从感性认识逐步过渡到理性认识。

3、具备独立识字、默读自检的能力。

4、将零散知识点不断融合，加强整合能力。

5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识。

6、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强。

三、教学目标

（一）生字新词和句子的学习

1、本期仍需认字85个，学字253个，并结合阅读，习作的实

践解决错别字的.问题，并提高这方面的权重，书面表达错字＜2凯

2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通

过学记摘录笔记的途径来实现。

3、名言警句、佳作的积累：背诵215篇，习作212次，综合

性活动24次。

（二）阅读

1、会自己提出比较有质量的问题（把握课文主要内容，与作者

写作意图相符）

2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。

3、基本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善自己

的认识。

4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的

阅读习惯。

（三）习作

a、写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于16篇。

1、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全期

212次，每次可只写一小段话。

2、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于6次。

（1）在列出的题目中进行选择

（2）练习写真实生活

b、修改习作

1、教给学生三种修改方法一一自读，请