北师大版五年级上册数学教学计划

北师大版五年级上册数学教学计划

北师大版五年级上册数学教学计划1

一、教材简析：

本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、

整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方

面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单

元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连

贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急

时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

二、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生

带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业

那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流，通过交流查漏补

缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的

金钥匙。

(2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实

际进行教学。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写

出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写

完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的

笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错

误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字

病句，要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到

麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系学生的

实际，才能更好地调动学生自觉学习的.积极性，基本知识的教学

才能更有针对性，效果才能更好，师工也才有可能从繁复的题海

中解放出来。

2、阅读

(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综

合性活动。

(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻,

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写

等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

(4)以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和

病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生

动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人

交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

4、口语交际

(1)与人交流能尊重、理解对方。

(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

(1)制订可以实行的小组活动计划，要求：

①可实行，能应用。

②有时间安排和分工。

③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否

漂亮不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作

意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

三、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语

文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生

自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重

教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教

学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

北师大版五年级上册数学教学计划2

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：外数乘法，小数除法，简易

方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数

学综合运用等。

二、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等

式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解

决问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的‘面积公式。4.

能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5.理解中位数

的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一

些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一

步体会概率在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点：

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可

能性等是本册教材的重点教学内容。

四、教学难点：

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积是本册的难

点。北师大版五年级上册数学教学计划3

一、指导思想

以“三个面向”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为基本

指导思想，坚持党的教育方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负

担，培养21世纪创新人才。

二、学情分析

同学们经过四年实验教材的使用，已经比较习惯于新教材的

学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中

处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提

高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提

高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。

三、教材分析

本册教材共分四个领域，六个单元。

（一）数与代数

1、第一单元“倍数与因数”。

本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合

运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，

倍数与因数，2,5,3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这

些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的

重要基础。本单元具体安排了6个情境：在“数的世界”活动中，

学生将认识倍数与因数，并能在1—100的自然数中，找出10以

内某个自然数的所有倍数；在“探索活动（一）中，学生将经历

探索2,5的倍数的特征的过程，了解2,5的倍数的特征，了解

奇数、偶数的含义；在“探索活动（二）中，学生将经历探索3的

倍数的特征的过程，了解3的倍数的特征；在“找因数”活动中，

利用直观的拼图游戏，学生将学习找因数的方法；在“找质数”

活动中，理解质数和合数的含义；在“数的奇偶性”活动中，尝

试运用“列表”“画示意图”等解决问题的策略发现规律，运用

数的奇偶性的知识解决生活中的一些简单问题。

解决问题通过本单元的学习，将经历探索数的有关特征的活

动2,5,3的倍数的特征的探索过程，知道2,5,3的倍数特征，

了解奇数和偶数。在探索非零自然数的特征的过程中，体会观察、

分析、归纳、猜想、验证的过程，在数学活动中体验数学问题的

探索性和挑战性。

2、第三单元“分数”o

在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、

读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初

步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在

此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，

学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的'基本

性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这

些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基

础。

通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确

用分数描述图形中部分与整体的或简单的生活现象；认识真分数、

假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比

较；能在1—100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数

和最小公倍数，找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确

进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分

数知识解决一些简单的实际问题。

3、第四单元“分数加减法”o

本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应

用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，

学生将能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合

运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有

限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法

的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元“图形的面积（一）”。

本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行

四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。根据

学生学习的特点，本单元具体分为6个情境：在“比较图形的面

积”中，主要是一方格纸为载体，让学生自主地比较各种不同形

状图形面积的大小，体验到比较两个图形面积大小有多种方法；

在“地毯上的图形面积”中，通过动手操作，让学生认识平行四

边形、三角形与梯形的底和高，会画图形的高；在“探索活动

（一）”“探索活动（二）”“探索活动三”中，教材首先由一个

实际问题引入相应图形的面积计算问题，学生可以利用已经学过

的图形的面积计算方法来探索所求图形的面积。在利用不同方法

进行转化后，教材引导学生比较转化前后的图形有什么关系，以

启发学生得出计算平行四边形、三角形与梯形面积的方法，并用

语言和符号加以表达。最后，利用探烫到的面积计算公式来解决

前面提到的以及一些新的实际问题。

通过本单元的学习，学生将体会忆较面积大小的多种方法；

认识平行四边形、三角形的底和高；经历探索平行四边形、三角

形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一

些简单问题；在探索图形面积的计算方法中，获得数学探索的经

验。

2、第五单元“图形的面积（二）”

本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简

单不规则图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行

四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此基础上学习组合图形，

一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行

综合。

本单元安排了2个情境：在“组合图形面积”中，重点让学

生探索如何将组合图形分割成基本图形；在“探索活动”中，主

要学习不规则图形面积的估算。［1］北师大版五年级上册数学教学

计划4

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、

持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学

生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模胆并进行解释与应用的过程,

进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价

值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

全班共有学生36人，大部分学生对数学有上进心，但接受能

力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，

不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学

期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习

数学的能力，以提高成绩。

三、教材分析

1.“简单的统计（一）”

统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的

不断发展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学实验

中，我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭经验和感觉是不

能把握事物的发展的。我们还经常需要通过数量的分析来评价事

物的发展情况，并从中发现规律，指导以后的工作。统计工作就

是把工作中有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比

较，来发现事物内部的规律，来研究和评价事物的发展情况。

本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各

种统计表的方法。最后，教学求较复杂的求平均数的’方法。将来

在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识。

2.长方体和正方体

学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能

够识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中

还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计

算。本单元教材是在此基础上教学的。这是学生比较深入地研究

立体几图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学

生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几

何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空

间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体

几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生

形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积

的基础。

3.约数和倍数

本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学

的。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。通过这部

分内容的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初

步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深

对整数的认识，还有助于发展他们的抽象思维。本单元教材概念

较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于

目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反

馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数

的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订

把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约

数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮

助学生借助直观进行理解。

4.分数的意义和性质

这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约

数和倍数、最大公约数和最小公倍数等知识的基础上进行教学的。

本单元是学生系统学习分数的开始。通过这部分内容的教学，使

学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和

解答分数运用题打好基础。本单元是分数教学的重点，必须使学

生切实学好。根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“分数的

加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我

们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌

握，故把这部分内容移至本单元。

5,分数的加法和减法

这部分内容是在学生掌握了整、小数加、减法的意义及其计

算法则，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简单的同分母

分数加、减法计算的基础上进行教学的。

四、教学目标

1、知识与技能

经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处

理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算

一些简单事件发生的可能性C

2、数学思考

能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、

字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计

图案的过程中，进一步发展空间观念。

能根据解决问题的需要，收集有月的信息，进行归纳、类比

与猜测，发展初步的合情推理能力。

在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理

性作出有说服力的说明。

3、解决问题

能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

能探索出解决问题的有效方法、弃试图寻找其他方法。

能借助计算器解决问题。

在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

具有回顾与分析解决问题过程的意识。北师大版五年级上册

数学教学计划5

一、学生基本情况分析

五年级二班现有学生23人。大部分学生对数学学习的积极性

比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，基础知识掌握比

较牢固，有一定的学习数学的能力。也有一部分的学生基础知识

差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并

辅导。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意

义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及

其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和

倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体

和正方体两个单元。让学生探索并体会长方体和正方体的特征、

图形之间的关系，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探

索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、

长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单

问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通

过观察体会解决问题策略的'多样性及解决问题的有效性，感受数

学的魅力。

三、教学目标：

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把分

数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练

地进行约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及

2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最

小公倍数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法

的简单实际问题。

4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换

算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面

积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

四、教学措施

1、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，

批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这

门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

2、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中

展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的

关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。

五、教学进度略北师大版五年级上册数学教学计划6

一、学情分析：

五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始

由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升

了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学

生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基

础。学生经过四年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习

方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握

较好，并初步学会运用所学知识解决刍活中的实际问题。但是学

生的心理特征及思维发展（本校和转入的同学）也就不一致，这

就需要我在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教材分析：

（一）数与代数

1、第一单元。“小数除法”

本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混

合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过

程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商

的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环

小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

2、第三单元“倍数与因数”

本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的

基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，

2、5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等

知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、

分数四则计算等知识的重要基础。通过本单元的学习，学生将经

历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能

在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找

出100以内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数；将经历

2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知

道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行

归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力；在探索数的特征

的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学

活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

3、第五单元“分数”

在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、

读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，以及能初

步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。本单元在

此基础上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数的再认识、

分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约

数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学

习是进一步学习分数四则计算、运用分数知识解决实际问题的基

础，是分数教学的重点。通过本单元的学习，学生将进一步理解

分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真

分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的

大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能

找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分;

初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简

单的实际问题。

(-)空间与图形

1、第二单元“轴对称和平移”

结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简

单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，

认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2、第四单元“多边形的面积”

本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方法、

平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面

积计算的方法等。

3、第六单元”组合图形的面积”

本单元的主要内容有：组合图形面积的计算与生活中各种不

规则图形面积的估计与计算。在第二学元中，学生已经学习了平

行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一

方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行

综合，这也是提高学生综合能力的重要平台。

（三）统计与概率

第七单元“可能性”

本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用

分数表示可能性大小的知识设计日常之活中的方案。让学生进一

步体会数学与日常生活的密切联系。

三、教学目标与要求

1、体会“数”中，体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验

证等过程，进一步培养学生数感，提高运用数学知识解决实际问

题的能力，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。

2、通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多

种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、

旋转、平移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言

进行表达，提高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。

3、在操作活动中体验事件发生的可能性大小，能运用所学知

识解决现实生活中的‘问题。

4、体验数学与生活的密切联系，提高信息收集、处理、建立

模型和分析、解决问题的能力，增强数学应用的意识。

5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括

能力C

6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决

问题方法和与他人合作交流的能力。

四、主要教学措施：

1.从学生的生活经验出发引导学工学习数学，感受生活中处

处有数学。

2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成

过程，感受成功的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教

育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，

为提高教学质量打下基础。

3.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习

惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引

导学生在实践中学会学习。

4.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。鼓励学生自己梳

理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，鼓励学生发现和

提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步分享算法多样化；

进一步追问算理的解释；

5.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

6.加强导优辅差工作，特别是对后进生给予更多的关心，做

到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。

使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

北师大版五年级上册数学教学计划7

一、学生数学学习情况分析：

本班共有学生39人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良

好，据大多数学生能按时完成作业，上课能积极回答问题，敢于

充分发表自己的不同见解。对数学学科有较浓厚的学习兴趣；有

一定的分析问题，解决问题的能力，爱钻研，敢于探索，爱提问

和质疑。上学期期末统考及格率是73%,相对四年级进步明显，成

绩过低的学生（30分以下）减少了许多。但仍有近10多名成绩过

差，几乎不能达到四年级水平，主要表现在知识欠账过大，接受

能力差，学习不够积极主动，有时有照抄作业和不写作业的现象。

二、教材分析:

这册教材包括下面地些内容：倍数和因数，图形的面积，分

数，分数加减法和可能性的大小（其中图形的面积安排了基本图

形和组合图形两个单元）共计6个单元。另外还安排了“数学与

交通”、“尝试与猜想”和“数学与生活”3个专题学习内容。

本册教材中的分数和分数加减法、图形的面积都是小学数学

的重要内容。为了学好分数，倍数与因数的学习内容也显得尤为

重要，而且将稍难的求最大公因数和最小公倍数部分穿插在分数

部分学习，相对于过去教材做出了很的突破。

三、本学期主要教学任务

1、掌握自然数和整数、倍数和因数、质数与合数、奇数与偶

数的概念；掌握2,3,5的倍数、质数与合数的特征；会找倍数与因

数；能分辨质数与合数，使知识进一步系统化.

2、使学生认识平行四边形、三角形、梯形的特征，会计算平

行四边形、三角形、梯形的面积，以及简单的组合图形分析和面

积计算。

3、在具体情境中进一步理解分数，体会分数的相对性，在观

察比较中发现分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方

法，经历知识的形成过程，探索分数的基本性质，理解公因数与

公倍数的含义，掌握约分与通分的方法。

4、通过实际操作，探索如何计算异分母分数的加减，发现分

数与小数相互转化的方法。

5、认识可能性大小用分数表示的必要性，能运用所学的知识

解决现实生活中的问题，在有趣的活动过程中学习可能性的知识。

四、本学期的教学奋斗目标：

通过一学期的教学，使学生都能掌握本学期的教学任务，使

学生期末在数学概念方面的平均错误率控制在10%以内，整数、小

数、分数四则计算的平均正确率达到80%以上；度量、画图平均正

确率达到95%以上；综合运用知识解答问题的.正确率达到70%以

上。使学生的分析、概括、判断推理、解决问题的能力和自主合

作获取知识的本领有较大的提高。力争期末统考及格率达到80%,

均分达到60分以二，综合成绩保持在全县同年级中等水平。

五、主要教学措施：

1、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，

批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这

门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、

合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生有学会向

会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学

习的效率。

3、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为

教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打

下基础。

2013年北师大版小学数学五年级上册教学计划

4、抓好每月一次的单元测试，以激励表扬的方法让学生在学

习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；对后进生给予更

多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取

做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班

教学质量的提高。

教学进度安排表

周次教学内容备注

一入学教育，倍数与因数5

二倍数与因数5

三倍数与因数5

四平面图形的面积5

五平面图形的面积，第一阶段测验5

六国庆节放假

七分数5

八分数5

九分数，第二阶段测验5

十期中考试，分数加减法5

H分数加减法5

十二分数加减法5

十三分数加减法，第三阶段测验5

十四图形的面积（二）5

十五图形的面积（二）5

十六可能性的大小5

十七可能性的大小，第四阶段测验5

十八总复习

十九总复习

二十总复习

二十一总复习北师大版五年级上册数学教学计划8

一、学情分析：

根据上学年的情况，总体上看学已比较爱学、会学，爱动脑

筋，思维活跃，善于质疑问难，具备了一定的自学能力。对一些

基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，逻辑

思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。

但是有个别学生接受知识的能力相对较弱一些。因此，在本期的

数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，

教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学

会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和

实践能力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与

指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促

使其自觉学习。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：第一单元“小数除法”、第

二单元“轴对称和平移“、第三单元“倍数与因数”、第四单元

“多边形的面积”、第五单元“分数的意义”、第六单元“组合

图形的面积”、第七单元“可能性”O

（一）数与代数

1、第一单元“小数除法”本单元包括小数除法，积商近似值,

循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索

小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生

活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估

算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中

的简单问题。

2、第三单元“倍数与因数”结合具体情境，经历探索数的有

关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的

自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某

个自然数的所有因数，知道质数、合数;经历2、3、5的倍数特征

的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根

据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，

发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、

分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问

题的探索性和挑战性。

3、第五单元“分数的意义”

初步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活

现象;认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会

进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小

公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行

约分和通分;初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识

解决一些简单的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移、旋转、

对称现象；能在方卷纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向

平移后的图形；通过观察、操作，认识地对称图形，并能在方格纸

上画出简单图形的轴对称图形。

3、第四单元“多边形的面积”

知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角

形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中

一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成

功的体验。

第六单元“组合图形的面积”

在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组

合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的

实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面

积。

（三）统计与概率

第七单元“可能性”通过游戏，使学生初步体验等可能性以

及游戏规则的公平性，能设计公平、简单的游戏规则。

（四）数学好玩

本册教材安排了“设计秋游方案”、“图形中的规律”“尝

试与猜测”三个内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决

实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数

学知识间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。

三、教学目标：

1、体会“数”“分数”与现实生活的密切联系；在探索活动

中，体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培

养学生数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活

动中体验数学问题的探索性和挑战性。

2、通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多

种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、

旋转、平移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言

进行表达，提高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。

3、在操作活动中体验事件发生的可能性大小，能运用所学知

识解决现实生活中的问题。

4、体验数学与生活的密切联系，提高信息收集、处理、建立

模型和分析、解决问题的能力，增强数学应用的意识。

5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括

能力。

6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决

问题方法和与他人合作交流的能力。

四、教学措施：

1.切实加强基础知识和基本技能的教学

基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我

在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强

对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、

法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的

思维方式和运用数学的意识，（2）努力处理好基本训练与创造性思

维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造”、

数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原

始创造“，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关

的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程

中逐步得到发展的，而“再创造”的前提是通过必要的基本训练

使学生形成扎实的基本功。

2.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学

的兴趣。

在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变教师问、学生

答的所谓“启发式”和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓

“精讲多练”的教学模式。努力转变保色，便数学知识的'传授者

为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自

主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思考、勤

动手的科学态度;让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理

的过程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，

一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测的；让学生有

机会在不断探索与创造的气氛中培养解决问题的能力，体会数学

的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差异，尊重

学生的创造精神。

3.重视培养学生的应用意识和实践能力。

数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结

论、应用与推广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，

通过这样的过程使学生认识到数学与现实世界的联系，在观察、

操作、思考、交流等一系列活动中逐步发展应用意识，形成基本

的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作

业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学

生的应用意识和实践能力。

4.把握教学要求，促进学生发展。

教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识问

的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在

直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程

中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基

本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度

存在的差异，不要求所有的学生达到同样的计算速度；鼓励学生尝

试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要

重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容

生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。

5.改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注

重对学生学习过程的考察。

在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式

和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，

难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，

计算中的思考活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识,

解决简单的实际问题的能力，要更多的重视自身的纵向比较，更

多的关注学生已经掌握了什么，具备？什么能力，而不是首先关

注他们知识和能力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学

习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。

五、课时安排：

略

注：以下内容本届学生先前已经学习：

L小数除法（11课时）：四年级已学。

2,可能性相等（2课时）：四年级已学。

需要补充学习的内容

1.自然数和整数的概念（1课时）。教师需在开始讲授第三单

元“倍数与因数”时补充。可参照旧版五上P2页。北师大版五年

级上册数学教学计划9

过完暑期长假迎来了新学期，为更好地开展教育教学工作，

进一步提高教学质量，特制定教学计划如下：

一、指导思想

以“三个面向”和新课改理念为指针，以唯物辩证法为基本

指导思想，坚持党的教育方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负

担，培养21世纪创新人才。

二、学情分析

同学们经过四年实验教材的使用，已经比较习惯于新教材的

学习思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中

处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提

高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提

高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。

三、教材分析

本册教材共分四个领域，六个单元。

（一）数与代数

1、第一单元“倍数与因数”。

本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合

运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，

倍数与因数，2,5,3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这

些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的

重要基础。

2、第三单元“分数”。

在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、

读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初

步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在

此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，

学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本

性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这

些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基

础。

3、第四单元“分数加减法”。

本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应

用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的'学习，

学生将能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合

运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有

限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法

的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元”图形的面积（一）”。

本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行

四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。

2、第五单元”图形的面积（二）”

本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简

单不规则图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行

四边形、三角形与梯形的面积等知识，在此基础上学习组合图形，

一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行

综合。

（三）统计与概率

第六单元可能性的大小。

本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用

所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，

让学生体会事件发生的可能性。本单元在此基础上，运用分数来

描述可能性的大小

（四）综合应用：

本册教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代

数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容，进一步加

强数学知识与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的

能力。

通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学知识解

决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的应验和策略，感受

数学知识间的相互联系，认识到数学与现实生活的密切联系。

三、主要措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的

感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有

关的数学概念。

2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分

经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实

际问题来学习数学，提高教学的实效性。

3、让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意

义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、

适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决

实际问题的能力。

4、加强估算〔测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的

多样化.创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，

重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

5、全面提高学生的数学素养，注重学生课堂倾听能力和独立

作业等良好学习习惯的培养。

6、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共

同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。

7、不断提高自身的素质（加强理论学习），提升教学理念和

改进教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让

全体学生得到全面发展。

五、附：教学进度表

教

学

进

度

及

教

学

内

容

周次

教学内容

课时

1—2

第一单元：倍数与因数

11

3—5

第二单元：图形的面积（一）

10

5—8

第三单元：分数

18

8—10

第四单元：分数加减法

8

11

第五单元：图形的面积（二）

6

12

第六单元：可能性的大小

6

13

总复习

6

14—17

复习迎考

15

18

检测评价北师大版五年级上册数学教学计划10

一、认真钻研业务、准确传授知识

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学资料,

教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。

无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教

师必须重新思考的问题。因为是第一次使用实验教材，每册的教

材编排特点比较生疏。所以我首先认真学习新课标，认真钻研教

材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课

程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施

提议有更深的了解。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情景，科学布置有递次的作业，

满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常

采取面批，精心辅导，有一部分学生提高神速C

三、存在不足

班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本

人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它

们做作业的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决”

的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探

究的精神。所以，教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学

方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争

取得较好成绩。

四、努力方向

（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课

堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高

课教学质量的前提条件。为此，结合数学学科的特点，针对学生

在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静

相宜，动时，进取热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所

欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造民

主的氛围，小学高年级阶段的学生随工理、心理的发展，个体差

异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须

尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来

跟学生说话，倾听学生的心声，教学』之所需，抛砖引玉，为在

知识海洋里前行的学生指明方向。

（二）厚爱差生，真正做到以情动人

首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与

欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在学习

过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、

冷漠，错误的'想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。

最终做到“理解”二字，即经过学生的眼睛看事物。由于我能善

意理解他们，高兴地理解他们，所以促进了中差生不一样程度的

提高和发展。其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，

要时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于

个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，进

取应对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，

再创佳绩。经过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、

体、美、劳全方面去发展自我的观念，树立崇高远大的梦想。

（三）创新评价，激励促进学生全面发展

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情,

促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手

段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，

更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结

果，更关注他们在学习过程中的变化和发展c抓基础知识的掌握，

抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，

定性采用评语的形式，更多地关注学七已经掌握了什么，获得了

那些提高，具备了什么本事。使评价结果有利于树立学生学习数

学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。一份

耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实

干”的准则，一如既往，力争把工作搞得更好。北师大版五年级

上册数学教学计划11

一、情况分析

学生分析：

大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和

经验出发获取知识，抽象思维水平有？一定的发展。基础知识掌

握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地

参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等

一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但

有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习

任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学

生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他

们的学习动机，进入最佳学习的动态。

教材分析：

本册教材共编排了十个单元的教士内容。在“数与代数”领

域教学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，

结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教学三

角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较

大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计

表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实

践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材编排了一些“你

知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教

学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，

学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体

例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版

块。

二、目的要求

（1）基础知识：

①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的

关系。

②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

③要让学生经历公式推导的完整过程。

④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。

⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

⑨引导学生依据具体数量关系列b乘、除法算式，逐步丰富

对乘除法运算的理解。

⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方

面的特点。

（2）基本技能：

充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知

识间的'迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识

体系联系起来进行教与学。

（3）情感态度和价值观：

①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数

学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高

学生的相互合作能力和人际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思

当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要

实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，

体会数学就在身边，借以激发和保护坐生对数学的好奇心和求知

欲。

三、具体措施：

针对学生的特龄特点和本册的重难点。采取了以下的教学方

法与措施

1、教学力求体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。

动手实践与自主探索，提供丰富的空间与图形的教学内容，促进

学生空间观念的发展。

3、有步骤地参透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解

决问题的能力。

4、加强探索性与开放性，发展学说数学思维能力。

5、课内外相结合，课内学知识，课外学技能。运用理论，使

学生做到将知识灵活运用。

6、课外对差生给予耐心的指导，做好学校、家庭、社会的联

系，三者成一线的教育教学。

7、充分发挥教师的引导和学生的主体作用，进行教学在知识

教学的同时，参透倒思想教育的意识。

8、情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力

和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。北师大版五年级上

册数学教学计划12

为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高

教学质量，特制定教学计划如下：

一、指导思想：

以新课改理念为指针，培养学生能力，激发学生创新意识，

同时减轻学生负担，提高教学质量。

二、学情分析：

这个班是我今年新接手的一个班，共有学生50人，本班学生

自觉性较差，男生马虎粗心，女生学习掌握知识较僵化，尤其是

计算基础较差，熟练程度不够，成绩很不理想，在上学期的期末

考试中处于末位，加之本学期又转走多位学优生，使本班数学总

体水平更低。因此，在教学中应注意优生与差生的具体的情况，

做到有的放矢。另外更要注意面向全体，让学生学得扎实，既要

掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。

特别要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。

好的一点是，经过四年实验教材的使用，学生已经比较习惯

于新教材的学习思路和方法。这为学工对本册的学习打下了重要

的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

三、本期教学目标和总要求：

1、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识

倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道

2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，

收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的

能力。

2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法

的过程，能运用计算的方法解决生活口一些简单的问题。认识组

合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；；能估计不规

则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

3、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带

分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公

倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，

会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，

并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。

能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。

4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条

件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，

设计相关的'方案。

四、教材简析：

本册教材从四个方面编排：

1、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分

数”

第四单元“分数加减法”。

2、空间与图形：包括第二单元“图形的面积（一）“、第五

单元”图形的面积（二）“。

3、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”o

4、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率

三个领域内容分散编排。

五、完成教学任务提高教学质量的方法措施：

1、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学

困生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学

问题，感受、体验理解数学。

3、加强计算能力的培养和强化练习。

六、附：教学进度表

周次

时间

教学内容

所用课时

1—3

第一单元：倍数与因数

11

4—6

10

6—9

第三单元：分数

18

9—11

第四单元：分数加减法

8

12

6

13

第六单元：可能性的大小

6

14

总复习

6

15—18

复习迎考

15

19

检测评价北师大版五年级上册数学教学计划13

一、学情分析

五（5）班上学期期末检测，平均分为82.92,合格率为93.4%,

优秀率为34.7%。本班大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符

合年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，

学习数学的信心较强；学生分析能力有一定的提高。由于各种原

因部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问

题的方面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学

生学习习惯较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态

度。本班的学生能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是

比较缺乏，针对这现象在教学中对学士要加强培养自主探究意识

及能力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内

课外加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好

的学习习惯，并同时提高学习成绩。

二、教材分析

本册教材安排了七个教学单元及总复习，数与代数方面安排

了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一

次正式