部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教案

16金色的草地

授课

课题金色的草地课型讲读课文课时

时间2

1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等12个生字，正确读写

“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

教学2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种

目标

方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

3.激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、

相容相合的美好情感。

教学正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方

重点

式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

救学

抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会别致观察的重要性，懂得只有

难点

细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

第一课时

1，认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等12个生字，正确读写

教学

目标“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、展示图片，导入新课。【设计意图：充分调动

1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图学生已有的知识经验

片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。进入语文学习。多媒体

导入2.(课件出示2)蒲公英图片，请学生们欣赏。说说自展示蒲公英，可以使学

()分己眼中的蒲公英。生感受蒲公英的美丽C

钟

3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没通过图片展示，设怂来

行细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平引出课题，吸引学生的

凡植物的小孩，看看他发现了什么。引出课题并板书。(板注意力，激起学牛.阅读

书：16金色的草地)文本的欲望。】

二、初读课文，学习生字、新词。

新课教学

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的

()分

钟字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标

出自然段。

2.（课件出示3）文中的生字词。

|蒲公英盛开玩耍喊打哈欠钓鱼而是观察【设计意图：理解词义

有趣喜爱合拢引人注目一本正经是学生阅读文本的前

指名学生读，开火车读。提，多种形式的理解符

纠正读音：读准翘舌音“盛、耍、察”，前鼻音“欠”,仆学生的认知特点为

后鼻音“英、拢”。深入体验文本做好铺

3.理解词语：垫。增强对文章内容的

（1）对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一整体感知，培养学生的

做动作来理解。朗读、审美能力。】

（2）对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在

语言环境中理解。

（3）有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来

理解。

4.指名学生按向然段读课文.其他学生认直听,可以

进行习惯性评价。

5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己

喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

三、再读课文，了解大意。

1.自读课文，提出问题：【设计意图：老师引

2.学生质疑。导学生提出问题,和小

3.（课件出示4〉学生提出的有价值的问题。伙伴一起来解决问题C

|（1）乡下是什么地方？继续培养学生自主、合

（2）为什么“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带作的学习能力。】

来了不少快乐”？

（3）什么叫“不引人注目”？

（4）“我”的新发现是什么？

（5）为什么会有这样的变化？|

（6）蒲公英为什么成了“我们”最喜爱的花？

4.自主探究，解决问题。

（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的

方式（读书、画画、匆手实验、查资料等）来解决,可题。

(2)小组汇报学习成果：结合学生的小组汇报，看有

关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画

片。

四、指导识字、写字。

(课件出示5)出示田字格中的生字。

蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜

L认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。

4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且

介绍自己的识字方法。

熟字加偏旁：

盛：成+皿耍：而+女喊：咸+口英：央+什

钓：勺+车趣：取+走蒲：浦+廿

绢词扩展：观察视察哈欠欠条喜欢喜爱

5.指导写字。

(1)让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里

的位置。

(2)说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是

左中右结构，哪些是半包围结构。

(3)小老师讲经验：各类字该怎么写。

“蒲英察喜”上下结构，上窄下宽，“盛、耍”上

下等宽。

“喊钓”左窄右宽。“趣”半包围结构，“走”的最后

一捺写长些。

(4)教师重点指导“耍、察、睡”的写法。

“耍”上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下

面的“女”的一横要长。

“察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，

右边不是“又二

(5)学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

(6)巩固检查。

课堂小结

及拓展延

课后复习本课所学生字。

伸（）

分钟

课堂作业新设计

一、看拼音，写词语。

shengkaiwanshuadiaoyu

（）（）（）

guanchahelongyibenzhengjing

（）（）（）

yduquyinr6nzhumil

（）（）

二、组词。

耍（）欠（）钓（）拢（）

要（）吹（）钩（）笼（）

三、填合适的词。

（）的花瓣（）的草地（）的笑脸

（）的花瓣（）的草地（）的笑脸

【答案】

一、盛开玩耍钓鱼观察合拢一本正经有趣引人注目

二、玩耍哈欠钓鱼合拢

只要吹气铁钩笼子

三、张开绿色可爱

合拢金色调皮

第二课时

1.有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的

教学感情。

目标

2.激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好

习惯。

教具

准备课件

教学设计设计意图

导入一、复习导入＜

（）分

钟1.出示生字词加以巩固（课件出示7）

蒲公英盛开玩耍打哈欠钓鱼观察

有趣喜爱合拢引人注目一本正经【设计意图：字词的复

2.谈话导入：同学们，通过_L节课的学习，我们习，起到过渡的作用，

知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。为下面的理解分析做

早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，好准备。】

蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵

又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的可爱，

这蒲公英是多么有趣啊。

新课教学二、精读课文，探究交流。

（）分

钟1.指名朗读课文第一自然段，鼓励学生大胆质疑。

2.学习课文第二自然段。

（1）学生自由读课文第二自然段，指名朗读。

（2）理解“一本正经”。

①指名学生学着“我”的样子一本正经的样子来【设计意图：巧妙地设

喊一喊。计问题，抓住关键词句

②“一本正经”的意思是好象真的有什么事要说，引导学生理解课文，后

没事却装着有事的样子。发学生的思维，培养学

（1）听了你们的朗读，我也好想到那吹吹蒲公英。生从文中找信息的能

兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼力、探究能力。】

前。看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有

意思啊！

（板书：寻开心）

（4）（课件出示8）课文的插图.鼓励学生根据课

文的内容演一演。

3.学习第三自然段。

（1）指名学生朗读，看看你发现了什么？自由说。

（板书：新发现）

（2）（课件出示9）

蒲公英的花就像—，可

以一、一

早晨，花朵是，草地

是，

中午，花朵_是—「草地

是。

傍晚，花朵__，是_草地

是一。

（3）同桌互相说一说。

（板书：碧绿金黄碧绿）

（4）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一

说。

让学生伸开五个手指变为手掌表示花开，收拢五

个手指变为拳头表示花谢。

（板书：合拢张开合拢）

（5）齐读本段。

（6）引读。（课件出示10）【设计意图：填空的形

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不息式展现课文重点段落

—的，而是—的。中午回家的时候，我看见的关键词语，为了更好

草地是的。德晚的时候，草地又一了。我地、更直观地理解文

来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合丽本。】

原来，蒲公英的花就像我们的—厂时

以、花朵张开时，花瓣是一而"

草地也是一的：花朵合拢时，金色的花瓣被包住

了，草地就变成的了。

（7）从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出

他是一个怎样的孩子？（善于观察、细心）（板书：要

善于观察，思考探究）

（8）演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角

色进行表演。

（9）汇报表演。

4.学习第四自然段。

（1）真开心呀！我们和草地连在了一起，我们和

蒲公英连在了一起。这里的蒲公英不只一株、两株，

而是一一

学生齐读第一自然段。（我们住在乡下，窗前是一

大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时

候，这片草地就变成金色的了。）

（2）这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草

地给我们带来了不少快乐。想象一下，它还给我们带

来了哪些快乐？（想象说话）

（3）这片草地带给我们无穷的乐趣。真是一一

学生接读：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

（4）师：从此----

生接：蒲公英成了我们最喜爱的一种花。

（5）有感情朗读、理解最后一个自然段。重点理

解“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”引导学生

体会，小作者对蒲公英的深深喜爱之情。

三、教师小结，感情朗读。

1.蒲公英不仅是孩子的好朋友，而且它还是药材

呢。虽然它看起米是那么的不起眼。同学们，自然界

还有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，

可是它们对人类却非常有用。你知道哪些东西吗？能

课堂小结向大家介绍一下吗？

及拓展延

伸（）2.大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察

分钟的小朋友才能知道c

3.用自己喜欢的方式朗读全文。

四、拓展延伸，实践探索。1.说说自己喜欢的事

物是什么？它有什么特点？

2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事

物，并把它写下来。引导学生进行课外阅读，培养学

生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面，增加阅读量，语言

积累，发展语感。

3.演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩

耍的情景。

4.说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公

英介绍给你周围的人。

金色的草地

寻开心一一新发现一一感兴趣

板书

内容碧绿一金黄一碧绿

合拢一张开一一合拢

启示：要善于观察，思考探究。

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

一、多音字组词。

sheng()zhfing()

盛长

cheng()chang()

二、把下面各组词语用直线恰当地连起来。

可爱的小草1住在一吹

有趣的草地|一大片观察

金色的时候I使劲草地

傍晚的蒲公英I仔细乡下

三、照样子，写句子。

例：多么可爱的草地！

1.多么__________的蒲公英！

2.多么—।

3.多么—!

四、按原文填空。

1.原来，蒲公英的花就像我们的（），可以（）、（）0花交

（）时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵（）时，金色的花瓣被包住

了，草地就变成绿色的了。

2.多么可爱的（）!多么有趣的（）!从那时起，蒲公英成了我们最

（）的一种花。

【答案】

一、盛开盛饭长大长短

二、可爱的小草住在乡下

有趣的蒲公英一大片草地

金色的草地使劲一吹

傍晚的时候仔细观察

三、1.有趣2.调皮的男孩3.壮观的景象

四、1.手掌张开合上张开合拢

2,草地蒲公英喜爱

教学反思

成功之处：

1.在教学中，用一“读”字为教学手段。通过本人的教学设想，学生学习效果还是不

错的，无论是对文章的理解还是同步习作练习，都落到了实处。

2.教学中，用表演来理解课文内容。本篇课文文字和内容都比较浅显，学生通过自读,

大体上能理解课文的内容。哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛，可以

指导学生进行表演。演之前，要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟两人的心理、神态，并

据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，

只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。通过表演，学生要能体会到草

地、蒲公英即大自然给“我们”生活带来的快乐。表演时要求学生之间要有一定的距离，

以免唾沫溅到对方的脸上。

课文的最后一个自然段直抒作者的胸臆，同时又是对全文的总结。可利用这一段让学

生思考：联系全文，说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种花，最后一段表达了

作者怎样的感情飞

不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。要培养学生清

晰、连贯地讲话，文明有序地交流，认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够

有序、有效地进行。

备课素材

【教材分析】

这是一篇精读课文，讲的是生活在乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文

先讲兄弟两人在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束尽情玩耍的情景，他

们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上,接着写了“我”

（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成

了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。最后作者应结全文：可

爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的

喜悦。

【作者介绍】

普里什文（1873-1954）,被誉为“伟大的牧神””完整的大艺术家“”世界生态文

学和大自然文学的先驱”"俄罗斯语言百草”，是20世纪苏联文学史上极具特色的

人物。世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、与树木

对诂、闻草虫之音的异能者，被俄罗斯文坛称为大自然的即人与文人。在长达半

个世纪的文学创作中，虽历经俄罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、现代

主义的崛起和社会主义现实主义的繁盛，却始终保持了个性化的艺术追求。他的

创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠定了一-种原初意义上的

风貌，其作品中充满纯净的阳光、水流和蓬勃生长的树木，也是世界文学史上最

具代表性的大自然诗人与文人。

【与文章相关的资料介绍】

普里什文语录

当多雪的冬天过去，光的春天蔚然奇观时，人人放眼大地，心情激动，无不

想着今年的春天会是什么光景。每年迎来的春天，都不像上一年，一年的春天，

从不和另外一年的春天全然相同。一一《大自然的日历》

【其他资料】

蒲公英又叫“婆婆丁”，地丁，苦碟子，蒲公英还有其他很多别名，在农村

地区蒲公英还可以作为野菜食用，吃起来别有一番滋味。蒲公英属菊科多年生草

本物植。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕

育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多

种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、

脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、

做汤，是药食兼用的植物。

课后作业

基础积累大巩固

1.看拼音写词语

puylnytsheiiyshucihuqiun

U公口□开玩，—囹

二、比一比再组成词语。

钓（）趣（）喊（)查（）

约（）取（）感（)察（）

三、选词填空。

常常长长

1.小东（）去帮小红补课。

2.我家门前有一条（）的小河。

3.小刚（）因为起晚了上学迟到。

阅读能力大提升

四、阅读练习。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回

家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢?

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像

我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;

花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的

一种花。

1.写出下面词语的反义词，

张开一（）仔细一（）美丽一（）

升起一（）随意一（）喜爱一（）

2.图示蒲公英的变化。

时间：早晨一中午一傍晚一第二天早上

草地颜色：（）f（）一（）一（)

花的形状：（）f（）一（）f（)

思维创新大拓展

五、你留意过哪些事物的变化？写一写。

参考答案：

一、蒲英盛耍哈欠

二、钓鱼有趣大喊检查

约好取得感情观察

三、1.常常2.长长3.常常

四、1.合拢、粗心、丑陋、下降、刻意、厌恶

2.草地颜色：（绿色）一（金色）一（绿色）一（绿色）

花的形状：（合拢）一（张开）一（合拢）一（合拢）

五、示例：我观察过向口葵是随着太阳转动。

16金色的草地

二妙析教材

»»---------------------，

本文主要写生活在乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍和哥哥发现草地颜色的变化及其变

化的原因这两件事。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣，不仅为我们再现了俄罗斯乡

下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐，而且还向孩子们渗透了

观察、了解自然的意识和方法。

0------------------QI）

本篇课文语言浅显,十分贴近儿童的生活和情趣，所以课堂上可以放手让学生自己学习，

感悟课文的意境之美，体验探究自然之乐。文中的“我”通过仔细观察发现r草地变色的奥

秘，但对于从未见过蒲公英开放、合拢的学生来说不易理解，也很难体会到发现的乐趣，因

此，此环节的教学需要教师的指导。

0------------------QI）

阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。对于三年级的学生来

说，更不必过多的讲解分析，最主要是让学生多读，从整体上把握课文内容，想象课文描写

的场景，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领

悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关

注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起仔细观察的兴趣。

>n—,

【知识与技能】

1.会认、会写本课的重点生字、词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

【过程与方法】

在自主学习和教师的引导下理解课文内容，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。

【情感、态度与价值观】

树立人与自然和谐共处的意识，体会作者对蒲公英的喜爱之情。

0------QI）

重点

会认、会写本课的重点生字、词语。

难点

知道草地在一天之内不同时间的变化情况及变化的原因，体会细致观察的重要性，懂得

只有细心地观察，才能发现事物的木质，才能发现生活中的美,

I

教师：课件，生字卡片。

学生：借助多种途径了解蒲公英的相关知识，留心观察周围事物的变化。

2课时第一课时

u-----=彳I

1.学习本课的生字、新词。

2.读课文，初步了解课文内容。

重点

识字写字。

难点

初步了解课文内容。

一、句式练习，导入新课

师：同学们，你们去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你都玩些

什么?

I.出示“（）的草地”，让学生在括号里填上恰当的词语。

2.你见过“金色的草地”吗？（板书课题）设疑：看了课题，你有什么疑问？（草地为什

么是金色的？金色的草地在哪儿？）卜.而我们就来一起读课文。

二、自读课文，识字写字

1.轻声试读课文，不认识的字拼读一下生字上面的注音，读不顺的句子反复多读几遍。

2.画出生字新词，标出自然段的序号和你认为优美的语句。

3.你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。

4.指导识字、写字。

(1)出示要求会认的字，学生进行认读生字比赛。

(2)小组“开火车”比赛读生字。

(3)教师投影出示要求会写的生字，学生自读。

(4)学生小组内讨论记字方法。例如，趣：“取”字会“走”真有趣。

(5)教师重点指导“蒲”“耍”的写法。

(6)学生练写，师巡视指导。

三、再读课文，了解内容

1.自由读课文，想一想每个自然段讲了什么内容。

2.想想课文讲了哪几方面的内容。

全文共四个自然段，可分为四个部分。

第一部分(第1自然段)：交代草地的位置及这片草地会变为金色。

第二部分(第2自然段)：写“我”和弟弟在草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情

景。

第三部分(第3自然段)：写“我”无意中发现了草地会变颜色及变色的原因。

第四部分(第4自然段)：直抒胸臆，>总结全文。

金色的草地

蒲英盛耍喊欠钓

而察拢掌趣喜

第二课时

髯课时目标

1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

整氧重点难点

重点

能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

难点

能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

念教学过程

一、导入新课

1.播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，它们金黄金黄的，太美了!

2.看完画面，你留下了怎样的印象？

3.板打课题：金色的草地。

把你看完后的感受印在脑海里，与同学们一起读课题。

二、细读课文，体会情感

I.学习第I、2自然段。

(1)自由读第1、2自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。

(2)指名读，评读。

(3)看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？

(4)“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？你想感受一下吹蒲公英的

感觉吗？

(5)课件出示画面和音乐，学