2024年四年级语文下册第六单元语文百花园六教案语文版

Page1《语文百花园六》教案教材简析：“语文百花园六”的五个栏目共支配了七项内容。“语海畅游”支配了两项，一是“汉字真好玩”中的区分音形相像的字，二是体会同一个词在不同的语言环境中的意思。“积少成多”要求读、背“友情格言”，使学生在积累语言的同时懂得挚友的重要和什么是真正的友情。“阅读平台”要求阅读的短文是《应当怎么办》，讲的是奶奶的语言朴实而生动，“我”向奶奶学习语言，并从中发觉了学习语言的好方法。“能说会道”栏目紧密结合本单元课文的特点，设计了“受到了委屈或者委屈了别人应当怎么办”。此话题与学生生活贴近，话题内容宽泛，易于学生表达。“笔下生辉”的内容是在口语交际的基础上写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事。学习语文百花园六的目的在于巩固识字，精确理解词语的意思，丰富学生的语言积累，培育学生的阅读实力、口语交际实力和写作实力。教学目标：1、区分音形相像的字，增加学生学习汉字的爱好。2、结合详细的语言环境理解词语的意思，培育学生正确地理解和运用词语的实力。3、懂得交挚友的重要，明白什么才是真正的友情。4、通过阅读平台中的短文熬炼和培育学生的阅读实力。5、通过能说会道进行口语交际训练，培育学生听说实力、交际实力。6、通过笔下生辉，提高学生的书面表达实力。教学重点难点：重点：激发学生自主、主动参加学习的爱好，培育学生的语文综合素养。难点：写一件自己受到委屈或使别人受到委屈的事。教学打算：老师自制的简洁课件。教学方法：以学生自主学习、互动沟通为主线，让学生在听说读写的过程中感悟语文，学习语文，发展思维实力和表达实力，促进语文素养的综合提高。课时支配：4课时第一课时教学内容：（语海畅游）教学过程一、导入同学们，今日，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵学问的花朵、才智的花朵。看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！二、分项训练语海畅游1、汉字真好玩（课件出示教材中的两幅图画）（1）请同学们细致视察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？（2）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发觉了什么？其次幅图又是怎样的呢？[在视察、比较中明白两个字是怎样造出来的。]（第一幅图说明“即”的造字过程，画的是一个人嘴对着装满美食的容器，表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。其次幅图说明“既”的造字过程，画的是一个人头背着装满美食的容器，表示“吃饱了”，所以“既”有“完”“已经”的意思。）（3）（板书：即既）请同学们再细致视察这两个字，它们有什么不同？1）请同学们再细致读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？2）你还知道哪些形近字的造字过程呢？说一说。[学生可以依据自己平常的积累来汇报，进一步增加学生学习汉字的爱好。]2、读一读，体会带点词的意思，相互说一说。（课件出示）这是妈妈给我买的鞋，可牢固啦！海边的孩子，不沾点海水就不牢固。玉石经过琢磨(zhuómó)，变得更加光华漂亮。米芾细致地琢磨(zuómo)字贴。锅里的水沸腾了。天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。（1）谁情愿来读一读这几个句子，其他同学想一想，这几个句子都是什么意思呢？（2）句子的意思我们了解了，可是同一个词语，在不同的句子中，又会有哪些不同的意思呢？请同学们再细致读读这几句话，探讨探讨，看看你有那些看法。（3）学生探讨后汇报，老师适时进行点拨、引导。（牢固：第一句中是“坚固，耐穿”的意思。）其次句中是“英勇，坚毅”的意思。琢磨：第一句中是“打磨”的意思。其次句中是“思索”的意思。沸腾：第一句中是“水烧到肯定的温度，热气上升。”其次句中是“气氛热情”）（4）你还能举出这样的例子吗？说一说。三、课堂总结，置留作业1、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？2、搜集不同汉字的造字过程资料。其次课时教学内容：（积少成多阅读平台）教学过程：一、导入今日，我们要再次走进“语文百花园”，不但与那里各族的友情格言相聚，还要去“向奶奶学语言”。二、分项训练1、积少成多同学们，你们喜爱格言吗？今日，老师也给大家带来一组。（课件出示）树直用处多，人直挚友多。（藏族）骑快马的，感觉不到路远；挚友多的，感觉不到困难。（鄂伦春族）有挚友的人，像草原一样宽广；没有挚友的人，狭窄犹如巴掌。（蒙古族）才智不凭年龄凭心灵，友情不在一时在平常。（维吾尔族）（1）请同学们细致读一读，你发觉了什么？（格言出自不同的民族，而且与友情相关的。）（2）谁能说说每句格言的意思？你从中明白了什么呢？（第一句是说树长得直，它的作用就大，人假如要正直，就有很多人情愿跟他做挚友。告知我们做人要正直。其次句告知我们要广结挚友，挚友越多，困难就越简洁解决。第三句是说有挚友的人，心胸开阔；没有挚友的人，心胸就狭窄。第四句是讲人的才智不在于年龄的大小，也就是说并不是年龄越大就越有才智，而在于是否爱动脑筋。一时友好不是友情，平常常常的关切帮助才是真正的友情。这四句格言说明白挚友的重要，并告知我们什么才是真正的友情。）（1）请同学们再多读几遍格言，能试着背下来吗？（2）你好知道哪些有关友情方面的格言，说给同学们听听。2、阅读平台（1）学生用自己喜爱的方式读短文《我向奶奶学语言》，边读边想，这篇短文主要写了什么内容？（2）再读短文，思索：奶奶的话好在哪里呢？小作者有什么新发觉？（3）学生读文，探讨沟通汇报。[学生可结合短文中的句子来理解，也可以结合生活实际来体会，老师不进行过多的分析讲解。]（4）你还有什么不理解的问题吗？提出来共同探讨。[激励学生质疑，利于培育学生的语文实力]三、课堂总结，置留作业1、这节课，老师在与同学们共同学习的过程中收获了真正的友情，还懂得了学习语言的好方法，你呢？2、查阅资料或上网搜集更多有关友情的格言。第三、四课时教学内容：（能说会道笔下生辉）教学过程：一、导入同学们，今日“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，信任大家肯定会有更精彩的表现！二、分项训练1、能说会道（1）同学们，你们有没有过类似这样的经验：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔，他指责你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？（难受）再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清晰状况就指责旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）（2）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。（3）不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？（4）学生探讨解决的方法，老师适时出示泡泡框的内容。1）我要把自己受到委屈的事情说清晰。2）向别人说明状况，不要焦急，要有礼貌。3）向别人致歉，看法要恳切。（5）确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！（6）小组举荐代表在全班沟通，然后进行评价。[在评价的时候，老师要引导学生侧重是否把事情说清晰了，是否有礼貌，看法是否恳切。]（7）老师小结：在平常的学习和生活中，受到了委屈可以向别人说明，委屈了别人要向别人致歉。2、笔下生辉启发谈话，揭示主题（1）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，现在就把这件事写下来。（2）习作内容：写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人说明的，或者是怎样向别人致歉的。提出要求，指导习作1、提出习作要求：（1）在众多的事情中，写给自己印象最深的。（2）依据事情的发展依次写，要写出自己当时的真实心情。（3）题