部编版三年级上册道德与法治（全册教案）

部编版（新人教版）三年级上册道德与法治（全册教案）

1、《学习伴我成长》

第一课时

一、教学目标

1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。

2.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。

二、教学重点难点

懂得人的成长离不开学习，初步树立终身学习的观念。

三、教学资源

1.学生成长过程中一些和本课有关的、有代表性的照片、视频。如：学走路、学说话、

学骑车、学写字、学画画、第一次洗袜子……

2.调查记录表

大人还需要学习吗？小调查

组别：记录人:

调查对象职业

调查内容

1.您现在还在学习吗？

2.您在学习什么？

3.您为什么要学呢？

4....

我的收获

3.调查采访的视频片段

4.课件

四、教学过程

活动一：成长的故事

（-）影集欣赏

I.出示本班学生成长过程中的照片、视频结成的集子。

2.教师启发学生思考：你发现了什么？你的感受是什么？

（二）互动交流

1.学生谈发现和感受。

2.教师引导：我们从大家的照片中发现，同学们在不断长大，学到的本领也越来越多：

从学说话、学走路、学玩要，学写字、学做家务……你们真是越来越能干，越来越了不起!

那么，这些本领都是天生就会的吗？如果不是，那是怎么获得的呢？

3.学生结合自己的照片，交流成长中的故事。

预设：

（1）小时候会笑了，长牙了，学说话、学走路的故事。

（2）学习画画、舞蹈、弹琴等技能的故事。

（3）在学校学习写字、读书、数学的故事。

（三）教师小结

这些本领都是在不断学习中获得的！（教师板书“学习”二字）

活动二：“学习”大讨论

（―）小组讨论

1.教师讲解“学习”的内涵。（看视频“学习”的字源）“学”是对不知道的东西接纳的

过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。所以“学习”最初就是一个人持续不断自我完

善的过程。这就是“温故而知新”。

2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？

预设：不会说话，不会走路，不认识字，更不懂人和人交流的礼仪……

（-）全班交流

1.出示“狼孩”的故事，进一步交流讨论：狼孩为什么不能像正常人一样生活？

2.总结：后天的学习对人的成长非常重要，人的成长离不开学习。

活动三：小调查一一大人需要学习吗？

导语：儿童从出生到长大都在不断地学习，那么大人们是不是还需要学习呢？课前我们

进行了调查采访，一起来看看调查结果。

（-）调查采访汇报

1.小组整理调查报告。

整理课前调查采访的资料，小组选取有代表性的进行汇报。

2.汇报调查情况。

预设：

（1）A组展示采访父母的调查记录表

（2）B组展示采访爷爷初奶等老年人的视频

（3）C组展示采访邻居等其他周边人的资料

（4）D组展示采访老师的资料

（二）师生交流收获

过渡：我们的父母、爷爷奶奶，身边的邻居，包括在我们眼里知识渊博的老师都在学习。

大人们已经学会了那么多本领，为什么还要不断地学习呢？

1.教师出示图片、视频

预设：科技发展社会进步，新鲜事物不断出现，不学习就会被时代淘汰。（板书：与时

俱进）

2.出示一些老年人退休了还在学习插花、书法、绘画、广场舞、唱歌等的照片。如，国

家提倡创建学习型社会，老年大学、社区学习中心、社会公益讲座等。（板书：活到老，学

到老）

3.学生交流学习的收获

教师总结：今天我们了解了学习的意义，又第一次学习了调杳和采访的方法，汇报了调

查结果，收获了学习带来的快乐。在适当的时候不断总结温习，不也是一件很快乐的事吗？

（板书：学而时习之，不亦乐乎？）

成长离不开学习，学习伴随每个人一生，我们每一个人都要活到老、学到老。学而时习

之，不亦乐乎？

五、板书设计

成长离不开学习

与时俱进

活到老学到老

学而时习之，不亦乐乎？

第二课时

教学目标

1.知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富。

2.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径。

3.感受并体验“做”中学。

重难点

1.懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种学习途径。

2.体验“做”中学的道理。

教学资源

1.教师准备废旧纸张若干、折纸书或图纸、Ipad、做好的环保垃圾盒等。

2.课件

教学过程

活动一、我的暑假收获谈

（-）师生交流，畅谈收获

1.教师引导：这节课我们继续来了解学习的话题。（板书：学习）说到学习，你脑海中

首先想到的就是在哪学习的场景？（学校）是呀，学校是我们学习知识的主要场所，但是

除了在学校学习知识，生活中处处都可以学习，老师看咱们班同学暑假里都做了很多事，那

你们都有哪些收获呢？现在就跟同学聊一聊你的收获吧！

2.学生交流自己暑假的见闻感受。

（1）同桌交流。预设：学生课外特长班、夏令营、电影院、科技馆、农村的田野、山

区的森林、参观名胜古迹等等的见闻感受。

（2）全班交流。教师重点引导学生谈出在这些地方的收获：看到了什么，学会了什么，

懂得了什么。（大家聊得热火朝天，谁愿意跟全班分享一下）

（3）教师现身说法介绍自己暑假的收获，如：读书、继续教育学习、外出旅游、学做

饭菜等等。

（-）总结梳理，明确“学习”概念

师总结：通过刚才大家的交流，我们发现每个人都很有收获。其实学习不仅仅限于在学

校，学习的途径很多，学习的内容也很广，这些知识、本领、实践经验、道理技能的获得都

是学习。可见学习是丰富的、多样的，生活中处处都可以学习。（板书课题，将课题补充完

整“处处可学习”）

活动二、谁是我的老师

（一）师生交流，向谁学，并了解在交往中学习

1.教师引导：既然生活处处可学习，那我们可以向谁学？谁能做我们的老师呢？（板书：

向谁学）

2.学生结合个人已有经验，交流。

预设：向老师学、家长、字典、书本、网络、报纸……（教师适时板书）

（1）老师：老师不仅教我们知识，也教了我们许多做人的道理。

（2）家长：家长是我们的第一任老师。

（3）同学：说说你和同学在交往中获得学习的事情。

教师可以讲自己在和同伴交往中的真实故事，从中学习到了坚强。

教师点拨：身边的好多人都可以成为我们某一方面的老师，我们在与身边人的交往中学

习，这就是“三人行，必有我师焉”。（板书：交往）

3.学生说不出书本、字典、媒体时，教师加以引导，除了人，我们还能向谁学？

教师小结：看大家多棒啊，我们给自己找了这么多老师，我们也了解了交往中可以学习，

那么，除了这些，我们还能怎么学？

（二）玩耍中学习一玩出的名堂

1.教师出示班级一起去农庄玩耍的照片，配乐播放，唤醒学生记忆。

3.同学之间的互动，组长的作用。

4.发现的问题：有无特殊的学生，有无突发事件。

（三）小组汇报，全员展示。

1.汇报本组完成情况，交流方法，展示作品。

2.教师重点引导说采用的方法，不针对做的质量进行点评。

3.关注过程中生成的问题，注意引导。特别是学习方法有创新，关注全员的组，重点表

扬。

（四）交流感悟，分享收获。

1.教师引导：刚才听了各小组的汇报，回顾完成任务的过程，你有什么感受？有什么特

别想说的，让我们听一听你的想法！

2.学生分享，师生互动。

预设：（1）请积极举手，学得快做得好的同学发言。

点拨：学习好的方法很重要。

（2）请经过别人帮助会了的同学发言。

点拨：向同伴学，向别人学也很重要，三人行，必有我师焉。

（3）请没有举手，还没有学会的同学发言。

点拨：学不会不要紧，反复来，学而时习之，不亦说乎？

3.教师总结；刚才我们通过体验做环保垃圾盒的过程，大家运用了各种方法学习了一项

本领，这个过程也是一种学习途径一一做中学。（板书）无论大家做得快慢，做得好坏，贵

在过程中得到方法，即使现在还不会，用我们今天的学习方式反复学，相信你一定会学会的!

生活处处皆学问。学习无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛，一张乐于表达的嘴巴,

一颗富于智慧的大脑，一双敢于实践的手脚，让你的全部器官动起来，玩中学，做中学，你

会体会到学习的乐趣！

【板书设计】

处处可学习

向谁学老师、书本、媒体、他人…

怎么学交往、玩耍、参观、做中学

2《我学习我快乐》

第一课时

一、教学目标

1.懂得学习的本质是快乐和有趣的。

2.享受学习的乐趣，体验学习的快乐。

二、教学重点难点

享受学习的乐趣，体验学习的快乐。

三、教学资源

1.红、黄、蓝三种颜色的小棍。

2.家务活材料包。

3.好书推荐表（见附件1）。

四、教学过程

活动一：游戏引入（一）游戏名称：捡小棍。

游戏规则如下：

1.分成若干小组做游戏。

2.每组3（）根小棍，分成三种颜色，红色的五分，黄色的三分，绿色的一分，将30根小

棒合拢垂直桌面然后松开，让小棍自然倒下散开。游戏者需要任选其中一个小棍挑开，并保

证其他小棍不动，如果挑战过程中其他小棍动了，游戏结束。挑出的红色小棍计五分，黄色

小根计三分，绿色小棍计一分。

（-）学生参与游戏

（三）游戏结束，老师采访表现突出的一组。

1.你们是怎么取得这么好的成绩的？有什么秘诀？

2.通过刚才的游戏你有什么收获和感想？和大家分享一下吧。（学生分享收获）

教师总结；看来玩游戏的过程也是学习的过程，学习无处不在，学习能让我们获得知识、

掌握本领，同时还带来了很多的快乐。（板书：学习的快乐）

活动二：家务小能手

过渡：通过上一节课的学习，我们知道了，学习不仅是在学校，生活中处处可学习。今

天我们就来学习做家务，请每个小组认领一项家务活，小组一起完成。

（-）设计四项家务活。打鸡蛋、钉纽扣、叠衣服、拌黄瓜，课件出示各项家务活的注

意事项和方法。

（二）学生参与活动

（三）活动结束，请小组成员谈一谈：通过刚才的做家务活动，你有什么体会？在这样

的学习中，你感到快乐吗？

预设：

生1：我觉得做家务很有趣，刚才我们组打鸡蛋，发现磕鸡蛋的劲不能太大了，也不能

太小了，劲大了容易把鸡蛋整个磕碎了，劲小了鸡蛋又打不开，要刚刚好的力度才行，我们

找对了方法，就很高兴。

生2：我觉得钉扣子有点难，我们一开始往针里穿线都不成功，线太软了，根本穿不进

去，后来发现，要把线搓一搓，搓得细细的，尖尖的，然后才能穿进去。钉扣子时，针从布

料穿出来，还要对齐扣子上的眼，很容易找不准，得慢慢地、一点一点地试探，最后我们成

功了，很开心。

教师总结：每个小组做的家务都很棒！看似普普通道的家务活，里面藏着太多让我们学

习的东西，同时还给我们带来了不少的开心和快乐。建议同学们回家后可以尝试一下今天没

有尝试的家务活，相信大家一定会收获更多的快乐。

活动三：快乐初体验

过渡：其实，生活中还有很多可以带来快乐体验的学习活动，请同学们打开课本第9

页，看看课文中的小朋友都体会到了什么样的快乐。你们还在哪些地方体会到了学习的乐趣,

可以和大家分享一下。

（学生分享自己的体验）

教师总结：都说“十年寒窗苦”，可是听了同学们的分享才发现，原来学习是享受、是

幸福，更是快乐的，学习不仅能收获知识，还能收获快乐。

活动四：阅读亦快乐

教师：同学们，读书也是--种快乐的学习活动。平时你都读了哪些好书呢？

（-）课前老师已经给大家布置了《好书推荐表》（见附件1）,请你用自己喜爱的方式

和大家分享一下阅读的乐趣吧。

（二）学生用自己喜爱的方式分享。

教师总结：阅读是快乐的源泉。阅读中，我们是饥饿的小鹿，能找到美食；阅读中，我

们是干渴的行人，能寻到甘露。书是一阵轻风，为我们驱除夏日酷热；书是一座阶梯，使人

们一步一步地向前进步。一木木好书，就是一笔笔宝贵的财富，不同的书给了我们不同的财

富，读书是一件乐事、趣事，是一种享受，希望你们每个人都能养成爱读书的好习惯，爱上

读书带来的快乐。

在今天的活动里，我们发现了学习可以带给我们这么多的快乐，在学习中，我们还增长

了知识，学习了本领，希望我们每个人都能乐学、好学，做快乐学习的孩子。

五、板书设计

学习的快乐

收获快乐

附件1:好书推荐表

推荐书名

作者

推荐理由

精彩字句

阅读指数☆☆☆☆☆

第二课时

一、教学目标

1.知道每个人在学习上都会遇到困难。

2.学会克服困难的方法，愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难。

3.树立战胜困难的信心。

二、教学重点难点

能够以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败,积极寻找解决困难的办法°

三、教学资源

统计学习遇到的困难的调查表（见附件2）

四、教学过程

导入：

在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的,

学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？（校书：

困难）

活动一：困难大搜索

（一）请学生自山说说臼己在学习中遇到过哪些困难，教师将学生说的困难写在卡片上。

（二）课前，学生完成调查表，写下自己在学习中存在的困惑。课上，以小组为单位做

统计，看看大家都遇到了哪些困难，并且请学生大概分类整理，写在不同颜色的卡片上。

（三）学生小组交流、展示。

教师将学生汇总的困难卡片，分别张贴在黑板上。

活动二：和困难过招

教师：看来我们每个人都会遇到各种各样的困难，有学习上的困难、生活上的困难等等,

那么你遇到困难时候是怎样做的呢？是战胜了困难呢？还是被困难打败了？

课堂交流，学生介绍自己遇到困难时的经历。

教师：看来困难面前可以有两种不同的选择，克服和退缩。你们真足好样的，在困难面

前都选择坚持了下去，最终尝到了成功的喜悦。看来遇到困难，只要坚持:，不放弃，努力想

办法解决困难，就能战胜困难，品尝成功的滋味。

（板书：坚持）

活动三：战胜困难有方法

教师：可是，通过我们刚才的汇总，这些卡片上的困难是不是只靠坚持就能战胜的？不

是的，我们还要有战胜困难的正确方法。

（一）请同学们利用集体的智慧，每个小组围绕“困难大搜索”中的困难展开讨论，找

•找解决困难的好方法，把这些困难各个击破。

（补充课题，板书：战胜）

（-）学生小组讨论，汇报

预设：

1.每一次写日记或作文都带来许多困惑，不知道该从哪写起。一一可以在平时多读书、

多积累、多观察，慢慢就写得好了。还要有信心，相信自己一定可以写好作文。

2.做作业的时候，一道难题把我给难住了，冥思苦想，绞尽脑汁，但就是想不出解题的

方法。一一可以打开书找找这种类型的题目，或许就找到思路了。

3.体育课上做运球练习，我总是控制不好脚步和重心。一一不要灰心，只要多观察别人

是怎么做的，多练习，就会掌握运球的技巧。

（板书：有信心、找方法、努力……）

教师小结：同学们，克服困难是有方法的，战胜困难是快乐的。俗话说得好：“困难就

像弹簧一样，你弱它就强，你强它就弱。”学习中、生活中困难总会在我们前进的道路上出

现，困难并不可怕，可怕的是你有没有信心、决心去战胜困难，只要我们微笑面对，拿出智

慧和勇气，就一定能克服困难。当你战胜了困难的那一刻，就会像打了胜仗一样高兴。

（补充课题，板书：更快乐）

（三）这节课我们•远围绕“战胜困难更快乐”开展了许多活动，你觉得最大的收获是

什么？

（学生谈体会）

教师总结：通过这节课的活动，我们知道了遇到困难要勇于面对，不退缩，勇敢地去战

胜困难。老师相信你们，一定可以把今天的收获运用到平时的学习中去，收获更多的快乐。

五、板书设计

战胜困难更快乐

坚持有信心找方法努力

附件2：

调查：学习中遇到的两难

在哪里？遇到什么样的困难？

3《做学习的主人》

第一课时

教学目标：

1、知道学习要肯于动脑筋，让学生充分结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的

学习效率，学习中各种困难的一些方法。

2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率

教学重点：通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。

教学难点：肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取

得成功的愉悦。

教学方法：启发，引导。

学习方法：探究，合作。

教学过程：

一、谈话引出课题，明确含义。

同学们，你们喜欢学习吗？在学习的过程中遇到过困难吗？在遇到困难时我们应该怎么做

呢？

1、认识冬冬。

今天，有一位小朋友也在学习中遇到了一些困难，他很需要帮助，你们想帮助他吗？（生答:

想）同学们，你们看看这是谁?,（生答：冬冬。）我们一起来看冬冬有什么困难，好吗？

出示课件《冬冬的烦恼》。

翻开书看着数学应用题，冬冬犯了难，题中有的字不认识，读起来很吃力。更不知道怎么列

式了。平时，都是爸爸看着他做作业，有不会的，爸爸准会告诉他，可是，今天，爸爸，妈

妈迟迟没回来，唉，直烦人。他想，干脆还是等爸爸回来再做吧。冬冬的问题出在哪儿？（学

生齐读文字）

2、生思考：冬冬的问题出在哪？

①题中有不认识的字，读起来很吃力。

②不知道怎么列式？

同学们，我们应该怎样帮助冬冬呢？

3、解决问题。（学生讨论交流）

①题中不认识的字，可以查字典。或者去问同学和其他人。读起来很吃力，可以多读几遍。

②不知道怎么列式，可以多读几遍题，俗话说得好，“书读百遍，其意自现。”读的变数多了，

它的意思也就理解了，自然也就会列式了。

（师相机板书：字不认识查字典；读的很吃力、更不知列式多读；爸妈没能回来自

己先做；……）

5.小结：刚才，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好的改进建议。我知道，同学们

在学习过程中也曾遇到过不少困难和烦恼，但大家都学会了动脑筋，想办法，困难和烦恼都

被我们——克服和解决了。自己都已经学会了做学习的主人。（相机完成课题的板书：做学

习的主人）

6课件提出：你在学习过程中还遇到过什么新问题？你是怎样解决的？能不能毫不保留向大

家传授传授你的好经验。

7.学生经验交流。（每位交流后师须注意给予评价并相机板书：略）

8、小结

经过以上几位同学的交流，别看我们还小，可在解决自己遇到的问题时己经积累了不少好经

验。

只要我们树立信心，持之以恒，主动去学，再大的困难和烦恼没有克服不了和解决不了的。

学习的主人必定是我们。

二、具体分析理解做学习的主人的含义。

同学们，大家看老师又给大家带来了一个新朋友，她是谁呢？（生答：小丽。）

同学们，大家看看小丽的表情是怎样的呢？（生答：高兴，欢快，手舞足蹈。）

是的，小丽遇到了高兴事了。那么，她遇到的高兴事是什么呢？

（1）课件出示：小丽发现了一个怪现象，平时写作业没有两个小时写不完，星期六，妈妈

答应带她去动物园，条件是必须在一个小时内完成作业，还不能出错误。虽然这天作业比平

时多一些，小丽只用了40分钟就写完了，真不知是怎么回事。

（2）请学生帮助小丽分析原因，并找出解决问题的办法。

（3）师生一起总结找出规律。

给自己限定一个时间。

给自己定一个目标。

（4）分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这

个问题的好办法是什么？

小结：在日常生活中，不管是学习，还是做事，只要抓紧时间，学会合理安排时间，

才能有效率。

三、合理安排时间。

1、认识多多。

星期六，多多需要做以下的儿件事：

画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、跑步

2、让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？

教师引导学生结合自己生活经验，帮小军出主意合理的安排时间。提示时间安排的原则是：

既能充分利用时间，又能做到劳逸结合，科学用脑。

以小组为单位，共同给多多出主意。

各组互相交流，并说说各自的理由，并写下来。

3、活动安排。

略。

4、展示自己的活动安排。

教师小结：在日常生活中，不管是学习，还是做事，只要抓紧时间，合理安排时间，才能作

时间的主人。

四、巩固练习

看图《时间老人的礼物》学生读故事，思考：

(1)、钟姑娘的话是什么意思？

(2)、如果这样下去他俩会怎样？让我们的故事续下去。

学生交流，讨论。

五、总结

同学们，成功来源于我要，我要，我就能；我一定要，我就一定能。我们要做学习的主人就

要为自己确立学习的目标，朝着目标不懈地努力，最终走向成功！

板书设计：

做学习的主人

不怕困难时间的奥秘合理安排时间

一定成功

第二课时

教学目标

1.感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意并学会合理安排和利用时间。

2.知道学习和做事都应该讲效率，掌握提高学习效率的具体方法。

重难点

重点：学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的具体方法。

难点：感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意合理安排和利用时间，知道

学习和做事都应该讲效率，

教学资源

1.教师课前利用小调杳表调查班级同学完成作业的平均时长及导致做作业效率低的主

要干扰因素。

2.教师制作教学课件。

3.学生完成调查表。

教学过程

教学导入：和时间交朋友

（一）激趣导入，奠定基调

1.今天我们班来了一位新朋友，想见见他吗？出示小钟表板贴图片

我们用钟表老记录-时间。每天在我们洗手、吃饭、睡觉的时候，时间从表盘滑过，推

着指针不停的向前走，光阴似箭，时间宝贵但却容易流逝,那怎样让时间发挥最大的作用呢？

今天就让我们和时间交朋友，让时间告诉我们吧。（板书：我和时间交朋友）

活动一、我是小法官

（-）判断对错，借他观己

1.课件依次出示教材20页左上、左下、右下三幅图片，请同学们判断一下他们是否能

和时间交上朋友，并说一说理由。

2.师生交流。在交流过程中，教师根据图例情况适时对学生进行合理安排时间的引导，

并将一些法治观念和规则意识渗透给小学生。比如：

（1）看电视图：专家建议，小学生持续看电视的时间最好不超过40分钟；

（2）不按时睡觉图：”根据《中小学生卫生工作暂行规定》的规定，小学生每日睡眠时

间应保证10小时，每晚最佳入睡时间为9点。

（3）长时间打游戏图：未成年人应学会辨别和拒绝暴力、低俗等不良网络游戏，《未成

年人网络保护条例（送审稿）》明确提出限制未成年人连续使用游戏的时间和单日累计使用

游戏的时间，禁止未成年人在每日的0：0（）至8：0（）期间使用网络游戏服务。

结语：这三名同学都没有和时间交上朋友，因为他们都没有合理一安排时间，看来只有

合理安排、利用时间，我们才能和时间交上朋友啊！（板书：合理安排）

（二）走进生活，讨论交流

1.生活中你和时间交上过朋友吗？你都是怎么做的？

活动二、班级剧场

（-）情景表演，感悟提炼

1.那是所有人都能管理好时间吗？小丽和小芳是同班同学，但是他们却有截然不同的两

种表现，有请小演员为我们再现一下小丽和小芳写作业时的场景，问学们认真观察，他们的

表现有哪些不同？

2.教师改编教材21页奥秘在哪里中小丽的故事为两个小情景剧，同学们演一演：

（1）小丽：大家好，我扮演小丽

妈妈：大家好，我扮演的小丽妈妈

小丽：下面由我们为大家带来情景剧

小丽回到家，把书包放在椅子上，妈妈走过来，说：“快写作业吧，抓紧时间。”小丽点

点头说：“知道啦。”妈妈说完离开，小丽开始写作业。小丽做作业时右手写作业，左手不停

地伸手从包装袋里拿零食吃，妈妈走进卧室对她说：“小丽啊，先别吃了，写完再吃吧”，“好

吧”小丽把零食收起来放在一边，妈妈转身就出去了。小丽开始写作业，写了一会，开始摆

弄文具，不一会折出一个纸飞机在手中把玩，玩了一会自己又写起来，写了一会，伸个懒腰,

说道：“作业真多呀，两个小时才写完，好累呀”。

（2）小芳：大家好，我扮演小芳

妈妈：大家好，我扮演小芳的妈妈

妈妈：下面请欣赏我们带来的情景剧

小芳回到家，放下书包，妈妈问：“今天留了什么作业啊”。小芳说：“语文、数学和英

语都留作业了"妈妈说：“那你想好先写哪项作业了吗？”小芳回答：“我回家路上走着的时

候就想好了，我要先把语文明天要学的课文预习一下，然后再做数学练习题，最后剩下10

分钟我要读英语。”妈妈说：“真不错，你越来越会安排时间了。快写吧，我去给你做饭。”

小芳开始写作业，先拿起语文书读课文，查字典，语文完成之后，收起语文书和字典；拿出

数学书写练习题，写完数学书收起来；拿出英语书朗读。不一会，小芳作业就写完了，收拾

好书包，跑去找妈妈：“妈妈，我才用不到半小时就写完了，我们吃了饭去公园玩吧”妈妈

说：“这么快就写完啦，你的效率真是越来越高了，吃完饭咱们就去”小芳开心的一边跳一

边“耶二

（第二段表演时老师hiteach拍摄小视频）

3.请同学们看完之后说一说为什么两个人完成作业的时间差这么多？取决于是否合理

安排时间。看来只有合理安排时间才能提高做事的效率啊。（板书：提高效率）

4.上传上课hitcach拍摄的小芳的小视频，点击播放，

5.请同学们再观看小视频，思考：具体怎么做就可以提高效率了呢？（做事有计戈J）

6.小丽辛辛苦苦两小时才写完，她感觉怎么样？（累）小芳半小时就写完了，还有大把

的时候出去玩出去放松，他感觉怎么样？（开心）

结语：看来抓紧时间不浪费，做事有FI标,有计戈IJ，限定时间，不仅可以提高效率，也

能让我们快乐的学习、尽情的玩耍、充分的休息。

活动三：我是实践家

（一）体验感悟，分享总结

1.课前让学生做以下几件事并统计一共花费多长时间“洗衣机洗衣服（大约30分钟）、

打扫自己卧室地面（大约5分钟）、擦餐桌（大约3分钟）、指定•篇语文课文有感情朗读（大

约5分钟）、”

2.课件出示对本班级完成任务情况的调查题FI,请同学们用遥控器对答案进行选择。

2.及时反馈柱状图了解班级完成任务的效率情况。

3.及时反馈翻页功能查看用时短的同学具体是谁，清同学介绍一下自己是做和安排的。

结语：看来做事之前不仅要定计划，学会统筹安排时间，让时间得到充分利用，也能帮

助我们提高效率。（可根据学生经验相机板书，例如：巧安排）

活动四、启动智囊团

（一）根据案例，归纳方法

导语：还能怎么做可以让学习、做事效率更高呢？请大家帮他们想想办法。

1.课件出示题目

星期六，小军需要做以下的几件事：画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢

球。小军该怎样安排这几件事？

2.以小组为单位，讨论交流，进行分享。

（板书：分清主次）

师总结并整理板书：所以不管学习还是做事，定好目标计划、分清主次、统筹安排利用

好时间，我们就能更好的提高做事效率了。

活动五、小小辩论会（辩证看问题，深化导行）

（-）辩证思维，深化导行

1.出示讨论问题

小红放学呵I家，感到有些疲惫。但是，她想起妈妈常说的，回家后先要做作业，于是她

打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。

她有两种做法，你同意哪种做法？一一如果你是小芳，该怎么办？（出示选项）

（1）坚持写下去（2）先休息一会儿再写

----请选择

2.及时反馈柱状图了解孩子们的想法分布。

3.学生交流辩论

（1）选择第一种的作为正方，选择第二种的作为反方。遥控器抢答，抢得答题权的同

学为本方代表进行辩论。

（2）辩论时应观点明确，表达清晰，有理有据，且应注意礼貌用语，尊重对方辩手。

4.教师总结引导：两种做法都没有错，要根据实际情况灵活把握时间，合理安排时间。

课后延伸：我和时间交朋友

（-）走进生活，学以致用

那么就请同学们课下（可请家长协助）制定自己放学后和周末的生活安排时间表，贴在

自己的学习桌上，合理安排、规划自己的时间，和时间交朋友，让你们的时间发挥最大的效

用吧！

板书设计：

和4H交朋友

合

定目标

理

分主次

安

会利用

排

4《说说我们的学校》

第一课时

【教学目标】

1.通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之

情。

2.体会学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富内涵。

3.深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的荣誉感和归属感。

【教学重难点】

在学校文化中，获得深切的感触，形成良好的学习态度，激发学生为校争光的愿望。

【教学资源】

1.同学们课前自愿组成调查小组，利用课余时间，了解学校的情况。

2.教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。

3.学校情况调查表。

学校情况调查表

我们小组的成员有:____________________________________________________

我们向大家汇报的内容是:_____________________________________________

我们是通过_____________________________________________了解这些情况的。

4.课件。

【教学过程】

活动-我最喜欢的校园一角

（一）激情导入

1.谈话：同学们，你们已经在学校生活了两年多。你们在校园里学习、活动、玩耍，学

校已经成为了你们学习的乐园，也成为了你们成长的摇篮！……每一天，学校都以崭新的面

貌迎接你们的到来。（板书：说说我们的学校）

2.欣赏学生在校园里学习、活动、玩耍的图片。（播放学生图片）

3.听丫丫说说她最喜欢的校园一角。（播放丫丫音频）

（二）小组交流

同学们听了丫丫的介绍，你是不是也有自己喜欢的校园一角？请同学分小组交流，说一

说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？

（三）汇报交流

学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，把在那里发生过的难忘的事分享

给大家。（请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由及故事）

预设内容：

1.我最喜欢学校的宣传栏。有•次，我的作文在宣传栏里展出，我激动得不敢多看，脸

都红了。

2.我最喜欢学校的乒乓球台。我经常和同学去打球。

3.我最喜欢我们的教室。我们在这里学习、玩耍。教室就像我们的家一样。

4.我最喜欢科学教室，因为我喜欢做科学实验。

5.我最喜欢机房，因为我喜欢用电脑画图。

6.我最喜欢音乐教室，那里有钢琴，我喜欢听琴声。

7.我最喜欢图书馆，因为那里有很多书可以借阅。

8.我最喜欢操场上的军体长廊，因为那里是我挥洒汗水，辛勤训练的地方。

（四）情感升华

师：听得出来，同学们都非常喜欢咱们这所学校，每个角落都留下了你们许许多多美好

回忆。你们想不想给自己喜欢的一角起一个属于自己的名字呀？

（五）教师小结

师：通过同学们的介绍，我感受到了同学们在校园里的快乐心情，感受到了同学仅对校

园的喜爱，更感受到了同学们对校园生活的热爱。（板书：真美丽）

活动二学校的发展与变化

导语：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的

一个个精彩故事。课前同学们自愿组成调杳小组，利用课余时间，做了一个了解我们学校的

小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！（播放课件：调查表）

（一）小组整理调杳内容

请同学们在小组内整理课前调查的资料，并选取有代表性的内容进行汇报。

（-）学校情况介绍会

预设内容：

1.我们学校的建校时间、历史、变迁等。（资料介绍）

2.我们学校现在的面积、建筑、师生人数等。（采访介绍）

3.我们学校取得的荣誉。（照片介绍）

4.我们学校开展过的有意思的活动。（视频介绍）

5.其它。

（三）教师小结

听了大家的汇报，感觉我们的学校还真不简单。我更喜欢这里了。（板书：不简单）

活动三懂得感恩

这么美的校园，给我们带来了这么多的快乐，要归功于谁呢？

预设内容：

1.应该归功于后勤人员，因为他们把校园维护得很好。

2.应该归功于老师，因为他们教我们很多知识。

3.应该归功于保安叔叔，他们让我们的校园生活更安全了。

教师小结：

我们要感谢学校的后勤人员，感谢保洁阿姨，感谢保安叔叔，还要感谢我们自己，是我

们共同创造了校园美好的环境，让校园生活生机勃勃。（板书：懂感恩）

活动四助力校园

师：大家在观察了解学校的过程中还有什么发现，或是遇到了解决不了的问题，分小组

进行汇报意见或建议，以班级名义交给校长。

师小结：学校是一个大家庭，我们每一个人都是校园里的一分子，我们应该用实际行动

好好爱护学校。

【板书设计】

说说我们的学校

真美丽

不简单

懂感恩

共谋划

第二课时

【教学目标】

1.认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。

2.知道在学校里遇到问题去找哪个部门解决，从而增强学生对学校的亲切感。

3.能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。

【教学重难点】

1.学会观察校园示意图及学校各部门指示牌。

2.了解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。

【教学资源】

1.学生准备彩铅、铅笔、橡皮、直尺。

2.调查记录表

学校哪个部门帮你解决过问题？小调查

组别：记录人:

调查对象

1.您在学校遇到过什么问题？

2.您是找哪个部门解决的？

3.您是怎样找到相关部门的？

通过调查，我的收获

3.教师准备课件

【教学过程】

活动一共唱校歌，激情导入

（-）师生共唱校歌

1.播放音乐和学校照片，师生共唱校歌。

2.教师引导：从你们的优美的歌声中老师能体会到校园就像我们的家，你最喜欢学校的

哪个方面？

（二）互动交流

1.学生交流自己喜欢学校的某个方面。（预设：学校的环境、老师、同学、课程、功能

室……）

2.教师引导：是呀，我们学校不仅有着优美的校园讣境，浓郁的文化氛围，而且还有和

谒可亲的老师，团结友爱妁同学。大家都感觉到了校园生活的幸福和快乐！

（三）教师小结

学校就是我们的家，我们的喜怒哀乐都与她息息相关。除了在班里的活动，你得到过学

校其他部门的帮助吗？（板书：说说我们的学校）

活动二回顾经历，互动交流

（一）全班交流

1.教师引导：一、二年级的弟弟妹妹遇到了一些问题，谁能帮助他们？课件出示图片

和问题。（课件中3组预设）

全班交流教材第28页中预设情景。

①我刚当上班级的小记者，写完的广播稿送到哪里去呢？

②教师的门锁坏了，找谁来修理呢？

③如果同学的手指弄破了，到哪里包扎呢？

④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？

⑤我想借几本书看，去哪里借？

⑥我在操场捡到一件外套，该交给谁？

（二）解决问题

1.教师引导：刚才你们帮助一、二年级的弟弟妹妹解决了一些问题，当你遇到问题而不

知道找哪个部门的时候，该怎么办呢？课前，同学们分小组进行了调查，下面请分享你们小

组的调杳结果。

2.小组整理调查报告，选取有代表性的进行汇报。

3.汇报调查情况。

预设：

（1）第一小组通过拍照片或者视频，调查学校有哪些部门以及部门职责。

（2）第二小组采访老师和其他工作人员。

（4）第四小组观察学校示意图和指示牌。

4.师生交流收获。

教师小结：通过大家刚才各种形式的小组汇报和经睑分享，我们不但了解了学校的组织

机构和各个部门的基本职能，而且知道了在学校里遇到事情可以去哪里解决。

活动三小小设计师

过渡：大家在学校学习、生活，校园的一草一木都让我们感到亲切，让我们来画画美丽

的校园。

（-）看图学方位

1.课件展示一张动物园的平面图，认识图例和方向标。

图例是平面图很重要的一个内容，能帮助我们快速读懂平面图。

方向标也叫指向标，它的箭头所指的方向始终是北面。

2.学生合作，学看动物园平面图。

（二）互动交流

1.大家想一想，我们刚才是通过什么来看懂动物园平面图的？

图例方向标

过渡：看懂了图例，弄清了方向，我们就能正确使用平面图了。

（三）制作平面图

1.咱们学校是不是也应该有一张平面图呢？方便让第一次来学校的客人也能够通过平

面图了解我们的学校。

2.确定平面图的图例和方向，课件出示书中30页小贴士内容。

3.画出简单的校园平面示意图。

教师总结：同学们，通过今天的讨论、交流和分享，相信大家更加了解和热爱我们的学

校，你们就是校园的小主人，老师祝愿你们在美丽的校园中快乐生活、茁壮成长！

【板书设计】

说说我们的学校

部门示意图指示牌

平面图图例方向标

5《走进我们的老师》

第一课时

【教学目标】

1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。

2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。

3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。

【教学重难点】

1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。

2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。

【教学资源】

1.课前对学生进行问卷调查。

2.学生回忆和老师之间的故事。

3.课件

【教学过程】

活动一谈话导入，激发情感

1.师：你们知道每年的9月10日是什么日子吗？你是怎么知道的？

（课件出示教师节的知识，师生了解教师节的来历，并引出课题“走近我们的老师”）

2.师：今天，老师带来了一组照片，是你们熟悉的老师的照片。（课件出示照片）

师小结：同学和老师之间的感情很深，他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。

活动二畅谈事例，感悟师恩

师：两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和

成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的i件事。

1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。

2.全班交流。教师适时总结提升。

师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那

么和谐，你们真幸福。

活动三集体讨论，学会沟通

师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放教材第34页内容）

（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。

（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长

沟通。

集体讨论这样做的原因。

师：我们听听班主任老师是怎么说的。（播放班主任录音）

师：是啊！有的同学还觉得老师管得太多，在这种情况下，不要着急反对，多想想为什

么，站在老师的角度想一想，就能理解了。

师：有时候，老师也有疏忽大意或者误解学生的时候。（出示教材第35页内容）

师：事例中的主人公有下面几种处理问题的方法，你们觉得会产生什么结果。（生交流）

1.和老师解释清楚。

2.和老师吵起来。

3.胆小不解释，但是不情愿地把地扫干净。

师：如果是你遇到同样的事情，会怎么做？为什么？（生交流）

师：有问题就需要沟通，和老师沟通时要注意什么呢？

生：尊重老师。

师小结：沟通注意方式、方法，尊重老师，不同的沟通方式会有不同的结果。

活动四老师，我想对您说

师：此时,你们肯定此很多话想对老师说,拿出你们准备的卡片,把心里话写下来,课

下交给老师。（配轻音乐）

活动五课堂小结，升华情感

师：我们讲了这么多和老师之间的故事，脸上洋溢着幸福、美好，同时你们能理露老师

的良苦用心，如果在今后的学习生活中遇到了困惑，老师会和大家一起想办法，我们是幸福

的大家庭。

【板书设计】

第二课时

【教学目标】

1.感受老师的辛苦，对老师的关心、爱护产生感激之情，进一步加深尊师、爱师的情感。

2.学会如何用实际行为尊重老师、热爱老师，具有初步的师生交往能力。

3.了解不同学科老师的工作特点。

【教学重难点】

1.了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。

2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。

【教学资源】

1.课前，对身边的老师及学校工作人员进行采访。

采访教师记录表

老师姓名任教学科工作年限

1.您为什么要选择教师这个职业呢？

2.在生活中，您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？

3.您的工作常常很辛苦，您是怎么坚持下来的呢？

采

4.（体育老师）您上课遇到过什么困难？

访

（科学老师）您每周上几节课？

问

（英语老师）您每天要批改多少作业？

题

（门卫师傅）您每天都要做哪些工作？

（校长）您每天都做些什么？想些什么？目前我们学校的目标是什么？

（班主任）您每天的工作是怎样的？

采访感受

2.教师指导学生在课前对老师进行采访，并指导学生对采访的内容进行整理。

3.录制英语老师的采访过程，各科老师对学生的心里话以及班主任一天的工作生活。

4.课件

【教学过程】

活动一访问老师，体悟师情

师：上节课听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了很多同学的困惑，面对如此关

爱、了解你的老师，你是否也同样关注和了解他们呢？课前你们采访了熟悉的老师，肯定有

很多收获，小组内交流一下，谈一谈采访后的感受。

1.小组内交流后，再向全班同学汇报采访的内容，教师适时提升、总结。

科学老师（讲述）:不断地补充知识。

体育老师（表演）:上课地点带来的困难（夏天炎热、冬天寒冷）。

英语老师（视频）:作业量大（拿一大摞作业进行现场展示）。

门卫师傅（照片）:以校为家。

校长（讲述）：为整个学校考虑。

班主任：累并快乐着，

师：老师虽然很累但是很幸福，来听一听班主任说说她一天的工作。

2..班主任叙述自己一天的工作。全班同学和班主任情感诉说。

师：班主任老师说得真好，累并快乐着，其实所有的老师感受是一样的，也都会像班主

任那样，为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。（播放其他

老师的心里话）

活动二我为老师帮点忙

师：面对辛苦付出的老师，我们可以做些什么呢？（学生交流）

活动三现场互动，升华情感

师：同学们,你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情,把你对老师感

谢的话写在感谢卡上，下课送给你想感谢的老师。（学生写心愿卡，读写的内容，并贴在老

师准备的大心愿卡上）

师小结：看着承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡，我感觉心里很温暖，书写工整、

认真听讲就是给老师的安慰，你们能快乐成长就是老师的心愿。我们可以把它展在教室里，

让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健

康成长，用你们真诚的心来回报老师。

【板书设计】

6《让我们的学校更美好》

第一课时

【教学目标】

1.懂得学校对自己成长的重要意义。

2.了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵犯。

【教学重难点】

教学重点：懂得学校对自己成长的重要意义。

教学难点：了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受侵

犯。

【教学资源】

1.学生在学校参加活动的照片、视频。如：“六一”儿童节、趣味运动会、中秋节……

2.课前小采访：问一问家人、老师“为什么要上学”。

采访内容：您认为在学校上学重要吗？为什么？

3.课件

【教学过程】

活动一回忆在学校的收获

（一）互动交流

1.教师引导：大家在学校已经度过了两年多的时光，你们从当时找不到自己的教室，到

现在帮助•年级的弟弟妹妹们找教室；从拖着长调喊课文，到现在声情并茂地讲故事；所有

的变化都是在校园里一天一天发生的。谁愿意说一说，你们是如何度过在学校里的时光呢？

2.教师引导：真好呀，同学们利用在校的时间，不仅可以学到很多知识和本领，还可以

参加各种活动。老师这里有一些照片，请照片里的主人公给我们介绍一下，他参加的是什么

活动。

（PPT播放本班学生活动的照片，学生根据照片，进行交流）

（1）趣味运动会

（2）元旦联欢会

（3）“六一”儿童节

（4）中秋节

（-）教师小结

师：你们才上三年级，就参加过这么多丰富多彩的校园活动啦！看来，学校真是你们成

长的天地啊！（板书）

活动二小小辩论赛

（-）小组讨论

1.教师引导：丰富多彩的学校生活对你们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。

请同学们翻到课本第41页，小玲说：“我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。"你同意

她的观点吗？为什么？（分组讨论）

（二）全班交流

1.“小小辩论赛”。（如果同学们都不同意小玲的做法，老师可以当正方，同意小玲的做

法。）

学生根据课前调杳来刊述自己的观点。

2.师总结；是呀，在学校里，你们不仅得到的知识更全面，老师会筛选出最适合你们的

内容来教，你们还可以结交好朋友，学习如何与人相处.

活动三看视频，谈感受

师：在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见，一些女童被迫失学。请同学们听一下她们

的心声。（播放教材第42页“阅读角”内容）

师：听了她的话，你想对她们说些什么？（分组交流感受）

师：谢谢善良的孩子们，在现实面前，仅仅靠语言的安慰是远远不够的，正因为如此，

我们国家的法律规定：”凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、

种族，家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，井履行接受义务教

育的义务”。

教师总结：在学校这方天地间，同学们收获了本领，拥有了友情，懂得了道理，比起那

些上不了学的同龄人来说，你们真的太幸福了，希望同学们能够珍惜在学校里的每一天，过

出属于自己的精彩！

【板书设计】

我们的成长天地

学知识

交朋友

学做人

第二课时

【教学目标】

1.引导学生发现学校在垃圾处理、校园安全等方面的不足之处，能为解决学校生活中存

在的问题，提出自己的看法或建议。

2.激发学生关心集体，热爱校园的情感，引导学生用自己灵巧的双手去创造美好校园。

【教学重难点】

教学重点：主动发现学校在垃圾处理、校园安全等方面存在的问题，能为解决学校生活

中存在的问题，提出自己的看法或建议。

教学难点：激发学生关心集体，热爱校园的情感，引导学生用自己灵巧的双手去创造美

好校园。

【教学资源】

1.学生课前完成“校园问题调查报告”

《XX小学校园问题调查报告》

组别：记录人：

校园中存在的问题解决问题的办法

2.课件

【教学过程】

活动一火眼金睛谈发现

（一）汇报调查报告

1.教师引导：同学们，你们每天都在学校里学习、生活，作为学校的一员，大家•定都

特别想让学校变得越来越好。你们可以像课本里三（2）班的同学一样，做一份专属于我们

自己的《校园问题调查报告》。

2.各小组同学分别上台介绍自己的调查报告。（实物投影）

（-）总结调查结果

1.教师引导：看来同学们课前准备得很充分，老师帮助大家进行了总结（PPT）。

预设：（1）学校正在施工，灰尘太多。

（2）秋天风大落叶太多。

（3）教学楼里出现一些垃圾，不能及时清理。

（4）足球场里有一些类似于白色沙子的颗粒，容易带到教学楼里。

（5）楼梯右侧没有扶手，比较危险。

••・•••

活动二金点子出主意

（-）根据问题，提出建议

1.教师引导：为使我们的校园更美好，让我们开动脑筋，为学校的发展出谋划策，提出

合理的建议吧！

分享交流：同学们根据老师总结出的问题，提出自己的建议。

（二）给校长写建议

1.教师引导：将你们这些合理的建议写下来，交给校长。我想，当校长看到同学们为学

校想的这些好办法时，一定会为你们感到自豪的。

预设：垃圾分类、在墙上贴小贴士……

老师发心形纸，以小组为单位总结（实物投影），写完后装进一个信封内，下课由教师

交给校长。

活动三为校园出点力我们在行动

过渡：你们是学校的小主人，学校的发展不仅需要你们出谋划策，

更需要从身边的小事做起。你们能为学校做些什么呢？

（一）集思广益

预设

生：我们可以做爱护花草的小卫士。

生：我应该保护校园里的展示牌。

生：在图书馆看书，爱护书本，借后按时归还。

师：同学们出的主意真是各有各的好，只要大家说到做到，我们的校园一定会越来越美

好。

（二）绘制行动方案

师：我们不仅要自己做到，还应该让更多的同学加入进来，请大家以小组为单位，把你

们想的写下来。

学生认真绘制行动方案，老师巡视，作品展示。（贴为板书）

教师总结：同学们用自己的聪明才智，总结出这么多帮助学校变得更好的方法，希望越

来越多的同学能在你们的影响下，做好这一件件不起眼的小事，为我们的学校出点力！

【板书设计】

我为学校出点力

张贴学生做的行动方案

7.生命最珍贵

第一课时我们的生命来之不易

教学目标

1.懂得生命的成长不是一件容易的事。

2.体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。

3.体会家人养育自己付出的爱与辛苦。

重难点

懂得生命的成长不是一件容易的事，体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。

教学资源

1.课件

2.每个学生准备一个装满书的书包

3.电子称

4.调查记录表（特别要关注特殊家庭情况的孩子）

我的成长故事调查记录表

被调查人调查人

调查内容

1.我出生的过程是怎样的？家人当时的心情

是怎样的？

2.小时候我的身体好吗？经常生病吗？

3.小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？

还有……

教学过程

活动一、创设情境，激趣引入

导语：同学们，今天我们首先一起走进冰天雪地的南极，去看看我们的朋友一一企鹅一

家人

（一）视频《哺育小企鹅》

1.思考：企鹅爸爸和妈妈为了哺育小企鹅是怎么做的？

2.小结：是啊，每一个生命的成长都充满了爱，我们也像小企鹅一样在父母的呵炉下长

大，为了我们的健康成长，父母付出了哪些？今天我们就•起走近爸爸妈妈，去了解我们的

生命（板书：我们的生命）。

活动二、采访调查，了解成长不易

过渡：课前我们对爸爸、妈妈进行了采访，了解了一些我们成长中的故事，现在就讲一

讲自己的成长故事吧！

（一）讲一讲自己的成长故事

1.交流：选择自己成长过程中，让家人印象深刻的事情在小组内讲一讲。

2.思考：从这件事情中你体会到了什么？

3.全班交流汇报，

（二）播放视频：家人讲述我的成长故事。

小结：从出生到长成现在的小小少年，我们经历了这么多波折，成长真是一件不容易的

事情啊！（板书：成长不易）

活动三、活动体验，感受孕育不易

过渡：在我们的成长过程中，付出最多的是谁？对，妈妈。生活中你见过怀学的妈妈吗？

你知道妈妈怀孕时与以往有哪些变化吗？

（-）采访互动

1.采访家里妈妈怀孕的学生

预设：妈妈在怀孕时体重增加了；饮食和原来不一样了；动作缓慢了；做事情小心翼

翼...

2.课件出示：1•不孕妈妈的日常生活

思考：看到怀孕妈妈的日常生活，你有什么想说的？

学生交流、分享自己的感受。

3.小结：孕育一个小生命真是太不容易了，下面我们就来亲身体验一下妈妈怀孕时的情

景吧！

（二）体验“五分钟妈妈”

过渡：我们每个同学都准备了一个装满书的书包，你知道这个书包有多重吗？下面我们

就来称一称它的重量。（3.1「克）这个重量相当于怀孕妈妈怀中足月胎儿的重量。其实怀孕

妈妈的肚子增加的不仅是这个重量。下面我们就一起来体验一下。

1.全体同学按以下要求做动作：（课件出示）

（1）弯腰捡东西（2）弯腰穿鞋、系鞋带（3）趴在桌子上休息一会儿

2.将装满书的书包挂在胸前，模拟怀孕妈妈再做这几个动作，坚持5分钟。注意：要保

护好肚子里的“宝宝”哦，

3.交流：

（1）平时完成这些幻作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎

么样？如果时间再长一些呢？

（2）除了这些动作变化外，妈妈为了孩子的健康还改变了哪些习惯？有了宝宝，还会

关注哪些问题？（课件出示：采访怀孕妈妈视频）

4.小结：是啊，为了我们的健康，妈妈不仅要忍受身体的强烈不适，还要注意衣食起居,

每一个细节都体现着对我们的爱。在孕育的过程中，妈妈真是太不容易了！（板书：孕育不

易）

活动四、回忆点滴，理解养育不易

过渡：早育不易，养育更是需要付出无数的心血。

（一）课件出示：成长过程中家人照顾我们的照片

1.思考：为了呵护我们这个小生命，家人还做过哪些事情？

2.预设：（1）父母为我们的付出

（2）家中其他亲人对我们的付出

（二）小组交流，全班汇报，教师小结。（板书：成长不易）

（三）拓展讨论

过渡：妈妈孕育我们不易，家人养育我们不易，我们的成长不易，我们的生命来之不易！

（板书：生命来之不易）

思考：如何对待我们来之不易的生命呢？

总结：通