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文档简介
2022-2023学年上学期
二年级语文学科课程纲要
年级:二年级
学科:语文
教师:
时间:2022年8月
1
部编版语文学科二年级上册课程纲要
学校名称:XXXXXXX学校
课程类型:基础课程
课程名称:小学语文
课程教材:教育部审定2017年版二年级上册《语文》课本
适用年级:二年级
设计教师:
课时安排:
识字-------8课时
课文-------48课时
语文公地----16课时
口语交际----4课时
快乐读书吧一一1课时
综合复习——18课时
共95课时
一、课程目标:标题
(一)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2.认识常用汉字450个,会写汉字200个。
3.注意汉字的间架结构,初步感受汉字的形体美。
4.养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
5.学习独立识字。学习使用部首查字法查字典。
(二)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爰护图书的习惯。
2
2.用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,
感受语言的优美。
6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文,课外阅读总量不少
于1万字。
(三)口语交际
1.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
3.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心,积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
(四)写话
1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(五)综合性学习
1.根据观察生活实际可以有更多的想法,比如对周围事物有好奇心,能
就感兴趣的内容提出问题等,进而做到同学之间对一些所见所闻的交
流。
2.结合语文学习,观察大自然,用图文或口头等方式表达自己的观察所
得。
3
3.热心参加校公、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己
的所见所闻和想法。
二、课程内容
周次教学内容教学重点
第一周开学第一课1.会认15个生字,会写10个字、
9.1-9.31《小蝌蚪找妈妈》2.能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角
色朗读课文。
第二周2《我是什么》1.会认14个生字,会写10个字、掌握2个多音
9.6-9.103《植物妈妈有办法》字、
口语交际:有趣的动2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课
物文、
语文分地一第一课时3.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变
化形成的,感受大自然的奇妙现象、激发学生探
究自然奥秘的兴趣和欲望。3、借助图片、关键
句、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚课
文介绍了哪几位植物妈妈,它们是怎么传播种子
的。
4、发现有趣的动物,能够把自己的发现讲给同学
听。
第三周语文分地一第二课时1、会认36个字,会写20个字
9.13-快乐读书吧2、能在日常生活当中恰当地运用数量词
9.181《场景歌》3、敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染
2《树之歌》力、做文明观众,不乱打断同学讲话、
第四周3《拍手歌》1、会认25个字,会写20个字、背诵课文
9.22-4《田家四季歌》2、正确、流利、分角色朗读课文,理解课文内容
9.243、懂得热爱大自然,保护动物
第五周语文分地二1、会认29个字,会写18个字c
9.26-4《曹冲称象》2、让学生学会使用字典,学会用部首查字典的查
9.30字方法。
3、熟读并背诵对联,培养阅读和枳累对联的兴
趣。
4、通过读、思、述、议、演示、观察等学习活
动,感悟曹冲称象办法的巧妙之处。
国庆假期
第六周5《玲玲的画》1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种
4
10.8-9方法解决问题的能力、并能将自己所说的、所想
的写下来。
第七周6《一封信》1、会认25个生字,会写7个汉字、能正确、流
Id.11-7《妈妈睡了》利、有感情地朗读课文。
10.15口语交际:做手工2、理解课文内容,深刻体会同学之间的关爱之情
3、展示自己在课内外积累的字、词、句。
第八周语文公地三1、会认40个生字,会写28个汉字。
10.18-8《古诗二首》2、通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如
10.229《黄山奇石》第一课生,感受拟人、比喻的描写手法。
时3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》,培养阅读和积
累古诗词的兴趣。
第九周9《黄山奇石》第二课1.会认31个生字,会写20个汉字。
10.25-时2.通过观察火车票让学生认识生字。
10.2910《日月潭》3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗,
11《葡萄沟》第一课感受日月潭的秀丽风光。
时
第十周1.会认15个生字,会写10个汉字。
11.1-11《葡萄沟》第二课2、通过借助图片理解“梯田”“茂密”"五光十
11.5时色”“热情好客"“阴房''等词的意思。让学生了
语文分地四解留言条的用处,并学会学写留言条。
期中复习3、积累并背诵关于风景名胜的名言、并学着搜集
相关的名言。
第十一周期中考试1.会认10个生字,会写8个字
11.8-期中试卷讲评分析2.读好小鸟和青蛙的对话;体会故事的寓意
11.1212《坐井观天》3.分角色朗读课文
第十二周1.会认35个生字,会写24个字。
11.15-2.分角色朗读课文;联系生活实际,领会故事寓
11.19同、O
13《寒号鸟》3.有感情地朗读课文,读出不同句子的语气,
14《我要的是葫芦》了解葫芦的生长过程。
口语交际:商量4.让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要
语文分地五领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量
耐心倾听,设身处地,积极策划。
5.学习区别识字的方法,培养阅读和积累古诗的
兴趣。
第十三周15《大禹治水》1公以QR不止字金石1A小左
2:朗读课文;懂得%什2战士们越:敬爱朱德同
11.22-16《朱德的扁担》
11.2617《难忘的泼水节》志了。
5
第一课时3.了解大禹治水的故事,通过重点词句感受大禹
的奉献精神。
第十四周1.会认29个生字,会写16个字。
17《难忘的泼水节》
11.29-2,识字、写字,有感情地朗读课文;感受傣族人
第二课时
12.3民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
18《刘胡兰》
3.通过认识生活中的车船的方式,认识生字。
口语交际:看图讲故
4.熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹
事
号、问号的用法、作用及书写。
语文分地六
5.让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要
领,做到找人商量态度真诚以理服人,共同商量
耐心倾听,设身处地,积极策划。
第十五周1.会认35个生字,会写16个字。
12.6-19《古诗二首》2.熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹
12.1020《雾在哪里》号、问号的用法、作用及书写。
21《雪孩子》第一课3.朗读和背诵古诗,大致理解诗句的意思。
时4.读好雾说话时的语气;借助生活经验理解课
文,照样子说说雾来的时候的景色。
第十六周1.会认22个生字,会写8个字c
12.13-21《雪孩子》第二课2.感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得当别人有
12.17时困难时要勇于伸出援助之手。
语文2地七3.会用部首查字法查找不会的字;积累背诵《数
22《狐假虎威》九歌》O
4.看图写话,展开想象,把故事写完整。
5.懂得“狐假虎威”的意思。
第十七周1.会认26个生字,会写17个字。
23《纸船和风筝》
12.20-2.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
24《风娃娃》
12.24
第十八周1.会认12个生字。
12.27-2.熟读并积累含有动物名称的成语,并能选择一
语文分地八
12.30两个说话。
期末复习
3.学习根据生字的特点和构造进行识字,认识
叭、涮、吱呀、叮当等字词。
第十九周复习
1.3-1.7
第二十周期末考试
1.10-
1.14
6
三、课程实施:
1.关于识字
识字是阅读和写作的基础。小学低年级的识字量如果过少,会拖阅读、
写作的后腿;太多,则会增加学生的负担。本册主要是应用“识字分流”的方
法安排生字,这样可以使学生多识少写,就能在不增加负担的情况下,多识字
而不增加其负担。
二年级学生开始成立独立的识字能力,我们的学生中有一部分独立自主学
习的能力较强,但还有一部分学生没有独立识字的意识,自我要求也不高,约
束力较差,所以我们在教学中,还要重视引导作用,所以第一节语文课,教给
学生自主预习的方法:第一步读课文画出文中生字词,第二步读课文做到正
确、通顺。每节课前,老师要在学生提前预习的基础上进行检查,着重对难读
准的生字或易混淆的生字做指导,引导学生用多种方法识记生字。另外,充分
鼓励学生课外阅读,利用各种渠道扩大识字量,养成独立自主识字的习惯。
2.阅读
二年级上册的选文内容非常丰富,按双线组织单元结构,单元内的数篇课
文在共同的人文主题下,围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练。本
套教材的课后练习围绕朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践
等几个方面进行系统设计,在语文分地中设置的“字词句运用”栏目,对本单
元突出的、有价值的语言现象进行集中综合的练习。
六个阅读单元人文主题和语文要素的安排如下:
单元人文主题语文要素
第一单元大自然的秘积累并运用表示动作的词语。
密
第三单元儿童生活阅读课文,说出自己的感受或想法。
第四单元家乡联系上下文和生活经验,了解词句的意
思。
第五单元思维方法初步体会课文讲述的道理。
第K隼元伟人借助词句,理解课文内容。
7
第七单兀想象展开想象,获得初步的情感体验。
第八单兀相处自主识字、自主阅读;借助提示,复述
课文。
教材进一步训练学生的朗读能力,提出了“读好长句子”“读好对话”和
“读出疑问句和感叹句”的语气的要求;安排少量长课文,是希望学生能够从
阅读初期,就有从整体上关照文章的初步意识,并且能够运用已有的阅读知
识、阅读能力进行自主阅读,成为一个主动、积极的阅读者。
3.看图写话
针对我们学生写话中出现的内容空洞这一问题,我们准备采取这样的措
施:首先重视平时积累,要求学生积累更多的知识以及词语,并鼓励学生课外
阅读,每天坚持读书30分钟。另外,对于我们学生的看图写话,我会给他们
更多的材料。以及充分应用教材上的图画,启发学生的想象以及思维,帮助学
生写好看图写话。
4.口语交际
本学期,我们主要从课堂上的交际和课后的交流两方面。课堂上注重学生
的倾听和交流,正确的运用课堂提示语。句子表达要正确、完整、清楚。课后
的交际注重与人交流的习惯的渗透。
话题要素
有趣的动(表达)吐字要清楚,(倾听)不明白的地方要有礼
物貌地提问
做手工(表达)按照顺序说,(倾乎)记住主要信息
商量(表达)培养对象意识和场合意识,学会文明礼貌地
与人商量问题,解决生活中的实际问题
看图讲故(表达)大胆表达自己的想法,同时发展想象力。
事
四、课程评价:
8
(一)评价目标
1.考察学生对本册450个会认字和250个会写字的掌握情况。
2.考察学生是否做到书写规范、工整,养成良好的写字习惯。
3.考察学生对古诗词及儿童诗的背诵积累情况,做到正确、流利、有感情
地朗诵,激发阅读经典的兴趣。
4.考察学生的口语交际能力,是否能根据话题发表自己的看法,进行、清
晰、流畅地表达。
5.考察学生的是否能把看到的、想到的用自己的语言组织起来,月书面语
言表达出来。
6.考察学生的想象力、观察力与语言表达能力,提高语文综合素养。
(二)评价内容
质量测评以《语文课程标准》为基本依据,体现语文课程目标的整体性和
综合性,全面考察学生的语文素养。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际
和综合性学习五个发那个面的有机联系,注意知识与能力、过程与方法、情感
态度与价值观的交融、整合,避免只从知识、技能方面进行评价。因比,本次
考核方案,我着重围绕孩子学习的“三维目标”,以及实际学情予以设计。
本次评价,结合学生的实际学情以及学校的评价制度,特选择以下四项内
容为本次测评的项目:
1.背诵积累
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