部编版二年级上册语文教学纲要

2022-2023学年上学期

二年级语文学科课程纲要

年级:二年级

学科:语文

教师:

时间:2022年8月

1

部编版语文学科二年级上册课程纲要

学校名称：XXXXXXX学校

课程类型：基础课程

课程名称：小学语文

课程教材：教育部审定2017年版二年级上册《语文》课本

适用年级：二年级

设计教师：

课时安排：

识字-------8课时

课文-------48课时

语文公地----16课时

口语交际----4课时

快乐读书吧一一1课时

综合复习——18课时

共95课时

一、课程目标：标题

（一）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.认识常用汉字450个，会写汉字200个。

3.注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5.学习独立识字。学习使用部首查字法查字典。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爰护图书的习惯。

2

2.用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。

6.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少

于1万字。

（三）口语交际

1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（四）写话

1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（五）综合性学习

1.根据观察生活实际可以有更多的想法，比如对周围事物有好奇心，能

就感兴趣的内容提出问题等，进而做到同学之间对一些所见所闻的交

流。

2.结合语文学习，观察大自然，用图文或口头等方式表达自己的观察所

得。

3

3.热心参加校公、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己

的所见所闻和想法。

二、课程内容

周次教学内容教学重点

第一周开学第一课1.会认15个生字，会写10个字、

9.1-9.31《小蝌蚪找妈妈》2.能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角

色朗读课文。

第二周2《我是什么》1.会认14个生字，会写10个字、掌握2个多音

9.6-9.103《植物妈妈有办法》字、

口语交际：有趣的动2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课

物文、

语文分地一第一课时3.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变

化形成的，感受大自然的奇妙现象、激发学生探

究自然奥秘的兴趣和欲望。3、借助图片、关键

句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课

文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子

的。

4、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学

听。

第三周语文分地一第二课时1、会认36个字，会写20个字

9.13-快乐读书吧2、能在日常生活当中恰当地运用数量词

9.181《场景歌》3、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染

2《树之歌》力、做文明观众，不乱打断同学讲话、

第四周3《拍手歌》1、会认25个字，会写20个字、背诵课文

9.22-4《田家四季歌》2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容

9.243、懂得热爱大自然，保护动物

第五周语文分地二1、会认29个字，会写18个字c

9.26-4《曹冲称象》2、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查

9.30字方法。

3、熟读并背诵对联，培养阅读和枳累对联的兴

趣。

4、通过读、思、述、议、演示、观察等学习活

动，感悟曹冲称象办法的巧妙之处。

国庆假期

第六周5《玲玲的画》1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种

4

10.8-9方法解决问题的能力、并能将自己所说的、所想

的写下来。

第七周6《一封信》1、会认25个生字，会写7个汉字、能正确、流

Id.11-7《妈妈睡了》利、有感情地朗读课文。

10.15口语交际：做手工2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情

3、展示自己在课内外积累的字、词、句。

第八周语文公地三1、会认40个生字，会写28个汉字。

10.18-8《古诗二首》2、通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如

10.229《黄山奇石》第一课生，感受拟人、比喻的描写手法。

时3、熟读并背诵古诗《小儿垂钓》，培养阅读和积

累古诗词的兴趣。

第九周9《黄山奇石》第二课1.会认31个生字，会写20个汉字。

10.25-时2.通过观察火车票让学生认识生字。

10.2910《日月潭》3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，

11《葡萄沟》第一课感受日月潭的秀丽风光。

时

第十周1.会认15个生字，会写10个汉字。

11.1-11《葡萄沟》第二课2、通过借助图片理解“梯田”“茂密”"五光十

11.5时色”“热情好客"“阴房''等词的意思。让学生了

语文分地四解留言条的用处，并学会学写留言条。

期中复习3、积累并背诵关于风景名胜的名言、并学着搜集

相关的名言。

第十一周期中考试1.会认10个生字，会写8个字

11.8-期中试卷讲评分析2.读好小鸟和青蛙的对话；体会故事的寓意

11.1212《坐井观天》3.分角色朗读课文

第十二周1.会认35个生字，会写24个字。

11.15-2.分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓

11.19同、O

13《寒号鸟》3.有感情地朗读课文，读出不同句子的语气，

14《我要的是葫芦》了解葫芦的生长过程。

口语交际：商量4.让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要

语文分地五领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量

耐心倾听，设身处地，积极策划。

5.学习区别识字的方法，培养阅读和积累古诗的

兴趣。

第十三周15《大禹治水》1公以QR不止字金石1A小左

2：朗读课文；懂得%什2战士们越:敬爱朱德同

11.22-16《朱德的扁担》

11.2617《难忘的泼水节》志了。

5

第一课时3.了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹

的奉献精神。

第十四周1.会认29个生字，会写16个字。

17《难忘的泼水节》

11.29-2,识字、写字，有感情地朗读课文；感受傣族人

第二课时

12.3民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

18《刘胡兰》

3.通过认识生活中的车船的方式，认识生字。

口语交际：看图讲故

4.熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹

事

号、问号的用法、作用及书写。

语文分地六

5.让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要

领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量

耐心倾听，设身处地，积极策划。

第十五周1.会认35个生字，会写16个字。

12.6-19《古诗二首》2.熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹

12.1020《雾在哪里》号、问号的用法、作用及书写。

21《雪孩子》第一课3.朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。

时4.读好雾说话时的语气；借助生活经验理解课

文，照样子说说雾来的时候的景色。

第十六周1.会认22个生字，会写8个字c

12.13-21《雪孩子》第二课2.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有

12.17时困难时要勇于伸出援助之手。

语文2地七3.会用部首查字法查找不会的字；积累背诵《数

22《狐假虎威》九歌》O

4.看图写话，展开想象，把故事写完整。

5.懂得“狐假虎威”的意思。

第十七周1.会认26个生字，会写17个字。

23《纸船和风筝》

12.20-2.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。

24《风娃娃》

12.24

第十八周1.会认12个生字。

12.27-2.熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一

语文分地八

12.30两个说话。

期末复习

3.学习根据生字的特点和构造进行识字，认识

叭、涮、吱呀、叮当等字词。

第十九周复习

1.3-1.7

第二十周期末考试

1.10-

1.14

6

三、课程实施：

1.关于识字

识字是阅读和写作的基础。小学低年级的识字量如果过少，会拖阅读、

写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。本册主要是应用“识字分流”的方

法安排生字，这样可以使学生多识少写，就能在不增加负担的情况下，多识字

而不增加其负担。

二年级学生开始成立独立的识字能力，我们的学生中有一部分独立自主学

习的能力较强，但还有一部分学生没有独立识字的意识，自我要求也不高，约

束力较差，所以我们在教学中，还要重视引导作用，所以第一节语文课，教给

学生自主预习的方法：第一步读课文画出文中生字词，第二步读课文做到正

确、通顺。每节课前，老师要在学生提前预习的基础上进行检查，着重对难读

准的生字或易混淆的生字做指导，引导学生用多种方法识记生字。另外，充分

鼓励学生课外阅读，利用各种渠道扩大识字量，养成独立自主识字的习惯。

2.阅读

二年级上册的选文内容非常丰富，按双线组织单元结构，单元内的数篇课

文在共同的人文主题下，围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练。本

套教材的课后练习围绕朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践

等几个方面进行系统设计，在语文分地中设置的“字词句运用”栏目，对本单

元突出的、有价值的语言现象进行集中综合的练习。

六个阅读单元人文主题和语文要素的安排如下:

单元人文主题语文要素

第一单元大自然的秘积累并运用表示动作的词语。

密

第三单元儿童生活阅读课文，说出自己的感受或想法。

第四单元家乡联系上下文和生活经验，了解词句的意

思。

第五单元思维方法初步体会课文讲述的道理。

第K隼元伟人借助词句，理解课文内容。

7

第七单兀想象展开想象，获得初步的情感体验。

第八单兀相处自主识字、自主阅读；借助提示，复述

课文。

教材进一步训练学生的朗读能力，提出了“读好长句子”“读好对话”和

“读出疑问句和感叹句”的语气的要求；安排少量长课文，是希望学生能够从

阅读初期，就有从整体上关照文章的初步意识，并且能够运用已有的阅读知

识、阅读能力进行自主阅读，成为一个主动、积极的阅读者。

3.看图写话

针对我们学生写话中出现的内容空洞这一问题，我们准备采取这样的措

施：首先重视平时积累，要求学生积累更多的知识以及词语，并鼓励学生课外

阅读，每天坚持读书30分钟。另外，对于我们学生的看图写话，我会给他们

更多的材料。以及充分应用教材上的图画，启发学生的想象以及思维，帮助学

生写好看图写话。

4.口语交际

本学期，我们主要从课堂上的交际和课后的交流两方面。课堂上注重学生

的倾听和交流，正确的运用课堂提示语。句子表达要正确、完整、清楚。课后

的交际注重与人交流的习惯的渗透。

话题要素

有趣的动（表达）吐字要清楚，（倾听）不明白的地方要有礼

物貌地提问

做手工（表达）按照顺序说，（倾乎）记住主要信息

商量（表达）培养对象意识和场合意识，学会文明礼貌地

与人商量问题，解决生活中的实际问题

看图讲故（表达）大胆表达自己的想法，同时发展想象力。

事

四、课程评价:

8

（一）评价目标

1.考察学生对本册450个会认字和250个会写字的掌握情况。

2.考察学生是否做到书写规范、工整，养成良好的写字习惯。

3.考察学生对古诗词及儿童诗的背诵积累情况，做到正确、流利、有感情

地朗诵，激发阅读经典的兴趣。

4.考察学生的口语交际能力，是否能根据话题发表自己的看法，进行、清

晰、流畅地表达。

5.考察学生的是否能把看到的、想到的用自己的语言组织起来，月书面语

言表达出来。

6.考察学生的想象力、观察力与语言表达能力，提高语文综合素养。

（二）评价内容

质量测评以《语文课程标准》为基本依据，体现语文课程目标的整体性和

综合性，全面考察学生的语文素养。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际

和综合性学习五个发那个面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感

态度与价值观的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价。因比，本次

考核方案，我着重围绕孩子学习的“三维目标”，以及实际学情予以设计。

本次评价，结合学生的实际学情以及学校的评价制度，特选择以下四项内

容为本次测评的项目：

1.背诵积累