新课标下如何上好小学体育课

新课标下如何上好小学体育课体育有助于学生们的身心健康发展，有助于锻炼学生们的意志品质，有助于学生们愉悦身心。在国家提倡“每天锻炼一小时”的大环境下，上好每一堂体育课是非常必要的。我们要在体育课堂中培养孩子们的体育兴趣，培养孩子们自主锻炼意识。才能实现“每天锻炼一小时的目标”。在《小学体育新课程标准》中指出:“以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保每个学生都有所收获”。因此，在进行体育教学时，如何根据小学生的身心特点和学校的实际情况来合理的安排体育课。需要我们不断实践、总结、再实践。根据现在每天锻炼一小时的体育目标，上好每一堂体育是非常必要的，那么我们应该怎样才能上好每一堂体育课呢？一、做好课前准备工作体育课的准备工作很多，首先备好课是第一要务，教学目标要贴合实际，要突出重难点。教学内容应具备创造性，要认真分析学生的身心特点，内容的选择要适合学生们的身心发展规律。不宜选择过难或过易的内容。方法应具备新颖性和多样性。其次，需要充分的考虑天气、器材、场地的因素。做好安全预防工作。最后，需要认真的安排好每一个环节，如课前的准备活动、课中的学习方式方法、课后的放松练习等。二、重视体育课的每一个环节细节决定成败，体育课的每一个环节都至关重要，都需要我们精心的去设计，要做到课堂内容新颖、气氛活泼、方法多样。让每个学生都感到上体育课很轻松、很快乐。1.

课堂导入要新颖，好的开始是成功的一半，如果从一开始就让学生对这节课感兴趣。那么学生在接下的学习中就会集中注意力，并且把学习当成一件快乐的事。从而顺利的完成教学任务。这需要我们根据学生的身心特点精心设计导入部分。例如：小学生都很喜欢蹦蹦跳跳，我们可以采用音乐来带学生做准备活动。还可以设计一些简单快乐的游戏帮助学生热身：如听数抱团、水果蹲等。2.教学方法新颖、多样，单一的教学方式学生会觉得课程无趣，从而产生厌学的情绪。那么，作为体育老师，要想学生对课程内容感兴趣，就必须认真在教学方法上下功夫，教师以什么样的方式教，学生以什么样的方式学是上好每一堂课的关键。所以不管课程内容是难学的还是容易学的，是学生感兴趣的还是不感兴趣的。我们都要想办法让学生感觉到快乐。要让学生在快乐中练习，在练习中感到快乐。才能帮助学生树立终身体育意识。3.把体育游戏带入课堂，体育游戏具有趣味性，小学生们都喜欢玩游戏，把一些体育游戏带入课堂有助于吸引孩子们的注意力，也可以使他们感受到体育课的快乐。当我们把教学内容和教学目标确定后，需要认真思考：要把体育游戏和教学内容融合起来。这样可以增添我们课堂的趣味性。4.善于观察和鼓励学生。在课堂中，要善于发现和鼓励学生，当学生有了一点进步，我们要及时的给予表扬和鼓励，这样可以帮助学生树立学习体育的信息。还可以让做得好的学生做示范动作，从而起到一个引领的作用，还要注意课堂中注意力不集中的学生，要及时的做出指正，确保每一个学生在一堂课中都得到成长和收获。5.利用竞赛方法，培养学生团队协作竞赛。同时也可以培养学生的体育兴趣。例如：在篮球运球教学时，我们可以采用两队运球接力竞赛的方式，这样不仅锻炼了学生们的技术，提高了学生们的热情，还可以提高学生们的兴趣。从而达到我们预设的教学效果。三、转变学生上体育课的观念现在，大部分学生喜欢上体育课，但不喜欢体育。小学生认为体育课是可以自由活动的课，可以不受老师的约束，也没有作业可做。可体育课作为学校教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。我们教师必须让学生转变“放羊式”体育课观念，要让学生在体育课上有事可做，并且做得开心，才能实现我们体育课的意义，首先要让学生明白体育课的好处，因此，在教学中教师要通过各种有效的方法让学生知道体育课有助于自身健康成长，让学生明白只有有一个健康的身体，才会有一个美好的未来。其次，教师需要认真认真备课，把学生放在主体地位，关心热爱每一个学生，让学生喜欢你从而喜欢上体育课。最后，需要培养学生的体育兴趣，关注个体差异，帮助每个人都得到发展。只有把学生的学习观念转过来，体育教学才会有好的效果。四、因材施教、区别对待、关注留守儿童由于各个学生的生活环境、兴趣爱好、学习能力、身体素质等方面都有差异，在体育教学中，教师要注意区别对待，特别关注留守儿童的心理及生理特点。在安排体育教学内容和运动强度时，要做到科学、合理的安排，例如，在原地立定跳远的教学中，身体素质好、弹跳能力好的学生学习就会很积极。但相对身体素质较差的学生，学习起来会比较吃力，可能心里还会有负担，想着做不好会不会被同学嘲笑。这时他们就会有种不积极的情绪在里面。此时老师可以相对较低难度和要求。耐心的教学生动作要领。鼓励学生敢于尝试，在学生进步一点后及时给予表扬。帮助他们树立体育信心。五、建立和谐民主的师生关系和谐的师生关系有助于教学的顺利开展，在教学中，教师要转变观念，充分的发挥好引导者的作用，带动学生积极主动的学习，体现学生的主体性，学习生活中要关心热爱每一个学生，要和学生做朋友，走进学生，了解学生。建立和