2025年教师招聘考试公共基础知识模拟试卷（共三套）

2025年教师招聘考试公共基础知识模拟试卷（共三套）2025年教师招聘考试公共基础知识模拟试卷（一）一、单项选择题1.某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是(

)。A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚2.德育过程的基本矛盾是(

)。A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C.教育者提出的德育要求与受教育已有的品德基础之间的矛盾D.学生的上进心与惰性之间的矛盾3.冬天上课，某学生既怕冷不想起床，又怕受到批评，由此产生的冲突是(

)。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突4.学校心理健康教育，从性质上可以分为发展性教育和(

)两项任务。A.补救性教育B.维持性教育C.保健性教育D.成长性教育5.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的(

)。A.定势B.正迁移C.记忆D.负迁移6.计算机等级考试属于一种(

)。A.相对评价B.绝对评价C.诊断性评价D.个性差异评价7.学校作为法人最重要和最应该具备的条件是(

)。A.必要的财产经费B.依法成立C.名称、组织和机构D.独立承担责任8.学生中心课程论的代表人物是(

)。A.布鲁纳B.罗杰斯C.皮亚杰D.卢梭9.提出“把一切事物交给一切人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是(

)。A.夸美纽斯B.卢梭C.福禄贝尔D.裴斯泰洛奇10.一名教师在走到安静的教室门H时故意咳嗽两声，目的是引起学生的(

)。A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.随时注意11.对班级管理理解正确的是(

)。A.教师是班级管理的主导者，也是班级管理的内部力量B.课外活动是班级管理最重要的环节C.学生是班级管理的主体，也是班级管理的内部力量D.课堂管理是班级管理的全部内容12.皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得(

)。A.客体客观性B.主体客观性C.客体永恒性D.主体永恒性13.根据罗杰斯的观点，促进学习的心理气氛因素不包括(

)。A.同理心B.感召力C.真诚一致D.无条件积极关注14.科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是(

)。A.谈话法和参观法B.演示法和讨论法C.讲授法和讨论法D.演示法和讲授法15.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(

)对智力的影响。A.学校教育B.社会实践C.遗传D.家庭环境16.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”属于(

)。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习17.知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合(

)。A.行为主义学习观B.人本主义学习观C.新行为主义学习观D.建构主义学习观18.鲁迅说“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，说明了人格的(

)。A.独特性B.稳定性C.复杂性D.功能性19.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于(

)。A.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代性强化20.根据埃里克森的人格发展理论，6、7岁儿童所要解决的主要矛盾有(

)。A.自主感对羞怯感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱21.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是(

)。A.实物直观B.模象直观C.抽象直观D.言语直观22.1879年，(

)在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为独立的科学。A.冯特B.桑代克C.华生D.特曼23.从“人是一个生物的存在”这个角度建立教育心理学体系的心理学家是(

)。A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.斯金纳D.桑代克24.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是(

)。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.抽象直观25.提出需要层次理论的心理学家是(

)。A.弗洛姆B.罗杰斯C.马斯洛D.弗洛伊德26.现代三大课程流派是(

)课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程理论。A.学科中心B.活动中心C.实践中心D.管理中心27.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的(

)。A.自动发展B.自由发展C.自愿发展D.自主发展28.行为主义心理学的创始人是(

)。A.华生B.铁钦纳C.詹姆斯D.罗杰斯29.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出可能答案：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西……，这种寻求答案的思维方式是(

)。A.发散思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维30.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是(

)。A.启发性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.可接受性原则31.因材施教的原则反映了人的身心发展具有(

)。A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性32.一个人面对问题情境时，能随机应变，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明思维具有(

)。A.流畅性B.独创性C.指向性D.变通性33.从例子到规则的学习实质上是一种(

)。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习34.在学习中。既不想读书，又怕考不及格的心理冲突是(

)。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突35.卓林每天从事拧螺丝的工作，时间久了后，他学习别的操作都很不麻利，这种现象是因为什么迁移的作用导致的?(

)A.横向迁移B.纵向迁移C.正迁移D.负迁移36.(

)是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。A.道德认识B.道德感情C.道德意志D.道德行为37.《中华人民共和国教师法》规定，对教师考核的内容不包括(

)。A.工作态度B.学生意见C.工作成绩D.业务水平38.罗杰斯认为，人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分是(

)。A.认知和情感B.认知和意志C.情感和意志D.意志和人格39.态度与能力都是内部倾向，二者(

)。A.相同B.不同C.有时相同D.基本一致40.皮亚杰认知发展理论认为，7～11岁儿童的认知发展处于(

)。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段二、多项选择题41.促进动作学习的内部条件是(

)。A.具备学习动作技能的动机B.具有相应的生理成熟水平和丰富的知识经验C.具有正常的智力水平D.具有良好的人格特征42.下列属于操作技能的是(

)。A.写字B.阅读C.绘画D.运算43.具有高成就动机的人(

)。A.选择中等难度任务B.选择难度大的任务C.认为成功是因为自己能力强D.认为失败是因为自己没有付出足够的努力44.陶行知“生活教育”理论的主要内容有(

)。A.生活即教育B.社会即学校C.教学做合一D.知行统一45.智力差异分为(

)。A.种族差异B.个体差异C.群体差异D.认知差异46.有关终身教育的观点，表述正确的是(

)。A.终身教育是个体从小学到大学不问断的学校教育B.终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育C.终身教育的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面D.终身教育求助于学校、家庭、社区、书籍、出版社、剧场等47.课程标准性质包括(

)。A.对学生学习结果的行为描述B.对全体学生的最高要求C.服务于评价D.作为国家管理课程的基础48.在德育过程中，可能存在的矛盾有(

)。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容、方法的矛盾C.受教育者与德育内容、方法的矛盾D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾49.关于流体智力和晶体智力说法正确的是(

)。A.流体智力需要较少的专业知识B.流体智力在人的整个一生中都在增C.晶体智力是在学习、生活和劳动中形成的能力D.词汇、审美问题等属于晶体智力50.根据阿特金森的成就动机理论，如果某类学生选择成功率为50％的任务，那么对他们来讲，可能的情形是(

)。A.避免失败的动机大于获取成就的动机B.探索一个问题，在遇到一定量的失败之后，反而会增强其解决这一类问题的愿望C.对于完全不可能成功或稳操胜券的任务，动机水平会下降D.如果获得成功太容易的话，反而会降低其动机51.根据意识参与程度可将记忆分为(

)。A.内隐记忆B.陈述性记忆C.程序性记忆D.外显记忆52.下列选项中。能够体现教师劳动具有专业性的是(

)。A.教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动B.教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求C.教师劳动的成效性具有滞后性D.教师劳动的工作时间和业余时间没有明显的界限53.学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比最主要的区别在于(

)。A.以人为直接对象B.以影响人的身心发展为直接目的C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务D.有目的、有组织地开展系统的教育活动54.建构主义学习理论的基本观点有(

)。A.强调知识的动态性B.学生的经验世界是丰富的、差异的。要注重学生的先前经验C.学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激一反应”的简单过程D.教学时促进学生知识“生成”。而不是传递客观的现成知识55.教师在班级管理中，主张无为而治，无条件地宽容学生的一切言行。这种管理风格不属于(

)。A.专制型B.放任型C.民主型D.组织型三、填空题56.有目的、有计划、比较持久的知觉是______，它是知觉的最高形式。57.一般来说，构成课的基本组成部分是：______、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。58.教学工作的中心环节是_______。59.教学方法是为了完成教学任务而采取的方法。它包括教师教的方法、_________。60.皮亚杰将儿童认知发展阶段分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和________阶段。61.奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与______。62.教育法规定，中华人民共和国公民有受教育的______。63.某同学沉默寡言，做事认真稳重，情感不外露，思维灵活性差，自制力强。他的气质类型是______。64.科尔伯格应用道德两难的方法研究道德发展问题，提出了______的道德发展阶段理论。65.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有导向、激励和______的作用。四、简答题66.班主任应如何组织和培养班集体?67.简述如何培养学生良好的记忆力。68.简述操作技能的形成阶段。参考答案及解析一、单项选择题1.参考答案：B参考解析：负强化是减少厌恶刺激使行为反应增加。老师取消处分这种厌恶刺激，使学生以后进步行为增加。2.参考答案：C参考解析：学生的思想品德不是与生俱来的，而是在不断地学习与矛盾中逐渐形成的，德育过程的矛盾有很多，最基本的矛盾是教育者提出的德育要求与受教育已有的品德基础之间的矛盾。3.参考答案：B参考解析：解桥：双避冲突，、也称回避一回避型冲突，是指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。4.参考答案：A参考解析：从性质来看，心理健康教育包括发展性教育和补救性教育两项任务。5.参考答案：B参考解析：定势是一种旧有的习惯对新行为获得的影响，英语知识不是习惯，因此不是定势。记忆是一种心理过程，与这道题目无关。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习的阻碍作用。故选8。6.参考答案：B参考解析：为绝对评价而进行的测验一般被称为标准参照测验。计算机等级考试属于标准参照测验，即按大纲规定的教学目标所要求的内容，测验成绩直接反映达到教学目标的程度。故此题选B。7.参考答案：B参考解析：《中华人民共和国教育法》第三十二条规定：自批准设立或登记注册之日取得法人资格。所以依法成立是学校作为法人的最重要最应该具备的条件。8.参考答案：B参考解析：学生中心课程论是主张以学生兴趣、爱好、动机、需要、能力和态度等为基础来编订课程的理论。它认为学生对课程的直接兴趣是成功学习的关键因素．课程的核心不是学科内容，而是学生认知和情感的发展，课程内容应随教学过程中学生的变化而变化。学生中心课程论以美国儿童中心论者杜威和人本主义心理学家罗杰斯等为代表。故本题选B。9.参考答案：A参考解析：1632年夸美纽斯发表了《大教学论》，在此书中他提出了“泛智教育思想”，探讨“把一切事物交给一切人类的艺术”。10.参考答案：B参考解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。一名教师在走到安静的教室门口时故意咳嗽两声，目的是引起学生的无意注意。11.参考答案：C参考解析：学生是班级管理的主体，也是班级管理的内部力量。教师是班级管理组织者、领导者和教育者。现代教育倡导建立以学生为主体的现代班级管理模式。12.参考答案：C参考解析：感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在。13.参考答案：B参考解析：罗杰斯最为人所知的是他的治疗三要素：共情(也称同理心)、真诚和无条件积极关注。14.参考答案：B参考解析：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。讨论法指在教师指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解。从而进行相互学习的一种方法。根据题干表述，本题选B。15.参考答案：B参考解析：王充所说的“施用累能”是指社会实践对智力的影响，即能力是在使用中积累的。他说，齐国的都城世代刺绣，那里的平常女子都能刺绣；襄地传统织锦，即使不聪明的女子也变成了巧妇。这是因为天天看到，时时学习，手自然就熟练了。16.参考答案：C参考解析：奥苏伯尔的有意义学习理论认为，有意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。17.参考答案：D参考解析：建构主义学习观认为，知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程。18.参考答案：C参考解析：这句话表明人的行为表现出多元化、多层面的特征，体现了人格具有复杂性的特征。19.参考答案：C参考解析：自我强化是班杜拉在斯金纳强化理论基础上的重新解释。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。20.参考答案：B参考解析：3-6、7岁属于学前期，主要冲突是主动感对内疚感。21.参考答案：D参考解析：实物直观即通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。模象直观即事物的模拟性形象。所谓模象直观即通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观方式。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等。言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型属于言语直观。22.参考答案：A参考解析：1879年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门科学诞生。23.参考答案：D参考解析：1913-1914年，桑代克将他1903年出版的《教育心理学》发展成三大卷，即《人类的本性》《学习心理学》和《工作与疲劳以及个性的差异》。桑代克从“人是一个生物的存在”这个角度建立了自己的教育心理学体系。24.参考答案：B参考解析：实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。例如，观察标本、演示实验等。模象直观指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等)，形成感知表象。言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。抽象直观是个迷惑选项。25.参考答案：C参考解析：人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，他认为人的需要可以分为生理、安全、爱与归属、尊重、认知、审美、自我实现七个层次。26.参考答案：A参考解析：学科中心、学生中心、社会中心课程理论是现代三大课程流派。27.参考答案：D参考解析：学生是具有独立意义的人，教师指导的目的是要促进学生的自主发展。28.参考答案：A参考解析：华生是行为主义心理学的创始人。冯特与铁钦纳是构造主义的代表人物。詹姆斯、杜威、安吉尔等属于机能主义心理学的代表人物。罗杰斯和马斯洛是人本主义的代表人物。29.参考答案：A参考解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。列举出砖头的各种用途，就是寻找多种答案，故本题选A。30.参考答案：A参考解析：《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，阐明了教师的作用在于引导、激励、启发，而不是牵着学生走，强迫和代替学生学习。31.参考答案：C参考解析：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。32.参考答案：D参考解析：变通性又叫做灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一个问题所想出不同类型的答案越多者，变通性越高。33.参考答案：A参考解析：上位学习是指在已经形成某种观念的基础上，学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。和例子相比，规则是概括程度更高的知识，因此，从例子到规则的学习是上位学习。34.参考答案：B参考解析：双避冲突指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。题干所述为双避冲突。35.参考答案：D参考解析：根据题意可知整天从事拧螺丝工作对从事其他工作起到了阻碍的作用，属于负迁移。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的影响。36.参考答案：D参考解析：道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现，是道德认识、道德情感、道德意志的集中表现，也是受教育者是否接受以及在何种程度上接受外部教育影响和衡量个体道德修养水平的外在标志。它在品德结构中发挥关键的作用。故本题选D。37.参考答案：B参考解析：《华人民共和国教师法》规定，对教师考核的内容包括教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。38.参考答案：A参考解析：罗杰斯认为，情感和认知是人类精神世界中两个不可分割的有机组成部分．彼此是融为一体的。39.参考答案：B参考解析：态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。如爱护公物的行为不是由能力决定的．而是由态度决定的。40.参考答案：C参考解析：皮亚杰的认知发展理论把认知发展分为四个阶段：①感知运动阶段(0～2岁)；②前运算阶段(2～6、7岁)；⑧具体运算阶段(6、7岁～11、12岁)；④形式运算阶段(11、12岁及以后)。故选C。二、多项选择题41.参考答案：A,B,C,D参考解析：促进动作技能学习的内部条件：(1)具备学习动作技能的动机；(2)具有相应的生理成熟水平和丰富的知识经验；(3)具有正常的智力水平；(4)良好的人格特征。42.参考答案：A,C参考解析：写字和绘画是操作技能，阅读和运算是心智技能。43.参考答案：A,D参考解析：具有高成就动机的人具有的特征是：(1)在可以自主确定工作目标时，总会挑选难度适中的任务，偏于自己的能力所能达到的上限，而不会避难就易，但也不会不自量力；(2)喜欢通过自己的努力解决问题，不依赖偶然的机遇坐享成功，能够正确归因；(3)要求立即得到反馈信息，弄清工作结果。44.参考答案：A,B,C参考解析：“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心，包括三个基本观点：①生活即教育；②社会即学校；③教学做合一。45.参考答案：B,C参考解析：智力差异分为个体差异和群体差异，个体差异主要表现在质和量的不同。46.参考答案：B,C,D考解析：终身教育是人在一生各阶段当中持续不断地接受各种类型的教育活动。它既是人一生所受各种教育的总和，同时也是个人所受不同类型教育的综合。终身教育不仅包括学校教育，也包括各种校外教育。故A项说法错误。终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育。故B项说法正确。终身教育所指的教育并非局限于学校教育。相反，它的影响扩展到学习者的私人生活和公众生活的所有方面——他的家庭和职业关系、政治、社会活动、业余爱好等。故C项说法正确。终身教育求助于各种各样的机构：学校、学院、大学．同时还有家庭、社区和工作领域、书籍、出版社、剧场和大众传播媒介。故D项说法正确。47.参考答案：A,C,D参考解析：课程标准的性质是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定；是国家制订的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求；课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。48.参考答案：A,B,C,D参考解析：德育过程的基本要素包括：教育者、受教育者、德育内容和德育方法。49.参考答案：A,C,D参考解析：流体智力需要较少的专业知识，包括理解复杂关系和解决问题的能力，如在处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力。它随年龄的衰老而减退。故A项说法正确，B项说法错误。晶体智力是指对从社会文化中习得的解决问题的方法进行应用能力，是在实践中形成的能力。这能力人的整个一生中都在增长。它包括了习得的技能和知识，例如词汇、一般信息和审美问题等。故CD说法正确。因此本题答案为ACD。50.参考答案：B,C,D参考解析：阿特金森的理论认为，个体的成就动机分为两部分——趋向成功的倾向和避免失败的候向。如果一个学生获取成就的动机大于避免失败的动机，他们为了要探索一个问题，在遇到一定量的失败之后，反而会提高他们去解决这一问题的愿望，而且另一方面，如果获得成功太容易的话，反而会减低这些学生的动机。研究表明，这种学生最有可能选择成功概率约为50％的任务二所以此题选BCD。51.参考答案：A,D参考解析：根据记忆时意识参与的程度，可将记忆分为外显记忆和内隐记忆。52.参考答案：A,B参考解析：专门职业具有三个基本特征：(1)需要专门技术和特殊智力，在职前必须接受过专门的教育；(2)提供专门的社会服务，具有较高职业道德和社会责任感；(3)拥有专业自主权或控制权。因此，选项A和选项B体现了教师劳动的专业性。选项C和选项D主要表现了教师劳动的长期性和空间上的广延性，属于教师劳动的特殊性。53.参考答案：C,D参考解析：学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。54.参考答案：A,B,D参考解析：C选项错误，建构主义学习理论认为学习是主动建构的社会性过程，并不认为学习是“刺激一反应”的简单过程。55.参考答案：A,C,D参考解析：勒温将领导风格分为专制型、民主型和放任型三种。放任型的领导者采取的是无政府主义的领导方式．对工作和团体成员的需要都不重视，无规章、无要求、无评估，工作效率低，人际关系淡薄。教师无条件地宽容学生的一切言行．属于放任型领导方式。三、填空题56.观察57.组织教学58.上课59.学生学的方法60.形式运算61.发现学习62.权利和义务63.黏液质64.三水平六阶段65.评价四、简答题66.班主任应如何组织和培养班集体?参考答案：班主任可以从以下几方面来组织和培养班集体：(1)确定班集体的发展目标。(2)建立得力的班集体核心。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的集体舆论与良好的班风。67.简述如何培养学生良好的记忆力。参考答案：为了培养学生良好的记忆力。教师应做到：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性；(2)理解材料的意义，减少机械记忆的使用；(3)对材料进行精细加工，促进深度理解；(4)运用组块化策略，合理组织材料；(5)运用多重编码方式，提高加工质量；(6)注重复习方法，防止知识遗忘。68.简述操作技能的形成阶段。参考答案：操作技能的形成分为四个阶段，分别是：(1)操作定向阶段：指了解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。(2)操作模仿阶段：指学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。(3)操作整合阶段：指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。(4)操作熟练阶段：这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。2025年教师招聘考试公共基础知识模拟试卷（二）一、单项选择题1.在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑，并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于（

）的课堂组织形式。A.小组活动B.全班活动C.个别活动D.集体活动2.对人的发展起着决定性作用的是（

）。A.社会实践B.遗传C.教育D.成熟3.（

）是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。A.《大学》B.《中庸》C.《学记》D.《乐记》4.一个人在思维中或者自以为是或者人云亦云都是缺乏思维的（

）。A.逻辑性B.独立性C.灵活性D.批判性5.教育要结合人的个性发展，做到（

）。A.循序渐进B.防微杜渐C.教学相长D.因材施教6.学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为背景。这是（

）。A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性7.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（

）。A.信度B.难度C.区分度D.效度8.我国第一本《教育心理学》教科书是廖世承于（

）年编写的。A.1903B.1908C.1913D.19249.有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是（

）。A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性10.常用的记忆术不包括（

）。A.位置记忆法B.死记硬背C.缩简和编歌诀D.语义联想法二、多项选择题11.问题行为可分为三种类型，包括（

）。A.心理问题行为B.品行性问题行为C.性格性问题行为D.情绪上、社会上的不成熟行为12.下列心理学家中，属于行为主义代表人物的是（

）。A.安吉尔B.华生C.斯金纳D.苛勒13.教育目的对教育工作的指导意义是通过哪些作用实现的?（

）A.导向作用B.激励作用C.评价作用D.选择作用14.布鲁纳认为，知识结构可以用（

）几种表象形式来表现。A.动作B.图像C.表格D.符号15.小学儿童学习准备的内容包括以下哪几个方面?（

）A.动作技能水平B.人际交往水平C.自我意识水平D.智力发展水平16.规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有（

）。A.规范B.管理C.控制D.教育17.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（

）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生18.皮亚杰的认知发展阶段分为（

）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段19.“三个面向”主要是指（

）。A.面向21世纪B.面向现代化C.面向世界D.面向未来20.以下属于正式团体的是（

）。A.班级B.小组C.少先队D.小集团三、填空题21.教学是__________和__________共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。22.教育目的的功能主要有：__________、__________、__________。23.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是__________。教学的基本组织形式是__________。24.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先__________，以后再__________。25.根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为__________、__________和__________三种。四、简答题26.简述桑代克的三条主要的学习律。27.教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?五、材料分析题28.这是一个真实的故事：期末考试刚刚结束，几位学生怯生生地找到班主任，几乎是用哀求的语气对班主任说：“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年书的教师心头一热，眼睛湿润了。事后，他对记者说：“那一刻，我真切地感到了那一份沉重。”根据某课题调查专家小组的一项调查显示：“96％的学校给学生按考试成绩排名次，经常排名次的占68%；75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕，甚至讨厌。”请依据以上案例，分析“排名榜”带来了什么?29.过去，人们片面追求的GDP增长，是以资源的超常消耗和生态环境的严重退化为代价换来的，这种增长带来了严重的恶果，对此专家提出了可持续发展的观念。同样，在教育方面也需要树立可持续发展的观念。试分析教育可持续发展的内涵。六、教育写作题30.林老师今年接了一个新班，他应该如何带领同学们组建这个班集体?参考答案及解析一、单项选择题1.参考答案：B参考解析：B[解析]略。2.参考答案：C参考解析：C[解析]学习在人的心理发展中起着决定性的作用，学习决定着人的社会性和个性的发展，这里的学习即为教育。3.参考答案：C参考解析：C[解析]《学记》是《礼记》中的一篇，其主要内容包括教育作用与教育目的、教育制度与教学管理、教育教学原则与方法等几大部分，被认为是“教育学的雏形”。4.参考答案：D参考解析：D[解析]思维的批判性是指一个人善于根据客观事实和观点检查自己的思维及其结果的正确性。思维具有批判性的人，对自己所遇到的一切人和事，能根据一定的原则做出正确的评价；在处理问题时，能够客观地考虑正反两个方面的意见，既能坚持正确意见，又能放弃错误的想法。缺乏思维批判性的人，往往走向两个极端，或者自以为是，或者人云亦云。5.参考答案：D参考解析：D[解析]因材施教是教学中一项重要的教学方法，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。根据题干中提到的教育要结合人的个性发展，可知本题正确答案是D。6.参考答案：B参考解析：B[解析]人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为知觉的背景。这种把对象从背景中区别出来的特性即是知觉的选择性。7.参考答案：D参考解析：D[解析]信度主要是指测量结果的可靠性或一致性。信度受随机误差的影响，随机误差越大，信度越低。效度是指一个测验能够正确地测量出它所要测量的属性和特点的程度。区分度指测验对被试实际水平的区分程度和鉴别能力。难度指试题的难易程度。8.参考答案：D参考解析：D[解析]1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。9.参考答案：C参考解析：C[解析]在知觉当前事物的时候，人总是在以往知识经验的参与下，以此为工具，对该对象进行加工，并以概念的形式对其进行命名或归类。知觉的这种特性称之为知觉的理解性。10.参考答案：B参考解析：B[解析]就记忆术而言，大体包括以下几种：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、视觉想象和语义联想法。二、多项选择题11.参考答案：B,C,D参考解析：BCD[解析]问题行为的划分方法有多种，其中一种是将它分为扰乱性行为和心理问题行为两种，还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行为和情绪上、社会上的不成熟行为。12.参考答案：B,C参考解析：BC[解析]行为主义可以分为旧行为主义和新行为主义。旧行为主义的代表人物以华生为首。新行为主义的主要代表人物则为斯金纳。安吉尔是机能主义的代表人物，苛勒是格式塔学派的代表人物。13.参考答案：A,B,C,D参考解析：ABCD[解析](1)导向作用。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。(2)选择作用。教育目的为教育内容的选择确定基本范围，也为选择相应的教育途径、方法和形式提供了依据。(3)激励作用。共同的目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。(4)评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。14.参考答案：A,B,D参考解析：ABD[解析]布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来表现。15.参考答案：A,B,C,D参考解析：ABCD[解析]略。16.参考答案：B,C,D参考解析：BCD[解析]学校规章制度的作用就是管理、控制和教育。17.参考答案：B,C,D参考解析：BCD[解析]福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题提出了教师成长的三阶段理论，分别是关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。18.参考答案：A,B,C,D参考解析：ABCD[解析]皮亚杰将人的认知发展分为四个阶段，依次为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。19.参考答案：B,C,D参考解析：BCD[解析]略。20.参考答案：A,B,C参考解析：ABC[解析]正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。D属于非正式团体。三、填空题21.教师教、学生学22.对教育活动的定向功能、对教育活动的调控功能、对教育活动的评价功能23.学科课程标准、班级授课制(或课堂教学)24.展开、压缩(或简缩)25.无意注意、有意注意、有意后注意四、简答题26.简述桑代克的三条主要的学习律。参考答案：(1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。(2)练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而就中学教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。(3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果尤为重要。27.教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?参考答案：(1)间接经验与直接经验相结合；(2)掌握知识与发展智力相统一；(3)教学过程中知、情、意的统一；(4)教师主导作用与学生主体地位的统一。五、材料分析题28.参考答案：(1)以上案例告诉我们．“排名榜”给相当一部分学生带来了沉重的心理压力。可能会有一些学生把这种压力转化为奋起直追的动力，但不容否认，必定有为数不少的学生因承受不了这种心理压力而造成心理障碍，厌学、厌世，甚至轻生。这是违背“排名榜”初衷的。(2)“排名榜”还带来了老师对学生教育的简单化。一个教师所面对的学生集体，总有各方面发展得好一些的学生，也会有各方面发展得差一些的学生。教师要使优等生获得更好的发展，使后进生跟上整个学生集体的发展水平，就不能不研究优等生和后进生的特点及其教育对策。“排名榜”想通过排名次达到优的更优、差的变优的目的，愿望虽好，但往往事与愿违，把教育的复杂性简单化了，肯定达不到预想的效果。(3)“排名榜”还把衡量学生学习成果的标准简单化了。排名次往往是排学生学习书本知识(主要是记忆、理解书本知识)的名次。用这样一个标准来衡量学生的学习成果，显然是不科学的。根据多元智能理论，人的智能是多方面的，学习成绩不好，并不说明他的其他智能差；同样，学习成绩好，不等于其他方面的智能好。因此，“排名榜”不科学，应废止。29.参考答案：教育的可持续发展是在社会发展观念转变的背景下提出来的。就教育自身而言，可持续发展包括两层含义：一是教育的规模、布局、比例、结构要合理。即注意经济效益和社会效益的统一，强调数量与质量的统一，经济、人员的投入比例、三级教育的发展比例、师生的比例、专业结构、学科结构、课程结构等要与社会和人的发展需要相协调；二是教育要强调学生的可持续发展，把终身教育的观念纳入学校教育。更加注重学生学习动机的激发、学习兴趣的培养、学习方法的掌握，特别是创造性学习品质的培养。就教育是社会整体的一部分而言，教育是传播和确立可持续发展的重要途径，也是构建和谐社会的主要力量，可持续发展教育可以为社会的可持续发展做出重大贡献。六、教育写作题30.参考答案：(1)确定班集体的发展目标。目标是班集体发展的方向和动力，一个班集体只有具备了共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。(2)建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。(4)组织形式多样的教育活动。班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并展示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。(5)培养正确的班集体舆论和良好的班风。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引至正确的方向。2025年教师招聘考试公共基础知识模拟试卷（三）一、单项选择题1.采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（

）。A.华生B.加涅C.科尔伯格D.皮亚杰2.未成年学生具有（

）法律地位，这种地位与其权利能力和行为能力相适应。A.多重B.公民C.未成年人D.学生3.个性结构的核心成分是（

）。A.能力B.气质C.性格D.兴趣4.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从（

）来进行划分的。A.课程功能的角度B.教育阶段的作用C.课程制定者或管理制度的角度D.课程核心组织的角度5.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（

）特点作了最好的诠释。A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性6.高原期通常出现在操作技能练习过程中的（

）。A.初始阶段B.中间阶段C.结束阶段D.全过程7.直观教学时运用变式方法的目的是（

）。A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征8.规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（

）。A.课程标准B.教学计划C.课程D.教材9.教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（

）。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注发展阶段10.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（

）。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的11.我国首次以法律形式明确规定国家实行教师资格制度的文件是（

）。A.《中华人民共和国教师资格条例实施办法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国教师资格认定过渡办制》D.《中华人民共和国教师资格条例》12.下列能体现循序渐进教学原则的是（

）。A.时教必有正业B.君子之教，喻也C.藏息相辅D.不陵节而施13.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（

）。A.元认识策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.认知策略14.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的（

）。A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性15.对于学生课堂上玩MP4，下列较好的教育方式是（

）。A.大声喝止，公开批评B.毫不留情，罚站上课C.不闻不问，任其自然D.先暗示制止，课后再教育16.使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的（

）。A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能17.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为叫做（

）。A.心理障碍行为B.逆反行为C.问题行为D.差生行为18.下列现象不属于教育现象的是（

）。A.妈妈教孩子洗衣服B.初生婴儿吸奶C.成人学开车D.木匠教徒弟手艺19.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2025年)》提出，我国教育工作的根本要求是（

）。A.育人为本B.提高质量C.促进公平D.改革创新20.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?（

）A.心境B.激情C.应激D.热情21.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（

）。A.《教育论》B.《雄辩术原理》C.《理想国》D.《巨人传》22.可以被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是（

）。A.长时记忆B.有意记忆C.感觉记忆D.短时记忆23.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面：一是职权影响力，二是（

）。A.学术影响力B.个性影响力C.年龄影响力D.职称影响力24.教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有（

）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长效性25.自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化，这种教学方法是（

）。A.讲授法B.发现法C.演示法D.谈话法26.注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（

）A.广度B.强度C.时间D.空间27.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（

）。A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.复述策略28.教师不得对学生实施谩骂、变相体罚或其他侮辱学生的行为，这是由学生的（

）决定的。A.人身自由权B.隐私权C.人格尊严权D.荣誉权29.进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（

）。A.社会心理学B.理论心理学C.应用心理学D.普通心理学30.小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（

）。A.言语信息B.态度C.动作技能D.智慧技能31.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（

）。A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充32.学习是为了不作后进生或留级生，免受教师批评指责；或为了取得好评，给班级或团组织争荣誉而努力学习。这属于学习动机类型中的（

）。A.学习动机不明确B.学习知识为了履行社会义务C.学习为了个人前途D.学习为了国家与集体的利益33.班集体形成的条件和前进的动力是（

）。A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动34.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（

）。A.美育B.体育C.智育D.德育35.以言语为工具，反映事物的本质属性和内在规律的思维是（

）。A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.发散思维36.下列不属于新课程结构特点的是（

）。A.均衡性B.综合性C.单一性D.选择性37.首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是（

）。A.杜威的《民主主义与教育》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.夸美纽斯的《大教学论》D.昆体良的《雄辩术原理》38.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（

）。A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论39.学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于（

）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.自我强化40.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（

）。A.场独立型B.场依存型C.情感型D.内倾型二、判断题41.注意的品质在个人身上是有个别差异的。（

）42.美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度。（

）43.情绪和动机状态会影响问题解决的效果。一般而言，高昂的情绪有利于问题的解决。（

）44.教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。（

）45.注重实践是素质教育的灵魂。（

）46.作家、艺术家进行艺术构思、塑造新人物，使用的是再造想象。（

）47.动机强度越高，越有利于取得成功。（

）48.焦虑会对学生的学习造成不良的影响。（

）49.“奖惩合理”属于《中小学教师职业道德规范》的内容。（

）50.学习策略的掌握和运用是以对知识的掌握为基础的。（

）51.1902年俄国著名的生理学家巴甫洛夫在经典条件作用的实验——狗的消化腺分泌反应实验中发现了条件反射现象。（

）52.教师职业的特殊性主要体现在教师职业对象的特殊性上。（

）53.社会政治经济制度对教育的制约作用，集中表现为政治经济制度的性质决定着教育的社会性质。（

）54.教学改革是教育改革的核心。（

）55.社会生产力决定着社会成员的受教育权利。（

）三、简答题56.新课程背景下的教师的教学行为发生了哪些变化?57.教师应当依法履行哪些义务?58.马斯洛的需要层次论主要内容包括哪些?59.简述贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的基本要求。60.简述儿童社会性认知发展的一般趋势。61.如何理解教育心理学的研究对象和范畴?四、案例分析题62.某学校的两名老师在管理学生方面的做法截然不同：甲老师对学生要求严格，很少表扬学生，在该老师的严格要求下，该班成绩还不错；乙老师则经常表扬学生，给学生发小红花，班级气氛活跃。试用皮格马利翁效应，分析以上两名老师的做法。63.某日，刘老师给学生布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了刘老师的反思，在班会上，刘老师提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。结合案例中刘老师的做法，谈谈怎样组织学生自主学习。64.下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：数学教师：“二班学生一点不听话，我没精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”请运用所学的教育学知识进行分析上述教育现象。参考答案及解析一、单项选择题1.参考答案：C参考解析：美国教育心理学家科尔伯格采用道德两难故事法，设计的故事中包含着一个在道德价值上具有矛盾冲突的故事，让被试者听完故事后对故事中人物的行为进行评价，还设计了相当完备的评价标准体系，以此来测评被试者道德发展的水平。2.参考答案：A参考解析：未成年学生具有作为我国公民、受教育者及未成年人“三位一体”的多重法律地位。3.参考答案：C参考解析：个性就是个人在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统，其核心成分是性格。4.参考答案：C参考解析：从课程制定者或管理制度的角度，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。5.参考答案：B参考解析：“人心不同，各如其面”，世界上两个个性完全相同的人是不存在的。也就是说人与人之间的个性不同，存在着差异性。这句话很好地诠释了人格的独特性。6.参考答案：B参考解析：在操作技能的练习过程中，中间有一个明显的、短暂的停顿期，即高原期。7.参考答案：D参考解析：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。它通过变更人们观察事物的角度或方法，以突出事物的本质特质和隐藏的本质要素。8.参考答案：A参考解析：课程标准是根据学科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式规定了课程的教学目的、任务；知识、技能的范围、深度与体系结构；教学进度和教学法的基本要求。它是编写教材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教学质量的重要准则。9.参考答案：C参考解析：教师成长历程分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题”可知，教师开始关注学生，故教师的专业成长处于关注学生阶段。10.参考答案：D参考解析：从课程的任务角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。11.参考答案：B参考解析：《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。12.参考答案：D参考解析：略。13.参考答案：D参考解析：画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。14.参考答案：D参考解析：儿童生理发展先于心理发展体现了个体身心发展的不均衡性。不均衡性体现在两方面：一是同一方面发展的不均衡性；二是不同方面发展的不均衡性。15.参考答案：D参考解析：对于题干所述情况，较好的处理方式应是先暗示制止，课后再教育。大声喝止，公开批评的教育方式较为粗暴，可能伤害到学生的自尊心。毫不留情、罚站上课的教育方式属于体罚学生，不符合相关法律法规。不闻不问，任其自然的教育方式对学生不负责任。16.参考答案：C参考解析：学校教育具有文化功能，题干体现学校教育促进学生世界观的形成。17.参考答案：C参考解析：问题行为是比较严重的不良行为，它是指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。这样的行为不仅影响学生的身心健康，而且常常引起课堂纪律问题。学生的问题行为主要表现为漫不经心、感情淡漠、逃避班级活动、与教师关系紧张、容易冲动、坐立不安或活动过度等。18.参考答案：B参考解析：初生婴儿吸奶，这属于人的长能，不属于教育现象。19.参考答案：A参考解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201O--2025年)》第一部分第一章提到，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。20.参考答案：A参考解析：心境具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。“人逢喜事精神爽”，人的喜悦之情并不会随着喜事的结束而消失，而是会延续一段时间，这体现了心境的弥散性。21.参考答案：C参考解析：《理想国》是体现古希腊伟大的哲学家和教育家柏拉图的教育思想的代表作。22.参考答案：D参考解析：短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，在信息加工系统中居于核心地位。23.参考答案：B参考解析：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任的个性条件，构成了班主任的个性影响力。24.参考答案：B参考解析：教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学生，自然也．没有处处皆可适用的经验，因此，教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式，而必须因人、因事、因时、因地制宜地进行创造性的劳动。25.参考答案：C参考解析：略。26.参考答案：C参考解析：注意的稳定性是指它不会随着时间的推移而出现改变，体现的是它的时间特性。27.参考答案：B参考解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。28.参考答案：C参考解析：略。29.参考答案：C参考解析：进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是应用心理学。社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。理论心理学是研究心理学根本性质理论的一个心理学分支，也称体系心理学。它以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务，不但可以解释、预测并有意识地支配人的行为和心理活动，而且可定向指导心理学各局部分支学科的研究，是研究心理现象、探讨心理科学基本原理的一门学科。普通心理学是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的学科，是所有心理学分支最基础和一般的学科，也是心理学专业学生入门的第一门专业课程。30.参考答案：A参考解析：言语信息指能用言语或语言表达的知识。31.参考答案：A参考解析：新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科为主。32.参考答案：B参考解析：题干是学习知识为了履行社会义务的表现，抱着这种学习动机的学生学习上有内在力量，也具有一定的社会意义，但这种学习动机仅服从于眼前利益和教师、家长的要求，而缺乏远大的目标，有待于进一步提高。33.参考答案：A参考解析：班集体共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，有了长远的奋斗目标，才能将几十个同学团结起来，努力学习，全面发展。34.参考答案：D参考解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。35.参考答案：C参考解析：抽象逻辑思维是运用概念、判断和推理的形式进行的思维，也称抽象思维。它是思维发展的高级阶段，是人类思维的核心形态。它以言语为工具，所反映的是事物的本质属性和内在规律。36.参考答案：C参考解析：新课改提出的课程结构有均衡性、选择性、综合性三大特征。单一性不属于新课程结构的特点。37.参考答案：C参考解析：首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。38.参考答案：B参考解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。39.参考答案：C参考解析：略。40.参考答案：B参考解析：略。二、判断题41.参考答案：对参考解析：注意的品质也称为注意的特征，主要有广度、稳定性、转移和分配，这些品质在个人身上是有个别差异的。42.参考答案：错参考解析：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为四个维度，即能力、努力、任务难度和机遇或运气。43.参考答案：错参考解析：情绪和动机状态影响问题解决的效果。就情绪和动机强度而言，在一定限度内，情绪和动机强度与问题解决的效率成正比，但动机太强或太弱，情绪过于高昂或过于低沉，都会降低问题解决的效率。一般而言，中等强度的动机和相对适中的情绪激动水平，有利于问题的解决。44.参考答案：对参考解析：略。45.参考答案：错参考解析：当前我国的基础教育正在由“应试教育”向“素质教育”转变，而素质教育的灵魂是培养学生的创新精神和创造力。46.参考答案：错参考解析：作家、艺术家进行艺术构思、塑造新人物，使用的是创造想象。创造想象是指不依据现成的描述而在头脑中独立地创造新形象的过程。发明创造、文学家塑造新人物、构造故事情节、科学家的新的研究方案和设计等，都是创造想象的过程。47.参考答案：错参考解析：通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比