《作为生物的社会》

作为生物的社会人教版必修⑤第12课学习目的自主学习检查一作者阐述刘易斯·托马斯博士(1wtt3-1994)，美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。自主学习检查一作者阐述刘易斯·托马斯博士(1wtt3-1994)，美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。自主学习检查二识记字音自主学习检查三识记字形2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.窠臼迷惑岛屿清天白日B.骚动穹顶木屑讫今为止C.毗邻筹画阈值富丽堂黄D.格调蚁冢书籍苦口婆心【解析】选D。A项中“清天白日”应为“青天白日”；B项中“讫今为止”应为“迄今为止”；C项中“富丽堂黄”应为“富丽堂皇”。自主学习检查四辨析词义3.选词填空①建造蚁丘的时候，有时需求一批一定（）的树枝。②它们像受了惊一样作出（），它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始作业。③这种做法倒是足够（），只是不知效果如何。规格简捷简明反应反映规范自主学习检查五整体感知第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即

，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，

。第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，既是

的存在，又是

的存在，也就是说，动物过着

的和

的两种生活。第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有

的生活。自主学习检查五整体感知第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把人类与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。蚂蚁活动特点关键句个体群体四只或十只蚂蚁搬一只死蛾数千蚂蚁出动建造蚁丘白蚁建造拱券结论：群体变大时，智慧出现；蚂蚁的活动具有社会性没有头脑没有思想是一段长着腿的神经节微不足道看起来就有点意思了集体协作这是智慧，是某种活的计算机有智慧寻找合规格的细枝好像从电话里接到新的命令有机构有目的相互交换信息群体变大时，其智慧似乎也随之增加像艺术家一样开始作业相互交换信息集体智慧大仔细阅读蚂蚁部分，依据文字实际内容，填写下面表格，并总结结论合作探究01阅读文字，以其他生物为补充，归纳并陈述生物的社会性特征个体群体蚂蚁白蚁蜜蜂黏菌鲱鱼海鸟步调一致的行动；有目的的行为；互相交换信息；过群居生活；互相依存；互相联系；共同活动。合作探究02本文所描绘的一些生物的社会性与人类相比有哪些共同点与不同点?邀请结合文字进行剖析相同点不同点步调一致的行动，集体协作式的劳动，有目的的行为，互相交换信息等有局限有差异合作探究03作者谈生物的社会性，有什么有什么深意吗？①针对传统生物学家过分强调“生物的行为绝对有异于人”的观点进行了反思，批判人类“人类中心”意识，嘲弄某些人盲目乐观自大的观念。②针对人类社会中“联合智慧缺失”的现象，希望人类在各种行为中,团结协作，发挥集体智慧，以集体智慧克服自身成长面临的种种困境，推动社会进步。合作探究自从我带着紧迫感和作业的快意搞完译文的初稿，到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸、焦急的心情，不只是为我本人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济成长、技术进步的景象中，也存在着傲慢与麻木、自私和短见，难以忍受的拥挤和污染，对大自然的不负责任的破坏以及人口难题的困境，在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界是颇合时宜的。——译者李绍明合作探究04本文言语幽默风趣，从文中划出自己认为体现这一特点的句子，并品味其内涵。1.它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。2.蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。3.它们什么都干，就差看电视了。4.它不过是一段长着脚的神经节而已。5.我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论著，一有发现就大叫起来。合作探究03写作对象技巧手法、语言特点表达效果对象特征人物情感1.它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。2.蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。3.它们什么都干，就差看电视了。4.它不过是一段长着脚的神经节而已。5.我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编缉写信，提交论著，一有发现就大叫起来。合作探究03写作对象技巧手法、语言特点表达效果对象特征人物情感1.它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。

运用比喻的修辞手法，将昆虫比喻成“魔魔道道的小机器”。把某些人以人类为中心认为昆虫是非人性、非世俗，几乎是非生物的极度自大表现出来。暗含着作者对这类人的嘲讽。合作探究03写作对象技巧手法、语言特点表达效果对象特征人物情感2.蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

用幽默的语调，表现了某些人类看到渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，却不愿意或不敢承认的窘态。讽刺人类的自大心理。合作探究03写作对象技巧手法、语言特点表达效果对象特征人物情感3.它们什么都干，就差看电视了。采用拟人的手法，用夸张的言语解释蚂蚁的社会行为太接近人类了，表达了作者对蚂蚁行为表现的惊讶。合作探究03写作对象技巧手法、语言特点表达效果对象特征人物情感4.它不过是一段长着脚的神经节而已。

运用比喻的手法，将一只蚂蚁比喻成“一段长着脚的神经节”。以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。合作探究03写作对象技巧手法、语言特点表达效果对象特征人物情感5.我们总要一边探索，