Unit 1 Lets be your friends 第4课时教学设计

新课标实施背景下的课程设计课题：三上Unit1Let’sbefriends课型：Unit1Let’sbefriends年级：三年级 上课时长：40分钟单元整体教学设计思路本单元学习的主题是Makingfriends，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴，涉及“学校、课程,学校生话与个人感受”“同伴交往,相互尊重,友好互助”；通过不同的场景，学习与朋友见面互相问候，介绍自己和自己的朋友。本单元紧紧围绕交朋友这一主线，学习运用“Hello”和“Hi”问候我的朋友们；运用“I’m...”“He/Sheis...”和“We’re...”来介绍我自己和我的朋友们；画一画并写一写我的朋友们；制作一张关于我朋友们的海报。通过学习，鼓励学生与他人交往，爱交朋友，在与朋友相处过程中，能够做到礼貌待人；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。通过学习，鼓励学生与他人交往，爱交朋友，在与朋友相处过程中，能够做到礼貌待人；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。介绍自己的朋友。通过学习，鼓励学生与他人交往，爱交朋友，在与朋友相处过程中，能够做到礼貌待人；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。介绍自己的朋友。Getready&Startup认识新朋友来自英国的新朋友Sam和Amy，学习介绍自己和自己的朋友。认识新朋友。Fuelup通过练习，巩固练习介绍自己的朋友。Hititbig学习制作介绍自己的朋友的海报。结交新朋友。SpeedupDavid和Mia帮助Ben拿挂在树上的风筝，他们互相认识并成为朋友。Makingfriends二、语篇研读（附图）What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上册Unit1Let’sbefriends本部分学习的核心语言是巩固复习介绍自己的朋友的表达“...ismyfriend.She’s...”。课文情景是学习制作创意海报，介绍自己的朋友。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。Why:本课时主要内容是学习制作创意海报，介绍自己的朋友，巩固复习介绍自己的朋友的表达“...ismyfriend.She’s...”。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。How:本课时属于综合项目实践活动课，学习制作创意海报，介绍自己的朋友，巩固复习介绍自己的朋友的表达“...ismyfriend.She’s...”；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。三、教学对象分析本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。四、教学目标通过本课学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习介绍自己的朋友的表达“...ismyfriend.She’s...”；(学习理解）2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习介绍自己的朋友的表达“...ismyfriend.She’s...”，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：Let’s...五、教学重难点1.巩固复习介绍自己的朋友的表达“...ismyfriend.She’s...”。六、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习介绍自己的朋友的表达“...ismyfriend.She’s...”1.CorecompetencesBytheendoftheunit,Iwillbeableto...greetmyfriendswith“Hello”and“Hi”;use“I’m...”,“He/Sheis...”and“We’re...”tointroduceourselvesandmyfriends;drawandwriteaboutmyfriends;makeaposteraboutmyfriends.2.LeadinWatchandenjoy播放视频，组织学生观看视频，欣赏歌曲，引入新课。ThinkandshareArefriendsimportantforus?Why?Doyouhaveanyfriends?Canyouintroducethem?出示问题，组织学生思考并回答问题，引出新课内容。3.PresentationLet’sguessWhoismyfriend?出示图片，阅读所给文本信息，根据所给内容，选出符合描述的人物图片。通过游戏，巩固复习本单元关于描述自己的朋友的相关表达，锻炼学生的阅读理解和分析判断能力。Whocanbeyourfriends?出示图片，根据图片，描述谁能成为你的朋友。巩固复习本单元关于描述自己的朋友的相关表达，锻炼学生的口语表达能力。ThinkandshareWhatmakesagoodfriend?出示问题，思考并回答好朋友应该具备哪些品质。巩固复习本单元关于描述自己的朋友的相关表达，锻炼学生的口语表达能力。Watchandenjoy播放视频，组织学生观看视频，了解好朋友应该具备哪些品质。Lookandsay出示图片，根据图片描述好朋友应该具备的品质。锻炼学生的口语表达能力。系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。教学目标学习活动效果评价应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价4.PracticeMakeyourposter根据本节课所学内容，结合自身实际情况，制作关于朋友的海报。巩固复习本单元重点内容的同时，锻炼学生的动手能力。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。5.ProductionTelltheclassaboutyourposter.把你制作的海报分享给班级同学。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。Let’stalkHowtobeagoodfriend?出示图片和文字信息，阅读了解如何成为好朋友。拓展学习更多关于朋友的相关内容。6.SummaryIcandrawandwriteaboutmyfriends；Icanmakeaposteraboutmyfriends.7.HomeworkMustdo:Drawandtalkaboutyourfriends.Makeaposteraboutyourfriends.Choosetodo:Shareyourposte