Module9-Unit2-名师教案【山东潍坊】

7/7义务教育教科书小学英语外研社四年级下册（三年级起点）Module9Unit2Didyouhaveaniceholiday?教学设计教师：潍坊市潍城区实验小学陈洪青一、课型：新授课二、教材分析：《英语课程标准》中指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。激发学生学习英语的兴趣，全面培养学生的综合语言运用能力，促进学生的心智发展与综合人文素养的提升是本套教材的教学目的之一。本教材在整体构思、内容安排、活动设计等方面都密切联系学生的生活实际。本教材依据素质教育为根本的指导思想编写，充分体现课程标准所提倡的先进、科学的外语教育理念，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则，做到现实与未来相结合，并以落实素质教育为出发点。本课是外研社义务教育教科书小学英语四年级下册（三年级起点）第九模块第二单元。本课的主题是Holiday，要求学生通过学习学会谈论有关假期的话题。本课主要语言功能是询问过去的行为，要求学生能运用一般疑问句询问过去的行为。本课主要学习Didyou...?Yes,Idid.No,Ididn’t.句型，及Did+主语+动词原形?句型的运用。本课内容与学生生活联系非常密切，是学生感兴趣的话题之一。通过学习增强学生对祖国文化的了解与热爱，形成合理的跨文化心态，并帮助学生形成保护地球，热爱地球的情感态度。本课的教学重点是让学生学会单词：earth。能灵活运用句型“Did+主语+动词原形?”询问过去的行为。本课的教学难点是让学生能用所学句型运用于生活实际。本课教学内容贴近学生生活，能引起学生兴趣，为学生合作学习，进行语言交流提供了良好的语言素材。本课是本单元的第二课时新授课，学好本课可开阔学生的视野，丰富学生的知识储备，可为学生以后的学习打下良好的基础。三、学情分析四年级的学生经过一年的英语学习积累了一定的学习经验，课堂上能够积极与他人合作交流，也具备了一定的自主学习的能力。经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问过去行为的表达方法，这些为本课学习奠定了良好的基础。本课的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课的教学内容对学生来说不难理解。全部学生掌握本课的新单词难度不大。通过课堂学习学生能够理解和运用本课新单词和句型。在教学中我设计了多种趣味活动，吸引全体学生积极参与到课堂活动中，培养学生的综合语言运用能力，激发他们的学习兴趣。四、教学目标：认知目标：1.全体学生能听说读写单词：earth2.90%以上：的学生能熟练掌握句型：Did+主语+动词原形?能力目标1.学生通过对本课的学习，能灵活运用句型“Did+主语+动词原形?”询问过去的行为。2.学生积极参与丰富多彩的学习活动，掌握有效的学习方法，提高用英语进行交际活动的能力，体验成功，树立学习英语的自信心。3.学生能用所学知识组织对话表演，创编歌曲、歌谣，提高自主互助学习的能力。情感目标：1.学生通过对本课的学习，增强祖国意识，形成合理的跨文化意识，形成保护地球，热爱地球的情感态度。2.培养学生团结、友好及协作精神。五、教学重点：单词：earth句型：Did+主语+动词原形?六、教学难点：用所学句型询问过去的行为，并运用于生活实际。七、教学准备：多媒体课件八、教学设计说明：本课以新课标的教学理论和创新教育理论为指导，根据儿童的心理特征及教材内容，设计多种活动，发挥学生的主动性，让学生在玩中学，学中玩，把英语学习看作是有趣、有意义的事情。在设计本课时，我坚持做到以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨，注重培养学生自主互助学习的能力。本课中，我采用设置情景的教学形式，在活动交流中学习并运用本课内容，倡导学生自主互助学习，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。通过师生互动，生生合作，做对话，玩游戏，表演短剧，来强化教学重点，突破教学难点，同时培养学生的多种能力，充分调动学生学习积极性、主动性、激发学生学习兴趣。由于班额大，学生多，我把全班分成ABCD四个大组，每个大组又以五人一小组分为三或四个小组，这样即利于老师及时评价，又能培养学生组与组之间的竞争意识和与组内伙伴的合作能力。九、教学过程：（一）Warmer(激趣热身)1.师生问候。2.教师向学生呈现本课主题。教师播放有关外星人的卡通片，引导学生带问题观看卡通片，师生一起谈论外星人的假期，直入本课主题，并运用多媒体课件教授新单词earth，向学生介绍学习新单词的几个技巧方法，引导学生提高学习效率。3.动画表演。学生戴上头饰，模仿外星人进行动画表演，学生在生动有趣的情景中进行语言交流，轻松掌握所学知识。设计意图：师生问候，融洽师生关系。通过观看卡通片，引起学生注意，直入本课主题，为新课做好铺垫。动画表演，提高学生学习效率和学习兴趣。（二）Presentation(课内探究)自主学习合作探究★Presentationanddrill(呈现和操练)1.问题导入T:Theailents’holidayisveryinteresting.Let’sseeXiaoyong’sholiday.Listenandanswer:(1)DidXiaoyonghaveaniceholiday?(2)DidhegotoGuangzhou?(3)DidhevisitthefamousWestLake?(4)DidheseehisfriendLiliinHangzhou?学生带着问题听课文，初步感知整篇课文。2.课文学习让学生自己带着问题细读课文，在课文找到含有Didyou…?的句子，师生一起进行操练，由此让学生对课文中的重点句型有深入的了解，帮助学生更好地理解课文。3.趣味游戏学生听录音跟读课文，模仿录音中的语音语调，老师组织学生做动画配音的游戏，让学生在轻松快乐的游戏中背诵课文，同时训练学生标准的语音语调。4.课文表演师生分角色表演课文，让学生在真实的情境中运用语言，让学生深入到课文情境中学习语言，运用语言，提高学生的学习效率。设计意图：通过听录音回答问题导入课文，鼓励学生质疑、探究、解疑，引导学生学会自主互助学习，激发学生的学习兴趣。通过多媒体课件展示新知，将新知识形象的展示给学生。老师提问引出新知，激发学生的求知欲，同时培养学生的观察力和思维能力。运用游戏操练，课文表演等多种趣味活动，让学生在真实的情境中运用语言，让学生深入到课文情境中学习语言，运用语言，提高学生的学习效率。★Practice（趣味操练，知识巩固）1.创编歌曲歌谣。a.老师播放多媒体课件让学生先完成选词将句子补充完整的练习，然后鼓励学生自己试着用本课所学词汇和句型创编歌曲或歌谣，创编成功的学生自己加3面旗。b.组织学生小组内交流，然后集体展示。c.老师组织学生分组比赛（AB→CD）。d.师生共评，表现好的小组每人加3面旗。2.PairWork老师组织学生做问答练习的游戏，练习本课重点知识，加深学生记忆。设计意图：鼓励学生学会自主互助学习，共同创意发挥，让学生动口、动手，将所学知识以歌曲的形式进行拓展操练，使学生轻松掌握所学知识，巩固所学知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，使学生以最佳的状态进入下一阶段的学习。（三）Practiceandproductions(拓展运用)1.多媒体课件播放视频，让学生欣赏世界美景，开阔学生的视野，使学生增强祖国意识，形成合理的跨文化意识。2.拓展阅读让学生阅读Myholiday文章做后面的练习题。通过阅读文章让学生感知Myholiday文章如何书写，通过让学生找出文中的过去式，对学生学过的动词的过去式进行整合复习，巩固前面所学的知识，为后面的写作练习做好铺垫。通过做练习题给学生拓展了“roastduck”和“protect”两个词汇，同时向学生渗透了Weshouldloveourearth!的思想意识。3.写作训练让学生动笔写一写自己的假期，通过写作训练巩固本课所学的重点知识。4.情境表演Groupwork:Talkaboutyourholidaysandactout老师组织学生小组演练，用本课所学词汇和句型进行替换、拓展等情景练习，然后小组展示。鼓励学生自由创意，拓展练习。学生选择不同层次的反馈练习，自由创意，表演短剧。（a.分配角色，复述课文。b.设计真实活动场景，表演短剧。c.自由创意，表演短剧。）师生共评，表演出色，创意新颖的小组给予表扬。设计意图：通过视频欣赏，拓展阅读，写作训练开阔学生的视野，巩固本课所学的重点知识。通过自由创意，表演短剧，拓展知识，升华课文，充分调动学生的主动参与性，培养学生的表演能力，交际能力，与别人合作的能力，同时培养学生的创新意识，弘扬个性。（四）Homeworkandsummary(课后提升)1.Summary(总结)T:Justnowwetalkedaboutourholidays.Let’ssingasongtoenjoyourhappyholidays.TandSs:师生一起演唱歌曲“Oh,weloveholidays!”并做动作，通过歌曲总结本课所学知识。运用多媒体向学生展示环境污染，地球遭受破坏的图片并运用音乐渲染气氛，让学生思考“Earthisourhome.Whatshouldwedonow?”的问题，师生一起讨论，达成“Weshouldprotectourearth!Cherishlife!Loveourearth!”的共识，对学生进行情感教育。设计意图：师生共同演唱歌曲，对课文进行小结，深化课文。通过师生讨论达成共识对学生渗透情感教育，引导学生树立保护地球，珍惜生命，热爱地球的意识，升华感情。2.Comments(综合评价)Let’scounthowmanyflagshaveyougot.(师生共同总结评价结果，评出获胜小组，将评价结果记录在自己的英语课堂评价表中。)TandSs:HolidayAhasgot_______flags.HolidayBhasgot_______flags.HolidayChasgot_______flags.HolidayDhasgot_______flags.Group_______isthewinner.Congratulations!3.Homework(家庭作业)(1)Makeacardaboutyourfavoriteholidaybyyourse