第12课《诗经二首-关雎》 统编版语文八年级下册

爱情在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（白居易）曾经沧海难为水，除却巫山不是云。（元稹）身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐）

古往今来，爱是诗歌永恒的主题，是不变的乐章，今天就让我们一同去感受那通过诗歌跨越千年的古人的爱。《诗经》二首关雎蒹葭关于《诗经》

《诗经》是我国最早的诗歌总集。先秦时叫做《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊为《诗经》，列为“五经”之一。《诗经》收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。

《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国现实主义文学的源头。

我国浪漫主义文学的源头是屈原的《离骚》。基本内容风（十五国风）雅（大雅、小雅）颂（周颂、鲁颂、商颂）风土之音：各地的民间歌谣朝廷之音：王室贵族宗庙之音：宗庙祭祀表现手法赋比兴“赋者，敷陈其事而直言之者也。”“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”赋就是叙述描写。比就是比喻。兴就是借助其他事物引出所咏事物。《诗经》的六义160篇31篇160篇5篇31篇4篇74篇氓四牡騑騑，周道倭迟。岂不怀归？王事靡盬，我心伤悲。四牡騑騑，嘽嘽骆马，岂不怀归？王事靡盬，不遑启处。翩翩者鵻，载飞载下，集于苞栩。王事靡盬，不遑将父。翩翩者鵻，载飞载止，集于苞杞。王事靡盬，不遑将母。驾彼四骆，载骤駸駸。岂不怀归？是用作歌，将母来谂。桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。於穆清庙，肃雍显相。济济多士，秉文之德。对越在天，骏奔走在庙。不显不承，无射于人斯。——《风》——《雅》——《颂》关雎诗经解题

《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。本诗第一句中“关关”一词，为拟声词。雎鸠，一种水鸟，传说它们雌雄形影不离，是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。关关/睢鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。jūjiūhǎoqiúxìngwùmèisèmào读准字音，把握节奏lèyǎotiǎozhǎnzhuǎn初读·感韵律关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关雎鸟关关和唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天明。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。水边荇菜有长有短，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。（余冠英《诗经选译》）再读诗歌，疏通文意1.参照以下提示背诵全诗，并说说你在诗歌语言的特点方面有哪些发现？关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，_________。参差荇菜，左右___之。窈窕淑女，________。求之不得，________。悠哉悠哉，_________。参差荇菜，左右___之。窈窕淑女,_________。参差荇菜，左右___之。窈窕淑女,_________。君子好逑寤寐求之寤寐思服辗转反侧琴瑟友之钟鼓乐之采芼流品读·悟感情语言特点：①重章叠句的表现形式。

②四字一句，音韵和谐。知识小贴士重章叠句：即上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字。作用：①增强诗歌的节奏感、音乐感。

②形成一种回环往复的美。

③渲染气氛，强化感情，突出主题。双声词：双音节词的两个字的声母相同。如雎鸠、参差。叠韵词：双音节词的两个字的韵母相同。如窈窕。双声叠韵词：双音节的两个字的声母、韵母都相同。如辗转。作用：增强诗歌音韵美，读起来朗朗上口。品读·悟感情3.《关雎》写男子对女子的思念、爱慕，为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？以雎鸠和鸣，相依相伴比喻男女间和谐恩爱以雎鸠和鸣，相依相伴引出男子对女子的爱慕之情比兴

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

这两句运用了比兴的写作手法，以成双成对的雎鸠来象征人间的爱情。以“窈窕淑女，君子好逑”为纲目，统摄全诗。品读·悟感情4.君子如何追求“淑女”？结果如何？参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

以荇菜的流动不定来比喻淑女的难求，以时而左时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。寤寐求之——朝思暮想，起追慕之心（心理描写）辗转反侧——求之不得，表相思之苦（动作描写）实写品读·悟感情5.既然“求之不得”，又如何理解“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”？

这两句是男子的想象。想象姑娘已经答应自己的请求，弹琴鼓瑟来亲近她，又设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。既表现男子的强烈愿望，又表现男子对女子的细心呵护。虚写渴望与追求欢聚和成亲忧思与烦恼幻想受挫6.结合关键词句，梳理主人公思想感情的变化过程。品读·悟感情品读·悟感情7.再读诗歌，圈画描写“淑女”“君子”的字词，体味人物形象。淑女：

“窈窕”文静美好；

“流”“采”“芼”细致勤劳；“求之不得”

慎重理智；君子：

“寤寐求之”大胆追求；坚定不懈“寤寐思服”“辗转反侧”痴情而不逾礼；执着有修养品读·悟感情8.孔子曾说《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，结合本诗说说你对这句话的理解。写男子对女子的思念、追求，这个过程显得美好、令人喜悦而又不低俗。乐而不淫哀而不伤写男子求之不得的焦虑、苦闷，又写想象求而得之的热闹、愉悦。

君子之爱不强求，不冒犯，用高雅的志趣去追求淑女，懂得尊重，懂得始终如一。主旨归纳

《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写他现实中求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和大胆执着的追求。理解性默写（1）《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。《关雎》中开头“_________，________”两句就运用了“比兴”的手法。（2）《关雎》中形象描写了主人公长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思之苦的句子是：_________，_____