20青山不老教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

20青山不老教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，同学们，今天咱们来聊聊《20青山不老》这篇课文。这节课，咱们要深入挖掘课文中的情感，感受作者对青山不老的赞美之情。我会通过朗读、讨论、写作等多种方式，让大家在语文的世界里畅游，感受大自然的神奇魅力。准备好了吗？让我们一起走进这篇充满诗意的课文吧！🌳📚💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和语言运用能力。通过学习《20青山不老》，学生将能够理解并欣赏自然景观的美丽，增强对传统文化的认同感；同时，通过文本分析和写作练习，提升学生的语言表达和文学鉴赏能力，培养他们独立思考和创造性表达的习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《20青山不老》中蕴含的哲理，即人与自然和谐共生的理念。

②感受作者对青山不老的赞美，体会作者对生命力和坚韧精神的颂扬。

③通过对课文的语言进行品味，学习如何运用生动形象的语言描绘自然景观。

2.教学难点，

①深入挖掘课文中的象征意义，理解“青山不老”的深层含义。

②培养学生对自然景观的细腻观察力和对文字的敏感度，提高他们的审美鉴赏能力。

③引导学生结合自己的生活经验，思考如何将课文中的感悟应用于实际生活中，形成自己的见解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《20青山不老》

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、与课文相关的图片和视频资料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、写作练习教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的短片，引导学生观察画面中的青山绿水，感受大自然的美丽。

2.提出问题：同学们，你们认为什么样的山才能被称为“不老”呢？为什么？

3.学生分享观点，教师总结并引出课题：《20青山不老》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，理解内容：教师引导学生阅读课文，初步感知课文大意。

2.分析课文结构：讲解课文段落划分，分析作者的写作思路。

3.深入解读重点段落：以“青山不老”为核心，引导学生深入理解课文内涵。

4.欣赏课文语言：分析课文中生动形象的比喻、拟人等修辞手法，感受作者的文学功底。

5.体会作者情感：引导学生体会作者对青山不老的赞美之情，培养他们的审美情趣。

（三）巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-课文中的“青山不老”有什么寓意？

-你认为人与自然应该怎样和谐共生？

-结合自己的生活实际，谈谈你对“青山不老”的理解。

2.学生代表发言，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：课文中有哪些修辞手法？请举例说明。

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果让你用一句话来概括这篇课文，你会怎么说？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：你认为这篇文章有什么样的教育意义？

4.学生回答，教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：在日常生活中，我们如何践行人与自然和谐共生的理念？

2.学生回答，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读课文，思考以下问题：

-文章中的“青山不老”给你带来了哪些启示？

-结合自己的生活实际，谈谈你对人与自然和谐共生的理解。

教学时长共计45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《庐山谣》：这首诗描绘了庐山的壮丽景色，与《20青山不老》中对自然景观的赞美相呼应，可以引导学生进一步体会作者对大自然的情感。

-《山行》：这首诗通过对山间景色的描绘，表达了诗人对自然之美的热爱，与课文主题相契合，有助于学生深入理解人与自然的关系。

-《森林报》：这本书以森林为背景，讲述了各种动植物的故事，可以拓宽学生的知识面，让他们更加了解自然界的奥秘。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，通过对比分析，找出不同作者对自然景观的不同表达方式。

-组织学生进行户外活动，如郊游、植树等，让他们亲身体验大自然，增强对自然的敬畏和保护意识。

-布置学生完成一个小型研究报告，主题可以是“我国自然景观的保护与利用”，鼓励学生查阅资料，提出自己的观点和建议。

-开展“我眼中的青山绿水”主题征文活动，让学生用文字表达对自然景观的热爱，提高他们的写作能力和审美能力。

3.知识点全面拓展：

-自然景观的保护：引导学生了解我国自然景观的保护现状，探讨如何实现可持续发展。

-生态平衡：介绍生态平衡的概念，让学生认识到人类活动对生态环境的影响，培养他们的环保意识。

-植物多样性：介绍植物多样性的重要性，让学生了解不同植物的生长习性和生态功能。

-动物多样性：介绍动物多样性的重要性，让学生了解不同动物的生活习性和生态角色。

4.实用性强的实践活动：

-组织学生参与社区环保活动，如垃圾分类、植树造林等，将课堂所学知识应用于实际生活中。

-邀请环保专家或生态学家来校进行讲座，让学生了解最新的环保理念和生态保护技术。

-开展环保主题的绘画、摄影比赛，鼓励学生用艺术的方式表达对自然的热爱和保护意识。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。我会设计一系列问题，包括对课文细节的理解、对作者情感的分析以及对文章主旨的把握。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。我会记录下学生的表现，以便后续的个别指导。

-测试：在课程结束时，进行小测验或口头问答，以评估学生对知识点的掌握情况。测试题将包括选择题、简答题和开放性问题，旨在全面考察学生的理解能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括阅读理解、写作练习和创意项目。我会给出具体的评分标准，并在评语中提供反馈，帮助学生了解自己的优势和需要改进的地方。

-及时反馈：对于学生的作业，我会尽快给予反馈，确保学生能够及时了解自己的学习进度。这种及时的反馈有助于学生调整学习策略，提高学习效果。

-鼓励学生：在评价中，我会强调学生的努力和进步，而不是仅仅关注分数。我会用积极的语言鼓励学生继续努力，并对他们的创意和思考表示赞赏。

3.学生自评和互评：

-学生自评：鼓励学生在课程结束时进行自我反思，总结自己的学习成果和不足，并制定个人学习计划。

-互评：在小组活动中，引导学生进行同伴互评，这有助于学生学会如何评价他人的工作，同时也能够从同伴的评价中获得新的见解。

4.定期回顾和总结：

-定期回顾：在课程结束后的一段时间内，我会组织学生回顾课程内容，通过讨论或写作的形式，巩固所学知识。

-总结会议：在课程结束后，我会组织一次总结会议，让学生分享他们的学习体验和收获，同时讨论如何将所学知识应用于实际生活。

5.教学评价工具：

-学生反馈表：设计一份学生反馈表，收集学生对教学过程的看法和建议，以便不断优化教学方法和内容。

-教学日志：记录教学过程中的观察和反思，作为教学评价和改进的依据。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化阅读引导：尝试在课堂中引入个性化阅读引导，让学生根据自己的兴趣选择不同的阅读材料，以激发他们对课文内容的深入探究。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学手段，增强学生对自然景观的直观感受，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和小组活动中参与度不高，可能是因为对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评估。

3.教学内容深度不够：在讲授新课的过程中，可能会发现学生对某些知识点的理解不够深入，需要进一步挖掘教材的深度。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：通过设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。同时，通过小组合作学习，增强学生的团队协作能力和自信心。

2.丰富教学评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价外，可以引入学生自评、同伴互评和过程性评价，全面评估学生的学习效果和进步。

3.深化教学内容：在讲授新课时，可以结合学生的实际生活经验，引入更多的案例和实例，帮助学生更好地理解课文内容。同时，鼓励学生提出问题，引导他们进行深入的思考和讨论。重点题型整理1.**细节理解题**

-题型示例：在《20青山不老》中，作者用了哪些具体的描写手法来表现青山的“不老”？

-答案示例：作者通过拟人化的手法，将青山描绘成有生命力的存在，如“青山笑迎春风，笑对晚霞”，以及运用比喻的修辞，如“青山如同一幅泼墨山水画，永远那么深沉、那么宁静”。

2.**情感分析题**

-题型示例：请分析作者在《20青山不老》中表达的对青山的情感态度。

-答案示例：作者对青山怀有深深的敬意和赞美之情，从“青山不老，绿水长流”这句话中可以看出，作者认为青山象征着永恒和坚韧，是生命力的象征。

3.**象征意义题**

-题型示例：课文中的“青山不老”有什么象征意义？

-答案示例：“青山不老”象征着自然界的永恒和生命的顽强，同时也寓意着人类对自然和谐共生的向往。

4.**段落结构题**

-题型示例：请分析《20青山不老