Module 2 Unit 5 Food I like Period 3（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册

Module2Unit5FoodIlikePeriod3（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2Unit5FoodIlikePeriod3（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——美食！咱们这节课要学习的可是《Module2Unit5FoodIlike》这个单元哦。这个单元主要围绕“我喜欢的食物”展开，我们会学到一些关于食物的词汇和表达方式。

说到这，你可能已经想到了我们一年级下册课本里的《MyFamily》这一章节，那里面我们学到了不少家庭成员的英语表达。这次，我们要把这些知识运用到食物的话题上来，看看我们能不能用英语描述一下自己最喜欢的食物呢？让我们一起开启这段美味的英语之旅吧！🍎🍕🍓🍜核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过学习食物相关词汇和表达，学生能够运用所学语言描述自己喜欢的食物，提高口语交流能力。

2.**文化意识**：引导学生了解不同文化的饮食习惯，增强对多元文化的尊重和理解。

3.**思维品质**：通过讨论和分享，培养学生的逻辑思维和批判性思维，鼓励他们表达个人观点。

4.**学习能力**：通过自主学习新词汇和句型，学生能够提高自主学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：掌握食物的英语词汇和基本描述句型。

-**具体细节**：例如，学生需要学会如何用英语说出“apple”、“banana”、“orange”等水果的名称，以及如何使用“Ilike…”、“Idon’tlike…”等句型来表达对食物的喜好。

-**举例解释**：在课堂活动中，我会让学生通过角色扮演，用“Ilikeapples”或“Idon’tlikebananas”这样的句子来练习。

2.教学难点：

-**难点内容**：食物词汇的记忆和应用，尤其是在具体语境中的使用。

-**具体细节**：学生可能难以记住不同食物的英语名称，或者在描述食物时无法正确运用句型。

-**举例解释**：为了帮助学生克服记忆难点，我会采用图片辅助记忆法，通过展示食物图片来强化词汇记忆。同时，通过小组讨论和游戏活动，让学生在互动中练习句型应用，如通过“Simonsays”游戏来练习描述食物的喜好。教学方法与手段教学方法：

1.**互动式教学**：通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与度和学习兴趣。

2.**情境教学**：创设真实的生活情境，如模拟餐厅环境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

3.**游戏化教学**：运用“Simonsays”等游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习食物词汇和表达。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示食物图片和视频，增强视觉冲击力，帮助学生记忆。

2.**实物教学**：引入真实食物，让学生通过触摸和品尝来加深对食物词汇的理解。

3.**在线资源**：利用网络资源，如在线练习和互动平台，提供课后复习和巩固的机会。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同国家美食的短视频，引起学生的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，询问学生“你们喜欢哪种食物？为什么？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的喜好，并鼓励其他学生参与讨论。

4.引入主题：告诉学生今天我们将学习关于食物的英语表达，并介绍本节课的学习目标。

讲授新课（用时15分钟）

1.词汇讲解：展示食物图片，逐一讲解“apple”、“banana”、“orange”等水果的英语名称，并带领学生发音。

2.句型练习：介绍“Ilike…”、“Idon’tlike…”等句型，通过实际例子让学生理解其用法。

3.互动练习：让学生分组，用所学句型互相询问对方喜欢的食物。

4.角色扮演：分配角色，一人扮演餐厅服务员，其他人扮演顾客，练习点餐对话。

巩固练习（用时10分钟）

1.游戏环节：“Simonsays”游戏，让学生在游戏中练习食物词汇和句型。

2.小组活动：每组学生选择一种食物，用英语描述它的外观、味道和为什么喜欢它。

3.小组展示：每组派代表上台展示，其他学生评价并提问。

课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：针对本节课所学内容，提出几个问题，如“Doyoulikeapples?Why?”

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予鼓励和反馈。

3.总结：针对学生的回答，总结食物词汇和句型的用法。

课堂小结（用时5分钟）

1.回顾：带领学生回顾本节课所学食物词汇和句型。

2.应用：让学生用所学知识描述自己最喜欢的食物。

3.作业布置：布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己喜欢食物的短文。

本节课通过创设情境、互动练习和小组活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习食物的英语表达。在课堂提问环节，教师引导学生积极参与，培养学生的口语表达能力。通过课堂小结和作业布置，巩固学生对新知识的理解和掌握。整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。知识点梳理1.**食物词汇**

-水果类：apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、grape（葡萄）、mango（芒果）、pear（梨）、watermelon（西瓜）

-蔬菜类：carrot（胡萝卜）、potato（土豆）、cabbage（卷心菜）、bean（豆类）、pepper（辣椒）

-主食类：rice（米饭）、noodles（面条）、bread（面包）、cake（蛋糕）

-其他：snack（小吃）、dinner（晚餐）、breakfast（早餐）、lunch（午餐）

2.**基本句型**

-描述喜好：Ilike...（我喜欢...）

-描述不喜欢：Idon’tlike...（我不喜欢...）

-提问喜好：Doyoulike...?（你喜欢...吗？）

-提问不喜欢：Don’tyoulike...?（你不喜欢...吗？）

3.**日常用语**

-点餐用语：Whatwouldyouliketoeat?（你想要吃什么？）

-回答点餐：I’dlikesome...（我想要一些...）

-询问食物：What’sthis?（这是什么？）

-回答食物：Thisis...（这是...）

4.**食物描述**

-外观描述：It’sred/orange/yellow/green...

-味道描述：Ittastessweet/sour/salty/spicy...

-感官描述：Itlooksdelicious.

-评价描述：Ilovethisfood.

5.**文化常识**

-不同国家的特色食物：意大利的比萨、中国的饺子、印度的咖喱、美国的汉堡等。

-食物与节日的关系：万圣节的南瓜派、感恩节的火鸡、圣诞节的蛋糕等。

6.**语法知识**

-名词单复数：大多数食物名词变复数时直接加“-s”，如apples（苹果）、bananas（香蕉）。

-一般现在时：描述习惯性动作或状态时使用，如“Iliketoeat...”（我喜欢吃...）。

7.**词汇拓展**

-食物相关的形容词：fresh（新鲜的）、tasty（美味的）、delicious（美味的）、yummy（美味的）

-食物相关的动词：eat（吃）、drink（喝）、cook（烹饪）、bake（烘焙）、grill（烧烤）重点题型整理1.**角色扮演题**

-**题型**：学生扮演餐厅服务员和顾客，进行点餐对话。

-**示例**：

-服务员：Goodmorning,sir/madam.Whatwouldyouliketoorder?

-顾客：Goodmorning.I’dliketohaveasandwichandaglassofjuice,please.

-**答案**：顾客需要用英语回应服务员的询问，表达自己想要的餐点。

2.**描述食物题**

-**题型**：学生用英语描述自己喜欢的食物。

-**示例**：

-What’syourfavoritefood?

-Myfavoritefoodispizza.It’sroundandcrispy.Ithastomatosauce,cheese,andpepperoni.

-**答案**：学生需要用英语描述自己最喜欢的食物，包括外观、味道和为什么喜欢。

3.**问答题**

-**题型**：教师提问关于食物的问题，学生回答。

-**示例**：

-Teacher:Doyoulikeapples?

-Student:Yes,Ido.Applesaresweetandhealthy.

-**答案**：学生需要用“Ilike...”或“Idon’tlike...”的句型回答问题。

4.**翻译题**

-**题型**：将中文的食物描述翻译成英语。

-**示例**：

-中文：我喜欢吃香蕉，因为它们很甜。

-英文：Iliketoeatbananasbecausetheyaresweet.

-**答案**：学生需要将中文描述翻译成正确的英语句子。

5.**续写故事题**

-**题型**：学生根据提供的开头，续写一个关于食物的故事。

-**示例**：

-开头：Oneday,Tomwenttoanewrestaurant...

-续写：Hesawadeliciouspizzaonthemenuanddecidedtotryit.Thepizzawasamazing,withlotsofcheeseandvegetables.Tomenjoyedhismealverymuch.

-**答案**：学生需要根据开头续写一个关于食物的故事，内容要连贯，并包含食物的描述。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.**回顾知识点**：首先，我会带领学生回顾本节课所学的食物词汇和句型，确保他们掌握了这些基础内容。

2.**强调重点**：特别强调“Ilike...”和“Idon’tlike...”这两个句型的使用，以及如何描述食物的外观和味道。

3.**文化意识**：提醒学生不同文化中食物的重要性，以及如何尊重和欣赏不同的饮食习惯。

4.**学习方法**：鼓励学生通过日常生活中的观察和练习来提高英语口语能力。

当堂检测：

1.**词汇测试**：通过卡片游戏或快速问答的形式，测试学生对食物词汇的记忆情况。

-**示例**：教师展示食物图片，学生说出对应的英语单词。

2.**句型练习**：让学生用“Ilike...”和“Idon’tlike...”句型描述自己或同学喜欢的食物。

-**示例**：教师提问：“Whatdoyoulike?”学生回答：“Ilikeapples.”或“Idon’tlikebananas.”

3.**角色扮演**：分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。

-**示例**：一组学生扮演服务员，另一组扮演顾客，进行对话练习。

4.**描述食物**：让学生用英语描述一种自己喜欢的食物，包括外观、味道和为什么喜欢。

-**示例**：教师提问：“Canyoudescribeyourfavoritefood?”学生回答：“Myfavor