第6课 黑与白 第2课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术三年级上册

第6课黑与白第2课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术三年级上册主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们！今天我们要开启美术课的奇妙之旅，探索第6课“黑与白”的第二课时。在这个环节里，我们不仅会一起领略黑白画面的无穷魅力，还会通过动手实践，激发你们对美术的兴趣。我们要像艺术家一样，用最简单的黑白两色，画出属于我们自己的故事。准备好了吗？让我们一起开启这节有趣的美术之旅吧！🎨✨核心素养目标培养学生对色彩的基本认识，提升审美感知能力；通过实践操作，锻炼学生的动手能力和创造力；引导学生在艺术表达中融入个人情感，培养其独特的艺术个性。学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在这个年龄，他们对色彩有着天然的敏感和喜爱，但同时也可能对黑白这种看似简单的色彩组合感到困惑。在知识层面，他们可能已经接触过一些基本的绘画技巧，但对于色彩的深层次理解还比较有限。在能力方面，他们的动手操作能力正在逐步提高，但精细度和耐心还有待加强。在素质方面，学生的个性差异较大，有的学生可能对美术有浓厚的兴趣，有的则可能对此感到陌生或缺乏自信。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题，这可能会影响他们在美术课上的学习效果。此外，由于黑白画面的独特性，学生可能会在创作过程中遇到一些挑战，如如何运用黑白对比来表现画面内容，如何克服对色彩的依赖等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版美术三年级上册》。

2.辅助材料：准备黑白画作图片、黑白艺术家的简介、黑白色彩搭配的图表等。

3.实验器材：准备画纸、画笔、水彩等绘画工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组一张大白纸，以及实验操作台，确保学生能够舒适地进行绘画创作。教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.老师出示一幅经典的黑白画作，如莫奈的《睡莲》或毕加索的《格尔尼卡》，引导学生观察并分享自己对这幅画作的第一印象。

2.提问：“这幅画为什么只用黑白两色？”引导学生思考黑白色彩在艺术创作中的独特魅力。

3.总结：黑白色彩具有丰富的表现力，能够传达强烈的情感和氛围。

（二）新课讲授（15分钟）

1.老师介绍黑白色彩的基本概念和特点，如无色相、高纯度、强烈对比等。

2.举例说明黑白色彩在不同艺术形式中的应用，如绘画、摄影、雕塑等。

3.邀请学生分享他们知道的黑白艺术作品，并分析作品中的黑白色彩如何表达情感和主题。

（三）实践活动（20分钟）

1.分组讨论：每个小组选择一幅自己喜欢的黑白画作，分析其构图、色彩和表现手法。

2.绘画实践：学生按照自己的理解，用黑白两色绘制一幅画作，表达自己的情感或想法。

3.互相评价：各小组展示自己的作品，其他小组进行评价和反馈，鼓励学生提出改进建议。

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：请同学们分享一下，你们是如何在绘画中运用黑白色彩的对比和纯度来表现画面情感的？

-例如：通过在画面中添加不同的黑白灰度，可以表现出温馨、忧郁、激昂等不同的情感。

2.举例回答：请谈谈你们在绘画过程中遇到的最大挑战是什么？

-例如：如何把握黑白灰度的层次感，使画面既不过于单调也不过于杂乱。

3.举例回答：你们认为在黑白画面的创作中，最重要的是什么？

-例如：最重要的可能是对画面主题的深刻理解和独特的艺术表现。

（五）总结回顾（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调黑白色彩在艺术创作中的重要性。

2.总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们继续保持对美术的兴趣和探索精神。

3.布置课后作业：请同学们回家后，尝试用黑白两色创作一幅小作品，并在下节课与同学们分享。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《黑与白：色彩的力量》——这本书深入探讨了黑白色彩在艺术史上的应用，包括摄影、绘画、雕塑等多个领域，为学生提供了丰富的案例和背景知识。

-《黑白摄影艺术》——通过介绍黑白摄影的基本技巧和著名摄影师的作品，激发学生对摄影艺术的兴趣，同时学习如何运用黑白对比来捕捉生活中的美。

-《从黑白到色彩：色彩心理学》——这本书从心理学的角度分析了色彩对人的影响，特别是黑白两色如何在不同情境下影响人的情绪和行为。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探索黑白艺术史**：鼓励学生查找并研究历史上著名的黑白艺术作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》的黑白草图，了解黑白艺术在不同时期的表现形式和意义。

-**实践黑白摄影**：如果条件允许，学生可以尝试使用手机或相机进行黑白摄影，通过实际操作体验黑白摄影的魅力，并学习如何通过构图和光线来增强作品的情感表达。

-**创作黑白故事**：学生可以尝试创作一个黑白故事，通过文字或绘画的形式，讲述一个发生在黑白世界中的故事，以此来锻炼他们的想象力和叙事能力。

3.**实践活动建议**：

-**黑白艺术展览**：组织学生参观学校或社区的黑白艺术展览，让学生亲身体验黑白艺术的魅力，并从中获得灵感。

-**黑白艺术工作坊**：邀请专业艺术家或美术老师举办黑白艺术工作坊，让学生在专业人士的指导下进行创作，提升他们的艺术技能。

-**黑白艺术比赛**：举办校内黑白艺术比赛，鼓励学生积极参与，通过比赛的形式激发他们的创作热情，同时也为他们的作品提供展示的平台。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在教学中，我尝试通过创设情境，如播放黑白电影片段或音乐，让学生在特定的氛围中感受黑白色彩的独特魅力，这种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.**互动式学习环境的营造**：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论和作品分享，这种互动式学习环境不仅增强了学生的参与感，也促进了他们之间的交流与合作。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的关注不足**：在教学过程中，我意识到部分学生在绘画技巧和审美观念上存在较大差异，但我在教学过程中未能充分关注到这一点，导致部分学生参与度不高。

2.**教学评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于学生的作品展示和自我评价，缺乏对学生学习过程和进步的全面评估。

3.**时间分配不够合理**：在实践活动环节，由于学生创作速度不一，导致部分学生完成作品的时间过长，影响了整体教学进度。

反思改进措施（三）

1.**个性化教学策略**：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习目标和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.**多元化教学评价**：我将引入多元化的教学评价方式，包括课堂表现、作品质量、小组合作等多方面，以更全面地评估学生的学习成果。

3.**优化时间管理**：在未来的教学中，我会更加注重时间管理，确保每个环节都能在规定的时间内完成，同时为学生的创作提供充足的时间保障。此外，我还会根据学生的实际进度，灵活调整教学节奏，避免因个别学生而影响整体教学进度。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度是评价的一个重要方面。我会观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及是否能够积极回应老师的引导。

-例如，我会在课堂问答环节记录学生的回答，对于能够准确表达对黑白色彩理解的学生给予肯定。

2.**小组讨论成果展示**：

-在小组讨论环节，我会评估学生的合作能力、沟通技巧以及对黑白艺术的理解深度。

-例如，我会观察小组是否能够有效地分工合作，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够清晰地展示他们的讨论成果。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，我可以评估学生对黑白色彩理论知识的掌握程度。

-例如，我会出一些关于黑白色彩搭配、黑白艺术作品分析的小题，让学生现场作答，以此检验他们的学习效果。

4.**作品评价**：

-学生在实践活动中的作品是评价他们实践能力和艺术表达的重要依据。

-例如，我会根据作品的创意、构图、色彩运用等方面进行评价，同时也会考虑学生的创作过程和态度。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，我会给予学生及时的反馈，鼓励他们在课堂上更加积极地参与。

-例如，对于课堂问答环节，我会对学生的回答给予正面评价，并指出可以改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，我