Module 3 Unit 7 Helping others Period 1 （教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册

Module3Unit7HelpingothersPeriod1（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册Module3Unit7HelpingothersPeriod1，主要内容包括：复习与巩固一般过去时的用法，学习关于帮助他人的句型，如：“Whatdidyoudo?”、“Ihelpedsomeonewith...”等，并练习用所学句型进行对话。通过本节课的学习，学生能熟练运用一般过去时描述过去帮助他人的经历，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习帮助他人的话题，学生能够运用英语进行实际交流，提高跨文化交际意识，同时培养关爱他人、乐于助人的社会主义核心价值观。通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经掌握了一般过去时的基本用法，能够描述过去发生的事情。他们对日常生活中的帮助他人的场景有一定的了解，能够用英语表达一些简单的帮助行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习保持较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的话题。他们的英语听说能力较强，能够进行基本的对话交流。学习风格上，部分学生喜欢通过互动和合作学习来提高语言技能，而另一些学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在运用一般过去时描述过去的事情时可能会出现时态混淆的问题。此外，在表达帮助他人的经历时，学生可能面临词汇量不足、句型结构不熟练的挑战。此外，对于一些内向或害羞的学生来说，参与课堂对话和小组活动可能会感到不自在。教师需要关注这些潜在问题，并提供适当的指导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、电子白板

-课程平台：沪教牛津版英语六年级下册电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台、英语听力材料、相关主题的图片和视频资料

-教学手段：实物教具（如图片卡片、人物头饰）、互动游戏、角色扮演活动教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示一些日常生活中的帮助他人的场景图片，如帮助老人过马路、帮助同学解决问题等。

-请学生分享他们曾经帮助他人的经历，激发学生的学习兴趣。

-引导学生思考帮助他人的重要性，为新课的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）复习一般过去时的用法

-通过提问和回答的方式，复习一般过去时的构成和用法。

-展示一些例句，让学生判断句子是否使用了正确的时态，并解释原因。

用时：10分钟

（2）学习关于帮助他人的句型

-介绍并讲解新句型：“Whatdidyoudo?”、“Ihelpedsomeonewith...”等。

-通过例句展示如何运用这些句型进行对话。

-学生跟读并模仿句型，练习口语表达。

用时：10分钟

（3）巩固新句型

-提供一些情景，让学生运用新学到的句型进行对话练习。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-分组进行角色扮演，模拟帮助他人的场景，运用所学句型进行对话。

-教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，提高口语能力。

用时：10分钟

（2）小组讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为帮助他人有哪些好处？

-你曾经帮助过别人吗？请分享你的经历。

-你认为在帮助他人时应该注意哪些事项？

-小组成员轮流发言，教师引导学生进行思考和总结。

用时：10分钟

（3）写作练习

-学生根据所学内容，用英语写一段关于自己帮助他人的经历。

-教师提供一些关键词和句型，帮助学生完成写作。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-帮助他人的好处：

-可以让他人感到温暖和关爱。

-可以增进人与人之间的友谊。

-可以提高自己的社会责任感。

-帮助他人的经历：

-帮助同学解答数学题。

-帮助老人过马路。

-帮助邻居照顾宠物。

-帮助他人时应注意的事项：

-尊重他人，不要强迫。

-要有耐心，不要急躁。

-要根据实际情况，提供合适的帮助。

用时：15分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调一般过去时和关于帮助他人的句型。

-总结帮助他人的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注他人，乐于助人。

-对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，并提出改进建议。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-相关视频资源：推荐一些关于帮助他人的真实故事或动画短片，如《阿甘正传》中阿甘帮助他人的情节，或者儿童动画《小猪佩奇》中佩奇帮助朋友的故事。这些资源可以用来丰富课堂内容，激发学生的情感共鸣，同时提供视觉和听觉上的学习体验。

-课外阅读材料：提供一些关于助人为乐的英文故事书或文章，如《TheLittlePrince》中的故事，或者《TheSecretGarden》中的章节，这些材料可以帮助学生进一步理解帮助他人的深层含义。

-互动游戏和活动：设计一些与帮助他人主题相关的互动游戏，如“慈善义卖”模拟活动，让学生在游戏中学习如何策划和执行慈善活动，培养他们的组织能力和团队合作精神。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在课后进行角色扮演，模拟不同的帮助他人场景，如帮助同学复习、帮助老师整理教室等。通过角色扮演，学生可以更好地理解不同情境下的帮助行为。

-社区服务实践：组织学生参与社区服务活动，如去养老院陪伴老人、帮助清洁公园等。这样的实践活动不仅能够让学生将所学知识应用于实际，还能培养他们的社会责任感。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，要求学生调查家庭成员或邻居曾经帮助他人的故事，并写成小报告。这样的作业可以增强学生的家庭联系，同时提高他们的写作能力。

-主题讨论会：定期举办主题讨论会，让学生就“如何成为一个乐于助人的人”这一主题进行讨论。通过讨论，学生可以分享自己的观点，学习他人的经验，并形成自己的价值观。

-文化研究：引导学生研究不同文化中关于帮助他人的习俗和价值观，如中国的“助人为乐”和西方的“慈善事业”。通过比较不同文化，学生可以拓宽视野，增强跨文化理解能力。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了Module3Unit7Helpingothers，通过这节课，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。我觉得今天的教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如角色扮演和小组讨论。这些方法对于激发学生的学习兴趣和参与度起到了很好的作用。学生们在角色扮演中表现得非常投入，他们在讨论中也积极分享自己的观点和经历。我觉得这些教学方法能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习效率。

在教学策略上，我注意到我在课堂上使用了多种教学手段，包括图片、视频和实物教具。这些资源的运用使得课堂内容更加生动有趣，有助于学生更好地理解和记忆。同时，我也注重了学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。我鼓励学生主动参与课堂活动，尊重他们的意见和想法。当然，在管理过程中，我也遇到了一些挑战，比如有些学生比较内向，不太愿意在课堂上发言。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。比如，有些学生在运用新句型时还是会出现语法错误，这说明我在课堂上对语法点的讲解和练习还不够深入。此外，部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对这个话题不够熟悉或者缺乏自信。针对这些问题，我会在今后的教学中加强语法点的练习，同时通过更多的互动和鼓励，提高学生的参与度。

为了改进教学，我提出以下建议：

-加强语法点的练习，通过更多的例句和练习，帮助学生巩固知识。

-设计更多与实际生活相关的课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

-关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助，提高他们的学习效果。

-鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心和表达能力。典型例题讲解在本节课中，我们将重点讲解一般过去时的用法，特别是如何用英语描述过去发生的帮助他人的行为。以下是一些典型的例题和解答，帮助学生更好地理解和使用这一时态。

例题1：

问题：请用一般过去时描述你昨天下午做了什么。

答案：Yesterdayafternoon,Ihelpedmyneighbormovethefurniture.

例题2：

问题：如果你昨天在图书馆帮助了一个同学找到了一本书，请用英语表达。

答案：Ihelpedastudentfindabookinthelibraryyesterday.

例题3：

问题：描述一下你上次帮助老师整理教室的情况。

答案：LasttimeIhelpedtheteachercleanuptheclassroom,Isortedoutthepapersandsweptthefloor.

例题4：

问题：如果你曾经在一个社区活动中帮助老人过马路，请用英语说一说。

答案：Once,Ihelpedanelderlypersoncrossthestreetduringacommunityevent.

例题5：

问题：如果你和一个朋友一起在学校花园里帮助清理垃圾，请用过去时描述这个经历。

答案：MyfriendandIhelpedcleanupthegardenatschoollastSaturday.

补充说明和举例：

1.使用助动词：

-在一般过去时的句子中，通常使用助动词did或过去式的不规则动词。

-例如：Ididmyhomeworklastnight.（我昨晚做了作业。）

-例如：Sheplayedsoccerwithherfriendsyesterday.（她昨天和朋友们踢足球。）

2.完成时态的搭配：

-当描述过去的动作对现在有影响时，可以使用完成时态。

-例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforedinner.（在我吃饭前就已经完成了作业。）

-例如：Theyhadcleanedtheroombeforewearrived.（在我们到达之前，他们已经打扫完房间了。）

3.时间状语的使用：

-在描述过去的事件时，通常会使用时间状语，如yesterday,lastweek,in2000等。

-例如：Iwatchedamovielastnight.（我昨晚看了一部电影。）

-例如：Shevisitedhergrandparentsin2000.（她在2000年拜访了她的祖父母。）

4.过去进行时的使用：

-当描述过去某个时间点正在进行的动作时，可以使用过去进行时。

-例如：Iwasreadingabookwhenyoucalled.（你打电话时我正在看书。）

-例如：TheywerewatchingTVwhenthepowerwentout.（断电时他们正在看电视。）

5.过去完成时的使用：

-当描述在过去某个时间点之前已经完成的动作时，可以使用过去完成时。

-例如：Ihadfinishedallmyhomeworkbeforethetest.（考试前我已经完成了所有的作业。）

-例如：Shehadeatenlunchbeforeshecametoschool.（来学校之前她已经吃过了午饭。）内容逻辑关系①知识点：

-一般过去时的构成和用法。

-描述过去发生的帮助他人行为的句型结构。

②词汇：

-助动词：did,was/were

-过去式的不规则动词：goed/gone,helped,visited,moved,cleaned,