2《周总理你在哪里》教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

2《周总理，你在哪里》教学设计2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《周总理，你在哪里》这篇课文。这篇文章是统编版九年级上册语文课本中的一篇，它讲述了周总理生前关心人民、为人民服务的故事。这篇文章不仅让我们感受到了周总理的伟大，更让我们明白了为人民服务的重要性。接下来，我们就一起走进这篇文章，感受周总理的崇高精神吧！🌟📚核心素养目标分析在本课教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.文学鉴赏能力：通过分析《周总理，你在哪里》这篇文章，引导学生深入理解文章内容，感受作者情感，提升对文学作品的艺术鉴赏能力。

2.思想道德素养：引导学生学习周总理的崇高精神，培养他们为人民服务的意识，树立正确的价值观。

3.情感态度价值观：让学生在阅读过程中，体会作者对周总理的敬仰之情，激发他们对英雄人物的崇敬之情，培养爱国主义情怀。

4.语言表达能力：通过课堂讨论、写作等活动，提高学生的语言组织能力和表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章主旨：帮助学生深入理解《周总理，你在哪里》这篇文章的主旨，即通过周总理的事迹来反映他的人民情怀和高尚品质。

②感悟人物形象：引导学生通过细腻的描写和事件，感悟周总理作为一位伟大政治家的形象，以及他对人民的深情厚谊。

③学习表达技巧：分析文章中的修辞手法和表达方式，让学生学会如何通过具体事例和情感表达来塑造人物形象。

2.教学难点，

①情感共鸣的引导：由于周总理的形象具有很高的历史地位，如何在现代教学中引导学生产生情感共鸣，是一个教学难点。

②文学性与现实性的结合：如何将周总理的历史形象与现代学生的生活实际相结合，让学生在理解历史人物的同时，也能反思现实生活中的社会责任感。

③深入挖掘主题：文章虽然篇幅不长，但蕴含着丰富的主题，如何引导学生深入挖掘并形成自己的思考，是本节课的教学难点之一。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如周总理的照片、相关历史文献的复印件）

-课程平台：学校图书馆资源、网络教育资源平台

-信息化资源：周总理生平事迹的视频资料、相关历史事件的新闻报道

-教学手段：互动式教学软件、PPT课件、小组讨论卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习《周总理，你在哪里》这篇文章，课前请大家通过学校网络平台下载相关资料，了解周总理的生平事迹，思考“周总理对人民有什么重要意义？”这个问题。

设计预习问题：围绕周总理的人民情怀，设计问题如“周总理是如何体现人民公仆形象的？”和“你认为周总理的精神对今天的社会有何启示？”

监控预习进度：我会通过班级微信群查看大家的预习进度，确保大家都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经阅读了关于周总理的资料，对他的生平有了初步的了解。

思考预习问题：我思考了周总理的人民情怀，觉得他对人民的深情厚谊非常值得我们学习。

提交预习成果：我已经将我的思考整理成了一份简短的笔记，准备在课堂上与大家分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们就要一起走进周总理的生活，感受他的人民情怀。

讲解知识点：我会结合文章内容，讲解周总理如何通过具体事例展现他的为民情怀。

组织课堂活动：我会设计一个小组讨论环节，让你们分组讨论周总理的精神对我们今天有什么启示。

学生活动：

听讲并思考：我会认真听讲，思考周总理的事迹对我们有什么教育意义。

参与课堂活动：我会积极参与小组讨论，分享我的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解周总理的人民情怀。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解并应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握周总理的人民情怀。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后写一篇关于周总理精神的感悟，不少于500字。

提供拓展资源：我会推荐一些关于周总理的书籍和纪录片，供大家课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：我会认真完成作业，表达我对周总理精神的感悟。

拓展学习：我会利用老师提供的资源，进一步了解周总理的事迹。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课《周总理，你在哪里》的教学过程中，学生通过一系列的学习活动，取得了以下方面的效果：

1.**知识层面的提升**

-**理解历史人物**：学生对周总理的历史地位和贡献有了更加深刻的认识，了解到周总理作为一位伟大的政治家、外交家，是如何为人民服务的。

-**掌握文章主旨**：学生能够理解文章通过周总理的事迹来反映他的人民情怀和高尚品质，体会到文章的主旨。

-**文学鉴赏能力**：通过分析文章的语言、结构、修辞手法等，学生的文学鉴赏能力得到了提升，学会了如何从文学角度去欣赏和理解文学作品。

2.**情感态度价值观的培养**

-**树立正确价值观**：学生通过学习周总理的事迹，树立了为人民服务、无私奉献的价值观，增强了社会责任感。

-**培养爱国情怀**：学生感受到了周总理的爱国情怀，激发了对祖国的热爱和对英雄人物的崇敬之情。

-**增强民族自豪感**：通过学习周总理的历史功绩，学生增强了民族自豪感，对中华民族的伟大历史有了更深的认识。

3.**能力层面的发展**

-**自主学习能力**：通过课前预习和课后拓展，学生的自主学习能力得到了锻炼和提升。

-**批判性思维能力**：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了批判性思维，能够从不同角度分析和评价问题。

-**表达能力**：通过写作作业和课堂讨论，学生的表达能力得到了提高，能够清晰地表达自己的观点和见解。

4.**实践层面的应用**

-**将历史与现实结合**：学生能够将周总理的精神与现实生活相结合，思考如何在日常生活中践行为人民服务的理念。

-**参与社会实践**：学生受到周总理精神的鼓舞，积极参与社会实践活动，如志愿服务、公益活动等，将所学知识转化为实际行动。

5.**个性化成长**

-**形成个人观点**：在学习和讨论过程中，学生形成了自己对周总理和为人民服务理念的个性化观点。

-**激发创造力**：通过探究周总理的事迹，学生的创造力得到了激发，能够从历史中汲取灵感，为未来的创新打下基础。课后作业为了巩固学生对《周总理，你在哪里》这篇课文的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入思考课文内容，提升他们的写作和思考能力：

1.**写作练习**：以“我心目中的英雄”为题，写一篇短文，描述周总理在你心中的形象，并说明他为什么是你心目中的英雄。

答案示例：

我心目中的英雄——周总理

周总理，一个伟大的名字，一个崇高的形象。在我心中，周总理是一位无私奉献、心系人民的英雄。他的一生都在为人民服务，无论是在革命战争年代还是在和平建设时期，他都始终坚守着为人民谋幸福的信念。

2.**角色扮演**：假设你是课文中的某个角色，如周总理的同事、朋友或普通群众，写一段对话或日记，表达你对周总理的敬佩之情。

答案示例：

角色扮演：周总理的同事

亲爱的周总理，今天我特别想和您谈谈。您的工作态度和为人民服务的精神，让我深受感动。每当看到您日夜兼程，不辞辛劳，我都觉得自己应该向您学习，为人民群众贡献自己的力量。

3.**思维导图**：制作一张思维导图，列出周总理的主要事迹，并标注这些事迹对你有什么启示。

答案示例：

思维导图：周总理的主要事迹及启示

-主要事迹：领导中国人民取得革命胜利、建立新中国、推动社会主义建设、外交成就等

-启示：坚定信念、无私奉献、为人民服务、勇于创新等

4.**写作分析**：选择文章中的一段话，分析作者使用了哪些修辞手法，以及这些手法如何增强了文章的表达效果。

答案示例：

分析文章中的修辞手法

-修辞手法：比喻、排比

-表达效果：通过比喻和排比，使周总理的形象更加生动，增强了文章的感染力。

5.**比较分析**：比较周总理与课文中的其他人物（如毛泽东、邓小平等），分析他们的共同点和不同点，以及他们对中国的贡献。

答案示例：

比较分析：周总理与其他历史人物的共同点与不同点

-共同点：都是伟大的领导者，都为中国人民的解放和幸福生活做出了巨大贡献。

-不同点：周总理在政治、经济、外交等方面都有独到的见解和成就，他的领导风格更加温和、谦逊。教学评价教学评价是确保教学质量的重要环节，以下是对《周总理，你在哪里》这一课的教学评价方式：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查他们对文章主旨、人物形象、修辞手法等的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论的积极性以及与同学互动的情况，评估他们的课堂表现。

-小组讨论：通过小组讨论的评价，观察学生是否能够提出有见地的观点，是否能够尊重他人意见，是否能够有效沟通。

-互动式学习：在角色扮演、游戏等互动式学习中，评估学生的参与度和学习效果。

-测试：通过随堂小测验或课堂练习，快速评估学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，包括写作练习、角色扮演的日记、思维导图等。

-点评反馈：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予具体的点评和鼓励，帮助学生改进。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生，特别是对于有进步的学生，要给予充分的肯定，激发他们的学习动力。

3.形成性评价：

-随堂小测验：通过随堂小测验，了解学生对课文内容的即时掌握情况。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的自我反思和批判性思维能力。

-家长反馈：通过家校沟通，了解学生在